北師大版三年下冊數(shù)學(xué)《鋪地面》的教學(xué)反思
北師大版三年下冊數(shù)學(xué)《鋪地面》的教學(xué)反思
這節(jié)課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動，教學(xué)效果較好。反思整個課堂，重點(diǎn)體現(xiàn)了以下幾個理念：
1、鼓勵猜想，重視驗證。
新課標(biāo)提出：要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、 推理、交流等活動。本課正是在學(xué)生已掌握長度單位之間的進(jìn)率這一知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗進(jìn)行遷移，大膽提出猜想，并選取合適的學(xué)具、采用科學(xué)的方法去驗證自己的猜想。這既培養(yǎng)了學(xué)生的猜想意識，鍛煉了學(xué)生的遷移、類推能力，又引導(dǎo)了學(xué)生樹立對待科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和思維方式，同時，由于是驗證自己所提出的猜想，學(xué)生的參與熱情被極大地調(diào)動了起來，思維極其活躍，匯報階段出現(xiàn)“百花齊放”的局面便也在情理之中了。在自己的猜想得以驗證的過程中，學(xué)生強(qiáng)烈地體會到成功的喜悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、動手實踐，自主探索。
“給學(xué)生現(xiàn)成的答案，象海灘上的印痕；經(jīng)教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己尋求而得到的答案，如巨石上的雕刻。”本節(jié)課，我不急于帶領(lǐng)學(xué)生尋找答案，而是鼓勵學(xué)生大膽猜想，并提供廣闊的空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，選取合適的材料、科學(xué)的方法去動手實踐、自主探索、合作交流、調(diào)動多種感官充分地參與數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的全過程，進(jìn)而獲取數(shù)學(xué)知識，獲得深層的理解，留下深刻的印象。由于將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，思維火花得以點(diǎn)燃，在反饋交流中，學(xué)生的發(fā)言精彩迭出，讓大家進(jìn)一步體會到解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
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