奇妙的小腳教案設計（精選13篇）
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的奇妙的小腳教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
奇妙的小腳教案設計 1
活動目標：
1：知道每個人都有兩只腳，每只腳都有五個腳指頭，兩只腳共有十個腳指頭。
2：了解小腳的用處，感受小腳的奇妙，體驗活動的樂趣。
3：懂得怎樣保護自己的小腳。
活動準備：
木珠若干；兒歌：《能干的小腳》幼兒赤腳準備。
活動過程：
（一） 活動導入：
小朋友，你們想知道今天葉老師為什么讓你們赤著小腳嗎？因為平時我們的小腳總是躲在鞋子和襪子里面，它太孤單了，今天我們把它請出來，和它一起做做游戲好不好？（好）
（二） 活動組織
1.認識小腳。
問：我們每人有幾只小腳啊？（兩只）
每只小腳有幾個腳指頭？（五）
兩只小腳共有幾個腳指頭（十個）
總結：我們每個人有兩只小腳，左腳和右腳，每只小腳有五個腳指頭，兩個腳一共有十個腳指頭。
2.用腳指頭夾木珠。
教師：地上有這么多木珠，今天我們用自己的小腳想辦法把木珠夾到藍子里好不好？看誰夾的最快，但不能用手幫忙哦！
幼兒夾木珠。（及時表揚表認真的小朋友）
問問小朋友都是怎樣把木珠夾進去的！
3.學習兒歌《能干的小腳》
教師：小朋友，你們的小腳真能干，今天葉老師編了一首兒歌，題目是《能干的小腳》（小腳丫，小腳丫，走起路來踏踏踏。小腳丫，小腳丫，干起活來頂刮刮。小腳丫，小腳丫，我們都要保護它）
（1） 教師完整朗誦兒歌一遍。
問：這首兒歌好聽嗎？你們最喜歡哪一句？
教師也用自己的腳打節奏，有感情地念兒歌一遍。
請幼兒用自己的小腳達節奏，教師再次完整的念兒歌一遍。
幼兒念“小腳丫”部分。教師念后半句。
師生一起念兒歌。
幼兒念兒歌一遍。
4.說說怎樣保護自己的小腳。
小朋友，剛才兒歌的最后一句是什么啊？（小腳丫，小腳丫，我們都要保護它）
對了，那你們說我們應該怎樣保護你們的小腳呢？
外出活動時，怎么保護它？
天冷時，怎樣保護？
腳臟了，怎樣做？
總結：為了保護你們的.小腳，外出時，記得把鞋子穿好，不推也不擠，以免摔傷，扭傷；天冷了，我們給它穿上厚厚的鞋子和襪子，注意保暖，別讓它凍傷了；腳臟了，記得常洗腳，勤剪腳指甲。
5.律動：〈小腳動一動〉
小朋友，天氣真冷啊，塊塊摸摸自己的小腳，感覺的怎么樣？（冰）涼涼的。
我們趕快讓自己的小腳活動，讓它暖起來好嗎？！
6.教師帶領幼兒跟著律動音樂做腳丫活動（繃腳、勾腳、踮腳.…..）
活動結束：
跟著老師到衛生間里把小腳洗洗干凈。
奇妙的小腳教案設計 2
活動目標
1、在活動中感知自己小腳的特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。
3、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。
4、初步了解腳的小常識。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
1、音樂
2、成長的腳印圖片
3、成人的鞋子（每人一雙）
4、布置一塊地毯
活動過程
一、導入出示小中大三幅腳印圖，調動幼兒的積極性。
①瞧！這些是什么？（出示腳印）
②這些腳有什么不一樣？(有大有小)
③猜猜這是誰的腳印？（操作翻卡圖片看看你們猜對了嗎？）
④我們來給腳印排排隊吧？
⑤數數有幾對腳印？
⑥爸爸媽媽的.腳是不是一出生就這么大？
（爸爸媽媽的腳剛出生是怎樣的？然后呢？）
⑦你的腳剛出生時是怎樣的？
現在呢？將來呢？猜猜你長大了，腳會有多大？
⑧小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。
二、感知小腳的特征及其用途
（1）、動一動小腳。
錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來吧！
（2）、數一數小腳。
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。）另一只呢？
（3）、撓一撓小腳。
“孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。”
(4)、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？ 腳有味有許多原因，那么有什么方法，讓腳干干凈凈，舒舒服服？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）
三、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。
(1)、提問：我們的小腳可以干什么？集體探討，讓幼兒用動作表示出來。
(2)、師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。
游戲：小腳丫小腳丫，真能干
走一走，走一走
轉個圈圈跑回來
（把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲）
（3）摸摸小腳有什么感覺？（有點涼）怎么辦？給小腳找襪子朋友吧？
四、游戲：穿大鞋
（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊！天冷了，我們怎么來保護小腳啊？
大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！
（2）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
（3）幼兒談談穿大鞋的感受。
幼A：我的腳好像有里面跳舞。
幼B：我穿了大鞋摔了一跤。
幼C：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。
小結：穿上了大鞋，我們會摔跤，不方便，要大小合適的鞋才舒服。
（4）穿回小鞋，整理大鞋
師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋吧！
（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）
（4）找鞋子的朋友：提醒幼兒鞋子一左一右別穿反了
五、結束。
剛才我們的手同腳和鞋子玩了，有小蟲蟲爬到手上了，怎么辦？我們一起去洗洗吧！
活動延伸
印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索小腳丫的其它秘密。
活動反思
實踐活動下來，發現這次活動幼兒很愿意參與，但我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒能始終興趣盎然地投入活動。由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思和其他老師的指導，我發現了仍需補缺的地方，作為教師，我應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！
奇妙的小腳教案設計 3
一、活動目標：
1.了解腳丫的外形特征及用途，進行保護腳的安全教育。
2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。
二、活動重難點：
大膽講述自己探索發現腳的秘密。
三、活動準備：
1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊
2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）
3.游戲配樂
四、活動準備：
（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導入，引起興趣。
1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）
2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）
3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了。”（腳）
4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）
5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子里。”（襪子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）
（二）觀察自己的小腳，找出小腳的'外形特征，討論他的用途。
1.討論交流：你們發現徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）
2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）
3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做。
（三）游戲（腳丫樂園）
1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導找出三條路，草地、海綿、石頭）
2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強調交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）
3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）
4.教師小結幼兒講述內容。
5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）
（四）結束部分。
討論保護小腳
小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）
師：“為了保護小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。
奇妙的小腳教案設計 4
活動目標：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學習改編兒歌。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。
2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
3、幼兒印的小手小腳。
活動過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手小腳。
“找一找，哪個小手和小腳是你自己的。”
2、學念兒歌“小手小腳”。
（1）教師念兒歌，邊念邊做動作。
“你有幾只小手？”
“小手會做什么？”
“小手會洗臉會梳頭，它的本領怎么樣？”
（2）教師將小手這一段再念一遍。
“你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路會跑步，它的本領怎么樣？”
（3）教師再將小腳的一段再念一遍。
（4）師幼一起邊念兒歌邊做動作。
3、改變兒歌。教師帶領幼兒看照片。
“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領？”
教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，并和幼兒一起念。
“你的小腳還有什么本領？”
教師根據幼兒說的小腳的本領改編兒歌內容，與幼兒一起念。
附：兒歌
小手和小腳
我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。
我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。
活動反思：
語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學環節中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的'參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節，在嘗試看圖講故事的環節，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導。
奇妙的小腳教案設計 5
活動目標
了解腳的外形特征及部位名稱。
認識腳的作用，懂得保護自己的腳。
活動準備
課件準備：“腳印”組圖；“小腳丫”組圖；游戲背景音樂。
活動過程
出示組圖“腳印”，引導幼兒觀察不同。
——小朋友們認真觀察這兩個腳印有什么不一樣呢？
小結：這是小孩子剛出生時和上幼兒園后的腳印，剛出生時的腳丫子是小小的，長大以后，腳丫子也跟著變大了。
出示組圖“小腳丫”，引導幼兒認識腳丫。
1.教師出示組圖，引導幼兒認識腳丫的幾個部位：腳心、腳背、腳趾、腳后跟。
2.鼓勵幼兒露出自己的小腳丫，帶領幼兒一起指一指腳丫的部位。
教師帶領幼兒一起玩“我說你指”游戲，鞏固對腳丫的.認識。
——小朋友，我們一起來玩一個游戲，老師說一個名稱，你們指出它在自己腳上的地方，看誰指得又快有對。
——小朋友們數一數自己有幾只小腳，再數一數每只腳上有幾個腳趾。
組織活動“腳丫的本領”，引導幼兒進一步感受小腳丫的作用。
1.教師組織幼兒動動小腳丫，感受腳丫的本領。（可以跑步、跳舞、走路）
2.鼓勵幼兒和同伴或老師分享自己發現了哪些小腳丫的本領。
3.教師啟發幼兒思考小腳丫的重要性。
——如果沒有小腳丫，我們會怎么樣？
小結：腳丫是我們身上非常重要的部位，有了它我們可以走，可以跑，可以跳。如果沒有了它，那我們就會變得很不方便，所以我們一定要好好保護我們的小腳丫。
溫馨提示
印下幼兒足跡活動可延伸至中班、大班，收錄幼兒個人檔案，保留成長足跡。
活動延伸
區域活動
印下幼兒的足跡，收錄進幼兒個人檔案，以便日后對比。
家園共育
鼓勵家長帶領幼兒去草地、沙灘、石子路、軟墊等不同的地方，光腳體驗不同的感覺。
奇妙的小腳教案設計 6
目標：
1、感知自己小腳的特征及其用途，產生初步的探索興趣。
2、養成愛護腳、保護腳的良好習慣。
準備：
幼兒已有穿脫鞋襪的經驗、每個幼兒一塊墊子圍坐在地上、音樂、小腳丫圖片
過程：
一、開始部分
以小腳的身份：小朋友們好，我是你們的好朋友小腳丫，每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，今天，想和小朋友一塊玩玩你們愿意和我一起玩嗎？那我們把小腳露出來吧！
脫襪子（兒歌）：縮起小脖子（脫襪筒至腳心）
拉長小鼻子（拉出襪頭）彎彎小身子（對折）住進小房子（放進鞋子）
二、基礎部分：我的小腳
師：小腳都出來了，他們好高興，我們一起把小腳翹起來，打個招呼吧！
（1）動一動
師：小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？
雙手撐住地，小腳小腳跺跺，小腳小腳勾勾，小腳小腳碰碰，左搖搖，又搖搖，一前一后真有趣。
（2）數一數
幼兒數一數有幾只腳？一只腳上有幾只腳趾？
小結：每個人都有兩只腳，每只腳有五個腳趾。
（3）撓一撓
師：現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺？
小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死咯
（4）討論：小腳有什么用？
讓幼兒在模仿、體驗中感受小腳的.作用。
小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳。
三、結束部分：保護小腳
1、引導幼兒思考：怎么樣來保護我們的小腳呢？還有什么好辦法？
教師小結：小朋友要勤洗腳，保持小腳的清潔，不用力的跺腳、走路，不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。
2、放松活動：播放音樂，帶領幼兒做捏、敲、拍等動作。
奇妙的小腳教案設計 7
設計意圖：
《綱要》中指出，對幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的興趣和探究欲望。腳對于幼兒來說，并不陌生，每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性經驗，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經常受到大人、環境的限制。通過提問、體驗、延伸等活動幫助幼兒進一步了解腳的用途，體驗腳踩在不同材料上的感覺。
活動目標:
1、初步了解腳的功能，懂得保護腳的方法。
2、體驗腳對生活的重要性。
3、初步了解健康的小常識。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動重難點：
了解腳的功能，腳對生活的重要性。
活動準備：
1、仿真娃娃一個，眼罩若干
2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季節的鞋的ppt。
3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。
活動過程：
一、摸一摸，探索腳的結構
1 游戲導入。
教師出示仿真娃娃。
孩子們，我們來玩個游戲，請你們蒙住眼睛，用你們的小手摸一摸，找找娃娃的小腳在哪里？
2、 通過摸一摸，初步了解腳的結構
孩子們，你來說一說，你是怎么找到娃娃的小腳呢？小朋友們說了自己是怎么找到娃娃的腳，現在請你們來摸一摸自己的小腳。誰來說說，你的小腳上面有什么。 (小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲)。
二、動一動——深入探究
1、感受腳的功能
（1）孩子們，你們看前面有四條小路，它們是一樣嗎？我們去上面走一走好嗎？
（2）、請小朋友們說說感受？
你剛剛走了哪條小路？走上去有什么樣的感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯
教師小結：我們的小腳能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
2、了解保護腳的方法。（演示幻燈片）
（1）小朋友們，我們的小腳有這么多的'作用，怎么樣才能幫助我們的小腳，讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢？我們一起來看一看，找一找吧。
（2）教師演示幻燈片。
教師一邊演示幻燈片，一邊根據不同的鞋子提問，看到不合適、不舒服的鞋時，教師和小朋友們一起用手勢打×。
教師小結：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會扎腳，會涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒服，大了走路不方便，熱天穿棉鞋又熱，所以我們的小腳要根據季節的不同穿合適的鞋子。
三、議一議——拓展訓練。
請幼兒根據自身的生活經驗講講，引導幼兒了解腳的作用，更能理解保護腳的重要性。
孩子們，我們的小腳除了走路，還能做什么呢？（學袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，騎車等）。
四、跳一跳——腳律動操，鍛煉腳的肌肉。
小鴨小鴨，去捉大蝦；小兔小兔，蹦蹦蹦；袋鼠袋鼠，跳跳跳；我們一起跳起來。
奇妙的小腳教案設計 8
活動目標
1、幫助幼兒進一步了解腳的用途及其保護的方法。
2、啟發幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，發展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣。
3、初步培養幼兒用語言準確表達感受的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備
1、創設由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。
2、顏料、泡沫板、抹布。
活動過程
1、引出問題，啟發思考。
(1)在教師的帶領下，邊念兒歌，邊做腳丫操，引發幼兒以活動的興趣。
(2)提出問題：“我們每個人都有一對寶貝，它能帶著我們去想去的地方，你們知道它是誰嗎?”
(3)引導幼兒講述小腳用途(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。
(4)我們應該怎樣保護小腳?
2、感知表達活動。
(1)讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上，體驗腳底接觸這些材料的真實感受。
(2)啟發幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗和感受。
1自由交流感覺。
2請個別幼兒談感受。
(3)讓幼兒再一次體驗小腳走在不同材料路上的感覺，進一步激發幼兒對腳的'感受和對活動的興趣。
(4)小結：“腳踩在瓷磚上是涼涼的，踩在軟墊上是軟軟的等。”
3、光腳作畫：印地毯。
(1)提出光腳作畫的要求。
(2)師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
(3)欣賞作品。
活動延伸
帶幼兒體驗小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受，進一步激發幼兒探索的興趣。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
奇妙的小腳教案設計 9
活動目標:
1、 在活動中感知自己小腳的特點，產生初步的探索興趣。
2、 知道小腳會隨著人體的長大而長大，激發幼兒對自己成長的渴望與熱愛。
3、 了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備:
地毯、錄音、出生證、事先脫掉襪子等。
活動過程:
1、 聽《我的身體》音樂活動小腳。
2、 和小腳做游戲。
1) 腳上有什么?
數一數:一只腳上有幾個腳趾?(幼兒數)哪個腳趾最大?
師:小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，五只腳趾頭。
2) 撓撓小腳:
撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺?
師:小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍--3) 比比腳大小;和老師、同伴比比。你的'腳為什么比老師的小?
教師出示出生證，以神秘的口吻告訴幼兒;老師的腳出生時這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。
猜猜你長大了，腳會有多大?
師:小腳小腳真有趣，你長大我長大，大家都長大。
3、 說說小腳的本領。
聽音樂《歡樂蹦蹦跳》展現小腳的本領。
活動反思：
整節課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環節，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
奇妙的小腳教案設計 10
活動目標
1、認識自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。
2、知道小腳會隨著身體的長大而長大。
活動準備
節奏歡快的音樂磁帶；一份新生寶寶腳印；地墊若干
活動流程
一、組織活動：
1、帶領幼兒隨音樂入場
師提問：剛才是身體的哪個部位和我們一起跳舞？（小腳）
小腳在哪兒？快把它請出來吧！聽：（脫鞋）脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。
（脫襪子）縮起小脖子（將襪子口退出腳跟）
拉長小鼻子（拉襪子尖將襪子脫出）
卷起小身子（將襪子卷起）
住進小鞋子（放進鞋子里）
排排做好。
二、基本部分：
1、認識小腳
師：小腳小腳伸出來，轉一轉，搖一搖，點點頭，一起和我來跳舞（帶領幼兒雙手撐地，兩腿放輕松）小腳真可愛，給小腳找照個相（出示圖片）
提問：小腳有幾只？（兩只）一只叫左腳，一只叫右腳，左腳向客人問問好，右腳搖搖頭。兩只小腳碰一碰做對好朋友。
2、師提問：小腳上有什么？（腳趾頭）快數一數一只腳上有幾個腳趾頭？一樣大嗎？
小結：小腳真可愛，12345五個腳趾頭。
提問：腳上除了腳趾頭還有什么？（腳跟腳尖腳背腳底腳趾甲）
腳跟：圓圓的，點點地，踮一踮，畫個圈。
腳尖：可以跳舞。
腳背：弓一弓，像小橋。
腳底：撓一撓腳底心有什么感覺？（癢癢的）
上面叫腳背下面叫腳底。
小結：兩只小腳丫，十個腳趾頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點點頭，彎彎腰，豎
我的創新
活動流程
起腳跟踮踮地，問個好！
3、比較腳的大小
師：寶寶，和老師同伴比一比誰的腳大？為什么老師的腳比小朋友的腳大呢？
小結：（出示小腳印圖）老師的腳出生時就這么小，后來人長大了腳也長大了，等小朋友長大了小腳也會長大。
4、小腳的作用
師：小腳真有趣，你喜歡用小腳做什么？（幼兒自由說并嘗試）
你能用腳做哪些走路的樣子？（用腳尖走用腳后跟走）
5、小腳會跳舞。聽剛才的音樂，要求小腳按節拍跳舞。
6、保護小腳。師：小腳會做這么多事情，我們聞一聞小腳有什么味道？（臭臭的）為什么臭臭的？（出汗了）用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈，舒舒服服的？（幼兒自由說）
小結：我們要天天洗腳，天天換洗襪子，還要勤換鞋子，勤晾曬鞋子，腳趾甲長長了會生細菌我們要勤剪指甲，穿大小合適的鞋子，這樣我們的小腳就不會有難聞的味道了。
三、結束部分：
教師組織幼兒學習穿鞋子和襪子，跟隨歡快的音樂跳著走出教室。
延伸活動：到戶外做一些小腳喜歡做的.活動（如:踩沙，跑跳，玩水等）。
小結及反思
在這次活動中我運用循序漸進的方式幫孩子們認識了小腳，在生活中孩子們雖然對自己的腳非常熟悉，但對于腳的各部分孩子們了解的很少，課堂中運用生動有趣的方式讓孩子在不知不覺中更進一步的認識了自己的腳，幼兒學習興趣濃厚，與老師配合默契。在保護小腳的環節中，幼兒能大膽講述自己的見解，并能充分聯想自己日常生活中的做法，教學效果較好。不足之處是部分幼兒活動中與老師配合不好，課堂組織環節欠佳，還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會，不知鞋子的左右，容易穿反，需要在以后的活動中進一步跟上練習。
奇妙的小腳教案設計 11
作品分析：
這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點，小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官，故事大概的內容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分，進行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開心，一番旅行后小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以后要好好的保護他們。
活動目標：
1、初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。
2、積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。
3、愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
繪本《小腳丫》的PPT；人手一本繪本故事書活動過程：
一、通過故事封面引發幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。
師：這是一雙什么呢？
幼：小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。
指導策略：這一環節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。
二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。
1、出示故事PPT的第一頁。
教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”
指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領幼兒觀察剩下的'PPT，并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進行想象、講述、游戲。
1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？
幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……
2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個小朋友來表演。
指導策略：這一環節利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。
三、活動結束我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！
一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上，進行了調整第一個臺階的畫面出現的時候，孩子們出現了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環節孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經驗，很快遷移。而且發現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態不同。在此基礎上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個拓展。
二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態持續，孩子們就會情緒過于高漲在調侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應了。
活動反思：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
奇妙的小腳教案設計 12
教學目的：
1、感知小腳的特點及功能。
2、幼兒知道如何保護自己的腳。
教學準備：
1、布置場景：有沙子、地磚、鵝卵石、海綿。
2、笑臉小腳圖片，哭臉小腳圖片。
教學過程：
1、跳舞。引起幼兒興趣，老師：我們一起用小腳跳舞吧！
2、認識我們的'小腳。
幼兒脫掉鞋和襪子，坐在地板上，認識腳趾、腳背、腳心。
幼兒思考：小腳丫為什么會有臭味？怎樣才能讓小腳變香？
3、認識小腳的功能。
幼兒赤腳感受在沙子、地磚、鵝卵石、海綿上行走的感覺。
幼兒知道小腳用處很大，能感覺冷、暖、硬、軟、光滑和粗糙等。
4、保護自己的小腳。
教師出示笑臉小腳圖片和哭臉小腳圖片。
提問：
1）小腳為什么會笑？為什么會哭？
2）小腳喜歡哪些東西，不喜歡哪些東西？
3）討論生活中如何保護自己的小腳。
5、做游戲：印腳印。
幼兒看看自己的小腳印和別人的小腳印有什么不同。
奇妙的小腳教案設計 13
活動設計背景
午睡時大多數小朋友都愿意談論關于小腳丫的問題。因此，我為了激發幼兒的興趣愛好，結合本班幼兒的年齡特點，為了充分調動幼兒的探索身體奧秘的興趣設計本節活動。
活動目標
1.引導幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。
2.對探索身體的奧秘有興趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
知道腳的各部分名稱及作用
活動準備
1.背景知識：有關腳的知識。
2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動過程
1.在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。
師：剛才我們學小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的？（腳）
2.引導幼兒認識腳的各部分名稱。
（1）請幼兒摸摸、看看自己的`腳，啟發幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
（3）通過游戲進一步認識腳。
（4）觀看多媒體、模仿小腳做動作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）
3.認識腳的用途。
（1）請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）
（2）邊說兒歌邊表演腳的本領。
（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。
4.討論：怎樣保護好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）
5.印腳印畫
師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現在的小腳印，該多有意思呀。”
講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內展覽。
教學反思
本次活動的開展，優點：孩子們對關于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：結束部分稍微有點亂，以后努力改進，發揚優點。
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