托班計劃范文

托班計劃范文

　　一、情況分析：

　　1. 家訪觀察情況：我班共有27名幼兒，其中男孩18名，女孩9名,比例是2：1。其中入過托兒所的有4名幼兒，占班級人數的15%；獨生子女占班級人數的100%；班內無單親家庭。 班上幼兒由于年齡和月份上大小有別及家長的教育方法不同，孩子的日常行為習慣有一定的差異。部分孩子是有祖輩領養，所以我們將逐步培養幼兒生活自理、與人相處等方面的能力，并加強情感培養：與老師間建立良好的感情，讓每個孩子天天都高高興興來上幼兒園；與小朋友之間學習友好相處，讓他們交好朋友，培養孩子初步的社會交往。

　　2.學期初評估

　　通過幾天的觀察接觸，發現我班幼兒有以下幾個較顯著的特點：

　　a.依賴型強，非常嬌氣。由于我班孩子的溺愛程度卻比文化層次高的家庭有過之而無不及。因此我班不少孩子來園哭鬧很厲害，離不開家人。有事不會說，哭哭啼啼，自己不動手，等著老師來幫忙。

　　b.自理能力較差。我班幼兒能夠自己穿脫衣服的比較少，尤其是年齡偏小的幾位幼兒和家中過于寵溺的幼兒，連穿脫褲子和搭袢涼鞋都無法獨立完成。獨立吃飯也很困難，甚至連小便都要老師一邊幫忙。

　　c.理解能力差，學習能力弱。

　　（1）語言理解和表達能力很差，不大懂普通話，說就更困難，使用語言很不規范，基本都是兒語，很少有幼兒可以用普通話和老師對話；

　　（2）對老師的話理解有困難，詢問的問題和老師說的話有一部分孩子基本沒反應。部分幼兒幾乎沒有聽的習慣，老師的提醒也是充耳不聞，總是自我中心，自得其樂；

　　總之，我班多數幼兒基礎較薄弱、家庭教育不一致，因此也就更需要我們兩位老師倍加努力的去關心他們、引導他們，盡可能的促進他們在原有基礎上得到更大限度的發展。

　　二、學期目標：

　　我園根據《規程》、《學前教育綱要》、《課程指南》精神，積極開展二期課改實踐；注重早期幼兒的潛能開發和個性化教育；投身創建心理健康教育基地工作，以二期課改和心理健康融合教育為特色的辦園宗旨，以“優化育人環境、融合健康教育、實現和諧發展”為目標，形成合適我園特點的心理健康園本課程。

　　1. 愿意接受清潔要求，會用小匙進餐，學習如廁，安靜入睡等。

　　2. 情緒愉快，親近教師，能隨教師和同伴一起活動。樂意招呼熟識的人，學用語言表達自己的需求。

　　3. 知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部位，聽從成人有關安全的提示。

　　4. 充分活動身體，走、爬等動作協調，體驗在自然環境中活動身體的快樂。

　　5. 感知和認說生活中接觸到的動植物和常見的物品，覺察其形狀、顏色、大小、多少、輕響等明顯的不同。

　　6. 學講普通話，喜歡聽、講熟悉的兒歌、故事，愿意用聲音、動作等方式進行自由表達。

　　7. 喜歡擺弄玩具、材料，回跟著教師有興趣地唱歌、敲打、做模仿動作。

　　三、 每月具體要求、措施和途徑

　　九月

　　1. 通過本月一系列主題活動“高高興興上幼兒園”“爆米花”“親親我”讓幼兒喜歡幼兒園，穩定幼兒情緒，適應幼兒園生活。

　　2. 認識碗和匙，知道這是寶寶吃飯的工具。

　　3. 學習正確使用餐具的方法，堅持吃完自己的一份食物。

　　4. 知道自己的姓名幾自己的

　　不錯的老師是誰，嘗試記住同伴的姓名。

　　5. 愿意親近老師，和老師一起做游戲，喜歡上幼兒園。

　　6. 嘗試用普通話問早、問好從小培養幼兒良好的禮貌習慣。

　　7. 穩定幼兒情緒，帶領幼兒觀看哥哥姐姐的晨鍛活動。

　　8. 在老師的帶領下跟著音樂做動作，練習朝著一個方向（一個跟著一個走）

　　9. 能主動的參與各種游戲，嘗試搬弄各種玩具。

　　十月

　　1. 結合主題活動“吹泡泡”“兩只手”鼓勵幼兒在簡單的活動中克服獲得成功，激發幼兒自己動手的自信。鼓勵幼兒積極舉手發言。

　　2. 懂得獨立、安靜的入睡，知道在午睡中有尿意是及時告訴成人。

　　3. 喜歡搬弄玩具，在游戲中想象各種有趣的情景。

　　4. 認識自己的手，感受捉手指謠的動作。

　　5. 體驗歌曲中的旋律。

　　6. 學會畫直線、橫線。

　　7. 學做“好寶寶”操。

　　8. 在游戲中發展幼兒穩步向前跑的能力。

　　9. 喜歡搬弄玩具，嘗試穿不同粗細、大小的物品。

　　10. 不搶同伴的玩具，學會自己的玩具。

　　十一月

　　1. 能按老師的要求做動做，傷食理解成人對自己的要求。

　　2. 嘗試與同伴一起玩。

　　3. 在成人的提醒幫助下，養成飯前洗手的好習慣。

　　4. 按圖示學習洗手的方法。

　　5. 在品嘗食品時能分辨甜與咸、方與圓、紅于綠。

　　6. 學著用觸摸和指認的方法看圖畫，感知材料的不同質地。

　　7. 喜歡說普通話，學著用禮貌的與人打招呼。

　　8. 能理解歌詞的內容，大膽的跟著老師和同伴一起學唱歌曲，初步理解。

　　9. 噓唏雙腳向前性進跳的方法，發展幼兒跳的技能。

　　10. 鼓勵每一位幼兒都能積極的參加游戲。

　　11. 對老師投放的各種材料感興趣，并呢個主動參與。

　　12. 探索一個一個拾豆，并將豆裝入瓶子中的方法。

　　十二月

　　1. 學習對著鏡子笑一笑，知道我很棒。

　　2. 幫助幼兒克服困難，體驗成功。

　　3. 養成每天帶手帕的好習慣，理解手帕的使用方法。

　　4. 認說常見的下動物，用動作模仿他們的顯著特征。

　　5. 認識汽車和飛機，學做開飛機和汽車汽車的動作。

　　6. 參與節日活動，感受節日的氣氛，體會和大家一起過節的快樂。

　　7. 能隨著音樂的節奏做模仿動作。

　　8. 體驗簡單的添畫。

　　9. 激發幼兒對準目標滾球，投球。

　　10. 會將圓、方、三角形塑料片放入相同的盒內，嘗試和同伴友好的玩。

　　一月

　　1. 不怕寒冷，堅持每天上幼兒園。

　　2. 激發幼兒在成人的幫助下學習穿脫衣服。

　　3. 初步培養幼兒的自理能力。

　　4. 感知冬季明顯的季節特征，初步辨認冷和暖。

　　5. 有興趣尋找分辨身邊不同的聲音，辨別聲音的位置。

　　6. 體驗簡單的音樂游戲，能跟著音樂的節奏做動作。

　　7. 自己嘗試大膽的涂色。

　　8. 鼓勵幼兒勇敢的走過獨木橋，發展幼兒日的平衡能力。

　　9. 體驗把泥搓成長條，團成球狀。

　　10. 知道游戲中不能到處亂跑，建立游戲的常規。

　　四、 家長信息

　　1、 建立“幼兒成長個案”，記錄下幼兒的發展情況，幫助家長了解孩子的發展，并及時的和家長反饋，做好家園互動。

　　2、 對沒有家訪的幼兒家庭進行家訪一次，除此之外老師還將利用家長面談、通電話、寫字條、發通知、互聯網等多種形式，取得與家長的聯系。

　　3、 配合幼兒園組織召開家長會1—2次。

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