春學期語文教研組工作計劃范文
春學期語文教研組工作計劃范文
一、指導思想。
堅持素質教育，以深化課程改革為中心，以課堂教學為主陣地，以加強師資隊伍建設、提高教學質量為重點，積極開展各類有效的教學研討活動，促進教育質量穩步提高，促進教師專業化發展。
二、主要工作。
（一）規范語文教學常規管理。
1.備課：本學期，每位老師必須在認真鉆研教材、充分了解學情的基礎上，使用好藍本教案。
1）了解各單元教學目標，在明確整冊教材、單元教材的教學目標的基礎上，制訂每一課、每一課時的教學目標。目標應集中、明確、科學、可測。教學過程的設計應 “突出主干知識，強化語文實踐”，脈絡清楚，過程清晰，重點突出，實踐性強。備課組長和骨干教師對教案進行把關，并統一格式，形成藍本教案。
2）利用點滴時間課前討論，形成切合自己教學實際的復備記錄，上完課后，備課組長應及時了解藍本教案實施情況，并精選最佳方案，安排教師在電子稿上進行修改，完善藍本教案。
3）最終形成的藍本教案和配套課件。學期結束時將電子稿統一上交教導處存檔，形成我校的優質資源庫。
2.上課：
突出學生，淡化自己。一切從學生實際出發，選取教材中具有較高教學價值的內容，設計與教學目標相對應的、卓有成效的語文實踐活動，使學生在生動活潑的實踐活動中獲得言語知識，發展言語智能。課堂教學以學生的活動為主，以教師的引導為輔。教師在課堂中應關注每一位學生，針對不同學情，實施分層教學。
3.作業：
精心設計適量的作業，既要注重基礎，又要體現創造性、趣味性、綜合性，作業批改規范，講評及時。
4.輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，使每個學生都能充分發展。
（二）扎實開展語文教研活動。
1.加強教研組和備課組建設，向常態課要質量。
認真開展“常態課”下的教學研討活動。每周按照學校周公開課安排分別集中研討，每月開展兩次大組教研活動，研討的形式多樣，內容豐富。做到每一節要有實效。
2.推進“課堂工作坊”校本教研制度。
實行“問課—觀課---議課——品課”一體化的校本教研制度，將教學研究、教師培訓為一體，提高教師專業能力。
（1）堅持課前問課：問課問什么？教師針對自己的課堂教學要堅持“課前問”，就是教師在備課過程中要多向自己發問，例如，“教材的意圖是什么？”“學生已有的知識經驗是什么？”“設計的教學目標是什么？”“根據什么依據而設定”“為什么這樣上課？”“應該怎樣上這堂課？”“還可以怎樣上這堂課？”三思而行，定能提高課堂效率。
（2）變“聽課”為“觀課”：
（3）課后堅持議課制度，做到一課一得，一課多得。
（4）學會品課：品課是問課、觀課、議課、評課后的深加工，可以“品”教學思路、品練習設計、品重難點突破等，也可以品味本堂課給學生發展帶來的歡樂和收獲，品味本堂課給授課者本人的成長帶來的經驗和啟示，品味評課參與者評完本課后的心得和體會，品味本人在此次活動中的積淀和超越。通過細細的品味，才能真正地品出數學的學科味道，品出教師的教學智慧，品出學生的靈動思維，品出課堂的數學文化。最后教師完成一份典型案例。
我們將這樣組織好本組老師積極參與到我校“課堂工作坊”校本教研中來：
1）分配好本學期本組老師推磨課和教研課內容，初步確定上課時間，承擔研討課的老師首先要備好教案初稿。在研討課開始之前，上課教師必須將已經形成的教案分發給參加活動的老師。
2）組織教師觀課，填寫觀測表和評價量表。上完課后組織教師及時研討，上課教師負責收齊整理填寫好的表格。
3）根據研討情況，上課教師寫好教學反思，并將教案、反思、觀測表和評價量表整理裝訂。
3.強化學生良好學習習慣養成教育。
學生的學習習慣在不同的階段，其訓練側重點也不同。我們將研究如何分階段、分主題做好“小學生良好學習行為習慣養成”的具體內容的落實和考核要求。
（三）推進課內外閱讀和評價，實施“大語文”教學。
1.指導思想
“人有三寶精氣神，腹有讀書氣自華”。做人，不可忽視讀書培養氣質，氣度的作用。讀書，埋頭沉進去，昂首讀出來，與未來溝通；走進歷史與各人對話；走近高尚，重塑自我；期盼幸福，收藏陽光。閱讀對一個人的品格塑造，起著重要的作用，這是現代速食文化（電視、廣播）無可比擬的。閱讀能力是一個人的基本素質，只有經過廣泛的閱讀和大量的積累，閱讀能力才會提高，才能真正學好語文。很長時間以來，閱讀教學中，課本被當作唯一的學習材料，在實施新課標的背景下，充分開發和挖掘學校圖書館、班級圖書館、家庭和社區等各種閱讀課程資源，并進行有效的組織和管理，可以效好地改善學生的閱讀環境，真正實現個性化閱讀，給語文學習更廣闊的天地。
2.閱讀目標
創造條件，給學生一個廣闊的閱讀空間，大大激發學生閱讀的興趣，親近母語，享受閱讀。同時，使課堂閱讀教學突破課內的界限，給課堂教學注入活水，煥發新的活力，奏響課外課內閱讀的和諧樂章。
通過實驗，拓展學生語文學習的空間，充分利用現實生活中的語文教育資源開展課外閱讀，使課內學習與課外學習、校內與校外學習形成一個互動、勾連的語文學習的網絡。
3.研究內容及措施
（1）定內容：確定各年級的必讀書目，開展“大閱讀”活動。
我校推薦書目為：
一年級
序號
書名
作者
1
一千零一夜
2
小豬唏哩呼嚕
孫幼軍
3
最后的晚餐
楊紅櫻
4
小布頭奇遇記
孫幼軍
5
洋蔥頭歷險記
姜尼.羅大里
二年級
序號
書名
作者
1
安徒生童話
2
列那狐的故事
M.H吉羅夫人
3
金瓜湯，銀瓜湯
楊紅櫻
4
八十天環游地球
凡爾納
5
木偶奇遇記
科洛迪
三年級
序號
書名
作者
1
柳林風聲
尼斯格雷厄姆（英）
2
淘氣包馬小跳 系列
楊紅櫻
3
夏洛的網
E.B懷特
4
成語故事
5
皮皮魯和魔方大廈
鄭淵潔
四年級
序號
書名
作者
1
感動小學生的80篇故事
2
小鹿斑比
費利克斯.薩爾登
3
十萬個為什么
4
格列佛游記
喬納森.斯威夫特
5
阿凡提的故事
五年級
序號
書名
作者
1
昆蟲記
法布爾
2
童年
高爾基
3
女生賈梅全傳
秦文 君
4
伊索寓言
伊索
5
水滸傳
施耐庵
六年級
序號
書名
作者
1
魯賓遜漂流記
丹尼爾.笛福
2
三國演義
羅貫中
3
智慧背囊（2）
4
草房子
曹文軒
5
霧都孤兒
查爾斯.狄更斯
以上所列為“推薦書目”，并不強求學生每本都要購買。學生可根據自己的閱讀意向購買自己感興趣的書籍，其他書則可向同學借閱，或到圖書館借閱。
（2）定時間：每班充分利用活動課時間，于每周開設課外閱讀指導課，以推薦的篇目為切入點，帶領學生潛心閱讀精典美文，領略名著課程，吟詠古今詩文，指導日積月累，在大量閱讀實踐中，養成閱讀習慣。立足教學實際，逐漸摸索和總結出課外閱讀指導課的基本課型。例如閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課、語言積累課、班級讀書會、大聲朗讀課、經典誦讀課、讀寫結合課等。學生每天課外閱讀時間不少于1小時。
（3）定活動：圍繞“讀書節”，開展豐富多彩的讀書交流、匯報活動。
為了讓學生進行更廣泛的、個性化的、而又有質量的閱讀，本學期我校將繼續舉辦“讀書節”活動，圍繞“讀書節”，各年級、各班將開展豐富多彩的讀書活動。如： “書，心靈的向導”演講活動，“最美的詩篇”朗誦會，“向你推薦一本書”推薦會，編輯《小書蟲報》等讀書活動。
（4）定指導：實施讀寫結合的嘗試
將讀寫結合起來，以讀促寫，以寫促讀，二者強強聯手，提高學生的語文素養。我們在閱讀指導課中倡導：
不動筆墨不讀書——玩批注。
好記性不如爛筆頭——做筆記。
他山之石可攻玉——寫習作。
（5）定評價：閱讀評價的內容
根據實驗的的內容，主要從閱讀能力（包括理解能力、總括大意的能力、發表心得的能力等）、語文素養（包括口語交際、習作能力、收集資料的能力等）和綜合素養（包括價值觀、人生觀、人文素養、科學素養、非智力因素等）等幾個方面來評價。
三、具體安排：
二月份：
①組織備課組長和教研組長學習，對組長提出教研和集體備課的要求。
②各教研組、備課組、課題組制定相關計劃
③“課堂工作坊”活動：各備課組活動
④安排片教研活動，了解各年級教學的重難點課，確定骨干教師展示活動的計劃。
⑤期初工作檢查。
⑥各人制定本學期課外閱讀活動計劃，并開始實施。
⑦組織教師參加中片活動，研討課外閱讀指導課的教學。
三月份：
① 抽查藍本教案的使用情況。
②“課堂工作坊”活動：各備課組活動
③準備“班本小作文理論和時間的研究”課題的結題工作。
④組織教師參加新秀杯選拔賽。
⑤了解新調進教師的課堂教學情況。
⑥組織教師參加中片活動，研討：小學語文閱讀課有效教學研究
⑦參加鎮江市新秀杯賽課獲獎教師會課活動。
四月份：
①期中工作檢查。
②“課堂工作坊”活動：各備課組活動
③組織教師風華杯教學比武。
④組織教師參加中片活動：小學語文習作、口語交際有效教學的研究
⑤組織教師參加揚中市小學語文教師素養大賽
⑥組織教師參加江蘇省、鎮江市名師名校主題觀摩活動。
五月份：
①“課堂工作坊”活動：各備課組活動
②參加鎮江市小學語文青年教師素養比賽。
③ 閱讀教育專著心得體會交流活動（備課組為單位組織交流）
④ 組織教師參加鎮江市名師工作室觀摩活動
⑤ 鎮江新秀杯賽課活動。
⑥參加揚中市小學語文學科中心組活動：加強課外閱讀經驗的交流。
⑦各段開展“讀書節”系列活動。
六月份：
①進行復習工作安排，各備課組制定好復習計劃。
②“課堂工作坊”活動：各備課組活動
③做好期末工作總結。
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