審計(jì)科個(gè)人述職報(bào)告
審計(jì)科個(gè)人述職報(bào)告
隨著教育改革和發(fā)展的不斷深入，教育內(nèi)部審計(jì)的需求和影響不斷擴(kuò)大，審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)也日益突出，審計(jì)目標(biāo)是否明確、審計(jì)證據(jù)是否充足、審計(jì)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、審計(jì)評(píng)價(jià)是否客觀、審計(jì)結(jié)果是否真實(shí)等問(wèn)題直接影響著審計(jì)質(zhì)量，而審計(jì)質(zhì)量代表了審計(jì)工作的效果、效率和效益，并決定了內(nèi)部審計(jì)部門(mén)在行政效能管理中的地位和作用，因此審計(jì)質(zhì)量就是審計(jì)工作的生命。那么，如何實(shí)現(xiàn)審計(jì)價(jià)值、降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、提高審計(jì)質(zhì)量呢？我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是提高審計(jì)人員素質(zhì)，打造一支“思想領(lǐng)先、業(yè)務(wù)過(guò)硬、技能嫻熟、務(wù)實(shí)高效”的審計(jì)人員隊(duì)伍，而讀書(shū)學(xué)習(xí)就是達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的重要途徑。
因此，按照教育局機(jī)關(guān)開(kāi)展的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，結(jié)合今年教育審計(jì)工作重點(diǎn)，我們把《中國(guó)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》這本書(shū)作為今年科室的必讀書(shū)目。在個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上利用隔周二下午兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行集體研討，并納入個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，以書(shū)面形式完成讀書(shū)體會(huì)。下面我就把半年的學(xué)習(xí)情況向大家做一匯報(bào)：
一、以身作則率先垂范，營(yíng)造科室學(xué)習(xí)氛圍
作為科長(zhǎng)，我深知業(yè)務(wù)是立身之本，因此首先自己仔細(xì)研讀《中國(guó)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》的內(nèi)容，有疑問(wèn)的地方向上級(jí)審計(jì)部門(mén)咨詢(xún)，向高校審計(jì)處同行請(qǐng)教，同時(shí)為了更好地理解審計(jì)準(zhǔn)則我還將市教委近3年下發(fā)的財(cái)務(wù)規(guī)范相關(guān)文件重新整理學(xué)習(xí)了一遍，并隨時(shí)關(guān)注與審計(jì)相關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)、經(jīng)濟(jì)政策等方面的動(dòng)態(tài)，不斷使自己開(kāi)闊視野、豐富頭腦。工作之余，我?guī)ь^撰寫(xiě)了多篇審計(jì)信息，在《紅橋區(qū)內(nèi)審簡(jiǎn)訊》和《天津內(nèi)部審計(jì)》等刊物上發(fā)表，即提高了自己的文字撰寫(xiě)能力，又?jǐn)U大了審計(jì)工作宣傳力度，營(yíng)造了良好的科室學(xué)習(xí)氛圍。
二、引導(dǎo)大家自覺(jué)學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的收獲與快樂(lè)
在總支的組織下，我科建立了集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度并認(rèn)真落實(shí)，每次科室研討審計(jì)準(zhǔn)則，大家都積極參與，踴躍發(fā)言，結(jié)合自己的工作實(shí)際提出對(duì)審計(jì)準(zhǔn)則的不同見(jiàn)解、對(duì)某些現(xiàn)實(shí)工作的疑惑，我也將自己讀到的重點(diǎn)內(nèi)容與大家交流分享，將自己在《中國(guó)內(nèi)部審計(jì)》、《教育審計(jì)》等期刊上看到的相關(guān)文章推薦給大家，就什么是“內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量管理”進(jìn)行了專(zhuān)題講解。同時(shí)鼓勵(lì)大家積極參與審計(jì)理論研討和論文撰寫(xiě)，并主動(dòng)幫他們進(jìn)行修改，查找資料。在我的引導(dǎo)、帶動(dòng)和支持下，審計(jì)科形成了人人都學(xué)習(xí)、人人受教育的良好氛圍，大家也都體會(huì)到了學(xué)習(xí)的收獲與快樂(lè)。
三、學(xué)后反思，學(xué)以致用
對(duì)照審計(jì)準(zhǔn)則，我狠抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在日常工作中針對(duì)不同的審計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，從各個(gè)審計(jì)項(xiàng)目的審計(jì)目標(biāo)、審計(jì)工作程序、被審計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特點(diǎn)等方面進(jìn)行詳細(xì)的審前講解；從各項(xiàng)審計(jì)業(yè)務(wù)操作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、審計(jì)方案的制定、審計(jì)證據(jù)的收集、財(cái)經(jīng)法律法規(guī)的運(yùn)用以及審計(jì)底稿的正確填寫(xiě)、審計(jì)報(bào)告和審計(jì)意見(jiàn)書(shū)的撰寫(xiě)等方面提出有針對(duì)性的要求。通過(guò)采取輪流擔(dān)任主審、審計(jì)報(bào)告三級(jí)復(fù)核等措施，激勵(lì)大家鉆研審計(jì)業(yè)務(wù)，提高工作能力。
通過(guò)大家對(duì)審計(jì)準(zhǔn)則的集體學(xué)習(xí)、共同研討，我們還將一系列的審計(jì)文書(shū)進(jìn)行了完善，如重新修訂了校長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)報(bào)告的臺(tái)頭和稱(chēng)謂；將審計(jì)公告改為審計(jì)公示；完善了審計(jì)通知書(shū)、審計(jì)報(bào)告送達(dá)回證、審計(jì)委托書(shū)、審計(jì)方案格式等多項(xiàng)內(nèi)容；補(bǔ)充了校長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)流程下發(fā)給被審計(jì)人；新設(shè)計(jì)了學(xué)校賬戶(hù)情況調(diào)查表、學(xué)校年度預(yù)決算表、審計(jì)意見(jiàn)及建議整改落實(shí)情況自查表等。完善這些審計(jì)底稿使審計(jì)工作更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，更具有可操作性和實(shí)效性，進(jìn)一步減少審計(jì)漏洞，降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，提高工作效率。
總之，在學(xué)習(xí)《中國(guó)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》這本書(shū)的過(guò)程中，我們有疑惑、不解，也有欣慰和自豪，更多的還是收獲。從這本書(shū)中我們看到了我國(guó)內(nèi)部審計(jì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，欣慰于我們目前工作的規(guī)范化水平，但也更清楚了我們的差距與不足，使我們對(duì)今后工作的思路更加清晰、目標(biāo)更加明確。今后，我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)規(guī)范，不斷提高審計(jì)質(zhì)量，更好地為教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。
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