主題隊(duì)會(huì)總結(jié)范文
主題隊(duì)會(huì)總結(jié)范文
班隊(duì)會(huì)活動(dòng)是一個(gè)班級(jí)教育活動(dòng)的一個(gè)很有效的教育形式，它的目的在于，不同年齡層次的學(xué)生通過在班級(jí)活動(dòng)中，產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)和能力的提高，從而達(dá)到教育效果。一節(jié)好的班隊(duì)會(huì)課，我認(rèn)為應(yīng)該像剝竹筍一樣，先從學(xué)生的的感性認(rèn)識(shí)慢慢的深入學(xué)生的心靈，觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，教育的內(nèi)容才會(huì)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。
從總體上看：同時(shí)班隊(duì)會(huì)也是檢驗(yàn)教師和學(xué)生綜合能力的一個(gè)舞臺(tái)。教師對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平都很高，教師花了大量的時(shí)間進(jìn)行了精心準(zhǔn)備班隊(duì)會(huì)的整體質(zhì)量也比較高。師生在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中都得到了鍛煉和提高。從教師的教案的出臺(tái)，組織班隊(duì)會(huì)的實(shí)施，學(xué)生積極參與班隊(duì)會(huì)的活動(dòng)，收集資料、排演節(jié)目等都可以體現(xiàn)出來。
同時(shí)本次班隊(duì)活動(dòng)也為教師提供了相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。每天的班隊(duì)會(huì)除評(píng)委外有空堂的教師都積極參加聽課，相信看了別人的班隊(duì)會(huì)對(duì)于聽者肯定是有幫助的。
一、班會(huì)體現(xiàn)出的特點(diǎn)：
1、教師的熱情高，師生廣泛參與。
本次活動(dòng)全校的6個(gè)班級(jí)全部展示了1節(jié)主題班隊(duì)會(huì)，在組織班會(huì)的過程中，班主任老師都花了大量的時(shí)間和精力準(zhǔn)備。在班隊(duì)會(huì)的準(zhǔn)備過程和實(shí)施過程中，我們也看到了學(xué)生的積極性很高，說明了我們的活動(dòng)的組織得到了學(xué)生的歡迎，說明學(xué)生在學(xué)校需要學(xué)習(xí)，也需要娛樂，這種娛樂就是學(xué)校有意義的活動(dòng)開展，不時(shí)放任自流，學(xué)校有組織的活動(dòng)占據(jù)了學(xué)生得到了能力的提高、素質(zhì)的培養(yǎng)嬉戲打鬧的時(shí)間，學(xué)生在學(xué)校瘋鬧時(shí)間相對(duì)減少。
2、主題體現(xiàn)明顯。
班隊(duì)會(huì)的形式多樣，主題鮮明、集中、有一定的創(chuàng)意。雖然沒有確定一個(gè)規(guī)定的主題，但是班主任教師都能根據(jù)班級(jí)情況選擇合適的班隊(duì)會(huì)教育內(nèi)容，內(nèi)容有一定的深度，并能根據(jù)主題組織教育方式。
3、注意了德育教育的層次性。
不同年齡層次的學(xué)生，德育教育的層次必須得到一定的體現(xiàn)，不適合學(xué)生年齡層次的教育，學(xué)生會(huì)感覺到超前和幼稚。
由此，我們可以看到，組織小學(xué)生的教育活動(dòng)，有主意針對(duì)性，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、要貼近學(xué)生的生活，要從生活中尋找道德教育的素材和契機(jī)，避免脫離學(xué)生生活，空洞、枯燥、缺乏生活氣息的教育方式，內(nèi)容要靈活，形式要?jiǎng)?chuàng)新。
2、教育要貼近學(xué)生個(gè)體 。道德教育只有成為學(xué)生的自我需要，為個(gè)體發(fā)展提供價(jià)值支撐，學(xué)生才會(huì)接觸，思想才會(huì)有所觸動(dòng)，行為才有可能轉(zhuǎn)變。
3、要貼近學(xué)生的心靈。思想教育是學(xué)生心靈的活動(dòng)，只有觸動(dòng)心靈，引發(fā)學(xué)生心理的感受，精神才能得到成長(zhǎng)，才是真正的學(xué)生需要的教育。
二、班會(huì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題：
一個(gè)老師的素質(zhì)和對(duì)班級(jí)工作的思考，以及在教育教學(xué)、活動(dòng)的組織中采取的方式方法，直接長(zhǎng)期的影響一個(gè)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。運(yùn)氣總是照顧有準(zhǔn)備的人，老師平時(shí)的教學(xué)，班級(jí)活動(dòng)的開展和管理是否到位，從上課，班會(huì)活動(dòng)中就能得到體現(xiàn)。
問題所在：
1、班隊(duì)會(huì)的基本程序沒有弄清楚明白，極個(gè)別的班級(jí)班隊(duì)會(huì)質(zhì)量不高。體現(xiàn)在準(zhǔn)備不充分，內(nèi)容不充實(shí)，形式過于單一。
2、學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，舍得放手。
班會(huì)的組織和實(shí)施是教師的引領(lǐng)和學(xué)生參與、受教育過程的結(jié)果，個(gè)別班主任對(duì)班主任作用的發(fā)揮、技巧的使用缺乏一定的了解。班主任作用的發(fā)揮的主要體現(xiàn)在課前的組織和準(zhǔn)備，課上你再指揮會(huì)讓學(xué)生覺得無所是從，你只需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作就夠了。充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)作用。低年級(jí)的學(xué)生開班隊(duì)會(huì)的能力的有限，中高年級(jí)的學(xué)生具有了一定的能力，但仍然離不開教師，教師只有手把手的教學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生才能使活動(dòng)收到預(yù)期的效果。
三、下一步工作的思考和建議：
每學(xué)期學(xué)校組織一次班隊(duì)會(huì)的活動(dòng)或者相關(guān)活動(dòng)，為教師們的學(xué)習(xí)和交流提供機(jī)會(huì)。
上好每周一次的班會(huì)切實(shí)立足于班級(jí)的常規(guī)的教學(xué)和班級(jí)管理工作，思考本班的實(shí)際，結(jié)合實(shí)際制定一套班級(jí)管理和教學(xué)管理的辦法，形成凝聚力強(qiáng)，有活力，素質(zhì)高的班級(jí)。加強(qiáng)教師自身能力的提高，整體提高班主任隊(duì)伍的管理水平。
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