關于老師見習的總結范文
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第一篇：老師見習總結
20xx年x月x日，我們前往大蘆小學進行為期兩天的見習。
雖然天氣寒冷，天下著雨，但大家都按時到達，準時與大部隊集合進入等候室。大蘆小學地處較偏僻，道路崎嶇泥濘，可這并沒有影響大家的熱情。初到大蘆小學，它給我的印象是小學面積不大，但很整齊，很干凈。這里沒有參天樹木，只有一些簡單的樹種，應該是前些年種下的；操場也不大，但足夠學生活動。這里的人很熱情，無論是學生還是老師，我們的到來得到了他們師生的熱烈歡迎。下面，我說說我們在這兩天在大蘆小學的所見所聞及所想。
首先，我來說說我們見到的小學老師們。到大蘆小學的第一天，我們在指導老師的帶領下有機會得以聽到大蘆小學六年級兩位老師的講課。一位是他們的班主任李甲斌老師和他們的語文老師吳文英主任，他們有著多年的教學經驗，現在負責畢業班的教學。我先說一下班主任李老師！剛到六年級教室，他們的班主任李老師就在那里我們了，他是一個平易近人的老師，一開始給我們的印象就很好。李老師的課很優秀，其中給我最深感觸的就是我第一次聽到他講的那節數學課。這是一節講授復式統計圖的課，李老師以一種生活化的引入進入教學主題，他以學生自身為例子，獲取學生喜歡幾種運動種類的人數數據 ，進而得出了一個統計表；再由統計表導入如何制作統計圖。在這時讓學生歸納 統計圖的三要素：時間、題目、單位；讓學生在學中做，在做中學。引入方式簡單貼切，符合學生的接受能力。而且整個教學過程銜接的恰到好處，教學思路清晰簡潔，突出重點又延伸拓展。作為一位教學多年的老師還能保持著一顆童心，與學生一起在課堂上猶如朋友一般共同學習，李老師可以說得上是一位優秀的教師。
李老師對我們非常熱情，在講課之后還特地過來與我們交談，告訴我們在實際教學中要注意的事項。第一天我們基本是在教師聽講課，下午就幫忙批改作業。李老師一直給我們提供幫助，告訴我們怎樣批改作業。他說：“改作業既要求正確，又需要速度，特別是當你批改六十多個學生的作業時，倘若你的速度跟不上，那是不行的�！蔽覀冞@幫同學見習去過幾個地方，但從未見過有如此熱心的老師，大家都很認真的記著筆記，怕錯過任何一個信息。李老師還給我們小組表現及與小學生近距離接觸的機會，在第二天見習的時候，他給我們下午最后兩節的時間讓我們與小學生一起做游戲，還參與其中。我們小組在之前準備好了三個游戲，一個是關于數學的游戲，一個是成語表演游戲，還有一個是蘿卜蹲游戲。因為缺乏經驗和不了解學生，所以剛開始進行的不是很順利。就在這個時候，李老師主動參與進來，他與學生一起，像一個小學生一樣玩得不亦樂乎，帶動了許多許多小學生參與進來。當我們要離開的時候，他還給我們講了許多經驗，還說要是想了解教學，可以與他交流。還有一位就是六年級的語文老師吳老師了，我們私下曾問過下面的學生，如果要打分，吳老師會得多少分，哪些學生都會毫不猶豫的說有九十七分。在我們看來，這是很高分了，做一個老師也許不難，但做一個既要學生喜歡又教得好的老師就難上加難了。吳老師的語文課非常有感覺，她的教學注重重點，粗細得當，抓住學生的特點進行教學。
例如她上的《一個這樣的老師》，她讓學生延伸課外，給學生一個任務：讓學生寫一個小練筆，標題為“這樣一個XX” 寫身邊的人。這樣既加深了大家對文章中心內容的認識，又讓小學生學以致用，用到習作上，寫出自己的感想。吳老師的語文教學給我們的這種感覺大概就是我們老師所說的“語文味”吧！讓學生聽得懂，讓學生學得會，還讓學生延伸到實際生活，可以說這位吳老師是下了不少功夫了。吳老師給我們小組一個很好的機會去鍛煉我們，在第二天的見習中，吳老師因為有事請假離校了，在前一天她就把所有的事情都交給我們，讓我們這一組人幫忙上她一節語文課。她交給我們她辛辛苦苦做出來的教案，還花了一節課向我們指導如何教課文，提醒我們要注意的事項。她怕我們緊張，還安慰我們說相信我們會做好。吳老師是一個很和藹的老師，她曾代表學校參加鎮上的講課比賽獲得過獎呢！她對我們這些初初到來的小毛孩沒有絲毫的輕視，相反給了我們很多知識。
雖然我們只有短短的兩天見習時間，與老師接觸的時間不長，但我們學到的東西卻不少，感謝這些老師們！
其次，我來說說我們見到大蘆小學的學生們。這里的小學生人數不多，但每個人都很可愛，很有禮貌。我就我們所接觸的六年級小學生來說，他們班是一個有五十多個人組成的班級，男生比女生多出一半。對于我們的到來，他們很高興，特別是一些膽大一些的小孩，他們跑過來和我們交流，一點羞澀都沒有，就像見到了老朋友似的。在課堂上，他們積極回答，認真聽課，與老師配合的很好。其中，有一個叫梁歡的小學生，她在課堂上的表現讓我們都欣賞，在數學課上老師讓他們對比課本上列舉出的兩個市的降水量，其他同學堅持是A市降水量最多，只有她一個舉手說是B市降水量最多，最后在老師與同學們的共同認證下證明了梁歡同學的結果是正確的。她就是這樣一個敢于堅持的學生！在我們見習這兩天，他們的表現讓我們很驚訝，這些小學生對于課文的理解力強，班級凝聚力強，特別是他們在課堂間的合作意識以及與老師之間的默契。由此可見，六年級的這幫小學生在他們的任課老師的帶領下養成了很好的學習習慣。這幫小學生在我們組織的活動中表現的很活躍，特別是在猜成語和蘿卜蹲這個游戲，他們踴躍參加，敢于競爭。在活動中他們給我們大伙帶來了許多歡樂，看到他們這種活潑可愛的樣子，我們與他們相處下來似乎又回到了我們的小學時代。
雖然見習只有兩天，但在大蘆小學老師的幫助下，我們學到了許多在學校，在課本學不到的知識，我們會珍惜這次的收獲，希望能在未來的日子里充分運用到我們的教學中去。我們還要改進在這次在見習中發現自己的不知，好好的學習專業知識，為將來的教學事業打下好的基礎！
第二篇：見習總結
帶著對美好未來的憧憬和希望，我來到了中心幼兒園見習，隨著時間的流逝實習生活的結束，讓我真正感受到了作為一名學前教育行業的教師不易，這次見習讓我收益頗豐。
我是……………………見習的，在見習期間我聽課二十余節、參加活動二十次、并且與兒童談話十余次，在見習期間我認真做好聽課記錄并且做好見習日志，在這期間我聽從指導老師的任務安排。這次的見習使我學到了許多課本上學不到的知識道理。
在此我將我的見習收獲與大家分享，總結為以下幾點：
第一點新教師在家長工作中的焦慮及對策。新教師是幼兒園教育教學的后備力量，其穩定踏實的工作是保證有師資隊伍穩定的源頭。然而，新教師在進入工作崗位的第一年常常會產生焦慮。原因主要有兩種，一種是新教師的崗位適應慢，另一種是家長的信任度低。
新教師的解決對策有：
一、盡快的適應決角色變化，新教師首先要努力實現教師角色的社會化，提前定位調整情緒，以積極健康的職業心態進入教師的工作崗位。
二、努力提升職業道德，從在校學生到在崗老師，最大的變化在于自身道德水平的提升。
三、尋求團隊的協助，教師的成長離不開團隊的支持。四、逐步自我提高，現代教育技術提出，教育的根本目的在于培養自覺自律的人。所以無論是幼兒還是教師自身，最后的目的都是完善自我，逐步自我提高。這就是我最大的收獲了，當然在育兒方面也有好多收獲。
教師也應該注重幼兒想象力的實踐探索。因為幼兒期是認知發展的關鍵期，也是想象力培養的關鍵期。但與國外的教育模式相比，我們在保護和促進幼兒想象力發展方面還做得不夠優秀。指導教師林老師向我傳授了一些如何引導和激發幼兒想象力的經驗與體會。首先要提供良好的教育環境。幼兒園是幼兒的天地，幼兒三分之一的時間都在這里度過，幼兒園良好的物質環境對于豐富幼兒表象，積累知識經驗有重要的作用。然后多途徑引發幼兒的想象力。幼兒想象力在幼兒期表現最為活躍，繪畫、音樂、講故事、游戲、談話等均可成為引發想象力的工具。其次，循序漸進的提高要求。不同年齡段的幼兒想象力發展的水平也不同。引導和啟發幼兒的想象力有簡單向豐富、由直線型向放射型發展，是培養和發展幼兒想象的規律。最后，家園配合共同促進幼兒想象力的發展。
以上主要介紹了我在見習期間的收獲，當然，我也存在許多的不足。缺乏教學經驗的我，無法將課本知識與教學時間更好的結合，對帶有而缺乏南信是我最大的不足，我會在今后的學習中將我的不足當做學習的動力，永遠追隨孩子的世界，也希望學校嚴格要求培養出優秀人才，我將永遠堅持我的教育理想，永遠為孩子們編寫屬于他們的童話故事，永遠為孩子們付出我真摯的感情。在孩子們的充滿了夢想和希望的世界里歡樂。
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