第二學(xué)期期中的工作小結(jié)
第二學(xué)期期中的工作小結(jié)
初春午時(shí)的陽光，透過樹葉穿過窗戶，碎金般撒了一地，那份自由，那份燦爛，那份溫暖，不禁想到季節(jié)變了，天氣暖了，半個(gè)學(xué)期又不知不覺地過去了，回過頭來想想走過的這半個(gè)學(xué)期，一個(gè)感覺——好快！看看身邊的孩子懂事了好多，一個(gè)個(gè)跟老師的心貼得越近了，身邊的家長也開始了解老師體貼老師，慢慢地愿意跟老師接近了，我想這應(yīng)該也算是一種收獲吧！
一、用心去了解孩子，給孩子多一點(diǎn)的愛，跟孩子走在一起。
孩子的世界是多姿多彩，有聲有色，是充滿生機(jī)的世界。小班孩子年齡還小，需要老師更多的關(guān)懷，吃喝拉撒全部要管，這就決定了我們的工作是瑣而繁雜的。我在工作實(shí)踐中，很注意觀察孩子的情緒，發(fā)現(xiàn)孩子不高興，便仔細(xì)詢問原因，解除“病因”。我們班的方英杰是個(gè)比較情緒化的孩子，他的脾氣不是很好，很容易生氣，不象一般的孩子那樣，要不高興要不就是傷心，他臉上常有的表情就是噘著嘴巴，白著眼睛——生氣。而且老覺得只有陳舒燕是他的朋友，別人都不喜歡他，所以我就經(jīng)常多留意他的情緒，他一不高興就開解他，讓他覺得老師是關(guān)心他的，老師是喜歡他的，老師也是他的好朋友。漸漸地，他好很多了，愿意聽老師的建議，和同伴相處也融洽多了。
我們班的茹可煒因?yàn)樾∧c氣動(dòng)手術(shù)了，他爸爸為此當(dāng)面來請(qǐng)假跟老師說，可能要半個(gè)月不能來了�？蔁樖俏覀儼嘁粋�(gè)比較活潑又聰明的孩子，一下子聽不到他的聲音，看不到他的身影，我還真有點(diǎn)不習(xí)慣，一兩天還好，可是一周過去了，還真想他，所以我打電話過去詢問，他媽媽說還沒回來。過了幾天我打過去了，在話筒里聽到了孩子很高興的聲音�！瓣惱蠋�，我還以為你們忘記我了呢，我下次去你和小朋友不會(huì)不認(rèn)識(shí)我了吧？”瞧，多么天真的孩子。我告訴他小朋友很想他，老師也很想他，他別提多高興了，我也感到很欣慰。事后，我想原來我們認(rèn)為不經(jīng)意的一次舉動(dòng)，能給孩子帶來那么意外的驚喜，對(duì)我來說也是一次收獲，用心去關(guān)心每個(gè)孩子原來你 自己也會(huì)很快樂。
記得在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，孩子們認(rèn)真地在畫太陽。這時(shí)，原本很安靜的教室里傳來了不和諧的聲音，原來是一個(gè)小朋友正皺著眉頭，托著下巴，用手指一下一下地敲打著桌子。我走過去問他怎么還沒畫，他懶懶地說：“我不會(huì)，老師你幫我吧�！甭�(lián)想到以前上美術(shù)課，他不動(dòng)手時(shí)我就幫他，每次他都把并不是他自己獨(dú)立完成的作品美滋滋地給別人看，那得意的神情像是在說：“瞧，老師幫我做的最漂亮”。這樣下去怎么成！我伏在他耳邊說道：“你總是覺得老師幫你畫的才漂亮，可老師畫得再好看也不是你的本領(lǐng)呀，你自己的勇敢地畫吧，一定能畫好！”說完就故意不再看他。可他還是不畫，噘著小嘴。為了吸引我的注意，他使勁地用腳跺地板，沒想到依賴性強(qiáng)的他還這樣任性。我很嚴(yán)肅地對(duì)他說：“以前老師幫助你，是因?yàn)槟氵�小。現(xiàn)在你已經(jīng)長大了，自己能做的事就不能再等著別人來幫你……”這一次，他沒再使性子，在我和配班教師的鼓勵(lì)下分發(fā)制作材料，聽到一個(gè)熟悉的聲音對(duì)我說：“老師，我自己會(huì)做了�！蔽覜_他滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后我倆都會(huì)心地笑了，這一次他的作品雖不是最好，但也很不錯(cuò)了。
孩子有了轉(zhuǎn)變，但這并不意味著我們的工作做得圓滿了。其實(shí)讓孩子肯于動(dòng)手的方法并不局限于老師的正面說教。如果調(diào)動(dòng)孩子的多種感官激發(fā)起他們制作的強(qiáng)烈愿望，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，教學(xué)效果就會(huì)更好。其實(shí)需要轉(zhuǎn)變的不光是孩子，還有我們教師自己。
二、與家長以心換心，以誠相待——溝通從心開始。
在這過去的半個(gè)學(xué)期中，我覺得明顯家長對(duì)我們的工作開始配合和不錯(cuò)的信任起來了，我覺得這與我們的努力是分不開的。我給自己的目標(biāo)是：微笑著面對(duì)每一位家長，試著同每一位家長溝通。
每天早晨家長送孩子來時(shí)，孩子要吃藥的，你如果耐心地聽，在談話是主動(dòng)地對(duì)每一位家長燦爛一笑，對(duì)方自然會(huì)接受和領(lǐng)悟到你放射出的友好、熱情的電波。我想只要堅(jiān)持不懈，家長就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一種親切感、信任感的。 我還努力試著同每一位家長溝通。這還得從我們班小雨媽媽說起來，她是個(gè)對(duì)孩子挺負(fù)責(zé)的家長，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)在家會(huì)對(duì)他們說謊，說今天老師表揚(yáng)我了，說我什么什么地方好了，我今天當(dāng)值日生了，等等。那她媽媽越來越覺得怪，所以就打電話來證實(shí)一下，發(fā)現(xiàn)是孩子在說謊，于是我們就建立了長期的聯(lián)系，經(jīng)常地通電話，共商育兒大計(jì)。小雨媽媽還把她在家的能促進(jìn)孩子積極性的方法說給我聽，我也試著和她交流我們?cè)谟變簣@對(duì)孩子幫助比較大的方法。我覺得這樣挺好的，老師和孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻在一起，孩子除了在園的生活外還有在家的生活，如果老師和家長能資源共享，那么我們的教育應(yīng)該會(huì)輕松的多。雖然這只是一個(gè)想法，需要家長的配合，也關(guān)系到家長的素質(zhì)，但是我在朝這方面努力，讓家長感受我們對(duì)孩子的愛，一切都是為了孩子，我想應(yīng)該會(huì)有驚喜出現(xiàn)的吧！
但是我覺得作為教師提高自己的教學(xué)能力也是很重要的一方面，所以這是我努力的方向，愛孩子我會(huì)努力使腳踏實(shí)地，秉著進(jìn)取開拓的工作態(tài)度，提高對(duì)教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思能力，不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性的認(rèn)識(shí)，使自己能有所提高，所以希望在座的各位老師多多幫助指導(dǎo)我。
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