和家人走散時教案

和家人走散時教案

　　活動名稱：

　　社會活動—和家人走散時。

　　活動目標：

　　1、掌握一些自我保護的常識，能正確應對與家人走散的問題。

　　2、培養(yǎng)幼兒思考問題，解決問題的能力。

　　3、引導幼兒樂于交流與分享，體驗正確應對與家人走散后獲得的成功感。

　　活動準備：

　　1、課件《和家人走散時》

　　2、設置回家路上街道場景 。

　　活動過程

　　（一）“誰哭了”引出課題

　　聲效：嗚…… 嗚……（小兔子的哭聲）

　　師：“呀，是誰在哭呀？為什么哭得這么傷心呢？我們一起去看看吧！”

　　這樣的導入：

　　1、給予孩子一定的猜想空間，讓活動具有一定的神秘感。

　　2、用動畫事例中小兔哭聲的片斷導出下環(huán)節(jié)，起到拋磚引玉的作用。

　　（二）觀看動畫事例 引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果

　　運用直觀法，請幼兒欣賞課件中的動畫事例“和家人走散的小兔”。

　　提問：“誰在哭呀？小兔為什么哭呢？為什么會和家人走散？心情是怎樣的？遇到了什么危險？”

　　討論：和家人走散后，還會遇到什么樣的危險？”通過討論讓幼兒明白和家長走散后存在許多的危險，從而激發(fā)幼兒就“如何應對走散”積極想辦法做好鋪墊。

　　（三）聯(lián)系實際生活 討論走散后如何應對

　　教師提出問題“如果我們和家人走散了，那該想什么辦法來保護自己？”然后組織幼兒用討論法就以下四個情景問題進行自由討論：

　　1、在幼兒園附近，和家人走散了，你會怎么做？

　　2、在馬路上，和家人走散了，你會怎么做？

　　3、在超市里，和家人走散了，你會怎么做？

　　4、在回家的路上，和家人走散了，你會怎么做？

　　討論時，教師適時適當?shù)倪M行指導，幼兒在互動式、開放式、探究式的討論中，相互啟發(fā)、補充。使幼兒的思維能力及解決問題的能力得到訓練，初步實現(xiàn)能力目標中的要求，活動的重點也得以體現(xiàn)。

　　小游戲《誰對誰錯》，游戲中有正誤兩組“應對走散”的圖片，請幼兒根據(jù)討論中獲得的經驗，選擇正確“應對走散”的圖片。選對了，會得到意外的鼓勵，反之……。此環(huán)節(jié)活動氣氛輕松、愉悅、趣味性強，能很好地為幼兒梳理、鞏固，正確應對走散問題的方法。讓幼兒更清晰、明了。

　　（四）角色體驗 如何應對回家路上與家人走散

　　最后環(huán)節(jié)讓幼兒在特定情境中體驗應對和家人走散的設計，讓活動動靜交替，增加了活動的趣味性，讓幼兒習得的經驗得以內化。同時，也是實現(xiàn)本次活動難點所在。

　　（五）活動延伸

　　在游戲區(qū)進行“走散后，我有好辦法”主題角色表演。引導幼兒將活動生活化、游戲化，讓孩子的經驗得到鞏固與提升。

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