上學期物理學科工作計劃

上學期物理學科工作計劃

　　一、 指導思想。

　　以科學發展觀為統領，以區教育局“十二五”教育發展規劃為指導，以學校工作計劃和市學院學科工作計劃要點為依據，以慶祝建校三十周年為契機，以教師專業化發展和教育教學質量提高為目標，以新課程實施和校本教研基地建設為工作重點，結合我區物理學科研訓工作實際，開拓新的工作思路，探索新的研訓模式，著力開展校本教研，充分發揮研訓工作“研究、指導、培訓、服務”的功能，樹立為基層師生發展服務的思想，全面促進物理學科教師隊伍專業發展，對照《學校“xxx”發展規劃》推動研訓工作向內涵發展，不斷增強工作的主動意識、精品意識、服務意識、協作意識，為順城區物理學科教學質量的提高，為順城區基礎教育和諧、均衡、可持續發展做出新貢獻。

　　二、工作目標。

　　1、抓好自身建設，勝任研訓工作。

　　對照研訓教師必備的“五知”和“五能”，勤于學習，肯于鉆研，勇于探索，不斷提高業務素質和研究能力， 創造性地開展研訓工作，逐步探索適合物理學科特點的研訓模式。

　　2、深入開展校本教研，促進學科教師隊伍的專業發展。

　　立足基地，以學案使用為依托，以培養優秀骨干為重點，以打造學校龍頭學科為目標，針對問題開展“三研兩上”案例研究，著力打造學科基地特色，引領全體教師堅持實踐和研究，促進教師隊伍整體素質的提升。

　　3、總結xx年備考經驗，進行中考評價的探索與研究。

　　認真研究近兩年的撫順、本溪和鐵嶺三市中考命題，分析命題細目表和評分標準，分析學生成績和不足，總結和推廣經驗，提高課堂和復習效率，確保中考成績穩中有升。

　　4、爭創一流工作業績。

　　腳踏實地，傾力指導，協調各方，精心組織，推出典型，爭取在全市的各項研訓活動中成績位居榜首。依據“非常培養，尖峰行動”的原則，走骨干教師內涵式發展之路，造就一批適應教育發展和課改要求，具有創新意識，具有較高學科素養和科研水平的學科拔尖人才。在區級骨干教師中培養3—5名省、市骨干，培養1—2名學科名師，使之在省市級的學科大賽中具有奪冠的實力。

　　三、主要工作。

　　1、加強教師隊伍建設，開展形式多樣的教師培訓活動，促進教師隊伍整體素質的提升。

　　（1）教材培訓。

　　創新教材輔導形式和內容，改變過去一味地針對教材提出教學建議的形式。八年級的教材輔導改為，先學習和研討學案的編制建議，之后每名教師設計一節課的教學案，引領教師將教學案的研究進行到底。

　　九年級的教材培訓改為交流“從xx年中考題找新的教學方向”。成立物理學科命題小組（學科中心組），研究近兩年的命題，學習命題細目表的編制方法，嘗試獨立命題，把握考點，把考點作為新課教學的重點，指導九年級課堂教學。

　　（2）骨干培訓。

　　重視骨干教師的培養，幫助其確立自身發展目標，委以重任鍛煉其能力，使他們在各自的學校代替教研員實現專業引領。安排骨干教師上觀摩研討課，并且在觀摩課上進行學案的應用與研究。組織骨干教師成立命題小組（中心組），堅持長期開展中考評價的研究。

　　2、開展教師互幫互助活動，帶動青年教師迅速成長。

　　隨著骨干教師能力和素質的提升，骨干教師的責任意識也明顯增強，鼓勵他們除了在研訓活動中承擔重任之外，還要主動幫助青年教師提高教學能力，把趙丹和何靜、王艷麗和姜華結成對子，重點培養何靜和姜華兩位后起之秀，使之綜合能力更快提高，盡快把他們推向更高的層次。

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