長眼睛的小樹教案

長眼睛的小樹教案

　　教學目的：

　　1. 學會本課8個生字，會認7個漢字，3個多音字"好"、"長"、"樂"。

　　2. 有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3. 通過學習課文，積累優(yōu)美的詞語，感受小鹿的活潑快樂，并懂得像小鹿學習如何創(chuàng)造快樂。

　　教學重點：

　　1. 掌握本課要求學會的8個生字，正確書寫，準確運用。

　　2. 感情朗讀課文，自己和領悟課文的內(nèi)容，理解小鹿為什么認為自己是一棵快樂的小樹？

　　教學難點：

　　通過反復有感情地朗讀課文中有關小鹿言行的詞句，感受小鹿的快樂，了解小鹿是如何為自己和朋友創(chuàng)造快樂的。

　　教學準備：

　　1. 學生做好課前預習。

　　2. 自制幻燈片：生字卡片 詞語卡片 填空內(nèi)容。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1. 同學們，我知道你們都見過很多的樹，能把自己認識的樹說給大

　　家聽聽嗎？

　　（學生自由表達）

　　2. 我這兒可有一棵很特別的樹！

　　（教師邊說邊貼出課題小黑板：長眼睛的小樹）

　　3. 誰來讀一讀？

　　（指名讀課題，讀準"長[zhǎnɡ]""眼睛"的讀音。）

　　4. 讀課題后你有什么疑問？

　　（學生質(zhì)疑：小樹怎么會長眼睛呢？長眼睛的小樹什么樣？……）

　　二、初讀課文

　　動態(tài)備課欄帶著你們的疑問，我們?nèi)フn文里尋找答案吧！

　　1. 自己朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。把課后出現(xiàn)的生字

　　多讀幾遍，對照課文圈畫生字。

　　2. （出示生字卡片）課文中出現(xiàn)的這些生字，你會認了嗎？誰來讀一讀？

　　①抽卡讀要求學會的字，重點指導"掛"、"映"、"唱"、"悄"。

　　②試著給生字找朋友。

　　③抽卡讀要求會認的字。

　　3. （抽卡讀詞語）劃出課文中帶有生字的詞語。

　　多種形式認讀：自由認讀、開火車讀、去拼音認讀。

　　4. 帶著正確的讀音再讀課文，標出自然段的序號，想想每個自然段分別寫了些什么？

　　5. 你能把課文讀通順了嗎？我們來分自然段讀課文。

　　（指名讀文。①集體正音、讀通順；②集體評議讀得怎么樣；）

　　6. 你知道這長眼睛的小樹是指的誰嗎？

　　三、品讀課文

　　學習課文的第1-3自然段。

　　1. 我們知道長眼睛的小樹是一只小鹿，可為什么小鹿會認為自己是一棵小樹呢？課文的哪幾個自然段寫到了這個內(nèi)容？從課文里找出來，自己讀一讀。

　　2. 指名讀課文的第1-3自然段？其他同學邊聽邊思考梅花鹿是怎樣變成小樹的？

　　（指名讀文，讀后理解：）

　　①梅花鹿是怎樣變成小樹的？引導學生觀察小鹿的樣子，依據(jù)學生的回答相機指導。（它跑過小樹林，角上掛了藤葉兒，看上去就象小樹杈。）

　　②梅花鹿是怎樣發(fā)現(xiàn)自己變成小樹的呢？再讀讀課文第2節(jié)。動態(tài)備課欄

　　創(chuàng)設情景

　　"探頭一瞧"是個什么樣？請你學著做一做。

　　小鹿，瞧見了什么？

　　①出示"池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。"

　　②指導學生想象地說一說。

　　③指導讀句子。

　　"再一瞧"又瞧見了什么？（學生驚奇地發(fā)現(xiàn)）

　　出示：小樹杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢！

　　多奇特、多可愛的小樹呀！

　　指導感情朗讀

　　你能帶著剛才你所感受到的讀一讀這個自然段嗎？

　　（指名讀文，讀中加深理解）

　　③小鹿發(fā)現(xiàn)自己變成了樹，怎樣的心情？它想到些什么？會說些什么呢？（學生根據(jù)課文內(nèi)容回答）瞧它那么的高興，你能讀出來嗎？

　　四、鞏固練讀

　　1.抽卡認讀。

　　2.自讀、互讀1-3自然段。

　　3.識記。

　　第二課時

　　一、學習課文的第4-6自然段

　　1. 小鹿發(fā)現(xiàn)自己成為一棵小樹而高興不已，它說自己是一棵快樂的

　　小樹，你們知道這是為什么嗎？請大家讀一讀課文的第4-6自然段。

　　（自由讀文，邊讀邊思考）

　　2. 誰來讀一讀課文的第4-6自然段？

　　（指名讀文，讀后理解：小鹿為什么認為自己是一棵快樂的小樹？）

　　① 小鳥飛來落在哪了？為什么會落在這一對"樹杈"上？

　　動態(tài)備課欄

　　（指名回答，理解："樹杈"是指小鹿的角，因為小鹿的角的樣子很

　　像樹枝，再加上掛著藤葉，就和真的樹杈一樣。）

　　小鳥認出來了嗎？你從哪兒知道的？

　　（指名回答，理解：小鳥快樂地唱歌，沒認出這是小鹿的角。）

　　多有趣的事發(fā)生了呀！我們一起來讀一讀這一自然段吧！

　　② 小鳥沒認出來，那小鹿告訴小鳥了嗎？

　　創(chuàng)設情景理解

　　它怎么做的？誰來學一學？（學生做動作）

　　我發(fā)現(xiàn)你"屏住氣"、"一動不動"，為什么會這樣做呢？

　　A小鳥的歌聲給小鹿帶來了快樂，小鹿想留住小鳥；

　　B小鹿的"樹杈"給小鳥送去了安寧和愉快，小鳥不想離開。

　　③它們都是多么快樂呀！誰來讀一讀第六段？

　　（指名朗讀，讀后感悟：①小鳥怎樣？②小鹿想到什么？）

　　咱們一起來讀一讀小鹿的心里話吧！

　　（全班齊讀）

　　二、感情朗讀課文

　　1. 學習課文后，你們知道為什么小鹿說自己是一棵快樂的小樹了嗎？

　　你們喜歡文中的這只小鹿嗎？為什么？

　　2. 我們一起來讀一讀全文吧！

　　三、 學習生字

　　1. （幻燈5：生字卡）你記住了課文中出現(xiàn)的生字嗎？誰來認一認？

　　說說你是怎么記住它的？

　　2. 有這樣幾個字，我們在書寫時要特別注意。

　　①"掛"：右邊是兩個"土"字。

　　②"非"：第一筆是" "，第五筆是" "。

　　③"棵"：給"果"加個木字旁。

　　④"唱"：右下比右上寬大。

　　動態(tài)備課欄

　　3. 教師范寫，學生描寫這四個生字，集體評議。

　　4. 學生自己描寫生字"映、膽、完、悄"。

　　5. 完成課堂寫字作業(yè)。

【長眼睛的小樹教案】相關文章：

《小樹葉》的音樂教案（精選11篇）04-28

爺爺和小樹教案（通用15篇）11-24

中班保護眼睛的經(jīng)典活動教案03-20

語言活動小樹的快樂教學設計03-19

《永生的眼睛》教學反思05-31

《爺爺和小樹》課堂教學反思（精選9篇）02-01

一年級美術《長呀長》教學設計04-23

照相機和眼睛教學反思03-19

照相機和眼睛教學反思03-19

小學四年級語文教學11成長教案設計03-19