嘗試教學(xué)四部曲座談會(huì)發(fā)言稿
嘗試教學(xué)四部曲座談會(huì)發(fā)言稿
課改的目的是讓孩子們學(xué)的快樂(lè)，學(xué)的輕松，教師如果把課改當(dāng)成一種包袱，那將是一種悲哀！要想課改在農(nóng)村的順利實(shí)施，課改引領(lǐng)者負(fù)有主要的責(zé)任。為了推進(jìn)嘗試教學(xué)法在農(nóng)村的實(shí)施，首先是教師教育理念的轉(zhuǎn)變，其次是讓教師便于操作的模式，然后在激勵(lì)教師在教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，展現(xiàn)具有個(gè)性化的教學(xué)特色。下面，我就以個(gè)人對(duì)課改見(jiàn)解，發(fā)表一下自己的看法和我校的一些做法。
原來(lái)，我早知道嘗試教學(xué)法，但是，在應(yīng)用過(guò)程中，但效果并不好，后來(lái)我感覺(jué)主要的原因，還是教學(xué)理念的毛病。當(dāng)你把新課程理念和嘗試教學(xué)法結(jié)合之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，嘗試教學(xué)法的課堂是那樣的令孩子們興奮。所以，我也希望，以嘗試教學(xué)為基礎(chǔ)，讓農(nóng)村教師更快的走進(jìn)新課程。
為了教師便于操作和理解，我把嘗試教學(xué)法的課堂比喻成一臺(tái)戲，導(dǎo)演就是教師，可以簡(jiǎn)單把這出戲分成四個(gè)環(huán)節(jié)1.序幕，序幕拉開(kāi)也就是情境的設(shè)置，用故事 笑話 小比賽等多種形式導(dǎo)入，讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，但序幕的設(shè)置是為完成主要的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的。2.發(fā)展,也就是學(xué)生的嘗試 自學(xué) 研討階段，通過(guò)教師問(wèn)題的提出，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師靈活設(shè)置學(xué)生的嘗試內(nèi)容。3.高潮，課堂出現(xiàn)了矛盾，教師要通過(guò)講解、引導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)撥，化解矛盾。是體現(xiàn)教師駕馭課堂能力的主要環(huán)節(jié)。4.尾聲，也就是課堂練習(xí)，包括基本練習(xí)和拓展練習(xí)。是數(shù)學(xué)課堂一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高課堂效率，提高學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，可是，農(nóng)村教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果一般不好。
下面我就以第七冊(cè)第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，第一課時(shí)的筆算明確這出戲的四個(gè)環(huán)節(jié)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)筆算，培養(yǎng)學(xué)生估算，就是數(shù)感的培養(yǎng)，還有就是讓孩子嘗試用計(jì)算器驗(yàn)算，以及學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，合作意識(shí)。序幕拉開(kāi)時(shí)，原來(lái)我設(shè)計(jì)是用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算導(dǎo)入，但那天恰好是我的輔導(dǎo)，我在課前已經(jīng)讓孩子們筆算過(guò)了，如果在那樣做，顯的多余，并且不容易調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，看了課本的例題后，我就從 李叔叔身上下手。上課伊始，我就問(wèn)，咱們班誰(shuí)姓李，結(jié)果班里沒(méi)一個(gè)舉手的，于是，我就問(wèn) 咱們班誰(shuí)姓田舉手，這時(shí)田密舉手了，我就問(wèn)，你爸爸的弟弟，你應(yīng)該如何稱呼呢，他蒙了，我就說(shuō)爸爸的爸爸叫什么------ 兒歌一說(shuō)，他馬上就知道了，然后引入田叔叔從民權(quán)去北京出差，做每小時(shí)行145千米的火車，要12小時(shí)到達(dá)，現(xiàn)在時(shí)北京時(shí)間8點(diǎn)40分，田叔叔到北京下火車的時(shí)間大約是多少呢！學(xué)生舉手回答，大部分說(shuō)8點(diǎn)40分，然后更正為晚上8點(diǎn)40分或者20點(diǎn)40分，然后引導(dǎo)學(xué)生列出算式145 12，下面進(jìn)入第二個(gè)階段，讓學(xué)生嘗試，并提出如何寫，寫的要規(guī)范，要明白誰(shuí)和誰(shuí)照齊的道理，給學(xué)生10分鐘時(shí)間去討論，讓學(xué)生互相幫助，教師指導(dǎo)。然后讓小組匯報(bào)，我讓四個(gè)小組最差的四個(gè)學(xué)生扮演，結(jié)果不太理想，盟，也許這班級(jí)孩子基礎(chǔ)挺差的。教師進(jìn)行講解，然后，我讓學(xué)生做課本上的做一做。
本來(lái)準(zhǔn)備好的延伸練習(xí)，就做了一題，下課鈴就響了。只好擠用第二節(jié)課前5分鐘。
對(duì)嘗試教學(xué)法在農(nóng)村實(shí)施，我個(gè)人認(rèn)為，還是個(gè)人意見(jiàn)，要減輕實(shí)驗(yàn)教師的負(fù)擔(dān)，對(duì)于上傳的教案不要硬性規(guī)定，一節(jié)、兩節(jié)或多節(jié)隨個(gè)人的熱愛(ài)程度去上傳，這樣，教師上傳的肯定是自己寫的，不是抄襲的。第二，對(duì)于在課改中成績(jī)突出的實(shí)驗(yàn)教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，如聽(tīng)的好的教學(xué)就要給證件，發(fā)的論文，課件 教案突出給證件，同時(shí)別忘了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。給教師一個(gè)平臺(tái)，他會(huì)給你一個(gè)精彩。
好了，個(gè)人意見(jiàn)，不敢求同
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