《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一》教學(xué)反思
《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一》教學(xué)反思
1、復(fù)習(xí)鋪墊，通過(guò)知識(shí)的遷移、比較使知識(shí)螺旋上升在學(xué)習(xí)例題之前先復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)難點(diǎn)分散話(huà)，學(xué)生就容易把知識(shí)方法遷移到例題中間去，使知識(shí)點(diǎn)螺旋上升。
2、試題分析，找出題目中的單位“1”，列出數(shù)量關(guān)系。已知單位“1”是多少的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，找出相等關(guān)系既是關(guān)鍵，又經(jīng)常是難點(diǎn)。
3、通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的探索過(guò)程根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師提出問(wèn)題。找出題中的單位“1”，數(shù)量關(guān)系，列式解答。這樣一步一步啟發(fā)學(xué)生思考。加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握解答這類(lèi)應(yīng)用量的基本思維。
4、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，重視歸類(lèi)整理，使理解程序化
根據(jù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的復(fù)合應(yīng)用題較深的理解，為了更好地使學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系及解答方法。教師再總結(jié)提升，使學(xué)生的理解得到更好的發(fā)展。
5、注意學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性
我國(guó)老教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，講都是為了達(dá)到用不著講，教都是為了不用教。”教學(xué)過(guò)程是學(xué)生邏輯思維和獨(dú)立獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程。因此教學(xué)新課后，應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
存在問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程中教師的語(yǔ)言表達(dá)不精練，不能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)沒(méi)有活躍氣氛，不能使學(xué)生愉快獲取知識(shí)。總之，今后的教學(xué)有待改進(jìn)。
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