期中的教學(xué)的反思
期中的教學(xué)的反思
隨著教改的深入，我校的教研工作也蓬蓬勃勃地展開(kāi)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，我的教學(xué)理念和教學(xué)水平的提高，靜下心來(lái)回頭審視自己的教學(xué)行為，我認(rèn)識(shí)到了教師反思是教師事業(yè)發(fā)展的和自我成長(zhǎng)核心因素，這個(gè)學(xué)期以過(guò)半，我從以下方面就對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行如下反思
1、 訂正學(xué)生的作業(yè)
在訂正學(xué)生單獨(dú)完成的作業(yè)之前，讓學(xué)生和一個(gè)搭檔對(duì)照答案，這樣，當(dāng)我在全班公布 答案時(shí)，學(xué)生會(huì)更自信。我訂正學(xué)生的作業(yè)采用多種方式，例如：讓學(xué)生到黑板前寫(xiě)下 答案如果時(shí)間允許，就找兩三個(gè)同學(xué)同時(shí)寫(xiě)答案。讓單個(gè)學(xué)生讀出他們的答案，由我寫(xiě) 在黑板上。不標(biāo)序號(hào)地在黑板上寫(xiě)出答案，讓學(xué)生把問(wèn)題和答案對(duì)號(hào)入座。
2．培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力
在學(xué)習(xí)新課前，先讓學(xué)生根據(jù)課本上的圖示了解所學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生合上課本聽(tīng)對(duì)話錄音，說(shuō)出是誰(shuí)說(shuō)的話，或放第二遍錄音時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)前半部分，按暫停，根據(jù)第一變所聽(tīng)內(nèi)容說(shuō)出答語(yǔ)，再放錄音確證答案。如在第六冊(cè)Module 6 Travel Unit 1 They have had an interesting life ,一課中，我先讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)描述四副圖的內(nèi)容，然后合上書(shū)，放錄音，每個(gè)人說(shuō)完話后按暫停，問(wèn)“Who was speaking ?”讓學(xué)生回答。等一遍錄音放完后讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)核對(duì)答案。在教學(xué)Uint 2 I have been to Guangzhou 一課時(shí)，在黑板上 畫(huà)一中國(guó)地圖，標(biāo)出如下地名：Xining,Beijing,Dalian,Suzhou ,Guangzhou,放第一遍錄音，學(xué)生看著黑板上的地圖聽(tīng)錄音。放第二遍錄音，讓學(xué)生合上書(shū)，在問(wèn)句“Where is …?”后按暫停，讓學(xué)生說(shuō)出答案。這樣，學(xué)生的注意力比較集中，增加了自信心，聽(tīng)力也得到了培養(yǎng)。
3．課堂管理：角色表演/模仿
在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行角色表演至關(guān)重要，目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生把對(duì)話表演出來(lái)，他們就能在一個(gè)更真實(shí)的語(yǔ)境中理解語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范能引導(dǎo)學(xué)生更順利地完成這一任務(wù)。所以我往往選擇學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫我示范新的語(yǔ)言或活動(dòng)。如在教學(xué)第二冊(cè)Module 2 Food Unit 2 Do you like chocolate?一課時(shí)，我問(wèn)高孟鑫“Do you like chocolate?”他回答 “Yes,I do .’我 又問(wèn) “Do you like pears?” “No,I don’t.”這樣示范后，學(xué)生很容易就完成對(duì)話練習(xí)和表演任務(wù)。
4.教學(xué)新單詞
英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)單詞的教學(xué)。過(guò)去那種填鴨
式教學(xué)法——直接將生詞教給學(xué)生已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求。在教學(xué)新單詞時(shí)，我采用多種方法：
（1）畫(huà)圖，在圖上標(biāo)出各部位名稱。
在教學(xué)第六冊(cè)Module 5 Decision ,Unit 1 I think this one is better中 的strap, pocket, wheel 等新詞時(shí)，我就畫(huà)副提包的圖，并用箭頭標(biāo)出各部位名稱。這樣學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了這幾個(gè)新單詞。
（2）用實(shí)物進(jìn)行比較教學(xué)
在教學(xué)這一課中的lighter時(shí)，我一手拿一裝著東西的盒子，說(shuō)This is light .
另一手拿著一空盒子，掂量一下說(shuō)This is lighter .這樣學(xué)生一下就猜出了lighter的意思，為下一步教學(xué)形容詞的比較級(jí)打下了基礎(chǔ)。通過(guò)虛心學(xué)習(xí)和精心備課，采用靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了。
但還有很多難題等著我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。新課標(biāo)英語(yǔ)難度大，詞匯容量多，如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松地掌握所學(xué)知識(shí)，是一個(gè)不盡的話題，也是我們感到棘手的問(wèn)題。我會(huì)應(yīng)用新課改理念，不斷地創(chuàng)新，獲得成功。
【期中的教學(xué)的反思】相關(guān)文章：
seasons教學(xué)反思01-17
《大海》教學(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19
《格子》的教學(xué)反思03-19