提高班級語言的特色計劃
提高班級語言的特色計劃
結(jié)合班級幼兒實際，我們在培養(yǎng)幼兒語言方面，著重從激發(fā)幼兒興趣，創(chuàng)設必要平臺，以及家長積極配合等途徑，來培養(yǎng)幼兒的語言。我們的目標在于激發(fā)幼兒想表達、愿意表達、喜歡表達的良好態(tài)度。
一、一日活動過程中
1、創(chuàng)設自然寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒與人進行交流。
每天固定的幼兒自由活動時間，讓幼兒有足夠的時間與同伴交流。
如上午區(qū)域活動、午餐后大塊的時間、下午來園接孩子這段時間。并允許幼兒帶自己喜歡的玩具或者書籍，讓他們學會進行交換。幼兒會玩，也是一種很好的交流方式。你看，一本喜歡的書籍，就能讓孩子們趴在地上好久，其實他們正開心的進行著交流活動。這樣的情景，有誰會去打擾他們？
2、學習正確的與人交往的方法，提高幼兒有效的交流方式
幼兒在與同伴的交往過程中，有時會發(fā)生一些不必要的沖突，造成這種情況，與幼兒缺乏交往的技能有關(guān)。因此教師有意識的通過談話、情景表演、故事等形式，讓幼兒初步了解到，只有友好的與人交往，使用禮貌用語，遵守游戲的規(guī)則，你才會受到大家的歡迎，才能獲得更多的朋友。當遇到困難的時候，會想辦法請求別人的幫助，把自己的想法表達出來。
二、提供專門的舞臺
1、開設專門的“小導游”
結(jié)合春天的主題，幼兒外出活動，讓每位幼兒來當“小導游”對自己旅游過的地方進行介紹，可以包括名勝古跡、以及自己的感受等等。同時也為進入大班“國旗下講話”打好基礎。此專欄得到了廣大家長的積極響應。家長和孩子一起把游玩過的地方，用語言講述，文字記錄的形式來進行。并讓孩子在家進行練習，直到熟練為止。然后家長把相關(guān)的文字打印或者寫下來，帶到幼兒園，老師專門提供一個時間段供孩子展示。由于孩子準備充分，因此講述的孩子特別的自信，下面的觀眾也特別的專心。為了讓更多的家長了解孩子講述的內(nèi)容，我們還專門在班級網(wǎng)站開設了一個“小導游”專門帖，使我們的“小導游”越來越豐厚起來。有的家長希望自己的孩子能在集體面前講述，但是礙于自己的表述能力比較弱，怕出丑。于是老師就主動承擔了修改文章的任務，如表述的內(nèi)容太散、語句太深奧幼兒不易理解等等。通過教師的修改，家長們都非常滿意，并積極讓孩子進行練習，果真修改過的文章，孩子不但易于記憶，更且更能激發(fā)下面聽眾的共鳴。通過這個活動，孩子們參與面廣，而且有的甚至多次擔任“小導游”。
2、開設“我是小小氣象員”
讓每位孩子都上臺對今天的氣象做一個完整的預報，從而提高幼兒的語言表達能力。教師事先提前發(fā)出通知，如下周氣象預報是哪幾位幼兒，讓他們提前做好準備。使天氣預報成為我們小朋友每天晨間喝豆?jié){之前必不可少的一項活動。每個人的版本可以各不相同，有的首先是一個簡單的自我，然后就是今天的時間天氣狀況等，結(jié)束有的幼兒還不忘說聲“謝謝！我的天氣預報播完了”。別小看這么一個簡單的“我是小小氣象員”，從中不僅鍛煉了孩子的表達能力，而且也培養(yǎng)幼兒那種良好的任務意識，使“我是小小氣象員”成為一種習慣。
這個活動的參與面更廣，涉及到全班幼兒，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機會。現(xiàn)在我班每個孩子都能上臺進行天氣預報，并且業(yè)得到了加展關(guān)門的配合與支持，有的家長還專門用文字的形式進行記錄，讓孩子看著紙條進行講述。孩子拿著那張紙條，像模像樣的邊看邊講述，還真有那種讀者的風范。
3、提供專門的故事表演舞臺
故事表演是孩子們喜聞樂見的一項活動，但是由于時間精力有限，因此涉及面不是很廣，于是我們讓幼兒以組為單位，選擇合適的故事，讓每位幼兒承擔不同的角色，都有表演的機會，讓家長參與故事表演的組織與策劃，如道具的制作、場景的布置、角色的分配等等。任務一布置下去，家長們就開始忙開了。通過1個多月的充分的準備，我們的一臺故事表演出爐了。為了增強幼兒的表現(xiàn)能力，我們還專門借來了小話筒，讓幼兒別在身上，這樣的對話效果就更加清晰更加響亮，為整個表演增色不少。孩子們大膽自信的表演得到了家長們的一致肯定，從孩子們的開心的笑容中，以及家長的笑容中，我們深深感受到故事表演給大家?guī)淼目鞓罚@也是我們作為老師所希望的。因為故事表演這個載體，為孩子們創(chuàng)設了一個寬松的想說、喜歡說的環(huán)境，同時也提高了與同伴交流合作等能力的培養(yǎng)。
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