古詩苑漫步

時間：2024-05-17 03:35:41

古詩苑漫步（通用13篇）

　　在生活、工作和學習中，大家都知道一些經典的古詩吧，古詩按內容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩等。什么樣的古詩才經典呢？以下是小編為大家整理的古詩苑漫步，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

古詩苑漫步（通用13篇）

　　古詩苑漫步篇1

　　尊敬的老師、親愛的同學們，大家早上好！

　　盧：五千年風云歲月，孕育了集萬千寵愛的唐詩宋詞。詩詞是我國傳統文化的一支奇葩。普普通通的文字一經組合，便成了千萬瑰麗的密碼，打開了美的閥門。

　　管：詩之魂在于它的情思，詞之魂在于它的意境，情景交融，渾然一體才稱得上精彩，那是因為有了景和情的“不寫之寫”，方能載動經典之美的重量。

　　盧：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

　　管：它又如春日的百合，散發著馥郁的芳香。

　　合：今天。

　　管：讓我們倘佯在古詩詞的長河中。

　　盧：去感受博大精深的中華文化。在詩中，有溪水潺潺，有桃園柳色。你知道哪些含有色彩的`詩文嗎？

　　管：呃，這很多啊，但是詩名確實有點讓我摸不著頭腦了！

　　盧：哈哈，這你就不知道了，《水調歌頭》《青玉案·元夕》《武陵春》這不都是嗎？

　　管：水不是啊！

　　盧：透明的。行了，一組都等不及了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們！（一組上場）……

　　管：剛才的朗讀真是激奮人心啊。

　　盧：的確，不過我覺得這豪邁的風味在這些詩中體現不出來。

　　管：那你來說說，什么是豪邁的風味？

　　盧：岳飛的《滿江紅》，那豪邁，那氣勢很難想象啊。讓我們有請第三組同學為我們帶來《滿江紅》（三組上場）……

　　管：聽了以上幾首詩，四組可是不甘示弱了，他們要來挑戰一組了。

　　盧：唉，說說看，怎么個挑戰法？

　　管：他們要朗誦《水調歌頭》，重名詩！

　　盧：那好吧，趕快邀請他們上臺吧！（四組上場）……

　　管：下來這個大勢要起了！

　　盧：讓我看看，這么神秘？厲害了，厲害了。

　　管：讓我們熱烈歡迎五組帶來的《沁·園春雪》（五組上場）……

　　管：這么多詩人了，都是大家之作啊！

　　盧：是啊，說起唐代，這最有名氣的就是李白了吧！那《將進酒》的飲酒后那股豪情壯志……

　　管：行了行了。趕快看看六組同學對《將進酒》的精彩詮釋。（六組上場）……

　　盧：李白的粉絲那是一個多呀！

　　管：哎呦，這一首詩有意思了。

　　盧：行了，別故弄玄虛了。

　　管：讓我們熱烈的歡迎八組為我們帶來《蜀道難》。（八組上場）……

　　盧：感謝他們的精彩表演。

　　管：學習了這么多首詩，也該活躍一下氣氛了。上一周咱們經歷了一件大事。

　　盧：沒錯，月考。那么大家月考之后感覺如何？

　　管：估計都不怎么樣，好，下面讓我們來聽聽王若蒙、于雯璐給大家帶來的相聲……《月考之后》。

　　盧：謝謝她們的表演。這兩天好像有個挺火的節目吧！

　　管：嗯？哪個？

　　盧：就咱們課前哪個。

　　管：你是說《經典詠流傳》吧！

　　盧：沒錯，那你比較喜歡里面哪一首呢？

　　管：我覺得《月下獨酌》就不錯。

　　盧：正好，今天有個組就要為我們展示這首詩。

　　管：那還等什么，趕緊請他們上臺吧！

　　盧：掌聲有請七組為我們帶來《月下獨酌》。（七組上場）……

　　盧：大家感覺他們講得好嗎？

　　管：反正我覺得還行。對了，你看今年春晚了嗎？

　　盧：看了一點。

　　管：里面也有一個關于古詩的節目。今天，咱們班的四位詩詞達人也要來表演一段呢！

　　盧：哇，還真是期待呢，掌聲有請侯藝清等人為我們帶來的小品《古詩詞接龍》。

　　管：好一個古詩詞接龍，接得我也想來接幾句。

　　盧：好啊，來來來…….

　　管：算了算了算了，我只是逗著玩呢。話說回來，好似還有一組沒上臺呢。

　　盧：什么好似，本來就是，他們要為我們帶來的是《苔》。

　　管：那么接下來舞臺就交給他們，掌聲有請。（九組上場）……

　　盧：感謝九組給我們帶來的表演，至此，我們的活動已接近尾聲。

　　管：在最后，還有幾位同學想一展自己的歌喉。

　　盧：讓我們用熱烈的掌聲有請王沛雯、侯藝清帶來的《少年中國說》以及郭俊良、王梓鑫為我們帶來的《歌曲串燒》。

　　管：感謝他們的精彩表現。下面我們進行最后一個環節，請各組同學展示各組的古詩集，歡迎他們！

　　盧：中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

　　管：吟詠經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。吟詠經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。

　　合：愿中華詩文藝術之花永遠芬芳，愿五千年文化的血脈永久傳承。

　　今天的活動到此結束，謝謝大家。

　　古詩苑漫步篇2

　　詩人的味道在歷史的長空中，我們沉思后，發現空中漂留著一種味道，這是“詩人”的味道。每個詩人都有著自己的味道。

　　（一）易安的黃花“索月寄孤舟，只影隨水流，家園破，一盞殘酒，酒淡怎敵晚風疾。”世事的變幻，戰亂的離苦，易安雖尋尋覓覓自己的幸福。卻在亂世中爭渡，爭渡，到頭來載不動滿腔愁苦。于是，易安揮灑愁悶，舍掉了手中易逝的黃花，看透了世事變幻的她，留下了她的味道——勇敢、機智。

　　（二）汩羅河邊的蘆葦汩羅邊上，披發行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。奸臣專權，楚王昏庸，居廟堂不能為民解難；謫鄉野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結于心，奔涌于胸，使詩人縱身大江，投入歷史長河，成為端午節最深沉的思念。屈原留下他的'味道——曠達，不畏生死。

　　（三）東坡的明月謫居黃州城中，把盞臨風，牽黃擎蒼嘆英雄。東坡一生極盡坎坷；愛情的挫折，仕途的偃塞，政治旋渦的掙扎，滿腹冤屈的難鳴。于是，東坡將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他唱“大江東去”，感到人生恰似“飛鴻踏雪泥”的淡泊。留下他的味道——淡泊名利。別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，一切的陰霾不過是短暫的雨季。只因空中漂浮著“詩人的味道。”

　　古詩苑漫步篇3

　　經典古詩詞是中華民族藝術的瑰寶，代代吟誦，千古不衰。古詩詞不但歷史源遠流長，而且是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。

　　讓我們踏上詩詞之旅！穿行在詩里詞間，留連于亭臺之上。

　　聽金戈鐵馬。

　　走進岳飛的《滿江紅》！隨著音樂的響起，趙同學把一只手臂放在胸前，手上還拿著一把劍，另一只手臂往下甩，頭向下低，身體彎曲著跑了出來，她的頭上帶著岳飛一樣的帽子，身穿戰袍，披掛鎧甲。在這時她走到中間，把劍拔了出來，下面的觀眾一陣驚呼，又在原地轉了一個圈。然后一出劍，吟到“瀟瀟雨歇抬望眼……”“啪”的一聲，她的鎧甲掉了下來，然后引起了我們的哄堂大笑，我不禁心里驚呼：小趙你是來搞笑的`嗎？畫風轉變超快，小趙聽到了輕柔的音樂，聽到了那流水潺潺的聲音立馬把同學們從戰場上拉了會來。嘴咧得如綻放的荷花，久久地合不攏來。趙同學又開始吟誦杜甫的《春夜喜雨》，時而點點腳，時而甩甩袖，時而皺皺眉，時而轉一圈，家長評委們紛紛舉起手機拍照與視頻，發出了“嚓咔嚓咔”的聲音。最后在天外飛仙似的造型中，結束了吟誦。觀眾興奮與激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦通過掌聲傾瀉出來。

　　一眨眼輪到我了，奔跑，奔跑，奔跑。我的激動已經不能用粗糙的語言來表述，似乎我身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢。接下來請欣賞小汐為大家帶來蘇軾的《水調歌頭》！

　　“明月幾時有，把酒問青天……”身著旗袍，立于場中，詞句脫口而出，動作嫻熟優雅，抬手、轉圈、舒眉、翹個蘭花指，來個云舒手，上臺前的緊張已煙消云散，代替的是從容淡定，“起舞弄清影，何似在人間？”氣棒的敲打聲回旋在教室上空，家長的鼓勵聲不絕于耳，而我完完全全陶醉在詩詞之中。

　　《夢如令》、《七律長征》、《過路人莊》……讓我們在詩詞中明理，在詩詞中體驗。讓東方之美滋養著龍的傳人，讓五千年文化植根在我們中華兒童的心田。

　　我們徜徉在詩詞的世界，一首首詩，如一盞盞明燈，照耀著我們成長的道路。

　　古詩苑漫步篇4

　　1、漫步古詩苑，感受中華詩詞的韻律美和意境。

　　2、積累、品味、吟唱和運用古詩詞，進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。

　　3、積極主動參與搜集資料，合作探究詩與畫的結合。

　　4、激勵學生的參與意識和創新精神，并能圍繞一個主題查找有關資料。激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，培養交流和合作的能力。

　　5、通過活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情。培養學生對古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。

　　一、導入新課

　　播放背景音樂：古箏樂曲《一剪梅》。

　　師：我國是一個詩歌的.國度，春天我們會吟誦：春眠不覺曉。

　　生：處處聞啼鳥。

　　師：夏天我們會吟誦：接天蓮葉無窮碧。

　　生：映日荷花別樣紅。

　　師：秋天我們會吟誦：晴空一鶴排云上。

　　生：便引詩情到碧霄。

　　師：冬天我們會吟誦：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　生：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　（在這個環節上，讓學生熱熱身，其實也是對古詩的又一次鞏固與積累。）

　　師：這一首首古詩就如同這一曲美妙動聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中漫步吧。

　　二、教學新課

　　目標導學一：分門別類輯古詩。

　　1、色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍紫，這個世界因為有了色彩，才更加美麗。現在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱。

　　明確：①岱宗夫如何？齊魯（青）未了。②青山橫北郭，（白）水繞東城。③等閑識得東風面，萬（紫）千紅總是春。④日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍）。

　　2、植物。下面詩句中含有植物的名稱，我們來填一填古詩中的植物名。

　　明確：①人閑（桂）花落，夜靜春山空。

　　②人間四月芳菲盡，山寺（桃）花始盛開。

　　③最是一年春好處，絕勝煙（柳）滿皇都。

　　④春色滿園關不住，一枝紅（杏）出墻來。

　　3、動物。很多同學家里一定養過小動物吧，小動物多么可愛，在古人的詩句中那些動物更是活靈活現。我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動物？

　　明確：①兩個（黃鸝）鳴翠柳，一行（白鷺）上青天。

　　②坐觀垂釣者，徒有羨（魚）情。

　　③春（蠶）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　④小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上頭。

　　4、地名。南京、開封、洛陽都是大家熟悉的地名，古詩詞中也會出現地名。我們來看一看下面一些含有地名的詩詞。

　　明確：①朝辭（白帝）彩云間，千里（江陵）一日還。

　　②（姑蘇）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　③山外青山樓外樓，（西湖）歌舞幾時休。

　　④（巴山）楚水凄涼地，二十三年棄置身。

　　目標導學二：詩情畫意品古詩。

　　為詩配畫

　　1、詩：（宋）蘇軾《惠崇春江晚景》。

　　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

　　蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

　　畫：（宋）馬遠《梅石溪鳧圖》

　　解說詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機。

　　2、詞：毛澤東《卜算子詠梅》。

　　風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

　　畫：（現代）王成喜《鐵骨生春》。

　　解說詞：“俏也不爭春，只把春來報……”畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。

　　3、詩：（清）鄭板橋《題竹圖》。

　　咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

　　畫：（清）鄭板橋《竹圖》。

　　解說詞：畫幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅韌不拔，遇風不倒，鄭板橋借竹抒發了自己灑脫、豁達的胸襟，表達了勇敢面對現實，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時，“詩是無形畫，畫是有形詩”。

　　目標導學三：聲情并茂誦古詩。

　　師：詩詞最突出的特點除了追求意境的圖畫美之外，還特別注重節奏和韻律，具有音樂的美感。《禮記樂記》：“詩，言其志也。歌，詠其聲也。舞，動其容也。三者本于心，然后樂器從之。”可以看出在早期，詩、歌與樂、舞其實是合為一體的。

　　欣賞歌曲《月滿西樓》。

　　欣賞歌曲《思君》片段。

　　跟唱古詩《但愿人長久》。

　　目標導學四：滿腹詩書用古詩。

　　師：前面我們提到，在早期，詩、歌與樂、舞本是合為一體的。而詩即歌詞，在實際表演中總是配合音樂、舞蹈而歌唱，到后來詩、歌、樂、舞各自發展，才獨立成體。下面我們欣賞一首現代流行歌曲，請談談你由這首歌的歌詞想到了什么。

　　欣賞歌曲《煙花三月》：

　　煙花三月

　　牽住你的手，相別在黃鶴樓。

　　波濤萬里長江水送你下揚州。

　　真情伴你走，春色為你留。

　　二十四橋明月夜，牽掛在揚州。

　　揚州城有沒有我這樣的好朋友？

　　揚州城有沒有人為你分擔憂和愁？

　　揚州城有沒有我這樣的知心人？

　　揚州城有沒有人和你風雨同舟？

　　煙花三月是折不斷的柳。

　　夢里江南是喝不完的酒。

　　等到那孤帆遠影碧空盡。

　　才知道思念總比那西湖瘦。

　　該歌詞化用的古詩詞句：

　　（1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　唐李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

　　（2）《寄揚州韓綽判官》。

　　唐杜牧

　　青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

　　二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？

　　（3）楊柳：《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事。《詩經小雅采薇》：“昔我往矣，楊柳依依。”北朝樂府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行客兒。”

　　小結：流行歌曲歌詞化用古詩詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。

　　教學反思

　　可取之處 “授人以魚，不如授人以漁”，同學們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩歌詠唱，各方面的能力得到了提高，特別是動手能力，還增強了合作探究意識。這次活動課按照新課標的教學理念設計，學生真正成了學習的主人，這樣的課堂，既發揮了學生的主動性，也充分提高了他們的學習興趣。

　　不足之處本節活動課學生參與度很高，我在課堂紀律方面沒有維持好，這個需要注意，既要活躍課堂氣氛，也要有秩序地進行教學。

　　古詩苑漫步篇5

　　初中生活，學習任務異常繁重，我的神經總是繃得緊緊的。學習之余，我常到古詩苑漫步，放松放松神經，從中獲得了許多快樂。

　　走進古詩苑，我看見：西塞山前的盛春，白鷺飛翔，桃花繽紛，落在水中隨波流去，鱖魚正肥，一魚翁正在斜風細雨中垂釣。

　　漁歌子（張志和）

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

　　青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　走進古詩苑，我聽見：山村的夏夜，鳥驚、蟬鳴、還有稻田里一片蛙聲，編織成一支醉人的鄉村夜行曲。

　　西江月（辛棄疾）

　　明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

　　七八個星天外，兩三點雨山前，舊時茆店社林邊，路轉溪橋忽見。

　　走進古詩苑，我看見：姑蘇城外的秋夜，霜天殘月，江畔紅色的楓樹，江中漁舟的點點火光，繪制成一幅精美的楓橋夜景圖。

　　楓橋夜泊（張繼）

　　月落烏蹄霜滿天，江風漁火對愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　走進古詩苑，我看見：北國的冬日，萬里冰封，天女散花，把整個世界打扮成一個銀裝素裹、粉妝玉砌的天國。

　　夜大雪歌（陸游）

　　朔風吹雪飛萬里，三更蔌蔌嗚窗紙。

　　初疑天女下散花，復恐麻姑行擲米。

　　啊！在古詩苑漫步，來到一個美麗的水亭邊，我忘卻了回家的路：

　　如夢令（李清照）

　　常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡。爭渡。驚起一灘鷗鷺。

　　親愛的'朋友，經過一天的緊張忙碌，你可想出去漫步？假如你沒有好的去處，那么我告訴你：古詩苑，就是一個美麗的地方。

　　古詩苑漫步篇6

　　在古詩苑中游覽了一些時日后，讓我領略到了詩仙李太白的天馬行空的想像，還有他詩中的浪漫主義色彩;也使我體會到了各位大詩人真摯的愛國之情和濃濃的思鄉之情;更在其中親眼目睹了常娥仙子那神秘面紗下的美麗面龐;有觀覽了四時那無限美好的風光。令我受益匪淺。——題記

　　我來到古詩苑，在這里游歷四時，看過那“落紅不是無情物，化作春泥更護花;春水碧于天，畫船聽雨眠。”的'春天;觀過那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅;綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。”的夏天;賞過那“高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨;落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。”的秋天;望過那“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開;千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。”的冬天。

　　我馳騁于春夏秋冬之時，也曾遇到過全國各地的著名大詩人。他們愛國：杜甫杜子美望著那首都為瓦礫，遍地草木叢生的景像，不禁有感而發：“國破山河在，城春草木生。感時花濺淚，很別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”他們更思鄉。王維獨自遙望遠方，念著久別的親人嘆道：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

　　其中，更有舉世聞名的詩仙李太白。他的詩歌，確如王世貞所說，是“以自然為宗”的。李白的自然詩風是由深秀、明麗、清真、圓轉、樸美、新奇等六大美學特點構成。此六大特點皆“以自然為宗”，相互聯系，結為一體;體現了李白自然詩風是多樣性與具體性的辯證統一，也是靈活性和技巧性的統一。李白自然詩風的語言表達的主要方式是豪語、快語、醉語、仙語、率語、口語六種。總之，嫻熟暢朗，多樣靈活的創作技巧和駕輕就熟、水到渠成的語言功力的結合，就是李白不假思議的自然詩風。

　　說到詩仙，就不得不說起他筆下的明月。李白的一生以他輝煌的詩歌成就在中國文學史上享有崇高的地位。而他在眾多詩篇中所詠誦的明月更是出神入化。竟無一篇詩意相同，更無似曾相識之處，千人一面之感。多姿多彩，絢麗斑斕。形成一個靈動逸趣的世界。

　　例如《月下獨酌》：“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。”今天，無論男女老少，任何一個中國人，只要他舉杯淺酌，都會吟詠“舉杯邀明月，對影成三人”，以表他對所謂風雅與獨飲的玩味。而這首詩的獨特性，早已化入我們民族的集體無意識之中了。

　　古詩苑漫步篇7

　　【活動目標】

　　１、感受中華詩詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。

　　２、提高寫作編輯和口語交際能力。

　　３、培養交流與合作的能力。

　　【活動重點】

　　１、詩歌賞析。

　　２、寫作編輯。

　　【活動設想】

　　中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的絢爛。

　　通過這次活動，讓同學漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領略多姿多彩的創作風格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會廣博精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術特色。

　　通過這次活動，培養同學對中華詩詞的興趣與喜好，提高對民族文化的熱愛之情；培養同學古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。

　　通過這次語文實踐活動，讓同學親眼看一看，用心想一想，聯手做一做，提高獨立考慮能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與發明效果的喜悅。

　　【活動準備】

　　１、確立項目：

　　編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。

　　以上各項，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項，每位同學必需參與；書法繪畫可由局部有專長的同學參與；音樂與舞蹈視同學而定；每人必需寫一篇作文５００字，題目就是“古詩苑漫步”，談談這次活動的感受。

　　詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。

　　２、分組并推選出組長。選出活動主要籌劃人（或由班長、語文課代表代理）

　　３、組建評委（包括教師與同學，最好能聘請兄弟班級的同學和其他任課教師參與）

　　４、教師指導：

　　明確活動目標和活動要求。

　　進行活動內容的技術性指導。

　　對小組長和總籌劃進行必要的培訓。

　　【課時布置】

　　１、活動全過程四周。

　　２、效果展示一課時。

　　【活動過程】

　　一、總籌劃提交活動計劃；安排任務，明確分工，各司其責；通過各種渠道，查詢相關資料

　　１、可上網檢查“中華詩詞”有關內容。

　　２、詩詞編輯。

　　⑴ 體例：書名、前言、目錄、入選詩詞２０篇（題目、正文、注釋）、作家簡介、作品背景、賞析、評介、編后等。

　　⑵ 分類編排：可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉、友誼等）、作家、流派（實際主義，浪漫主義）、時代（朝代）等分類。

　　（注：入選的詩篇可根據自身的喜愛，盡量廣泛涉獵）

　　３、詩歌朗讀要扎實有效地訓練，所選篇目不宜太短。

　　４、書法繪畫可聯系有關老師與專家請求指導。多出作品，以便選優參賽。

　　５、所有同學都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評介，更要有自身的創見，為寫作提供素材。

　　階段性效果交流（兩周后）

　　二、總籌劃實施督導

　　１、詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進一步修改，并就頁面設計、裝潢、打印等問題商討具體意見。

　　２、詩歌朗誦：在小組內熱身、選拔，確定參賽名單。

　　３、書法繪畫：可將自身的創作展示給同學和教師們欣賞，請他們提出意見，選擇優秀作品參賽。

　　４、作文：作文交流，選出上佳作文準備展示。

　　三、最后準備（一周）

　　１、完善活動效果。

　　２、籌備課堂效果展示。

　　四、總籌劃主持籌備

　　１、推選主持人，以節目主持的形式進行效果展示。

　　２、落實參展作品。

　　３、布置展示程序。

　　４、展示過程演練。

　　五、效果展示

　　六、主要程序

　　１、詩詞編輯：

　　⑴ 作品展示，資源共享。

　　⑵ 評選：根據思想內容、藝術形式、創意設計、頁面裝飾等，由評委確定等級。

　　⑶ 報請學校展覽。

　　２、詩歌朗誦：

　　⑴ 優秀選手進行詩歌朗誦。

　　⑵ 評選：由評委評出三甲。

　　３、書法繪畫：

　　⑴ 通過多媒體進行作品展示。

　　⑵ 評選：評委評出等級，推出優秀作品報請學校展覽。

　　４、作文：

　　⑴ 獲優作者宣讀作文。

　　⑵ 自由評析。

　　５、籌劃人總結：

　　七、活動小結

　　通過這別具一格的綜合性學習活動，同學們對中華詩詞文化有了一個更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關的知識，增強了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同學的才氣，培養了同學的才藝。

　　在活動中，同學們通過信息的'搜集和處置，作品的欣賞和評析，詩歌理解和朗誦，詩意的繪畫和書法以和撰文等，各方面的能力得到了進一步地提高。特別是提高了獨立考慮的能力，增強了合作探究的意識。這些對他們持續發展以至終身發展都是大有裨益的。

　　教師在這次活動中幾乎退居幕后，同學真正成為學習的主人。活動的整個過程都是由同學自身籌劃，自身完成，自身總結的，同學的自我意識得到了空前的提高，這將大大地提高他們對學習實質的認識；學習興趣的提高也將大大地提升他們學習的主動性。

　　古詩苑漫步篇8

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、培養搜集古詩、誦讀古詩、鑒賞古詩的能力，提高審美情趣和文化品位。

　　2、培養交流、合作能力。過程與方法

　　1、學生背誦學過的古詩。

　　2、認真查閱資料，搜集有關古詩的知識。

　　3、小組合作，分門別類編古詩。情感態度與價值觀

　　培養熱愛詩歌的興趣，弘揚中華優秀傳統文化。活動準備

　　1、圍繞一個主題，自由搜集古詩詞，如“四季、花、鳥、蟲、離情別緒”等主題的詩句。

　　2、選擇在朗讀、編輯、音樂、繪畫、書法等方面有特長的學生，給他們提供一個展示才華的平臺。

　　3、競選活動主持人男女各1名。

　　4、電腦愛好者制作相應課件。

　　5、劃分四個能力相當的語文綜合性活動小組。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、新課導入

　　古典詩歌是中華優秀傳統文化中的一顆璀璨明珠，它源遠流長，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。今天，讓我們漫步于古詩苑，含英咀華，接受一次美的洗禮吧！二、活動指導

　　1、聲情并茂誦古詩

　　此活動要求選擇一兩首喜愛的詩歌，以小組為單位，開展古詩朗誦活動。可以從以下幾個步驟來進行：

　　（1）選定詩歌，并認真領會意境，揣摩語言，把握節奏。可配上喜愛的樂曲作為背景音樂；也可以自編音樂，聲情并茂地朗誦。

　　（2）朗誦時，其他同學可以擔任評委，從讀音、語調、表情、背景音樂與意境的配合等方面評判。

　　（3）小組內評選出優勝者，并推舉其為代表，參加班里的評比。班里的評比可以邀請老師擔任評委，選出優勝者，并予以獎勵。

　　2、別出心裁品古詩

　　此活動要求以小組為單位，任選一種藝術形式，表現某一首古詩的'內容。可以從以下方面來進行：

　　（1）確定表現的藝術形式。藝術形式可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。比如，可以將柳宗元的《江雪》畫成一幅畫或寫成書法作品；可以為李清照的《漁家傲》譜曲，并根據音樂和詞的意境編一段舞蹈；可以把《木蘭詩》改編成一個劇本，攝制成短片或制作成電腦動畫，等等。

　　（2）小組分工合作準備或排演，在班里集中展示。

　　（3）小組推薦代表發言，談本組的創作思路，以及對不同藝術形式表現效果的認識。

　　3、分門別類輯古詩

　　此活動要求以小組為單位，選定一個專題，把記憶中的相關古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。可以從以下幾個步驟來進行：

　　（1）確定專題，選擇古詩。如古詩中的春夏秋冬，古詩中的風花雪月，古詩中的湖光山色，古詩中的名勝古跡，古詩中的離情別緒……從中選擇一個專題將相關古詩輯錄起來，并按一定的順序排列。

　　（2）注釋評點。小組成員分工合作，給每一首古詩作注釋，并撰寫簡要的評析、評點文字。

　　（3）編輯成錄。為詩集起一個新穎別致的名字；設計版式、插圖、封面；還可以寫一篇“前言”或“編后記”，簡單記錄這本詩集的編輯過程。

　　（4）交流分享。編好之后，小組之間互相傳閱、評價，共享“編書”的快樂。三、活動示例

　　《木蘭詩》改寫劇本

　　第一幕決定替征

　　時間：有一天

　　地點：木蘭家

　　人物：木蘭、木蘭娘

　　幕啟

　　[一間簡陋的房子，窗邊，對著門，一臺織布機，一張凳子，房子中央一張桌子和四張凳子。桌子上放著茶壺與茶杯，桌子旁還設有一張大床，靠床右邊有一個梳妝臺。]

　　木蘭：（邊織布，邊憂愁地對著門嘆息）哎！

　　木蘭娘：木蘭，你嘆什么氣呀？

　　木蘭：娘，我沒什么。只是昨晚見到軍中的文告，不由得心慌，可汗在大規模地征兵，軍帖上有爹爹的名字。爹爹身體又不好，弟弟還小，可怎么辦呢？

　　木蘭娘：是呀！

　　木蘭：我看只有我女扮男裝前去替爹爹了。（興奮地）嗯，就這么定了。明天我就去買駿馬和騎馬必備品。

　　木蘭娘：（愛憐地看著懂事的女兒）唉！

　　幕落

　　第三幕村口送行

　　時間：第三天

　　地點：村外路口

　　人物：木蘭、木蘭家人

　　幕啟

　　[村外路口，木蘭父母和姐弟給木蘭送行。]

　　木蘭：爹、娘，我要走了，你們多保重。我會回來的，你們不用為我擔心。

　　木蘭爹：木蘭，你要照顧好自己啊！

　　木蘭：放心吧。爹，我會小心的。時候也不早了，我該啟程了。爹娘，多多保重呀！

　　木蘭娘：（流著眼淚，用手帕擦眼睛）木蘭，一路順風哪！

　　幕落

　　第六幕還女兒妝

　　時間：木蘭回家時

　　地點：木蘭老家

　　人物：木蘭、木蘭家人、同行伙伴

　　幕啟

　　[木蘭家門口張燈結彩，人來人往，鞭炮聲響起。木蘭父母和姐姐弟弟早就等候在那里。木蘭和幾位同行的軍士上。]

　　木蘭：爹，娘。孩兒回來了。

　　木蘭爹：回來了就好，真是個好孩子！

　　木蘭娘：快進屋去吧！路上勞累了。

　　木蘭弟：（快步跑回家去）姐姐回來了，我殺豬去啦！

　　[木蘭和家人及同行伙伴進入木蘭家。]

　　[木蘭開開東閣門，坐坐西閣床，脫下了戰時袍，穿上了舊時裳，對著窗理理頭發，對著鏡梳妝打扮，然后走到客廳。]

　　同行伙伴：（非常驚慌忙亂地）啊！原來木蘭是個女郎！我們同行十二年，怎么一點兒也不知道呢？

　　木蘭：（哈哈大笑）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄雌兩只兔子一起并排著跑，你們怎么知道哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

　　幕落（劇終）

　　古詩苑漫步篇9

　　當我們流連于名山大川，動容自豪時；當我們交游名人賢士，談笑風聲時；當我們深夜苦讀，寂寞難耐時，不知不覺地想用一句古詩來一發感慨。

　　牙牙學語時，父母就開始念叨：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這大概是我最早對于古詩的記憶吧。

　　上幼兒園了，經常教我們背《唐詩三百首》，這是我對古詩最基本的了解。

　　成為了小學生，我開始接觸唐詩宋詞，那時是我的啟蒙老師，我還清楚地記得他吟詩時的情景。他總是說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”開始我是淺顯地讀一讀，背一背，仿寫些不倫不類的東西。

　　進入了中學，我讀的詩文與作品更多了，不僅學會了思考，還學會了選擇，我學著體味詩的意境，我會因“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。”的英雄氣概而流出坦誠的淚水；也會由于“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的人生愁緒而發出一聲聲深深的'嘆息；當然，我也會神往于“默然回首，那人卻在燈火闌珊處。”的美妙境界。

　　“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”從中可以領略到文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”的豪情；欣賞王子安“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”的壯闊……一篇好的詩文，可以陶冶人的性情，提高人的品位，觸動人的靈魂，蕩滌你的心靈。

　　“腹有詩書氣自華。”相伴古詩，我的人生將綻放熱情的花，絢麗繽紛；相伴古詩，我的人生將舞動迷人的群裳，魅力四射；相伴古詩，我的人生將奏出高山流水，激情飛揚……

　　古詩苑漫步篇10

　　中國是一個充盈著詩香的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出。古詩文化是中國歷史上一顆燦爛奪目的明珠，是世界文壇上不可缺少的明星。今天，我走進優雅圣潔的古詩苑，感受詩詞文化的魅力。

　　春天的古詩苑，有著“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的生機勃勃。遠遠地瞧見陶淵明彎腰勞作，高吟：“采菊東籬下，悠然見南山”。享受田園生活的'樂趣。走進春意盎然的農家小院，望見一枝紅杏探出墻頭，展露風姿，觀看世界，這還真是“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。坐在石潭邊，與趙師秀一起感受“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”的閑靜。春天的古詩苑，生機勃勃，恬靜幽然賞心悅目。

　　夏天的古詩苑，有著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的熱情，走進一處碧綠的小池，望著嬌嫩的小荷上亭亭玉立著一只青綠的蜻蜓，正可謂“不荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。轉身欲去，又聽聞“糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢”，緣是在杜甫絕句漫步，悠悠而至。路過四月的鄉村，望見山川碧綠，雨暮似煙，感受到“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙”的靜謐幽然。夏天的古詩苑，熱情洋溢寧靜幽然。

　　秋天的古詩苑，有著“秋風蕭瑟，洪波涌起”的蒼涼。遠遠望見天邊的地平線上出現一個騎獨馬的剪影，緣是馬致遠：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。夕陽西下，斷腸人在天涯”的孤獨的悲哀。抬頭再看，見紅黃的黃昏天空飛過一只孤單大鶩，真是“落霞與孤哀凄涼，悲凄哀轉。

　　冬天的古詩苑，有著“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂。遙聞王安石賞梅而吟：“墻角數枝梅，凌寒獨自開”，感受梅花不屈不撓的頑強精神。體會“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”的孤單。冬天的古詩苑，寒冷孤寂，寂寞哀涼。

　　哦，漫步古詩苑。

　　古詩苑漫步篇11

　　相見歡

　　李煜

　　無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。

　　剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

　　“我是一個亡國之君，我對不起大唐！”李煜這樣想著，自己罪孽的歷史又涌上心頭。由于自己的昏庸無道，使有著幾百年輝煌歷史的唐朝盛世斷送在自己手里。由于貪生怕死，自己投降了宋朝，成為世人的笑柄。而今，雖然能夠茍活于世，但自己的良心卻受到了極大的譴責。此時，李煜心底泛起了一種莫名的哀傷。

　　遠處，一聲凄厲的鴉鳴打破了夜晚的寧靜。李煜邁著沉重的步伐，踏上每一層臺階，來到了西樓。此時已經是秋天，而李煜仍然穿著一件薄薄的衣衫。他的目光里，充滿著向往與悔恨——望向長安。頭上的月亮像一把鐮刀，又細又長，發出清冷的光，照的人不覺寒氣透骨。李煜不由得打了個冷顫，一回頭，看到院子中一棵梧桐樹，樹葉已經泛黃，有的正隨風飄落，在空中飛舞，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美麗極了，但是卻被鎖在這深墻大院之中，忍受著孤獨的'折磨，對自己的美麗，也只能孤芳自賞，何其悲哉？回頭想想，自己的處境不也是這樣的嗎？被鎖在宋朝這個“金籠子”里，欲出不得，是怎樣的一種苦，怎樣的一種痛啊？！

　　李煜輕輕地嘆了一口氣，目光又望向長安，悠悠的鄉愁，縈繞在心頭，揮之不去。但，家在哪里？國在哪里？沒有了，一切都沒有了！一切都是一場夢，一場被自己親手打破的美夢！李煜靠在欄桿上，呆呆的看著，就這樣看著，周圍的一切都很平靜，然而，他的心里早已波瀾起伏！對自己的痛恨，對國民的愧疚，對故鄉的懷念，緊緊地揪住了他的心。他忘不掉，也不想忘掉，即使那一雙雙充滿怨恨的眼睛讓他心驚膽戰，讓他萬分痛苦，他仍然選擇了記住，因為那一段充滿血腥，充滿污穢的骯臟往事正是激勵他改過自新的最大的動力！由于那觸景而生的思國之情，他立志要重新做人，然而，他并不知道，上天并沒有給他機會。

　　那聲鴉啼，否定了他的一切。李煜的身影，亦在那聲鴉啼中，變得越來越遠。

　　古詩苑漫步篇12

　　“飄香古詩，伴我成長花香，綿延不絕“零落成泥碾作塵，只有香如故。”

　　聽，那是陸游在贊頌。臘梅啊，你笑傲苦寒的執著是什么在支撐？“已是黃昏獨自愁，更著風和雨。”你在愁些什么呢？是愁自己熬不到春天么，還是怕從今再不會散發出即使無人知曉也依然強烈的芳香？臘梅啊，你不要愁，你那永恒的芳香不論過了多久都不會被塵封和淡化，你在陸游心中激起回響，也定會在更多詩人心中恣肆徘徊……酒香，豪氣沖天“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”我默念著，轉瞬間穿越時空，看到了沙場上將士們那幕滄桑的畫面。漫漫黃沙模糊了人的視線，胯下的`戰馬打著響鼻，晶瑩的夜光杯，殷紅的葡萄酒，端起酒杯，面向蒼天一飲而盡。

　　酒香還沒有彌散開，前進的號角已經吹響。即使醉倒沙場，諸君也不要笑我，自古男兒出征，有幾人活著回歸？哦，這彌漫著香氣的古詩，這蘊涵著深情的篇章，我在你的熏陶與感染下靜靜成長！

　　古詩苑漫步篇13

　　野渡無人舟自橫。我的筆名叫做舟自橫。自從看了舟自橫的課下注釋，是自由自在漂泊的意境，便毅然決然地選擇它為我的筆名。韋應物可以用三個精煉的字眼去概括，我只能厚顏無恥地“引用”了它。

　　唐詩、宋詞，還有“輕小說”。在1840年前，它們蓬勃地生長在自己的朝代里，詩人詞人層出不窮，詩作是他們的江湖。如今的我們只能捧著紙卷，去咀嚼他們江湖的.盛世。我只能像現在這樣打著大段的文字去剖析他們幾句精悍干練的詩詞。

　　自從唐玄宗把詩賦作為科舉考試的重要內容，開元盛世里更是蘊含著大唐詩國。不知最早學過的唐詩，還記得嗎?“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”我腦袋里似乎最初記憶的就是這首李白的《靜夜思》。當時只覺得朗朗上口，牙長不全也不影響我咿咿呀呀地背誦。一輪圓月在上，一個詩人在下，詩人時而仰頭時而低頭;“小時不識月，呼作白玉盤。”這位詩仙小時候就對月亮有特殊情感，從小就以為天上是掛著個白玉的盤子。余光中稱李白“酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣。”李白三大愛好，耍劍、賞月、喝酒，綜合后生出個叫做“詩仙”的蛋。“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。”李白喝多了，拿著酒杯在月下晃悠，心理一團糟，只能舉杯問月。“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。”最后喝得心胸豁達，結尾處終于疏散心結。喝得爛醉的李白悟出了人生哲理。

　　離老遠又走來一位醉漢，蘇東坡啊。“夜飲東坡醒復醉”，喝得短篇了。“敲門都不應”被關在了門外，吹著風醒酒。可巧的是，背景便是江河，不由得令這位貶官感慨萬分。“小舟從此逝，江海寄余生。”與舟自橫的已經相似，象征著能行駛在充滿驚濤駭浪的人生江河之中。最喜歡蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》。這是一篇豪邁的望景抒情。聽蘇軾娓娓道來，還原赤壁，個人認為此詞比起杜牧的《赤壁》，多了生動的刻畫，更能還原赤壁三國鼎立前的血雨腥風。

　　曹雪芹，“輕小說”里夾雜著唐詩宋詞。“一把辛酸淚，滿紙荒唐言。”《紅樓夢》在此時此刻醒過來。所有的人物都有詩詞來解鎖，所有的人物都被詩詞預示著結局。最喜歡薛寶釵以柳絮為題寫的《臨江仙》。樂觀和具有創新精神的她，把這本無根輕如鴻毛的柳絮寫得大氣凜然，“好風頻借力，送我上青云!”。林黛玉對海棠的遐想也是無限的“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。”。還有吃螃蟹時薛寶釵的突發奇想“眼前道路無經緯，皮里春秋空黑黃”，螃蟹橫著走路著實被薛寶釵笑話一頓。

　　漫步唐詩宋詞，閱讀輕小說，在詩苑中漫步，在古中品味人生。

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