《體驗(yàn)下排鍵》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《體驗(yàn)下排鍵》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本課是省編教材三年級下冊第二單元《鍵盤小能手》的第3課《體驗(yàn)下排鍵》。《鍵盤小能手》這一單元的總體目標(biāo)是學(xué)生將養(yǎng)成良好的打字姿勢，掌握正確的鍵盤指法并達(dá)到一定的速度。本課教學(xué)的主要任務(wù)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了中排鍵和上排鍵指法的基礎(chǔ)上，通過同伴互評、自我管理，學(xué)習(xí)下排鍵的指法，進(jìn)一步熟練字母鍵的指法，并能夠初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用字母鍵輸入英文單詞，為今后學(xué)習(xí)文字輸入打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步熟悉中排鍵和上排鍵的指法，并學(xué)會(huì)使用正確的指法輸入上、中排鍵上的英文字母組合的單詞。
2．通過觀察、類比、嘗試，初步學(xué)會(huì)用正確的指法輸入下排鍵上的字母，并體會(huì)上排鍵與下排鍵指法的相似之處。
3．通過”練一練”，進(jìn)一步熟悉下排鍵的指法，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用字母鍵輸入英文單詞，體會(huì)鍵盤輸入的樂趣，樹立練好打字要打好基本功的思想意識(shí)。
4．養(yǎng)成良好的鍵盤使用習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象為三年級學(xué)生，在上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)接觸過用鍵盤打字，學(xué)生在日常生活中進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、娛樂等活動(dòng)時(shí)也接觸過，但這些都是非系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，鍵盤指法的學(xué)習(xí)是從本單元開始的。本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了中排鍵、上排鍵的指法，而本課所涉及的知識(shí)點(diǎn)——下排鍵的指法是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，將作為本節(jié)課的重點(diǎn)來解決。學(xué)完本課，學(xué)生將對鍵盤上的字母鍵輸入有一個(gè)整體性認(rèn)識(shí)，如何學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用正確的指法輸入英文字母則是本節(jié)課要解決的難點(diǎn)內(nèi)容。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的指法輸入下排鍵上的字母，體會(huì)上排鍵與下排鍵指法的相似之處。
2．難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用字母鍵輸入英文單詞。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、實(shí)物投影儀、下排鍵指法練習(xí)視頻片段、“幫忙換鍵帽”flash游戲、學(xué)生機(jī)“練一練”
六、教學(xué)流程
（一）課前熱身（3分鐘）
師：請同學(xué)們伸出雙手，我們來做個(gè)手指操。（“天黑了，大拇指睡覺了，食指睡覺了，中指睡覺了，無名指睡覺了，小拇指也睡了；天亮了，小拇指醒了，無名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。）
生：跟著一起做。之后前后兩個(gè)人為一小組，活動(dòng)活動(dòng)我們的手指。
師：教師分發(fā)“練一練”和flash游戲至學(xué)生機(jī)。
【待上課鈴聲響起，開始上課！】
（二）游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知，引出課題（5分鐘）
1．“幫忙換鍵帽”——人人體驗(yàn)
師：（打開游戲界面）最近幾節(jié)課我們都在學(xué)習(xí)鍵盤，有位同學(xué)苦練指法，結(jié)果磨壞了一部分鍵盤上的字符。現(xiàn)在老師找來了新的鍵帽，你能幫助他更換鍵帽修復(fù)鍵盤么？
生：舉手，請一學(xué)生上臺(tái)。其余同學(xué)請打開桌面上的“游戲——幫忙換鍵帽”，比比誰修復(fù)得既快又準(zhǔn)確。
師：（“大家一起來看看，他找對了么？”“真棒！謝謝你！”“看來我們307班的小朋友對于鍵盤都很熟悉，前兩節(jié)課學(xué)得很扎實(shí)哦！”）——此時(shí)板書兩排鍵位
2．小結(jié)游戲，復(fù)習(xí)舊知
師：要想做到又快又準(zhǔn)，這里有個(gè)小小的技巧。“先排定位鍵和基本鍵位，然后依次排列其他按鍵”。（板書：FJ定位鍵）
生：馬上找到。（因?yàn)樗鼈儍蓚�(gè)鍵上面有條凸出的橫線，這是為了方便我們進(jìn)行手指定位的特殊鍵，請同學(xué)們馬上給自己的10個(gè)手指找到正確的位置。）．引出課題——板書：體驗(yàn)下排鍵
師：除了大家剛才修復(fù)的兩排字母鍵外，我們的鍵盤上還有另外一排鍵位，它們位于基本鍵的下方。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)一下它們——體驗(yàn)下排鍵。
（三）新授課：讓我們一起來認(rèn)識(shí)下排鍵（5—8分鐘）
1．看一看：
師：【生打開課本】下排鍵都有哪些字母鍵呢？
生：ZXCVBNM,./
（師同時(shí)板書）
【下排鍵與基本鍵的鍵位關(guān)系——下排鍵一般位于對應(yīng)基本鍵的右下方。】
2．試一試：下排字母鍵的指法分工（看示范，并模仿）。
師：那么多字母我們應(yīng)該用哪個(gè)手指去按呢？請同學(xué)打開書本第10頁，對照手指分工圖，自己探索下排字母鍵的指法分工。（想一想，學(xué)生自由探索后，指名上臺(tái)，利用實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行投影展示正確的敲擊指法）
師：請同學(xué)們打開記事本，用正確的指法嘗試輸入10個(gè)下排鍵字符。
（復(fù)習(xí)：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開窗口）
生：初體驗(yàn)，輸入下排字符。
師：說一說，操作哪幾個(gè)鍵時(shí)要特別注意（B鍵和N鍵，與其余下排鍵操作不同在于對這兩個(gè)鍵操作時(shí)食指必須從鍵位上作較大輻度移動(dòng)，擊畢仍需返回原位）
3．小結(jié)（播放課件：正確的輸入下排鍵字符視頻片段）
師：確定各個(gè)手指的正確位置，然后向下方擊鍵，然后快速返回基本鍵。
師：為了同學(xué)們能記住各個(gè)字母的負(fù)責(zé)手指，老師編了一首字母歌，我們一起來聽一下。
【讀一讀】Zzz小拇指Xxx無名指Ccc用中指V和b還食指NM用食指
要逗號用中指要句號無名指要問號小拇指
拇指分工不分家，輕松輸入做高手
會(huì)讀了嗎？我們來邊讀邊練吧
生：一邊讀，一邊在寫字板中輸入字母（強(qiáng)調(diào)用正確的指法）
【小結(jié)：作為初學(xué)者，即使速度很慢，也一定要保證輸入指法的正確。好習(xí)慣很重要！】
（四）“練一練”闖關(guān)升級環(huán)節(jié)（15分鐘）
師：（大屏幕展示）大部分同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)了下排鍵的指法，掌聲送給自己。接下來請同學(xué)們打開桌面上的“闖關(guān)升級”。仔細(xì)讀題，清楚各關(guān)的要求，老師期待有更多的同學(xué)能夠成為“高級鍵盤手”。開始吧！
師：巡視，觀察學(xué)生的指法，同時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。
……
（有學(xué)生率先完成后）
師：展示學(xué)生作業(yè)，授予“金蘋果”。
“你覺著自己之所以打得比其他同學(xué)快的原因是什么？”“你對自己的輸入水平滿意么”
生：保存作品。
（五）課堂小結(jié)（5分鐘）
1．師：說一說今天這堂課的收獲？
”“你對自己的輸入速度滿意么？”““這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？”
你希望自己以后能到達(dá)到什么水平？”……
2．最后大屏幕展示：“運(yùn)指如飛”小技巧（好習(xí)慣+勤學(xué)苦練）
師：希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能時(shí)常想起今天老師給你們上的這堂課，熟記鍵盤歌，成為打字高手。下課！
指法規(guī)則：
拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵；手指個(gè)個(gè)有任務(wù)，分工擊鍵要記住；輕準(zhǔn)快，有節(jié)奏，按照指法來擊鍵；記鍵位，憑感覺，不看鍵盤看稿件；樹信心，加恒心，熟練來自勤苦練。
【《體驗(yàn)下排鍵》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
體驗(yàn)殘疾人的生活教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-18