英語學習和新概念英語教學心得體會
英語學習和新概念英語教學心得體會
我想，我們今天學習英語的原因，我就不必說了，英語的重要性不僅體現了考試和出國上，還體現在工作上和生活中，總之，每個人都有自己學習英語的原因和目的！
很好！這是重要的前提！學習目的可以給你強大的動力！
人區別于其它低等動物的根本之一就是：有目的有計劃的去行為！現在，我們大家都有學習目的，說明我們都已經是人了，對吧！
有的人說，我沒有目的，我只是想說一口流利的英語，覺得那種感覺一定很爽，一定讓眾人羨慕不已！唉，對，其實，這本身就是你學習英語的目的！
做任何一件事情，就像打丈一樣，一定要把敵人摸清看透，看透它之后，再根據自己實力等各方面情況做出適合自己的行為策略，然后再開始去做，這樣的行為才是有效的！同樣，學習英語也不例外。
(看透它 -- 定策略 -- 以新概念為例說一下學習策略)
首先，我們先來看一下英語是什么。
一、英語是什么
英語當然首先是一種語言。當然，有人說，英語是語言的一種，也沒錯！它主要是英國人以及曾經被英國統治過的國家和地區的語言，現在看來，主要是13個英聯邦國家和美國母語
俞敏洪校長說，英語分三種：英式英語、美式英語、印度式英語（據說俞校長就擅長印度式英語）
二、語言是什么
語言是一種指代世間萬物的一種符號。世界上有多少種事物，我們就有多少種語言詞匯！如，世界上有樹這個東西，所以，語言中就有樹這個詞！甚至，世界上沒有的事物，語言中也有！如鬼、靈魂、愛、舒服的感覺等等，這些看不見摸不著的東西，語言中也有！這說明，語言比現實世界更豐富！它能給人很多物質世界無法給人帶來的感覺和美的享受，如文學之美等。當然，也有壞的感受，如：當你被人用語言罵的時候~
漢語和英語都是語言，兩個語種之間的不同，就在于兩點：
（一）不同語言在指代同一事物的時候，用不同的符號。如：
1、指代地球上的一種直立行走、會使用和發明工具的高級動物時
漢語用"人"
英語用"human"
2、當人們形容有兩條腿、有翅膀、會飛的那種小動物時
漢語用"鳥"
英語用"bird"
（二）不同語言在組合這些符號時的規則和習慣又不同。如：
我今天穿上了媽媽給我買的新衣服（漢語說法）
而英語卻說成：
I put on new clothes that my mother bought to me
（即：我穿上了新衣服媽媽給我買的）
總結一下就是：定語的位置不同，漢語的定語在中心語之前，英語的定語在中心語之后
拋開文化因素，各語言最大的不同就是以上兩點。
我經常這樣比喻：前一點（符號，也就是詞匯）是個"功夫活兒"
后一點（語法規則和語言習慣）是個"技術活兒"
為什么這么說呢？
如果把語言體系比作一幢高樓大廈的話，詞匯學習只是在準備一些磚瓦和材料。而生產磚瓦和搬運建筑材料，當然是個體力活，只要是個活人，都會干，都會很容易地成為一名搬運工！（當然，詞匯學習也是有技巧可言的）
但，設計一個建筑物的圖紙、并按科學美觀實用等的要求把這些材料組織成一幢大樓，卻不是一件容易的事，因為那是一個技術活兒！所以，學校有"建筑設計"這個專業，而沒有"搬運磚瓦"這個專業!
同樣，對于語言學習來說，蓋樓的技術活兒就是：語法規則、語言習慣。
這是兩種語種的最大不同！換句話說，兩個語種的區別就在于：用不同的規則和習慣去組織這些詞匯的磚瓦！
三、另外，我們還可以從多角度去剖析語言，這有助于我們進一步了解語言這個東西的真面目，看穿它！
（一）從語言本身講，它包括：聲音符號、書寫符號、語言代指的文化含義（理性義、語法義等）
不同的語種用不同的符號
聲音是語言的第一要素，也是人能感受到的語言最本質的物質外殼，所以，學語言，學英語，必須重視聽說。
如果一個人學完了一門語言后，既聽不懂，又不會說，那，他不叫語言學習者！他頂多算個符號學專家！而且，啥時書面符號學專家！
（二）從語言客觀結構講，語言包括：字、詞、句、章（索緒爾的結構主義語言學，瑞士人、日內瓦大學教授）
對我們熟悉的漢語來說：漢字、詞和詞組、句子、段落篇章
對英語來說就是：字母、單詞和短語、句子、段落篇章
只有第一級單位不同，后面都一樣。
（三）從人對語言的感觀和應用能力角度講，語言應用的方式主要包括：聽、說、讀、寫。（有的人說還包括譯，其實，譯是兩種語言之間的事情，它是更高一個領域的多語言運用）
四、英語語言及所有語言靠什么存活
大家知道，北京有一所很有名的學校叫北京語言大學，這個是2003年前后剛改的校名，其實她原來叫北京語言文化大學，自50年代建校以來，一直沿用這個名字，為什么？
因為，語言與文化是不可分的！試想：
如果，沒有了文化，語言去言什么？
沒有了語言，文化怎么去化？用什么方式去化？
所以，學習語言，特別是想把語言掌握到文學層次水平的同學，一定還要了解這個語言背后的文化！
僅了解語言本身的詞匯和字詞組織規則是遠遠不夠的！
因為，任何語法規則都是從語言現象中抽象概括出來的！既然是概括，肯定就不能包括全部！更包括不了很多難以言明的、無法移植到教材中的語言學習因素，這就是文化習俗因素！
五、學習語言的經驗和策略總結
（一）語言學習的最根本辦法
模仿和重復
對于聽力和口語來說側重于：模仿
對于寫作和閱讀來說側重于：重復
在聽說讀寫中，兩種方法都要用！
語言本身就是一種約定俗成的東西，它有非常大的任意性。 比如，你為什么叫李剛，因為你父母為你定了這個名字，定這個名字時，可以定李剛，也可以定李明，這里有很強的任意性！沒有規律可言！不像理科，一個公理可以解決一堆類似的問題，不需要重復地去研究和推導這個公理的根源即可直接使用。
所以，只有通過不斷地"反復"才可以掌握。
（二）擺正主體位置
學生是學習的主體，再強的老師也無法代替學生去學習，更無法代替你去考試
老師只是幫助你，開導你，啟發你
不但要授之以魚，更要授之以漁
（三）融入一些生動的教學法
非謂語動詞，中學時，這個知識點我一直沒搞明白，后來，我跟學生這樣講：
謂語動詞之于一個句子，就像人的肚子之于身體，試想，如果一個人有兩個脖子，你的腦袋會聽哪一個的？你的頭肯定早就炸了！
但，一個句子中有時候難免出現兩個以上動詞，這個時候，就要把這個動詞變成非為主的形式，讓他保留動詞的理性意義，剝奪它的（充當謂語的）語法功能，只有這樣，才可以！否則，這個句子就相當于長了兩個脖子，活不長！
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