《On the road》的教學反思

《On the road》的教學反思

　　《Unit 5 On the road》是牛津小學英語1B的一個單元。該單元的主要教學內容是“認識交通工具”。主要介紹了a car, a bus, a taxi, a bike這四種生活中常見的交通工具，都是孩子們比較熟悉的。

　　本單元還有一個重點句型：“Is that a ...?”,以及它的否定回答：“No, it isn't.”。

　　我先以一些簡單的free talk導入課堂，帶領孩子們復習學過的一些重點句型和單詞，最后一個對話我設計成了：“That's a new rubber.”引導孩子們注意“that's”，“that's”等于“that is”，所以上面的句子還可以變成“That is a new rubber.”然后讓孩子們注意，把“is”提前，句子就變成了“Is that a new rubber?”這樣既讓孩子們看到句子的演變過程，也把新句型自然地呈現在孩子們眼前，指導孩子們朗讀。

　　再從“rubber”這個詞的發音“b”“?”引出“bus”，指導孩子們朗讀，拼讀，書寫，接著以一個chant來活躍課堂氣氛，指導孩子邊做動作邊讀兒歌“Bus, bus, du, du, du. I am a bus, du, du, du.這樣的活動符合一年級孩子的心理特征，孩子都能積極的參與到表演中。最后以chant“Bus, bus, is that a bus?”來引起孩子們的注意，既可以復習“Is that a ...?”的句型，也可以引出正確的回答“Yes, it is.”,為學習否定回答做鋪墊。

　　在孩子們讀完chant后，我也讀了起來，邊讀，邊把公交車的圖片換成自行車，順勢導入bike的學習。這兩個單詞，孩子們學起來沒有什么困難。

　　在充分朗讀之后，我把兩個單詞的兒歌連起來讓孩子們以多種形式朗讀，這樣既練習了單詞，也練習了句型。在最后一句chant時，我把自行車的圖片換成小汽車的圖片，問：“Bike, bike, is that a bike?”,由此引出“No, it isn't.”這個句型的學習，指導孩子們以多種方式朗讀。讀的過程中發現孩子們“isn't”讀得不太好，還要多練習。

　　“car”這個單詞比較簡單，孩子學起來沒有困難，以同樣的方法引出“taxi”的學習。這個單詞中“?”的音，有些孩子讀不準，指導孩子多讀幾遍，在拼讀的時候，有些孩子會把“x”讀成“s”,這兩個單詞學完后同樣以一個chant“Taxi， taxi, is that a taxi? No, it isn’t. It’s a car. Car, car, is that a car? No, it isn’t. It’s a taxi.”來總結。這樣就把句型與單詞一起進行了操練。

　　在課本內容全部學完之后，PPT呈現了一條馬路的圖片，并且逐步出現四種交通工具，揭示課題“on the road”,指導朗讀。然后和孩子們一起看A部分的動畫，先聽，再跟讀，最后請孩子們表演對話。表演完后回歸到馬路的圖片，再以四種交通工具對本課重點進行操練，指導孩子們運用“Is that a …? No, it isn’t/Yes, it is.”這個句型。

　　在反饋時，發現大部分孩子還是習慣于用肯定回答來操練，這樣就沒有達到訓練的效果。但是讓孩子看著汽車的圖片來問出租車，這也確實需要轉一個彎，在后面的課上還要多練習。

　　在做練習時，發現孩子們對單詞掌握的還不錯，都能把圖片與單詞配對，在做聽力時，也能找到聽力內容中的關鍵詞。

　　本節課下來，過程還是很順利的，孩子們的表現也很不錯。在今后的教學中，我要繼續加強孩子們對單詞的識記，積累詞匯，也可以適當引入音標，讓孩子們先熟悉熟悉，為以后的學習做準備。

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