年級上冊《玻璃水彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-10-24 10:07:53

年級上冊《玻璃水彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

年級上冊《玻璃水彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)設(shè)想

　　《玻璃水彩》旨在讓孩子們體驗(yàn)新材料作畫的樂趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理，這會讓孩子們感到特別新奇。因此，我采用開門見山的導(dǎo)入法，從孩子們看到的早已準(zhǔn)備在桌子上的工具入手，從他們的好奇入手，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。接下來，教師作畫，進(jìn)一步激發(fā)興趣，也給學(xué)生的嘗試作畫做了鋪墊。然后不提任何要求，讓學(xué)生進(jìn)行第一次嘗試作畫，接著采用向大師學(xué)習(xí)來解決技法問題。采用小組探究的方法進(jìn)行第二次試畫，體驗(yàn)不同材料產(chǎn)生的不同效果。在整個教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是一個引路人，讓孩子們在課堂中充分體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。

　　2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

　　3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫的快樂。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。

　　學(xué)具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。

　　四、教學(xué)課時：一課時。

　　五、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　（在上課之前，先把玻璃、鹽、漿糊、味精、小線頭、小紙屑等工具擺在學(xué)生桌上。）

　　從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：

　　師：同學(xué)們，你們看我們的桌子上，有炒菜時用的鹽和味精，還有玻璃、漿糊、小線條、小紙屑，那么我們是不是要辦過家家，或者來上一節(jié)自然課呢？不是，那是用來干什么的呢？告訴你們吧，今天我們就要用這些東西來玩一個有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來作畫。（板書課題：玻璃水彩）

　　〔教學(xué)設(shè)想：對于四年級的學(xué)生來說，這些工具材料用于課堂都是非常新奇的，根據(jù)學(xué)生心理我采用開門見山的方法導(dǎo)入，在語言上注重風(fēng)趣幽默就能達(dá)到事半功倍的效果�！�

　　2、教師嘗試

　　師：聽到這個名字老師也覺得很有趣，真是太有吸引力了，老師也忍不住想玩一玩，就讓老師先來試一試吧！

　�。ㄔ诮淌抑虚g準(zhǔn)備好一張演示桌，教師在中間示范，學(xué)生圍成兩圈在周圍看。）

　　要求：教師的表演很神氣，邊講解邊表演，注意提示步驟，如：看一看，老師準(zhǔn)備干什么？現(xiàn)在老師干什么呢？等等，提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生感覺羨慕和好奇。

　　〔教學(xué)設(shè)想：這一過程是讓學(xué)生在教師的表演中學(xué)到玻璃水彩作畫的基本步驟，在看的過程中要求學(xué)生眼到、心到，這其中也包含了一個師生互動交流的過程，不但初步了解基本步驟，而且明白水彩在玻璃上產(chǎn)生效果的隨意性，蘊(yùn)含豐富的想象空間，也給下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。〕

　　3、學(xué)生嘗試

　�、� 師：真好玩，你們想不想也來玩一玩，下面給大家三分鐘時間，讓你們也來試一試。

　　（學(xué)生嘗試作畫）

　　② 觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平時的畫水彩畫有什么不同？

　�。▽W(xué)生隨意發(fā)言，教師稍作小結(jié)）

　　③收集幾張有代表性的學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　問題一：顏料很干的作品。請學(xué)生分析原因，然后請作業(yè)效果好的同學(xué)表演，從而解決點(diǎn)水問題。

　　問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

　　提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）

　　④小結(jié)：

　　每個步驟的要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，通過比較以及CAI演示解決。

　�。ò鍟寒嬌�、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色）

　　壓：要注意均勻；

　　揭紙：不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果；

　�。ㄍㄟ^CAI演示，從審美效果來分析揭紙的方向。）

　　補(bǔ)色：顏色不夠時，需要補(bǔ)色。

　　〔教學(xué)設(shè)想：看完教師的表演以后，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，這時不給學(xué)生提出任何要求，在沒有約束的情況下，進(jìn)行嘗試練習(xí)，這也是一種自主學(xué)習(xí)。通過自主探究，了解學(xué)生作畫中的困惑，然后找問題，學(xué)生自己解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用�！�

　　4、與大師的畫作比較

　�、� 欣賞畫家作品：

　　師：不但你們喜歡在玻璃上作畫，許多大畫家同樣也喜歡玻璃水彩畫，不信，我們一起去瞧瞧。

　�。–AI展示畫家作品）

　　教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？

　�、� 比較

　　剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細(xì)細(xì)地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？

　　學(xué)生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）

　　教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達(dá)到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達(dá)到這些效果嗎？

　�。ㄐ〗M討論，匯報(bào)，教師稍作介紹）

　　〔教學(xué)設(shè)想：與大師的畫作比較可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生審美水平。畫家的作品在孩子們眼里看來是離自己非常遠(yuǎn)的，現(xiàn)在讓他們把自己的作品與畫家的作品比較，既新奇，又興奮。在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，是非常有成效的�！�

　　5、小組探究

　�、� 現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學(xué)選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

　　（播放音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)）

　�、诮涣鹘�(jīng)驗(yàn)

　　小組長介紹作畫經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。

　　〔教學(xué)設(shè)想：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。小組探究是學(xué)生在畫的過程中進(jìn)行思考，積累經(jīng)驗(yàn)�！�

　　6、作品展評

　�、俨捎米栽u、互評、師評等多種形式來評價學(xué)生作品，注意語言的表述以及作品的命名。

　　②其他畫具、畫家作品的拓展。

　　〔教學(xué)設(shè)想：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提到應(yīng)采取多樣化的評價方式，本課的評價就采用了自評、互評、師評等多種形式來評價學(xué)生作品。通過CAI展示圖片，給學(xué)生提供一個更廣闊的知識空間�！�

　　總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！

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