園長年度教育管理工作計劃

園長年度教育管理工作計劃

　　一、指導思想：

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領幼兒園的各項工作，圍繞三年發展規劃的總體目標，團結與帶領全園教職員工，開拓創新、求真務實，依法辦園、內涵發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。

　　二、工作目標：

　　1、創新管理模式，深化教職工思想教育與師德建設。

　　2、完善師資隊伍培養機制，搭建多個平臺，使更多的教師有個性的自我發展。

　　3、開展園風、教風、學風“三風”建設，形成良好的校園文化。

　　4、繼續實施教、研、訓一體化教研模式，在現有的園本教研模式上，重深化、重實效。

　　5、結合幼兒園實際，初步開展幼兒園課程園本化建設。

　　6、從班級特色、綜合特色兩方面入手，開展幼兒園特色教育。

　　7、抓好園本科研，開展課題研究，做好過程管理。

　　8、加快幼兒園條件改善，逐步配備現代化教學設施。

　　9、堅持規范用字、堅持講普通話，倡導文明行為，繼續創建“縣級文明單位”。

　　三、具體工作及措施

　　（一）制度管理與人性管理相結合，提高管理效能

　　1、修訂、充實幼兒園各項管理制度，真正體現重實績、重能力。

　　（1）修訂、完善《岱山縣中心幼兒園保教工作常規》，落實教師一日活動操作規范和各崗位操作規范，通過多渠道的檢查，制約保教工作的隨意性。

　　（2）制定《班集體考核辦法》，設立班集體考核獎，鼓勵班級工作扎實、優秀的教師，同時通過班集體建設樹立團隊意識，構建和諧團隊。

　　（3）深化幼兒園師德建設。認真落實《岱山縣中心幼兒園教師行為規范》、《岱山縣中心幼兒園師德考核細則》，設立師德考核獎，完善師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。

　　2、鼓勵多方參與幼兒園管理，真正體現民主、自律。

　　（1）以“工作作風年”建設為抓手，黨政工團聯手，扎實開展“師德師風”，在自我剖析的基礎上，制訂個人整改計劃，并進行總結、反思，保證幼兒園師德建設工作健康有序，扎實有效地開展。

　　（2）凝聚力工程建設。繼續開展好形式多樣的教職工文體生活，抓好幼兒園凝聚力工程建設。黨政工領導要深入群眾中間，盡力解決群眾困難，為群眾送溫暖、送服務、送幫助，全方位的凝聚人心，以人文精神激勵人，以真摯關愛打動人，使全體教職員工以更飽滿的精神投入工作。

　　（3）注重幼兒園文化建設。在廣泛征求意見的基礎上確立幼兒園的“園風”、“教風”、“學風”，并內化為每位教職工的自覺行為。

　　（4）開好教代會、做好園務公開，廣泛收集教職工對幼兒園發展的建議，充分發揮教職員工的積極性、主動性、創造性。

　　（5）做好幼兒園文明創建工作。結合幼兒園中心工作，繼續開展好縣級文明單位創建工作，不斷豐富創建內涵，提高創建質量。

　　（二）注重不同層次的教職工隊伍建設，提升專業水平

　　1、完善園本培訓機制，實現保教隊伍專業成長。

　　本學年將繼續突顯“教、研、訓三位一體”的培訓方式，開展內容形式多樣化、層次引領多樣化的園本培訓，以“語言課程理論”培訓為起點，引領教師走“學習、反思、實踐、研究”相結合的專業發展之路，體現園本培訓實效，促進教師專業發展。

　　2、落實分層培養目標，促進保教隊伍群體成長。

　　骨干教師要作到“五”精：精讀1—2本專業書籍；精寫1—2篇有質量的教育論文；精上1次示范活動課；精心帶教1—2名園內外青年教師；精研1個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一篇學習心得；要有結合實踐的研究論文。從而形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質得到最大極限的提高。

　　3、根據幼兒園三年發展規劃，每位教師制定自我三年發展規劃及分階段計劃。通過每學年初制定發展計劃、學年底總結考核、教師個人業務檔案管理等，使每位教師發展有實效。

　　4、加強自培基地建設。

　　（1）積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架。

　　（2）積極開展園際結對，帶教輻射。幼兒園將以各鄉鎮中心幼兒園作為姐妹結對園，完善結對網絡，進行全方位的結對帶教活動，并輻射全縣所有幼兒園。

　　三、立足園本教研，構建幼兒園課程園本化及特色教育。

　　1、立足園本教研，確立專題研究，提高教師素質。

　　（1）以班段教研組為單位開展專題研究，確立適宜的主題活動，布置與課程相適應的環境，為課程園本化的開發打好基礎。

　　（2）本著自發的原則，初步組建學科教研組。自選組長、自定研究方向。學年底由行政班子對各學科教研組進行考核，從而確立幼兒園學科教研組，并撥給一定的教研經費。

　　2、積極構建“探索性主題教育活動”，逐步實現課程園本化。

　　圍繞“以幼兒發展為本”的課程理念，積極構建“探索性主題教育活動”，發揮教師的創造性與個性化特色，為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康發展的提供良好的機會與條件。

　　3、從綜合特色和班級特色入手，構建幼兒園特色教育。

　　綜合特色：在原有基礎上進行以班段為單位開展玩泥、玩沙活動，積累經驗，形成特色。

　　班級特色：鼓勵教師根據本班需要、孩子特點及融入富有教師個性的優勢資源，設計更適合班級和孩子的美術特色教育。

　　四、加強教育科研，做到規范管理

　　1、強化幼兒園教育科研管理的職能，完善《岱山縣中心幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。對全園的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。

　　2、實行課題主持人負責制，課題組要按照規范的教育科研方法、原則與程序，組織好課題的過程研究工作。園科研室更要加強對各類立項課題的指導，按課題計劃的要求檢查研究過程的原始材料、階段研究成果等，并初步形成課題“檔案袋”。

　　3、定期召開幼兒園教育科研工作會議，明確任務，交流提高。

　　4、鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，撰寫1—2篇有一定質量的教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。

　　五、家園多方合作，形成家園合力

　　1、充分發揮家長學校的作用，創新開放式家教指導新模式。如親子活動、開放日活動、家長助教活動等，形成幼兒園、家庭共育觀，積極創建市示范性家長學校。

　　2、挖掘家庭教育資源。開展“家長志愿者”活動，由家長自愿報名，在老師指導下根據職業、閱歷和專長等不同特點參與班級課程活動的組織。

　　3、創新溝通方式，暢通家園聯系渠道。利用“班級網頁”、“網上論壇”、“園長信箱”等多種途徑展開家園間的聯系。增加“溫馨保健”的網上指導形式，將“家庭安全小知識”、“常見傳染病的預防”等家教知識作為小帖士的內容分階段地刊登給家長，以簡明、通俗的語言指導家長創設健康、安全的家庭教育環境。

　　4、利用社區及周邊的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。以幼兒園社區教育資源基地為園外教育陣地，充分發揮教育基地的作用，爭取社會對學前教育的重視與支持。

　　六、注重后勤建設，確保幼兒園工作實施。

　　1、積極改善幼兒園辦園條件，為師生的共同發展提供及時、有效的物質支持。

　　（1）改建活動室教學環境，為幼兒提供舒適、安全、方便的生活、游戲、學習場所。

　　（2）補充添置幼兒園現代教育技術所需要的電腦，讓電腦進班級，創建幼兒園局域網，使教師與家長在網上自主探索合作學習與交流成為可能。同時，幼兒園嘗試利用校園網進行信息化的管理系統，如幼兒園把學期、月、周的工作要求從網站發給各部門、各班老師，各班教師通過校園網記錄各類計劃，嘗試計算機管理等，逐步實現辦公自動化。

　　2、以“平安校園”創建為抓手，完善防范體系。對幼兒園設施設備、消防器材、安全通道等設備定期檢查，保障安全設施正常運行；將安全教育滲透在幼兒一日活動各環節，根據幼兒年齡特點開展安全教育主題活動；邀請消防總隊等來園專題講座，豐富師生安全防范知識，增強安全防范能力；重點完善十二項安全管理制度。

　　3、加強后勤隊伍建設，堅持每月后勤例會制度，找準后勤工作的薄弱環節，群策群力，不斷提高后勤工作的質量。做好幼兒園資金管理工作，當好家理好財，繼續實行預決算制度，每月書面匯報收支情況，便于及時掌握信息，對資金使用情況進行調控。

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