情緒性包裝設計教學探討論文
情緒性包裝設計教學探討論文
隨著生活中對個性化產品的需求，市場上逐漸出現了帶有“情緒”的包裝設計，這類商品的包裝不僅給人帶來全新的體驗，甚至對使用者的情緒產生一定的影響。帶有“情緒”的包裝設計對設計者提出了新的要求，此類包裝設計不僅可以影響設計者的創作靈感，也勢必對包裝使用者產生不同程度、不同類型的影響。在包裝設計教學中如何將“情緒”融入教學是我們研究的重點。
一、如何理性運用情緒進行包裝設計
包裝設計是產品與產品使用者之間的橋梁，是實現產品暢銷的重要因素，因此在包裝設計中設計師的地位尤為重要。如何準確理性地運用情緒進行包裝設計變得至關重要。設計師將無形、概念的抽象元素轉換為可視、可觸摸的實在物體。設計者帶著對產品的理解與對消費者心理的把控有效地進行協調設計。如果帶著不良情緒或者不理性地分析消費者的情緒，那么就很難設計出優秀的符合消費者需求的包裝設計，更不可能設計出超越需求的包裝設計。目前學生在設計的過程中往往會忽略對情緒的分析。在包裝設計課程教學中，筆者會加入情緒體驗的環節，讓每位學生對情緒有清晰的了解，通過情緒體驗的訓練，學生逐漸對各類情緒把控的能力有了明顯的提升，分析產品與分析消費者的能力更加理性。
二、如何進行準確傳遞情緒的包裝設計
積極的情緒促進包裝設計，消極的情緒則阻礙包裝設計。同時包裝設計里蘊含的積極情緒能促進產品的銷售，反之則阻礙產品的銷售。因此從某種程度上來說，準確地把握情緒是優秀包裝設計產生的關鍵。如設計一款食品包裝，在考慮包裝整體色彩運用的階段，要充分考慮消費者購買時的情緒，要使該產品從眾多同類產品中脫穎而出，除了食品本身各因素之外，如何吸引消費者注意，讓消費者產生愉悅情緒也是必須要考慮的。除此之外，食品包裝又分為成人食品包裝與少兒、嬰兒食品包裝，準確進行定位之前必須要對不同類型進行分析，對不同類型人群有可能產生的情緒進行研究，并將研究提取的情緒進行準確的分類；同時注意準確把控消費者的購買情緒，如此勢必會對包裝設計起到決定性的推動作用。試想，如果為一款紙巾進行包裝設計，設計者忽略了使用者的情緒與產品使用的場合，將紙巾包裝設計得非常難開啟，那么就會直接影響到消費者的情緒，說明設計者忽略了使用者的情緒設計造成不良的后果，讓使用者產生不良情緒將直接影響該產品甚至該品牌的整體形象。生活中也經常會遇到這樣類似的尷尬，有些產品的包裝設計非常不人性化，以至于開啟時需要借助其他工具，極其不方便，嚴重影響使用者的情緒，直接損害該產品形象。如果要設計一款用于汽車駕駛員開車時使用的紙巾，那么具有方便抽取功能的紙巾包裝設計會比包裝嚴實難以開啟的定位更準確。設計者在設計的過程中不僅要準確定位，還應隨時進行身份切換，及時站在消費者的角度進行思考與反省自己的設計。因為設計者只有深刻地體會到消費者的情緒，才能設計出好的商品包裝。不僅如此，設計者在理解包裝設計對產品的直接與間接作用的看法上會影響到包裝設計效果。
三、如何理性分析情緒的類別并進行有針對性的設計
設計者作為連接產品與消費者的媒介，首先應該學會理性地分析各種不同類型的情緒，并能有效地進行區分與歸類，實現有針對性地進行產品包裝設計。喜怒哀樂是常見的幾種情緒，如快樂情緒相對憤怒的情緒容易接受更多的信息，人在處于憤怒的情緒時會做出錯誤的判斷，因此包裝設計如果讓消費者產生憤怒不安的情緒，那么勢必會影響到消費者的購買情緒。人在處于哀傷情緒時，心理需求傾向于一種較安靜的氛圍，如果人處在一種對喜悅渴望的情緒中，那么就不希望看到悲傷的情緒，特別是中國傳統喜慶節日里的產品包裝，大多以鮮艷的色彩傳遞喜慶的情緒凸顯節日的氣氛。因此在進行包裝設計前，理性地分析各類不同情緒并有針對性地進行包裝設計是設計師必須研究的問題。例如，現在越來越多的茶包設計向趣味方向發展，目的是滿足消費者輕松快樂的情緒。以前的茶包以方形簡約設計為主，現在逐漸出現有趣的形態，并且賦予有趣的主題，如圣誕老人主題適合圣誕節的熱鬧喜悅的情緒，埃菲爾鐵塔主題適合旅游時的輕松快樂情緒，泡澡主題茶包適合調節辦公室工作緊張有壓力的情緒。設計師在進行藥品包裝設計的時候要充分考慮到患者的情緒，現在越來越多的藥品包裝逐漸設計得輕松，設計者旨在通過輕松有趣的包裝設計淡化生病不愉快的情緒，將注意力進行有效的轉移，充分利用巧妙的包裝設計舒緩藥品使用者的沉重與憂郁的情緒，特別是兒童藥品包裝設計對情緒的把控提出了更高的要求。
四、如何實現設計者與消費者間的情緒共鳴
通過情緒分析我們不難發現，優秀的包裝設計應以滿足消費者深層次的心理需求，以實現設計者與消費者之間的情緒交流為最終目的。產品包裝設計從設計者的作品變為消費者手中的產品之間的過渡需要經過不斷的分析驗證，再分析再驗證的過程。真正成功的包裝設計可以產生設計者與消費者之間的共鳴。消費者與包裝設計者的交流通過包裝設計這一重要媒介來實現。因此在包裝設計教學過程中，會重視學生對情緒的體驗，通過對不同情緒的分類強化產品的包裝設計，提升消費者對產品的體驗，實現全方位地、有針對性地進行每一個產品的設計，做到合適的包裝設計而不只是美觀的卻并不適合的包裝設計。在教學的過程中不僅要求學生進一步加強設計心理學知識理論的掌握，同時又不斷加強情緒分析的能力。通過對情緒的分析與研究，學生逐漸對產品包裝設計的定位有了全新的認識，為后期繼續研究包裝設計奠定基礎。
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