江西省南昌市2014屆高三零模調研考試語文試題
江西省南昌市2014屆高三零模調研考試
語文試題
一、（15分，每小題3分）
1．下列訶語中，加點的字讀音全都正確的一組是
A．解剖（pāo） 朔（shuò）風 血（xuè）汗 殘羹冷炙（zhì）
B．作揖（yī） 熹（xī）微 描摹（mú） 不落言筌（quán）
C．戕（qiāng）害 創（chuāng）傷 付梓（zǐ） 模棱（léng）兩可
D．精髓（suǐ） 拱券（xuàn） 恍（huǎng）惚 條條框框（kuāng）
2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是
A．涕泗 顯宦 黯然 殘絕人寰
B．默契 莞爾 弭謗 急不瑕擇
C．商榷 蛻變 吞噬 一脈相成
D．云霄 橫亙 磐石 煢煢孑立
3．下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是
A．每次和好友小聚，海闊天空地暢談之后，他總覺得自己又有了新的力量，不再害怕獨自在異鄉闖蕩。
B．我們在技術革新時遇到了一個大難題，大家提出了種種解決方案，可屢試不爽，多虧陳總指點，才渡過了難關。
C．對于任何地區來說，打假活動都是長期的，如果我們稍有疏忽，那些冒牌貨又會東山再起。
D．個別領導干部利用職務之便，玩忽職守，以權謀私，這無異于火中取栗，不但燙手，且玩火者必自焚。
4．下列各句中，沒有語病的一項是
A．“留守兒童”自從被列入政府重點關注的對象之后，各級政府積極行動，將關心留守兒童成長作為新一年度工作重點。
B．丁俊暉本賽季戰績輝煌，奪得溫布科大師賽冠軍，并在世錦賽中闖入四強，平了亞洲選手在世錦賽上的最好成績。
C．陳丹晨先生對來訪的幾位朋友說，把這些點滴呈現給年輕的后來者也許不無有用。
D．上海交響樂迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元以上甚至數百元的高價票。
5．下列各句中的標點，使用正確的一句是
A．那種叫“水晶”的葡萄，長得長長的、綠綠的、晶瑩剔透，真像是用水晶和玉石雕琢而成。
B．當這些年輕人踏上返京的列車時，他們已是滿載收獲。“有沒有實踐就是不一樣。”楊斌說：“我們會把這次學習到的東西帶回去，向更多人宣傳。”
C．葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
D．孔子（前景551-前479），名丘，字仲尼，魯國陬邑人（今山東曲阜），春秋末期偉大的思想家和教育家，儒家學派的創始人。
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成6-8題。
《梁啟超傳》序
劉再復
把一個人的傳記幾乎寫成一部中國近代史，只有通過梁啟超的傳記才可能。梁啟超作為一個巨大的歷史存在，他打通了中國近代史各類關鍵性人物關系，包括政治層面就、思想層面、文化層面、國內外層面的關系。在各層各類能夠呈現歷史風貌的重要人物關系網絡中，他是獨一無二的啟承轉合且舉足輕重的人物。這除了得益于他先進的思想和巨大的多方面的才華之外，還得益于他本身的兩大特點：（1）他是一個擁有巨大書面文字語言又擁有巨大行為語言的雙重存在，他既創造了巨大的“知”的體系，又創造了巨大的“行”的體系。因此，他既與思想界、文化界、學術界的人物關系密切，又與政治界、軍事界、外交界、教育界、財政界的人物關系密切。也就是說，創造中國近代史的各類創造主體都與他相關。（2）他除了擁有罕見的知行兼備的能力之外還擁有一種無人可比的極為“謙和”的性輅魅力。中國近現代史上有三個突出的推動歷史前進又極為“謙和”的人物，這就是梁啟超、蔡元培、胡適。他們成就巨大，但從不稱霸，“但開風氣不為師”。梁啟超大事有決斷，小事又謙讓，能與各類人物坦誠交往又不喪失原則。這種性格魅力使他能夠與袁世凱這種人相克相生，從而構成近代史變化萬千又有主線的極為精彩的一頁。如果寫《康有為傳》，就很難選擇以傳主及人物關系為基本構架的寫法。因為康有為雖然比梁啟超更有原創性（指思想理念）也更有深度，但他性格專斷、固執、主觀，名聲很大又霸氣十足，遠離謙和作風，所以人際交往既缺乏廣度，更沒有如梁啟超與黃遵憲、譚嗣同等交往中所蘊涵的如歌如泣的詩意。
通過《梁啟超傳》的寫作而把握中國近代史的骨架與筋脈，這在海外的中國史研究中，也曾有人感悟到，值得一提的是約瑟夫·列文森。他在一九五三年完成的重要著作的題目就叫做《梁啟超與近代中國思想》，其內容也是通過對梁啟超傳的寫作而勾勒出中國近代思想史的基本風貌。盡管列文森英年早逝，但他留下的這一著作卻一直是海外的中國近代史研究繞不過的重要史學里程碑。他在書中留下一句著名的評價梁啟超的話：“如果一個人擁有能夠打開他所在囚籠的鑰匙，那么他早已不在他的囚籠之中。”梁啟超早已沖破專制囚籠，并翱游于思想自由的普世天空與大地中。梁啟超的思想體系，充滿自由點，少有固定點。有人因此而攻擊他“善變”，其實，他的所謂“善變”，恰恰是與時俱進，恰恰是在尋求真理的過程中，不斷地破“我執”、破“他執”、破固定點，不斷地向真理靠近。他敬重自己的老師康有為，但是，當康有為與張勛勾結一起妄圖復辟帝制時，他能不改變一下“忠于老師”的角色嗎？袁世凱“借助共和”而和平終結帝制時，他與袁世凱妥協合作，而袁世凱“埋葬共和”復辟帝制時他則反戈一擊，給袁氏以致命打擊。梁啟超多次以今日之自我反對昨日之自我，表面上看，這是變，而究其深層，他始終不變而一以貫之的則是他的愛國之心，他的救國激情，他的把中國從專制引向兵和、引向富強、引向自由的努力。
（略有刪改）
6．下列對梁啟超先生的評價，正確的一項是
A．梁啟超打通了中國近代史政治、思想、文化、國內外層面的關系，也打通了當時各類人物之間的關系。
B．梁啟超擁有罕見的知行兼備的能力，因此，創造中國近代史的各類創造主體都與他相關。他是中國近代史上一個巨大的歷史存在。
C．梁啟超在思想上比康有為更有深度，在人格魅力上又能勝出一籌，不僅能以謙和之風與人相交，更有如歌如泣的詩意交往的經歷。
D．梁啟超總是在尋求真理的過程中，不斷地破“我執”、破“他執”、破固定點。因此，他的思想體系，充滿著自由點，而少有固定點。
7．下列對《梁啟超與近代中國思想》一書的理解不正確的一項是
A．該書作者約瑟夫·列文森通過梁啟超傳的寫作既反映了集啟超的思想體系，又了解把握了中國近代史的骨架與筋脈。
B．該書對梁啟超與中國近代思想進行剖析，具有深遠意義，因而成為國內外中國近代史研究的重要里程碑。
C．該書作者認為梁啟超早已不在他的囚籠之中，因為他擁有打開其囚籠的鑰匙。盡管作者英年早逝，但這一評價卻讓讀者銘記于心。
D．該書主要是通過寫梁的傳記而勾勒出中國近代思想史的基本風貌，這方面與國內的《梁啟超傳》大體是一致的。
8．下面對文章的理解，不屬于作者觀點的一項是
A．梁啟超大事有決斷，小事又謙讓，能夠不失原則地與各類人物交往。這種性格使他與袁世凱時而妥協合作，時而反戈一擊，因而有人攻擊他善變。
B．梁啟超一方面具有書面文字語言的能力，另一方面，又具有行為語言的能力，他既創造了巨大的“知”的體系，又創造了巨大的“行”的體系。
C．梁啟超、蔡元培、胡適是中國近現代史上突出的推動歷史前進而又極為“謙和”的偉大人物。他們“但開風氣不為師”，成就巨大，卻沉穩謙和，令人敬仰。
D．梁啟超多次以今日之自我反對昨日之自我，從深層看，他其實始終沒有變，以一顆愛國之心貫穿他的整個人生。
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成9-11題。
唐順之，字應德，武進人。祖貴，戶科給事中。父寶，永州知府。順之生有異稟。稍長，洽貫群籍。年三十二，舉嘉靖八年會試第一，改庶吉士。座主張璁疾翰林，出諸吉士為他曹，獨欲留順之。固辭，乃調兵部主事。引疾歸。久之，除吏部。十二年秋，詔選朝官為翰林，乃改順之編修，校累朝實景。事將竣，復以疾告，璁持其疏不下。有言順之欲遠璁者，璁發怒，擬旨以吏部主事罷歸，永不復敘。至十八年選官僚，乃起故官兼春坊右司諫。與羅洪先、趙時春請朝太子，復削籍歸。卜筑陽羨山中，讀書十余年。中外論薦，并報寢。
倭躪江南北。起文華出視師，疏薦順之。起南京兵部主事。父憂未終，不果出。免喪召為職方員外郎進郎中出核薊填兵籍還奏缺伍三萬有奇見兵亦不任戰因條上便宜九事。總督王忬以下俱貶秩。
尋命往南畿、浙江視師，與胡宗憲協謀討賊。順之以御賊上策，當截之海外，縱使登陸，則內地咸受禍。乃躬泛海，自江陰抵蛟門大洋，一晝夜行六七百里。從者咸驚嘔，順之意氣自如。倭泊崇明三沙，督舟師邀之海外。斬馘一百二十，沉其舟十三。擢太仆少卿。宗憲言順之權輕，乃加右通政。順之聞賊犯江北，急令總兵官盧鏜拒三沙，自率副總兵劉顯馳援，與鳳陽巡撫李遂大破之姚家蕩。賊窘，退巢廟灣。順之薄之，殺傷相當。遂欲糾列圍困賊，順之以為非計，麾兵薄其營，以火炮攻之，不能克。三沙又屢告急，順之乃復援三沙，督鏜、顯進擊，再失利。順之憤，親躍馬布陣。賊構高樓望官軍，見順之軍整，堅壁不出。顯請退師，順之不可，持刀直前，去賊營百余步。鏜、顯懼失利，圍要順之還。時盛暑，居海舟兩月，遂得疾，返太倉。李遂改官南京，即擢順之右僉都御史，代遂巡撫。順之疾甚，以兵事棘，不敢辭。渡江，賊己為遂等所滅。淮、揚適大饑，條上海防善后九事。三十九年春，汛期至。力疾泛海，度焦山，至通州卒，年五十四。訃聞，予祭葬。故事，四品但賜祭，順之以勞得賜葬云。
（節選自《明史》）
9．下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A．永不復敘 復敘：再度任用
B．督舟師邀之海外 督：督促
C．堅壁不出 壁：營壘
D．條上海防善后九事 條：分條陳述
10．以下各組句子中，全都表明唐順之奮勇抗倭的一組是
①倭躪江南北。趙文華出視師，疏薦順之
②乃躬遷海，自江陰抵蛟門大洋，一晝夜行六七百里
③宗憲言順之權輕，乃加右通政
④順之憤，親躍馬布陣
⑤時盛夏，居海舟兩月
⑥力疾泛海，度焦山，至通州卒
A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑤ D．③④⑥
11．文中畫波浪線的部分，斷句量恰當的一項是
A．免喪／召為職方員外郎／進郎中／出核薊填兵籍還／奏缺伍三萬／有奇見兵亦不任戰／因條上便宜九事。
B．免喪召／為職方員外郎進／郎中出核薊填兵籍／還奏缺伍三萬有奇／見兵亦不任戰／因條上便宜九事。
C．免喪／召為職方員外郎／進郎中／出核薊填兵籍／還奏缺伍三萬有奇／見兵亦不任戰／因條上便宜九事。
D．免喪／召為職方員外郎進／郎中出／核薊填兵籍還／奏缺伍三萬有奇／見兵亦不任戰／因條上便宜九事。
四、（28分）
12．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（12分）
（1）事將竣，復以疾告，璁持其疏不下。（4分）
譯文：
（2）遂欲糾列圍困賊，順之以為非計，麾兵薄其營。（4分）
譯文：
（3）故事，四品但賜祭，順之以勞得賜葬云。（4分）
譯文：
13．閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。（8分）
夜過盤石隔河望永樂寄閨中效齊梁體①
【唐】岑參
盈盈一水隔，寂寂二更初。波上思羅襪，魚邊憶素書。
月如眉已畫，云似鬢新梳。春物知人意，桃花笑索居。
【注】①盤石：地名，在黃河南岸。永樂：地名，在黃河北岸。閨中：指岑參之妻。齊梁體：一種詩體。②羅襪：借指妻子。④索居：獨居。
（1）詩歌頸聯是什么意思？（4分）
（2）詩歌尾聯刻畫了一個怎樣的形象？與首聯有何關聯？（4分）
14．古詩文填空。（5題限選4題）（8分）
（1）荊軻和而歌， ， 。（《荊軻刺秦王》）
（2） ，枉用相存。 ，心年舊恩。（曹操《短歌行》）
（3）曲終收撥當心畫， 。 ，惟見江心秋月白。（白居易《琵琶行》）
（4） ，兩朝開濟老巨心。出師未捷身先死， 。（杜甫《蜀相》）
（5） ， ，樂亦在其中矣。（《論語》）
五、（6分）
15．下列關于名著的表述，不正確的一項是（3分）
A．諸葛亮出兵討伐魏國，由于要地街亭失守，請葛亮被迫撤兵，司馬懿大軍追至，這時孔明手下只剩二千五百軍在城中。于是他命令偃旗息鼓，大開城門，獨自在城樓上彈琴。司馬懿疑心有伏兵，調頭撤兵。（《三國演義》）
B．流浪人得知愛斯梅拉達被判處死刑，非常憤怒，他們一路沖向法院，包圍巴黎圣母院。加西莫多因為是聾子，誤以為他們是來追捕她的敵人，在教堂頂上拋下建筑材料，造成流浪人的大量傷亡。（《巴黎圣母院》）
C．陳姨太等人打著維護家族榮譽的招牌，耍盡了花招。他們先是鬧“鬼”，嚇死老太爺，接著強迫瑞玨到城外分娩，害死了瑞玨；他們知道是戰爭導致商場被毀，卻逼著覺新賠償股票損失，并且在老太爺尸骨未寒時大鬧分家。（《家》）
D．楚國的大夫葉公向子路詢問孔子是個怎樣的人，子路說，他發憤時竟忘記吃飯，快樂時，便忘記憂愁，簡直連衰老就會到來也不知道，他就是這樣一個人。（《論語》）
16．請簡述《紅樓夢》中林黛玉兩次葬花的原因。（3分）
六、（18分）
閱讀下面的文字，完成17-20題。
晏陽初在定縣
艾云
風吹著，非常清冽，但仍然冷得砭骨，他將圍脖又繞了一圈。
晏陽初深深地吸了一口清新的空氣，他瞇著眼睛，非常享受地呼吸著。旋即，他的心又開始發沉。
他已經走了許多村莊，每到一處，他看到的是凋敝的村落，薄薄的茅草搭建的房舍下，閃出的是一張張如干涸泥土般皴皺無華的面容。這些種田人，曾經披星戴月，耕耙犁耬，供養了許多人的吃食。現在，他們沒有任何吃的，只能束手待斃。令人震驚的龐大死亡數字，已不單是數字，而是多少條人命，就那樣訇然倒下，倒在炕頭、門口和莊稼地。一個村莊一個村莊幾盡滅絕的慘景，不堪入目。
35歲的晏陽初，1928年走在定縣的鄉村小路上。鄉村的個人編年，由于這個人的出現，開始有了一種全新的內容和意義。
颯颯地，風吹在油綠的槐樹上。他走著，健康挺拔的他，邁過土轍，邁過田塍，走在中國的鄉野。他決定從此把自己的年華、精力、所學知識，都獻給這苦難深重的土地。
抬眼望去，遠處，隱約氤氳中的燕山山脈，逶迤連綿著，似有曠世傳唱的燕趙悲歌之余韻。
他一邊想，一邊走著，正好走到一塊麥田。一壟壟的麥苗在黑色的泥土里正分蘗出一簇簇新的葉脈。他蹲下身子，用手輕輕捋盡苗葉兒上的土屑。他的思緒仍在活躍中。他想，幫助窮苦的人，不是那種俯視的居高臨下的優越感，而是撲下身子，雙腳踏在泥濘中，去切實體驗他們的愁苦與悲傷。他了解了中國的農村現狀以后，不無痛心地看到，在農民這里，貧、弱、愚、私像四條繩索正捆住他們。這絕不是他們自身的過錯，而是諸多合力擰成了戕害他們的粗大的緊箍咒，他們在艱于呼吸中，一天天接近人類災難的最底深淵，苦苦掙扎。
晏陽初拍了拍手上的泥土，緩緩地站起來，在地頭踱步。他已經跑了一天，現在已是傍晚，空曠的天際正由湛藍轉為灰暗，而夕陽卻在西天，呈現著它最為壯麗絢爛的輝煌。
鄉野之上的每一寸土地，都是那么美妙啊。這里的人們，不該生活的那么苦啊。
晏陽初初步擬定了幾個方案。如果治貧，先要抓生計教育；如果治弱，就要抓衛生教育；如果治愚，就得抓識字教育；倘若治私，則必須進行公民教育。
陸陸續續的，從全國各地自愿來到定縣，以各種方式為農民服務的知識分子散布在許多的村莊。這些目光清澈、渾身上下充滿熱忱的年輕人，他們為一種冒險精神，為鄉村的建設出一把力的充實感，為一種忘掉小我投向大我的魅力無比的事業，無怨無悔地來到這里。
晏陽初走出院落，往平民教育委員會的辦公地點走去。
平教會在一個青磚瓦房的小院里辦公。來定縣的人逐漸多起來，大家都在忙碌，臉上卻有著充實和興奮的表情。義務服務人員已經有一千多名，拿很低的薪水的有二百多名，平時都分散到各個村戶。晏陽初常常很是感動。在中國，有多少熱心腸，在為民族的復興做著小事和實事。
晏陽初與正準備出發的人打招呼。他發現自己和這些同事，臉被曬得黑紅，身體卻一天天開始健壯。一個人充實的辦法就是工作。改變傳統知識分子述而不作的風氣，就要成為一個雙腳沾滿泥濘的人。實際上，人是不需要很多的，他只要覺得過的是一種有意義的生活，在自然中，與陽光、花朵、禾苗、露珠兒照面；在田間地頭，與農人嘮嗑、交流，幫他們解決一些具體困難，這樣的生活真有意思。
晚上閑下來的時候，他捻亮了屋子里的油燈，準備閱讀魯迅的文章。他最佩服魯迅，先生對人性深處的揭示可謂力透紙背。相比較而言，晏陽初對一些在上海亭子間寫作的感傷文人的小說，則心存疑問。那過多的頹廢和幻滅，仍然是太灰冷了。虛無又怎么樣？無望又怎么樣？人不還得活下去？他佩服文學家內心掙扎的勇氣，那真是在煮自己的皮與肉。他自己學不來，他只是想，人無法選擇時代，他只能是偶然地正好活在這時代，這是命定。選擇干什么，有時也是命定。晏陽初覺得自己更適宜撩開雙腿，在田野上奔跑。
在油燈下看東西時間長了，眼睛會發澀。晏陽初放下書本，躺在床上，雙手托著后腦勺繼續在想。
多年來的軍閥混戰，讓百姓吃不消。他覺得近些年的黨派之爭，也遮蔽了中國許多本該解決的現實問題。他覺得中國缺的不是立志做大事的人，而是魯迅所說的，缺的是甘愿做小事業的人。中國人的功名思想，為的是給自己留在世和后世的名聲。人人都在搏名聲。大家都在搏。
晏陽初的面孔開始有了些激動，隨后又是平靜。不能完全否定人要搏名聲，否則，就會少了動力。但是現在軍閥在搏地盤，政治家在搏江山，就連知識分子所搏的，也無非是道德文章的青史留名。可是誰又學會了做一個悲憫的人，意識到在搏的背后，如果讓民眾有太大的犧牲，該是于心不忍哪！
夜，漸漸深了，窗外的迎春綻開著米色的瓣粒，發出幽香。
（摘編自艾云同名長篇散文，《鐘山》2010年第3期）
【注】晏陽初，中國平民教育家和鄉村建設家，1920年普林斯頓大學研究院畢業后回國主持平民教育工作。1926年晏陽初與一批歸國博士來到河北定縣，開始推行他的鄉村教育計劃。
17．下列對文章的理解和分析，不恰當的兩項是（4分）
A．文章開始部分敘述當時農村的慘象，寫出了晏陽初定縣實驗的時代背景，間接解釋了晏陽初離開城市，到農村推廣平民教育的原因。
B．晏陽初把中國農民的問題精煉地概括為“貧、弱、愚、私”，他對定縣的治理方案便是針對這四大問題展開的。
C．平教會的人們拿著很低的薪水卻充實而興奮，是因為在為窮苦人民解決現實問題的過程中找到了生活的真正意義。
D．晏陽初欣賞魯迅先生對人性深處的揭示，但對上海亭子間寫作的感傷文人的作品則不以為然。
E．晏陽初認為，中國缺的不是立志做大事的人，而是甘愿做小事業的人。他對軍閥、政治家、知識分子搏取功名的做法十分鄙夷。
18．結合原文，概括文中晏陽初這一人物形象。（4分）
19．文中不乏簡省而又精煉的環境描寫。試分析“空曠的天際正由湛藍轉為灰暗，而夕陽卻在西天，呈現著它最為壯麗絢爛的輝煌”這句描寫的作用。（4分）
20．艾云善于將小說的情節安排融入她獨有的散文模式中。請就文章的線索及其作用作簡要分析。（6分）
七、語言綜合運用（15分）
21．上學的日子，我們每天都要走進校門。校門見證了我們人生中一段美好的時光，也留給了我們許多難忘的記憶。請選擇你求學經歷中印象最深的一座校門，寫兩段文字。
要求：
（1）行文緊扣“校門”，但不得出現真實校名。
（2）第一段運用說明的表達方式，寫出校門的特征，并運用打比方、作比較的說明方法。
（3）第二段運用描寫、抒情的表達方式，抒發關于校門的情懷，并運用擬人、排比的修辭手法。
（4）每段文字100字左右。
八、（50分）
22．閱讀下面的文字，接要求作文。（50分）
孔子曾提出“已所不欲，勿施予人”。他認為，自己不喜歡的東西，就不必施加給別人，那么，“己所欲”（自己喜歡的東西），是否就應該施加于人呢？
請自選角度，自擬題目，寫一篇文章談談你的看法。
要求：（1）寫記敘文或議論文。（2）不得透露個人信息。（3）不得抄襲，不得套作。（4）不少于700字。
語文參考答案及評分標準
一、（15分，每小題3分）
1．C （A剖pōu，B摹mó，框kuàng）
2．D （殘-慘，瑕-暇，成-承）
3．A （屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。爽：差錯的意思。不可誤解為“沒有成功”。
東山再起：指再度出任要職。也比喻失勢之后又重新得勢。使用對象一般是人而非物。火中取栗：偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險出力卻一無所得。與此句語境不合）
4．B （A偷換主語;C語義重復;D語序不當。）
5．C （A“長長的”“綠綠的”是補語，補語的并列用逗號；B“楊斌說”屬于插入語，后面不能用冒號，改為逗號；D括號的內容是解釋“陬邑”的，應緊隨其后。）
二、（9分，每小題3分）
6．B （A“關鍵性”漏掉了。C康有為在思想上比梁啟超更有深度D因果倒置。）
7．B （該書是海外的中國近代史研究繞不過的重要史學里程碑。）
8．A （原文有特定情境，非“時而”。）
三、（9分，每小題3分）
9．B（督：率領）
10．C
11．C
四、（28分）
12．（12分）（1）當任務快要完工時，唐順之又一次聲稱有病，想請假回家，張璁扣下了他的請求報告，沒有給以答復。（“竣”“下”各1分，語意2分，共4分）
（2）李遂計劃布置軍隊包圍倭寇，將其困住，唐順之則認為這樣不妥，他率領部下進攻倭寇營壘。（“列”“薄”各1分，語意2分，共4分）
（3）按照舊例，四品官員只賜予祭奠，唐順之因為有功勞，得到恩賜祭葬的待遇。（“故事”“以”各1分，語意2分，共4分）
13．（8分）（1）（4分）詩人見皎皎初月，想起妻子新描畫的秀眉，（2分）望云團朵朵，想起妻子剛梳理的柔美秀發（2分）。
（2）（4分）妻子獨守空房，思念丈夫。（2分）與首聯的一水相隔、寂寞孤獨相呼應。（2分）
14．（8分）（1）為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。
（2）越陌度阡，契闊談宴，
（3）四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言
（4）三顧頻煩天下計，長使英雄淚滿襟
（5）飯疏食飲水，曲肱而枕之
（每空1分，每錯、漏、添一字，該空不給分）
五、（6分）
15．（3分）D （回答的話是孔子說的，而不是子路說的。）
16．（3分）第一次是因寶玉要把落花丟進水里，黛玉怕它們流到臭水溝；第二次是因為誤會寶玉，借葬花抒發對自己命運的哀嘆。（答到一項給2分，答到二項給3分）
六、（18分）
17．（4分）DE（D項，“不以為然”錯；E項，晏陽初并不完全否定人要搏名聲）
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