材料結構分析復習總結

時間：2024-05-16 17:55:40

材料結構分析復習總結（通用10篇）

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的材料結構分析復習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

材料結構分析復習總結（通用10篇）

　　材料結構分析復習總結 1

　　一．紅外光譜（IR）

　　紅外光譜（infrared spectroscopy），鑒別主要的官能團。紅外光譜制樣通常使用的方法有溶液流延薄膜法，熱壓薄膜法，溴化鉀壓片法，切片法，溶液法和石蠟糊法。

　　原理：將復合頻率的入射光分成單色光后，通過狹縫進入到檢測器，這樣就使達到檢測器的光的強度有很大幅度的衰減，響應時間也比較長。而且由于分辨率和靈敏度在整個波段范圍內是變化的，所以限制了紅外光譜儀在即時跟蹤反應過程研究及色譜---紅外光譜聯用方面的發展。

　　紅外光譜分析時要求被分析的成分盡可能單一。所以對于混合物，采用適當的分離手段將樣品中的多種組分有效分離成單獨組分才是分離的關鍵問題。在這個過程中可能會使用到如加熱，萃取，色譜分離等多種分離方法。在分離工作完成后，對各個組分做FTIR譜圖，從特征峰入手，判斷存在哪些基團，以確定所屬化合物的類型；再重點進行指紋區觀察，進一步確定基團的結合方式，這對于結構相近的聚合物分析是很重要的；最后對照標準譜圖驗證時必不可少的一步。

　　橫坐標：波數()400～4000 cm-1；表示吸收峰的位置。

　　縱坐標：通過率（T %），表示吸收強度。T↓，表明吸收的越好，故曲線低谷表示是一個好的吸收帶。

　　(1) 輻射應具有能滿足物質產生振動躍遷所需的能量；（紅外輻射光的頻率與分子振動的頻率相當，才能滿足分子振動能級躍遷所需的能量，而產生吸收光譜。）

　　(2) 輻射與物質間有相互偶合作用。（必須是能引起分子偶極矩變化的振動才能產生紅外吸收光譜）

　　倍頻峰、合頻峰和差頻峰統稱為泛頻峰。

　　紅外光譜譜帶的強度主要由兩個因素決定：一是躍遷的幾率，躍遷的幾率大，吸收峰也就強。二是振動中偶極矩變化的程度。瞬間偶極矩變化越大，吸收峰越強。

　　按分光器將紅外分光光度計分，以干涉儀為分光器的第3代是傅里葉變換紅外光度計Fourier變換紅外光譜儀沒有色散元件，主要由光源（硅碳棒、高壓汞燈）、Michelson干涉儀、檢測器、計算機和記錄儀組成。

　　傅里葉變換紅外光度計的核心部分為Michelson干涉儀。

　　能吸收紅外輻射，產生紅外吸收光譜。

　　傅里葉變換紅外分光光度計還具有以下特點:

　　(1）分辨率高，可達0.lcm-1，波數準確度高達0.0lcm-1

　　(2）掃描時間短，在幾十分之一秒內可掃描一次�？捎糜诳焖倩瘜W反應的追蹤、研究瞬間的變化、解決氣相色譜和紅外的聯用問題。

　　(3)極高的靈敏度�？稍诙虝r間內進行多次掃描，使樣品信號累加、貯存。噪音可以平滑掉，提高了靈敏度。

　　傅里葉變換紅外分光光度計具有分辨率高、掃描時間短的優點，只是靈敏度較低。具有同一類型化學鍵或官能團的不同化合物，其紅外吸收頻率總是出現在一定的波數范圍內，這種能代表某基團，并有較高強度的吸收峰，稱為該基團的特征吸收峰(又稱官能團吸收峰)。

　　紅外光譜可以鑒定聚合物的主鏈結構，取代基的種類及位置，雙鍵位置及分子側鏈結構，另外在聚合反應機理，材料老化和降解機理方面的應用越廣泛。紅外光譜

　　1）含氧官能團的判斷(特別是沒有N原子時確定OH，C=O，C-O中的任何一個都是容易的)。

　　2）含N官能團的判斷(特別是易于確定NH，CN，NO2等)。

　　3）有關芳環的信息(有無芳環以及取代基電負性不強的先看1600，1500~1430cm-1等的吸收帶，然后用900~700cm-1推斷出取代類型)。

　　4）是否為炔烴、烯烴，特別是雙健類型的判斷。

　　同一類型化學鍵，由于環境不同，力常數并不相同，因此，吸收峰的位置不同。引起分子偶極矩發生變化的振動才會出現紅外吸收峰。

　　紅外光譜的區域劃分：

　　1.4000~1500 cm-1 伸縮振動吸收官能團區(特征頻率區)

　　2.1500~400 cm-1伸縮振動與彎曲振動吸收指紋

　　芳烴的C－H： 900 ~ 690 cm-1

　　紅外波譜分析：

　　未知物分子式為C12H24O2，其紅外圖如下圖所示，試推其結構。

　　1.Ω＝ 1

　　2.1703cm-1處的強吸收知該化合物含羰基，與一個不飽和度相符。

　　3.2920、2851cm-1處的吸收很強而2956、2866cm-1處的吸收很弱，這說明CH2的數目遠多于CH3的數目，723cm-1的`顯著吸收所證實，說明未知物很可能具有一個正構的長碳鏈。

　　4.2956、2851cm-1的吸收是疊加在另一個寬峰之上的，從其底部加寬可明顯地看到這點。從分子式含兩個氧知此寬峰來自－OH,很強的波數位移說明有很強的氫鍵締合作用。結合1703cm-1的羰基吸收，可推測未知物含羧酸官能團。940、1305、1412cm-1等處的吸收進一步說明羧酸官能團的存在。

　　綜上所述，未知物結構為：CH3－（CH2）10－COOH

　　二．紫外光譜（UV）

　　紫外光譜（ultraviolet-visible spectroscopy），檢測分子中π電子體系。紫外光譜是由樣品分子吸收一定波長的光，使其電子從基態躍遷到激發態引起。用于定量分析最多的波譜方法是紫外-可見光譜，其局限是只能用于有紫外-可見光吸收的樣品。紫外-可見光譜可用比較參比光譜與被測物光譜的方法來確定某種物質或某種共軛體系存在的可能性。調正樣品溶液的濃度使吸收峰的頂端落在記錄紙內。定性測定時控制吸光度在0.7~1.2范圍內，定量測定時控制吸光度在0.2~0.8最為合適。具有不同生色團即不同的化合物所需濃度不同，有共軛體系的樣品，濃度應在10-4~10-5mol/L左右。

　　具有雙鍵結構的基團對紫外或可見光有吸收作用，具有這種吸收作用的基團統稱為生色基。另外一些基團雖然本身不具有生色基作用，但與生色基相連時，通過非鍵電子的分配，擴展了生色基的共軛效應，會影響生色基的吸收波長，增大吸收系數，這些基團統稱為助色基。

　　1. 生色團—— 共價鍵不飽和原子基團，能引起電子光譜特征吸收，一般為帶π電子的基團。如：C=C、C=O、C=N、NO、 NO2等。

　　2. 助色團—— 飽和原子基團，本身在200nm以上沒有吸收，但當它與發色基團連接時，可使發色團的最大吸收峰向長波方向移動，并且使強度增加，這樣的基團叫助色團，如：-OH 、-NH2 、-Cl、 -SH 等。一般為帶p電子的原子或原子團。

　　紫外光譜根據λmax和εmax判斷化合物中有無共軛體系和生色團，是芳香族還是脂肪族。必要時將計算的λmax與實測的λmax來進行比較，從而推斷結構的正確與否。

　　紫外光譜儀有單光束和雙光束兩種，電子躍遷的類型不同，實現躍遷所需的能量不同，躍遷能量越大，則吸收光的波長越短。各種躍遷所需的能量躍遷順序為： σ→σ>n→σ>π→π >n→π

　　1.σ→σ

　　飽和烴類化合物

　　CH4λmax 125nm

　　C2H6 λmax 135nm

　　(≈150nm)

　　在遠紫外區吸收

　　2.n→σ

　　含雜原子的飽和烴

　　CH3OHλmax 183nm

　　CH3NH2 λmax 213nm

　　CH3Cl λmax 173nm

　　(≈200nm)

　　在遠、近紫外交界處吸收

　　3.π→π4. n→π

　　C=C λmax 162nm C=C-C=O

　　C=C-C=C λmax 217nm C=C-NO2

　　苯

　　(≈200nm) (≈200～400nm)在近紫外區吸收

　　紫外光譜的表示：

　　A為吸光度

　　I0為入射光強度

　　Il為透過光的光強度

　　ε為摩爾吸光系數

　　c為溶液濃度(mol/L)

　　l為樣品槽厚度

　　紫外光譜以波長λ(nm)為橫坐標，以吸光系數ε或log ε為縱坐標來表示。

　　藍移(blue shift) 吸收峰向短波長方向移動。

　　紅移(red shift) 吸收峰向長波長方向移動

　　注意：

　　1.飽和的碳氫化合物：唯一可發生的躍遷為σ→σ*，能級差很大，紫外吸收的波長很短，屬遠紫外范圍，不能用一般的紫外分光光度計進行測定。

　　2.含飽和雜原子的化合物：含飽和雜原子的基團一般為助色團。這樣的化合物有n→σ*躍遷，但一般在近紫外區仍無明顯吸收。

　　三．核磁共振譜（NMR）

　　核磁共振譜（nuclear magnetic resonance spectroscopy，NMR)是指自旋磁矩不為零的原子核，在外磁場中，其核能級將發生分裂。若再有一定頻率的電磁波

　　作用于它，分裂后的核能級之間將發生共振躍遷的現象。提供的信息有：

　�。�1）.碳骨架。

　　（2.）與碳原子相連的氫原子的化學環境。

　　1.核磁共振譜的功能：提供分子中原子數目、類型以及鍵合次序的信息。

　　2.核磁共振的基本條件：

　　(1) 核有自旋(磁性核)

　　(2)外磁場,能級裂分;

　　(3)照射頻率與外磁場的比值0 / H0 =

　　將磁性原子核放入強磁場后，用適宜頻率的電磁波照射，它們會吸收能量，發生原子核能級躍遷，同時產生核磁共振信號，得到核磁共振。

　　B實B（ 01-）22

　　自旋時能夠產生磁矩的原子核：質量數或原子序數為奇數，自旋量子數 I=1/2。 1H、13C、15N、19F、29Si、31P

　　3.弛豫過程——核自旋系統受到如射頻場的外界作用時，磁化強度會偏離平衡位置，外界停止作用后自旋系統從不平衡狀態恢復到平衡狀態，這個過程稱為弛豫過程。

　　4.化學位移：

　　當共振頻率發生了變化，在核磁共振譜圖上反應出了同種核因在分子中的化學環境不同而顯示吸收峰譜峰位置的移動，這稱為化學位移。化學位移是由于屏蔽與去屏蔽效應引起的質子的吸收信號的位移。本質是不同化學環境的核，受到不同程度的屏蔽效應，其共振吸收的位置出現在不同的磁感應強度，這種位置的差異為化學位移。

　　化學位移的表示： v

　　V試樣-VTMS化學位移（0）100% V0

　　化學位移的影響因素：

　　A.電負性，B.磁各向異性

　　5.核磁共振譜按測定的核分類，測定氫核的成為氫譜（1H NMR）；測定碳-13的

　　13稱為碳譜（C NMR）。

　　6.由鄰近基團電子環流所引起的屏蔽效應來解釋，其強度比電負性原子和質子相連所產生的誘導效應弱，但有與對質子是附加了各向異性的磁場，因此可提供空間立構的信息。氫鍵能使質子在較低場發生共振。

　　7.任何原子核都被電子云所包圍,當1H核自旋時,核周圍的電子云也隨之轉動，在外磁場作用下，會感應產生一個與外加磁場方向相反的次級磁場，實際上會使外磁場減弱，這種對抗外磁場的作用稱為屏蔽效應。質子周圍的電子云密度越高，屏蔽效應就越大，核磁共振就發生在較高場，化學位移值減少，反之同理。

　　8.氫核吸收峰的裂分是因為分子中相鄰氫核之間發生了自旋相互作用，自旋核之間的相互作用稱為自旋—自旋偶合。

　　自旋偶合的條件：（1）質子必須是不等性的。（2）兩個質子間少于或等于三個單鍵（中間插入雙鍵或叁鍵可以發生遠程偶合）。

　　nJab－偶合常數 (Hz) (coupling constant) 自旋裂分所產生譜線的間距譜線分裂

　　材料結構分析復習總結 2

　　百年大計，教育為本。實施科教興國戰略，實現民族振興富強，教育要優先發展。作為一名基層黨員，奮戰在一線的人民教師，在“以人為本、執政為民”主題教育活動中，我明確了科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。這對于教育事業健康、科學發展具有重要的指導意義。學校的發展如何圍繞以人為本?如何做到學校協調可持續發展?如何幫助學生實現全面協調可持續發展?這些問題都值得我們去深入思考和探討。因此，對于廣大教育工作者和人民教師來說，必須從科學發展觀的角度去思考學校的發展和改革，從人民幸福安康的角度去思考教育、對待教育，堅持以人為本、執教為民，育人為本、德育為先，全面實施素質教育，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦優質、健康、科學的教育，做一名讓人民滿意的優秀教師，為黨的教育事業增光添彩。我認為，要做到“以人為本、執教為民、科學發展”，必須履行好四方面的崗位工作職責：

　　一、服務教育，敬業愛教方面

　　愛崗敬業，要求教師要干一行愛一行，具有堅定的政治思想素養和強烈的工作責任感。作為一名人民教師擔負著培養億萬未來合格建設者和接班人、提高全民族素質的'神圣使命。在工作中發揚“服務學生、奉獻社會”的精神。加強政治思想教育學習，以主題教育活動為動力，認真學習宣傳并實踐鄧小平理論、“三個代表”重要思想、社會主義榮辱觀和科學發展觀，學習法律法規和教師職業行為規范，學習先進教師的模范事跡，關心時事政治，擁護黨的基本路線，增強對教育工作的事業心和責任感，以無私的愛心去哺育學生健康、快樂、幸福成長。

　　二、不斷學習，精業立教方面

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！币蔀橐幻屓嗣駶M意的優秀教師，關鍵要有較高的素質，必須“精業”。不斷提高自身素質和教育教學科研水平，具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、能力素質和創新精神�？炭嚆@研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育發展與改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

　　三、踏實苦干，勤業守教方面

　　教育是一項良心事業。作為教師，只有積極工作，自覺遵章守紀、依法執教，恪盡職守、勇挑重擔，兢兢業業、一絲不茍，才能盡心盡力地完成各項教育工作任務，為教育事業科學發展多做貢獻。要落實科學發展觀，做到執教為民，必須對工作認真負責，根本的一條是堅持以人為本，對學生成長與成才負責，做到科學教書、精心育人。按照xx對廣大教師提出四點要求：一是做到了愛崗敬業、關愛學生;二是刻苦鉆研、嚴謹篤學;三是勇于創新、奮發進取;四是淡泊名利、志存高遠。因此，在工作中自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。作為教師，必須全面貫徹國家教育方針，認真落實科學發展觀，主動承擔工作職責和應盡義務，認真完成備課、上課、批改作業、輔導學生、組織考試考核等工作任務。在工作中，做到勤勤懇懇、工作量飽滿，廉潔從教、以身作則，一心一意搞教學、同心同德謀質量，更好地促進學生全面、持續、健康發展。

　　四、為人師表，樂業從教方面

　　“樂業”，是教師工作的一種境界。它要求教師具有扎根教園、培育學子的奉獻精神，淡泊名利、寧靜致遠，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。因此，在工作中只有把教育工作當成一種信念、一種責任、一種樂趣、一種追求，教育職業才會具有感染力、號召力，才會充滿執著、灑滿汗水，才會催人奮進、點燃希望。在工作中，要以淵博的學識去啟迪學生的智慧，以赤誠的愛心去關注學生的成長，以高尚的師德去影響學生的人格，為學生的學習營造一方樂園，為學生的成才搭建一塊平臺，為學生的生活創造一片藍天，任勞任怨、無私奉獻，為桃李的滿園芬芳而自豪。同時，教師之間要團結友愛、和睦相處，師生之間也要團結互助、互相關心。教師要敢于對一切危害學校、危害教師、危害學生、有損師德師風的行為作堅決斗爭，做到不利用工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，衣著樸素端莊，做一名合格的人民教師，為教育事業的科學發展創造和諧的外部環境，做出應有的貢獻。

　　材料結構分析復習總結 3

　　一、實驗目的：

　　1、學會使用顯微鏡觀察植物細胞質壁分離和復原。

　　2、觀察不同濃度的溶液對細胞吸水失水的影響，掌握此種方法的具體應用。

　　3、通過觀察植物細胞的吸水和失水，明確滲透系統的組成以及具體應用。

　　二、實驗原理：

　　1、成熟的植物細胞放到一定濃度的溶液中構成一個滲透系統。當細胞大量失水時原生質層與細胞壁的伸縮程度不同，導致原生質層和細胞壁分離。

　　2、當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，根據擴散作用原理，水分會由細胞液中滲出到外界溶液中，通過滲透作用失水;由于細胞壁和原生質層的伸縮性不同，細胞壁伸縮性較小，而原生質層性較大，從而使二者分開;反之，外界溶液濃度大于細胞液濃度，則細胞通過滲透作用吸水，分離后的質和壁又復原。

　　三、實驗材料：

　　紫色特別深的洋蔥外表皮、質量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液、清水

　　四、實驗用具：

　　顯微鏡、鑷子、刀片、載玻片、蓋玻片、滴管、吸水紙

　　五、方法步驟：

　　1、用刀片在洋蔥鱗片葉的外表面劃一個小方塊，用鑷子撕取這一小塊洋蔥表皮，在洋蔥的外表皮上，用刀片劃一些方塊，用鑷子輕輕撕取一小塊(撕取的僅僅是外表皮，不要撕得太厚，仍然作為一個問題留給學生)。在取標本時，可以將洋蔥的內表皮朝外，外表皮朝里進行對折，不要太用力，然后取其外表皮作為材料，將它平展地放在載玻片中央的清水滴中，并蓋上蓋玻片。

　　2、用低倍鏡觀察洋蔥表皮細胞中紫色的中央液泡大小，以及原生質層的位置。

　　3、從蓋玻片的一側滴入0.3g/ml的`蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。這樣重復幾次，洋蔥表皮細胞就侵潤在蔗糖溶液中。注意重復3-4次。

　　4、再用低倍鏡觀察洋蔥表皮細胞中紫色的中央液泡大小，以及原生質層的位置。

　　5、從蓋玻片的一側滴入清水，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引，這樣重復幾次，洋蔥表皮細胞就侵潤在清水中。

　　6、還用低倍鏡觀察洋蔥表皮細胞中紫色的中央液泡大小，以及原生質層的位置。

　　六、實驗結論：

　　當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，水分會由細胞液中滲出到外界溶液中，通過滲透作用失水;由于細胞壁和原生質層的伸縮性不同，細胞壁伸縮性較小，而原生質層性較大，從而使二者分開;反之，當外界溶液濃度低于細胞液濃度時，則細胞通過滲透作用吸水，分離后的質和細胞壁又復原。

　　材料結構分析復習總結 4

　　市婦幼保健院影像診斷科副主任兼超聲科主任，多年來，他勤奮好學、刻苦鉆研、技術精湛、廉潔行醫，作為醫學影像科(超聲科)學科帶頭人，在影像天地孜孜以求，以高度的責任心和高尚的人文素養，在胎兒心動圖等多項技術方面成績斐然，并注重科室年輕醫生的傳、幫、帶，使得我院的b超診斷的多項技術處于全市領先水平，在一些特色項目的`診斷上達全省先進水平。先后被評為、院十佳醫生、院崗位能手。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。畢業于大學婦產系，在婦產科工作5年后轉攻超聲醫學，他克服了影像基礎差的弱點，常常到醫學院圖書館找資料，并將資料上的案例與實踐結合起來，提高診斷水平。多年來，他養成一個習慣，即每天帶一網個問題下班、帶一個問題上班。工作中，一些特殊病例促使他思考，例如胎兒內臟反位合并心臟畸形，雖然重要診斷已明確，但診斷是不是全面，是不是規范，該畸形會不會是某綜合癥的一部分，這些都是他經常思考的問題，經常查資料學習，以理論證明實踐;同時他又會將在學習過程中的理論知識，在日常的實踐工作中加以佐證和體會，良好的學習、工作習慣，日積月累，使得他技長于人。主任深知個人的水平再高，能夠服務的對象畢竟有限，只有讓更多的人掌握先進技術才能更好地服務于患者。

　　他幫助科內年輕醫生學習并掌握了新生兒頭顱超聲、經陰道盆腔囊腫穿刺治療技術，幫助一名年輕醫生掌握了胎兒系統性檢查技術，遇有疑難少見病例，他立即組織科室在崗人員集中學習，如最近遇到的病例即有陰道斜隔綜合癥、胎盤植入、子宮下段切口妊娠、胎兒心臟完全性大動脈轉位等病例，這種臨時性的業務學習方式，得到了同事的一致好評，不僅有益于科室整體水平的提高，也有助于學習氛圍的形成，在科室內營造了輕松、和諧、團結、向上的工作學習氛圍，周主任本人也率先垂范，產前診斷技術，獲市新技術引進一等獎，在國家、省、市級雜志上發表論文多篇，并積極指導科內醫生撰寫論文。

　　材料結構分析復習總結 5

　　我叫xxx，于Ⅹ參加Ⅹ人員考試，有幸入圍招聘政審階段，現對自己以往的思想、工作、生活作風情況作如下小結：

　　一、思想政治方面

　　長期以來，我思想上積極上進，行動上時刻以優秀共產黨員模范標兵為指引，時時處處嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏。在日常的工作生活中，認真貫徹執行黨的`基本路線方針政策，主動通過報紙、網絡等方式關注時事，積極學習政治理論、投身具體實踐。

　　二、工作方面

　　自參加工作以來，我本著團結同志、顧全大局、認真負責等原則，充分發揮吃苦耐勞、虛心請教、自我摸索等優勢，基本做到了事前有計劃、事中有實施、事后有總結，有輕重主次地完成領導及組織交辦的各項工作，而且工作質量、效益得到了領導和同事的普遍好評。

　　三、生活作風方面

　　在生活上，我總是嚴于律己，寬于待人，堅持自查自檢自省，崇尚勤儉節約。在日常生活中，與人為善，助人為樂，盡可能地多做自己力所能及的事，為他人排憂解難。對于領導和長輩，我一向十分敬重，因為他們不僅傳授了我知識還為我點明了人生的航燈。

　　總結以上情況，盡管有了一定的進步和成績，但在某些方面還存在著不足，如創造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善。往后我定當繼往開來，努力學習，在實踐中不斷提高自己的工作、應變和人際交往等能力。

　　材料結構分析復習總結 6

　　一、廣泛發動、提高認識

　　為使民主評議學校工作深入人心，家喻戶曉，在宣傳發動階段我們先后召開支委會、行政會、教職工會和學生大會，學習市教體局關于民主評議學校工作的有關文件，使大家明確民主評議的意義主要內容及評議工作的具體步驟，并在學校網站上專門開辟了民主評議學校專欄、公布了投訴電話（xxxxxxx）、投訴信箱和校長電子信箱（）,先后辦板報、展板5 期、布置有關標語、橫幅十多條，編輯工作簡報4期，營造了濃厚的評議氛圍。

　　二、廣開言路、查找問題

　　為了開展好民主評議工作，確保評議工作取信于民，不走過場。我們圍繞辦學行為、學校收費、師德師風、民主管理、安全管理等熱點問題。通過 “一信一訪”（即下發致《家長的一封信》，走訪學生家長）。“三查三評”（即校領導班子、中層干部、全體教職工自查和學生評教師、教師評領導、家長評學校）�！叭龝劇保ḿ磳W生座談會、家長座談會和社會代表座談會）等不同形式，廣泛征求大家對學校工作的意見和建議。先后收集整理各種意見和建議1300多條，經梳理歸為四大類24條即為師德師風10條，辦學思想和辦學行為6條，衛生和安全情況6條、征訂使用教輔資料情況2條。通過反饋,比較真實地反映了學校工作中存在的問題。

　　三、突出重點、認真整改

　　1、明確整改要求、制定整改方案。

　　以學生、家長、社會滿意為整改工作的出發點，堅持標本兼治、糾建并舉原則，扎實有序地開展整改工作。根據梳理的問題，校長負總責，分類明確整改責任人及整改目標。教學方面的問題由副校長xx負責，教導室、教科室具體整改；師德師風方面的問題由副校長xx負責，政教室具體整改；衛生、安全方面的問題由副校長xx負責，總務室、體衛藝室具體整改。

　　2、突出整改重點，切實解決熱點問題。

　　在整改過程中，我們抓住師德師風中存在的問題，落實整改環節，突出整改效果。針對學生家長反映的`個別教師強制學生搞有償家教、向學生推銷教輔資料并向書店索取回扣等問題，學校成立了工作專班，加大明查暗訪力度，增加不定時檢查次數，擴大調查范圍，在調查核實的基礎上對少數違規教師進行了嚴肅的處理，并給有關責任人相應的經濟處罰。并明確規定凡違紀違規向學生變相推銷或大面積使用及亂訂亂發有關資料者，一經查實實行一票否決，與評先表模、職稱晉升、工資晉級掛鉤，有效遏制了“教育三亂”之風的漫延。

　　材料結構分析復習總結 7

　　尊敬的各位考評小組成員，大家好！我是來自社會實踐中心的孫亮，就讀于電氣信息Ⅱ類096班。我在社會實踐中心已經一年多了，對部門的情況比較熟悉。自從本學期起，開始擔任副部長，負責部門內部考評以及協助部長開展各項工作。我做事比較積極、認真、負責，有上進心。在工作中，我和部長配合比較默契。在生活中，能過做到很好的了解部門成員。今天，我很榮幸參選此次“優秀副部”的評選，對于本月工作我總結如下：

　　一、基本工作情況：

　　1、學生會值班：雖然是每兩周值一次班，但是做到了認真負責，誠懇的去幫助老師和同學，站好每一班崗，以“全心全意為同學服務”為根本宗旨。

　　2、部門例會：本月的各次例會，我都能準時參加，對不夠清楚的地方進行詳細說明，協助部長將每一次會議開的盡量完善。

　　3、考評工作：作為部門的唯一副部，同樣要負責著紀檢部的工作。每次我都能按時參加考評小組會議。工作時以“公平公正”的態度對待。

　　4考勤工作：考勤工作主要對例會出勤及成員的'積極性和對值班情況的考勤，并把考勤結果記錄到各成員的考評檔案中，同時考評結果也會在會議上公布。

　　5部門博客管理：自部門博客建立以來，一直以來承擔者部門博客的更新工作，包括日志的更新，部門活動的情況的介紹等等。

　　二、參加活動情況

　　1“金圣工業園”參觀活動：本次活動我主要是負責協調部長策劃活動和安排內部人員工作。同時自己也以工作人員的身份維護總體秩序。本次活動中有很大的收獲，讓我們明白想要做好一次活動就要有很合理的規劃，要想的盡量完善，只有這樣才能把活動做的更加完美，更加有意義。

　　2、印象“昌大”導游招聘：由于有關會議是我參加的，所以我負責協助宣傳部出海報，以及參加導游的選拔工作。選拔嚴格按照要求來執行，最后選出比較優秀的男女同學各2名報給學校。

　　三、對部門工作的設想和對學生會的建議

　　1、對于各種部門組織的活動，我們還應該加大對活動的規劃、設計，使活動更加深刻有意義。

　　2、盡量聯系更多的實習單位，真正的讓每一個同學都有機會去實踐。

　　3、希望學生會能夠增加例會旁聽環節。

　　以上就是我對我們部門近來工作情況的感想與體驗。我會在以后的工作中更加努力。為廣大同學更好的服務，為學生會和部門爭光。希望這次能夠得到考評小組的肯定，謝謝！

　　材料結構分析復習總結 8

　　班組是企業的細胞，是企業安全生產的前沿陣地。班組安全工作的好壞直接關系到企業的生存與發展。一分廠鋪層工段六號鋪層班組自xx年開線，現有職工人數16人，其中班長1人、員工15人。六號鋪層班組始終以堅持質量、安全、現場、培訓四結合的管理體系。兩年來，在班長劉治乾的帶領下順利完成了各項生產任務，以公司開展的各項安全活動為契機，立足崗位，嚴細管理，務實創新，以優良的班組作風贏得了公司領導的大力稱贊。該班組始終把安全生產作為班組管理工作的核心，積極貫徹和落實公司領導及鋪層工段的各項會議精神。堅持體現“以人為本”的安全生產理念，堅持從我做起，從細節入手，樹立零違章理念，堅持教育與懲處相結合，落實責任，夯實基礎，以個人控制差錯為切入點，堅決避免不安全事件的發生。此外還通過班長督促檢查、員工落實整改等形式，把責任細化到每個職工，增強了職工質量、安全、成本、誠信意識，調動了職工參與管理的積極性和創造性，逐步形成了自覺、自發抓班級管理的大好局面。

　　六號鋪層車間作為中復連眾（酒泉）復合材料公司的1。5mw風機葉片生產車間，擁有雄厚的生產技術力量，先進的工藝水平，在公司生產經營活動中發揮著不可或缺的作用。六號鋪層車間在xx年，在班長劉治乾的帶領下不斷完善，不斷創新，在車間文化及現場管理方面，堅持努力，自己創新，為酒泉公司開辟了一道雄厚的模范車間。為其他兄弟車間做了無上的榜樣。使酒泉公司各條生產車間逐漸形成了“班前搞，班中保，班后清”“人走場地清”的衛生理念！從而使酒泉公司的每條生產車間無論上下班都以干凈整潔的形象展現給別人！在節假日期間，六號鋪層全體員工還自發組織，自己掏錢，在公司指定區域掛橫幅、貼標語營造了節日的氣氛。使酒泉公司領導及全體員工時刻感到節假日的溫馨。六號鋪層全體員工在班長帶領下，還曾多次利用下班休息時間去酒泉市“老來樂”公寓為老人們送去水果和祝福，幫老人們打掃衛生，洗衣服，陪老人們聊天，下棋等。六號鋪層在xx年做的所有成就都得到了上級領導們的肯定和支持。

　　1、堅持“創新求優質，誠信鑄品牌”的質量方針，狠抓產品質量，把產品質量做作為車間工作的重中之重。一是抓好過程管理，從影響產品質量的各個因素入手，不僅要讓職工掌握工藝，更要讓職工理解工藝。堅持開展幫帶活動，對新員工進行重點幫扶，做到帶一個成熟一個。二是注重質量信息反饋，加強與后道工序的聯系，把后道工序當成客戶。三是嚴明獎罰制度，對于干活積極、表現良好的員工，及時予以獎勵，使員工之間相互激勵、相互促進。兩年來，六號鋪層員工技術水平得到長足的進步，產品質量穩步上升。四是攻克技術難題，保證質量降低成本。隨著用戶對產品質量標準的要求越來越高。如果搞不清楚質量問題產生的原因并建立完善車間質量控制體系和防范措施，葉片的質量就無法保證和提高。此外還通過每天的班前、班后會議，對昨日生產過程中出現的問題給予強調，對當日脫模的葉片進行自檢，這樣就可以避免再次發生同樣的錯誤。

　　2、“愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免事故”重視安全工作，始終抓好安全這件頭等大事，保證車間無安全事故的發生，在提倡安全生產的前提下，不斷地提高員工的安全意識使每位員工都牢記“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害”“安全第一，預防為主”的安全理念，排除生產過程中的'一切安全隱患，從而保證生產零事故。首先，要求員工必須正確穿戴勞動防護用具。其次定期檢查模具及機器設備運行狀態，發現問題能夠及時調整解決。結合安全質量標準化認證工作，做好隱患排查及整改，提高員工“安全第一”的思想，將安全防范工作落實到實處。堅持“預防為主，安全第一”的方針，結合《公司安全生產管理條例》的宣貫，強化職工安全意識培訓。堅持班前會、班后會必講安全，布置工作必先提醒安全，還結合安全大整頓，制定車間安全管理工作細節，責任到人。自xx年底開線以來六號鋪層車間無一例安全事故發生，人人講安全，人人要安全的氛圍已經形成。

　　3、強化職工培訓，注重職工隊伍整體素質的提高，遵循“做事先做人”的宗旨，加強職工職業道德和技能的雙重培訓。利用班前班后會、宣傳欄張貼等形式，大力宣傳“家”文化的內涵，通過表揚先進，批評后進，激勵職工在本職工作中自覺踐行“家”文化。通過集中培訓，職工的職業道德和職業技能得到不斷提高，較好地掌握了設備操作要領，設備維護保養常識，達到人人要工作，人人會工作，帶出一支高素質的職工隊伍。

　　4、“班和萬事興”，班組建設是員工素質文明的一個重要體現，班組的風氣則決定發展的結果。加強班組基礎管理，建立完善班組管理度。按優秀班組標準嚴格要求自己，進一步健全班組各項管理制度和記錄，諸如班前班后會記錄、設備運行記錄、材料用量等記錄的不斷完善，較好地把日常工作與“五好一準確”有機結合起來，以記錄為載體，督促日常工作深化細化，以工作實際充實記錄內容，二者相輔相成，相得益彰。

　　5、做好現場管理，全員參與，保持現場整潔，綠色通道無雜物，使員工行為更加規范。重視模具及設備維護保養，使設備始終處于受控狀態。反對浪費，厲行節約，制定相關獎罰措施，加強節約意識的培訓，強化管理，加大處罰力度，努力降低生產過程中的各種浪費。

　　兩年來，六號鋪層車間以安全、質量、“五好一準確”優秀班組創建活動為契機，對員工獎罰分明，極大地提高了員工對班組管理的參與意識，全面提升了員工對于質量、安全、成本、誠信意識，調動了員工的積極性和創造性，增強了員工集體榮譽感和團隊精神，提高了職工隊伍的整體素質，促進了生產的發展。通過以上工作，車間成功的打造了優秀的團隊文化。