體育課題結(jié)題報(bào)告

時(shí)間：2024-10-18 00:47:40

體育課題結(jié)題報(bào)告

體育課題結(jié)題報(bào)告

體育課題結(jié)題報(bào)告

　　篇一：大課間體育活動(dòng)資源開發(fā)與課外體育活動(dòng)的拓展,結(jié)題報(bào)告

　　自從我校學(xué)習(xí)教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央向各省市自治區(qū)下發(fā)了《關(guān)于全面啟動(dòng)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》之后，開展了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)，保證了我校學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生從繁忙而又緊張的室內(nèi)課堂中解脫出來，參加體育活動(dòng)，達(dá)到真正的育人育體的宗旨。可是，對(duì)于一所西陲邊緣經(jīng)濟(jì)條件比較落后的團(tuán)場(chǎng)學(xué)校來說，我校的體育設(shè)施資源非常有限，根本滿足不了現(xiàn)有學(xué)生的需求。但是，我校的課程資源還是比較豐富的，有很大的開發(fā)和利用的空間。可見，合理開發(fā)體育活動(dòng)資源尤為重要。為此，我校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的具體要求積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)各種課程資源。我校的大課間體育活動(dòng)和課外體育活動(dòng)正是利用了校內(nèi)課程資源（包括老師群體、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)、體育場(chǎng)地等），實(shí)現(xiàn)《體育與健康》課程目標(biāo)。加強(qiáng)了對(duì)課程資源的識(shí)別、開發(fā)和運(yùn)用的意識(shí)與能力。以下是我對(duì)大課間體育活動(dòng)資源開發(fā)與課外體育活動(dòng)拓展的一些見解：

　　一、合理開發(fā)教師資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源整合。

　　老師不僅決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且老師自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。大課間體育活動(dòng)除了開發(fā)與利用《體育與健康》課程資源外，更重要的是實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教育資源的整合。例如，活動(dòng)期間，學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的把握，離不開音樂教師的教導(dǎo)；在編排民族舞蹈的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的掌握，也離不開舞蹈教師排練；大課間期間，對(duì)于班級(jí)秩序的管理，離不開班主任老師。可見，開展這些活動(dòng)光靠體育學(xué)科是不夠的。此外，還要積極開發(fā)校內(nèi)場(chǎng)所和設(shè)施，如圖書室、實(shí)驗(yàn)室、老師群體、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)、文藝演出、體育比賽、社團(tuán)活動(dòng)等，校內(nèi)課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源，課程資源的開發(fā)與利用首先要著眼于校內(nèi)課程資源。沒有校內(nèi)課程資源的充分開發(fā)與利用，校外課程資源的開發(fā)與利用就成為奢談。

　　二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，熱情參加體育活動(dòng)。

　　新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育要“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)、能力、興趣等，并按自己的需要設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。讓學(xué)生參與課程資源的開發(fā)，有利于學(xué)生動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我校的大課間體育活動(dòng)很好地利用了學(xué)生這一重要資源。在活動(dòng)過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)、能力、興趣等，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)。開展大課間體育活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，增進(jìn)師生情感，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，豐富校園文化，形成良好的校風(fēng)，具有特殊的教育意義，同時(shí)對(duì)發(fā)展學(xué)生體能，增進(jìn)身體健康，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力及心理素質(zhì)、養(yǎng)成終身體育意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成學(xué)生積極向上和豁達(dá)樂觀的健康生活方式，消除腦力疲勞，減輕緊張的課堂壓力，提高學(xué)習(xí)效率，具有重要作用。

　　三、開拓課外體育活動(dòng)，創(chuàng)造活動(dòng)的多樣性。

　　培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注意發(fā)展學(xué)生的能力，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，我們安排了長(zhǎng)短跑，籃球、羽毛球、踢毽、乒乓球、體育游戲等。通過參加活動(dòng)學(xué)生得到了鍛煉。小型競(jìng)賽是非常適合少年特色的體育活動(dòng)形式，深受學(xué)生歡迎，不僅推動(dòng)群眾性體育活動(dòng)的開展，而且活躍學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感及集體主義精神，我們根據(jù)季節(jié)變化開展比賽，以單項(xiàng)分散為主，有班級(jí)隊(duì)列比賽，小足球比賽，跳繩，長(zhǎng)跑比賽，廣播操比賽等。同時(shí)，創(chuàng)造性的開展一些有特色體育活動(dòng)，例如：1有趣的瓶子。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)空礦泉水瓶子，可用砸、滾、拼、搭等方法進(jìn)行活動(dòng)。如：保齡球、砸瓶子、換物接力、蓋房子、把瓶子當(dāng)成障礙或目標(biāo)進(jìn)行游戲、擲遠(yuǎn)、套圈等）；2神奇的報(bào)紙。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一張報(bào)紙，可用頂、翻、踩、折、擲、踏石過河、紙飛機(jī)、過障礙、接力跑、翻斗龍等）；3各種動(dòng)物的爬、走、跳。如：狗熊爬、鴨子走、螃蟹爬、蝦子退、青蛙跳、兔子跳等，可練習(xí)，也可進(jìn)行小型比賽；4短繩游戲。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一根短繩，可用夾、甩、拉、拼、折等方法；5用短繩做游戲。如：踩蛇尾、抓尾巴、拼圖、擲準(zhǔn)、拉力賽等）；6游戲（貼燒餅、跳皮筋、陽光伙伴等）；7長(zhǎng)繩。（每班兩根長(zhǎng)繩，可進(jìn)行各種方法的長(zhǎng)繩練習(xí)。如：?jiǎn)稳藛翁㈦p人單跳、加減跳、童謠跳、雙繩跳等）；8素質(zhì)練習(xí)。如：立定跳遠(yuǎn)、扶膝直腿走、踮腳尖走、高抬腿走、高姿俯臥撐、連續(xù)深蹲、原地高抬腿。

　　四、合理安排校園場(chǎng)地，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生安全。

　　每班班主任必須到本班活動(dòng)場(chǎng)地，選擇、設(shè)計(jì)分散活動(dòng)內(nèi)容，組織安排本班學(xué)生站隊(duì)和活動(dòng)。分散活動(dòng)時(shí)以推薦內(nèi)容為主，各班可根據(jù)實(shí)際情況操作，盡量做到顧全點(diǎn)面，讓每個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來，并注意安全。體育老師負(fù)責(zé)本年級(jí)班級(jí)的場(chǎng)地安排，并對(duì)學(xué)生的站隊(duì)、廣播操、分散活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。活動(dòng)必須由班主任到場(chǎng)負(fù)責(zé)管理，做必要的技術(shù)指導(dǎo)。加強(qiáng)安全防范管理。班主任必須加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生安全、文明、有序的參加活動(dòng)。如果遇到小型體育競(jìng)賽，體育老師必須提前到達(dá)比賽場(chǎng)地。各班快速、有序地進(jìn)入比賽場(chǎng)地進(jìn)行比賽。遇到陰雨天不能進(jìn)行正常室外活動(dòng)時(shí)，各班由班主任自行在教室進(jìn)行室內(nèi)游戲(器材自備)。

　　以上所述是我的一些見解。總之，開發(fā)校內(nèi)課程資源，要遵循實(shí)效性、因地制宜等原則，盡可能多地用最少的資金和精力因地制宜地開發(fā)與利用一切有利于有效達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的課程資源。只有那些進(jìn)入課程，與教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來的資源，才是現(xiàn)實(shí)的課程資源。學(xué)生通過“大課間體育活動(dòng)”增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康；在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

　　篇二：體育課題結(jié)題報(bào)告

　　麻田中心學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，六年學(xué)制，是江西省摔跤后備人才訓(xùn)練基地。《在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究》是我校向江西省基地辦上報(bào)的省級(jí)小學(xué)體育課題。該課題于20xx年12月立項(xiàng)，歷經(jīng)近2年多的研究。兩年中，我們以摔跤運(yùn)動(dòng)為依據(jù)，圍繞此課題所蘊(yùn)涵的主要目標(biāo)“培養(yǎng)低段學(xué)生音樂節(jié)奏感”進(jìn)行實(shí)踐研究，已完成各階段的實(shí)踐與研究任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將課題研究情況報(bào)告如下：

　　一、課題背景

　　1.從新課標(biāo)理念分析

　　體育課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明，小學(xué)體育的課程價(jià)值是從四個(gè)方面體現(xiàn)：

　　1.增進(jìn)身體健康；

　　2.提高心理健康水平；

　　3.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；

　　4.獲得體育與健康知識(shí)與技能。摔跤是一項(xiàng)重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏向上的意志品質(zhì)，積極進(jìn)取、勝不驕敗不餒，健康快樂的心智。從身體上與心理上兩方面結(jié)合為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　2.從學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　目前體育教學(xué)中，忽視學(xué)生的個(gè)人興趣、愛好、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采取一種標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)規(guī)格，“一刀切”“齊步走”的方法來對(duì)待學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，忽視甚至壓抑學(xué)生的體育興趣與體育特長(zhǎng)的發(fā)展。在傳統(tǒng)教材上，以傳授競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心，以技術(shù)達(dá)標(biāo)為目的，忽視全面鍛煉學(xué)生的身體，忽視體育知識(shí)和健身方法的學(xué)習(xí)及終身體育意識(shí)與能力的培養(yǎng)。學(xué)校沒有按照國家體藝2+1的要求進(jìn)行教學(xué)，沒有充分重視體育給學(xué)生成長(zhǎng)帶來的益處。

　　3.從研究狀況分析

　　在國內(nèi)同類課題中，有關(guān)體育方面的課題有不少，但是針對(duì)單項(xiàng)摔跤運(yùn)動(dòng)研究的課題不多。我校《在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究》是有關(guān)如何在學(xué)校開展摔跤運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮摔跤運(yùn)動(dòng)育人功能的研究。近幾年，隨著國家提倡素質(zhì)教育，各地各校都開設(shè)了多元化的特色課程，在研究農(nóng)村小學(xué)特色課程方面都有不錯(cuò)的成果。但是，在如何將摔跤運(yùn)動(dòng)發(fā)展成一所學(xué)校的特色課程方面還沒有發(fā)現(xiàn)有系列的研究，也沒有形成相應(yīng)的理論體系。摔跤是一項(xiàng)重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。因此，我校就想在理論和實(shí)踐中去探索出摔跤課程的意義。

　　二、理論依據(jù)

　　在小學(xué)體育的各項(xiàng)工作中，必須轉(zhuǎn)變教育思想，按照素質(zhì)教育的要求，打破千人一面的單一局面，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，盡快適應(yīng)目前課程教材改革的需求。體育老師不僅要鉆研教材，掌握一定的教學(xué)方法，同時(shí)還要了解青少年兒童的解剖生理特點(diǎn)，心理發(fā)展的基本特征，重點(diǎn)應(yīng)了解自己傳授的年級(jí)，班級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征。在掌握全體學(xué)生的共性的基礎(chǔ)上，深入了解個(gè)別學(xué)生的特殊情況，如體型，體重，個(gè)性心理特征。采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在體教學(xué)中給學(xué)生以足夠的自主權(quán)和自由度，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性品質(zhì)，而對(duì)不良品質(zhì)及時(shí)糾正，使學(xué)生的個(gè)性不斷朝著健康的方向發(fā)展。在參加體育活動(dòng)中，人不僅要投入較高的體力和技能，而且要求有智力，情感和行為的參與，需要反復(fù)持續(xù)的努力，向各種困難作斗爭(zhēng)，可以培養(yǎng)頑強(qiáng)，果斷，堅(jiān)毅和奮力拼搏，積極進(jìn)取的精神，這些個(gè)特征都是未來社會(huì)發(fā)展所必須具有的。

　　三、研究目的

　　1、開發(fā)、優(yōu)化“摔跤”課程資源：在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，充分挖掘、開發(fā)、改造、優(yōu)化摔跤課程教育的資源。

　　2、鍛造“摔跤”教師，一支具有“摔跤”精神特色的教師隊(duì)伍，就必須具備高尚的職業(yè)道德，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，不畏艱難的品質(zhì)以及較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力。

　　3、培養(yǎng)“摔跤”學(xué)生：我們的研究目標(biāo)決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和本領(lǐng)，而是指全體學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和交往素質(zhì)的全面提高。在延展自己的摔跤特長(zhǎng)，發(fā)展自己的個(gè)性的同時(shí)使學(xué)生在文化知識(shí)的得以牢固掌握。在提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧的健康發(fā)展。

　　四、研究?jī)?nèi)容

　　1、建立“四定、四有”管理機(jī)制的研究

　　即摔跤訓(xùn)練定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容；有計(jì)劃、有教案、有記錄、有考核

　　2、構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系的研究

　　即一種體育文化氛圍；三條建設(shè)途徑——體育特色學(xué)校物化環(huán)境建設(shè)、體育訓(xùn)練活動(dòng)環(huán)境建設(shè)和體育特色課程環(huán)境建設(shè)；一種體育素養(yǎng)——指在體育活動(dòng)的感染與熏陶下所形成的勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力

　　3、摔跤育人功能的研究

　　通過對(duì)學(xué)生的摔跤知識(shí)和訓(xùn)練的培養(yǎng)和熏陶，形成的勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力

　　4、整合摔跤教育資源、編寫摔跤技能教材的研究

　　摔跤是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在本地適合學(xué)生學(xué)習(xí)和使用的教材少之又少，可以說是幾乎沒有。因此，學(xué)校應(yīng)盡可能的整合教育資源，開發(fā)出適合學(xué)生使用的教材。針對(duì)學(xué)生的體能發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)生分為三個(gè)層次：

　　一、二、三年級(jí)：挑選或編寫能夠激發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)，在實(shí)踐中做到在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，注重興趣的培養(yǎng)。

　　四、五年級(jí)：挑選或編寫能夠提高學(xué)生的素質(zhì)的教材，及摔跤基本功的知識(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)及興趣的保持。

　　六年級(jí)：挑選或編寫摔跤技術(shù)性較強(qiáng)的教材，讓學(xué)生掌握一般的技術(shù)，注重摔跤實(shí)踐的運(yùn)用。

　　五、研究方法

　　1.調(diào)查法：主要是通過問卷調(diào)查，召開座談會(huì)，個(gè)體調(diào)查、訪談等方式對(duì)學(xué)生體育興趣進(jìn)行調(diào)查并分析研究。2.行動(dòng)研究法：即在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出學(xué)校開設(shè)摔跤特色課程的有效方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是本課題研究的最重要方法。

　　3.文獻(xiàn)研究法：通過廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，綜述論證，學(xué)習(xí)、借鑒和運(yùn)用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準(zhǔn)確、方向正確。

　　六、課題實(shí)施步聚

　　（一）組建課題研究機(jī)構(gòu)

　　學(xué)校長(zhǎng)期以來重視教科研，并由學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)和協(xié)調(diào)課題研究，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，健全了體育課題研究組織機(jī)構(gòu)。

　　1.成立了以朱志輝校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)課題研究工作實(shí)施全程管理。

　　（二）課題研究的階段步驟

　　本課題實(shí)行分段進(jìn)行研究，定期匯總。課題研究的分為三個(gè)階段：

　　第一階段：20xx年9月—--20xx年8月

　　1、成立課題組，制訂課題方案，明確任務(wù)

　　2、建立“四定、四有”管理機(jī)制的研究

　　3、編一套摔跤操

　　4、邀請(qǐng)省、市摔跤教練邀請(qǐng)定期對(duì)全體教師進(jìn)行理論知識(shí)講座，讓教師對(duì)摔跤與教育教學(xué)形成特色模式的思想上提高認(rèn)識(shí)，并有足夠的理論保障。

　　5、完成第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　第二階段：20xx年9月----20xx年8月

　　1、構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系

　　2、摔跤育人功能的研究

　　3、整合摔跤教育資源的研究

　　4、開發(fā)校本教材

　　5、公開課課例研討

　　6、完成第二階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告第三階段：20xx年9月----2013年8月

　　1、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行分析，并完成分析報(bào)告

　　2、將教學(xué)過程中的資料、教案等進(jìn)行歸檔、整理

　　3、完善校本教材

　　4、公開課課例研討

　　5、完成結(jié)題報(bào)告

　　（三）課題研究的實(shí)施策略

　　1、立足學(xué)校校本課程,搭建師生展示平臺(tái)

　　以省體育局局長(zhǎng)劉鷹題寫的“體教結(jié)合，培養(yǎng)人才”八字為辦學(xué)目標(biāo)，立足校本課程研發(fā)、打造摔跤傳統(tǒng)學(xué)校、構(gòu)筑師生幸福樂園之路，確定了“以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主體，以教育科研和體藝教育為兩翼”的“一體兩翼”發(fā)展模式。按照“一體兩翼”的素質(zhì)教育發(fā)展模式，在校本課程的拉動(dòng)之下，根據(jù)每個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)，全員參與到摔跤、乒乓球、舞蹈、書法、英語、手工制作、音樂、田徑、籃球九個(gè)校本課程當(dāng)中。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有了很大程度的提高，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣。

　　現(xiàn)在每天下午4：00—4：30走進(jìn)麻田小學(xué)校園，豐富多彩、陽光動(dòng)感的校本活動(dòng)課堂就會(huì)呈現(xiàn)在大家眼前。極大的激活了師生創(chuàng)造的潛能，全面實(shí)現(xiàn)了課程開發(fā)和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“雙贏”，培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生。

　　2、積極促進(jìn)摔跤項(xiàng)目?jī)?yōu)先發(fā)展，狠抓科學(xué)訓(xùn)練培育優(yōu)秀人才

　　體教結(jié)合的主要目標(biāo)是培育全面發(fā)展的體育后備人才，而科學(xué)的訓(xùn)練和管理是學(xué)校辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要保證。麻田中心小學(xué)通過“四個(gè)到位”管理措施，高度重視摔跤科學(xué)訓(xùn)練和管理工作，切實(shí)提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化水平。

　　多方來協(xié)調(diào)----人員安排到位。學(xué)校建立健全了摔跤傳統(tǒng)項(xiàng)目工作的管理體制，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、體育教研組負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格按照《麻田中心學(xué)校摔跤傳統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施方案》要求，確保大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)管理到位，班主任組織到位，教練指導(dǎo)到位，安全檢查到位，學(xué)生人人參與到位的良性管理體制。

　　納入課程表----時(shí)間調(diào)控到位。把每天上午、下午的大課間活動(dòng)和體育課兩節(jié)連堂的安排納入學(xué)校的課程表與作息時(shí)間表，確保了專業(yè)隊(duì)每天的訓(xùn)練時(shí)間。現(xiàn)在，每天上（下）午各30分鐘的大課間活動(dòng)，每次80分鐘的體育課，每天4：00—5:30的專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練都開展的井然有序。

　　每天有重點(diǎn)-----內(nèi)容設(shè)置到位。學(xué)校根據(jù)申報(bào)省級(jí)摔跤課題方案以及各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)、制訂了較為合理的學(xué)期總活動(dòng)計(jì)劃、周活動(dòng)計(jì)劃和每日各班級(jí)專業(yè)隊(duì)的具體安排，編寫了摔跤校本教材。按照教材一、二年級(jí)安排最基本的柔韌性練習(xí)與游戲；三、四年級(jí)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作；五、六年級(jí)開設(shè)實(shí)戰(zhàn)與摔跤舞課。活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置到位，并把具體安排表發(fā)給各指導(dǎo)老師與班主任，做到師生一目了然，心中有數(shù)。

　　④活動(dòng)更規(guī)范----組織形式到位。學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)之間比賽每月25號(hào)舉行，其形式多樣，既有班級(jí)、年級(jí)之間的摔跤操，集體基本功團(tuán)體對(duì)抗，又有隊(duì)員之間的個(gè)體比拼。每年6月份的校園藝術(shù)節(jié)、10月份的運(yùn)動(dòng)會(huì)，摔跤是必須進(jìn)行的規(guī)定項(xiàng)目，現(xiàn)已成為我校競(jìng)技場(chǎng)上的亮點(diǎn)與特色。并且學(xué)校的摔跤舞蹈多次參加省、市、縣的文藝演出，獲得教育系統(tǒng)、體育系統(tǒng)和社會(huì)的高度關(guān)注。

　　七、課題成果

　　（一）新的理論認(rèn)識(shí)

　　1、學(xué)生體育大課間活動(dòng)心理傾向的評(píng)價(jià)

　　使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，并能經(jīng)常參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體健康的可持續(xù)發(fā)展是體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一。兒童心理學(xué)研究表明，興趣是最好的老師。兒童對(duì)事物的態(tài)度、興趣是他們重要的價(jià)值取向。《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因比，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。從目前所收集的反饋信息來看，學(xué)生普遍持肯定、歡迎的態(tài)度，而且語言中激情與愉悅。三（2）班林舒之說：“我十分感謝我們的學(xué)校、校長(zhǎng)、摔跤老師，他們給了我們體育鍛煉的機(jī)會(huì)，給了我們強(qiáng)身健體的機(jī)會(huì)。”；四（1）班劉星把校園比作“快樂大本營”，有的同學(xué)把它稱作“快樂的天堂”。許多同學(xué)用藝術(shù)的方式謳歌這種快樂的生活。學(xué)生將體育大課間活動(dòng)所帶來得影響歸納為以下幾方面：（1）獲得了知識(shí)：認(rèn)識(shí)了許多體育器械，如軟式網(wǎng)球、獨(dú)輪車、滑板車、輪滑等；（2）掌握了技能，學(xué)到了許多技巧，提高了速度、平衡、支撐、判斷能力等；（3）培養(yǎng)了優(yōu)良的道德品質(zhì)，如謙讓、團(tuán)結(jié)、友愛、關(guān)心等等。

　　2、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不歇?jiǎng)恿Α?chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才成長(zhǎng)靠教育。”我們認(rèn)為：創(chuàng)新教育是教育者能在教育實(shí)踐中找出學(xué)生意識(shí)、思維的腦力活動(dòng)到實(shí)踐活動(dòng)外顯行為的切入點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的全過程進(jìn)行教育。把空談變?yōu)閷?shí)在的、可操作的內(nèi)容和方法提供給學(xué)生，加以培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而使學(xué)生成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)、國家所需要的人的教育。而現(xiàn)代體育教學(xué)是“知識(shí)流、情感流、信息流”三流合一的藝術(shù)流程，發(fā)揮學(xué)生喜愛新興體育游戲的情感作用，利用同學(xué)間所見、所聞相互傳遞的信息，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所積累的生活知識(shí)去創(chuàng)新，一定能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)取得較為理想的教育效果，它是本課題的研究設(shè)計(jì)假設(shè)方案之一。我們通過看看動(dòng)作－想想方法－觀察比較－發(fā)現(xiàn)不同－嘗試練習(xí)－建立雛型－改進(jìn)完善－班級(jí)表演－實(shí)驗(yàn)效果－逐步提高－成熟運(yùn)用的實(shí)踐過程，使學(xué)生基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)中的思考能力、觀察能力、對(duì)比能力、模仿能力、動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力、選擇能力、調(diào)節(jié)能力、耐挫能力和合作能力得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。學(xué)生們自玩、自創(chuàng)、自編的摔跤游戲不斷涌現(xiàn)，在活動(dòng)中我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在改變：我校的摔跤隊(duì)自發(fā)的形成了“傳、幫、帶”的學(xué)習(xí)方式，隊(duì)員們經(jīng)過研究決定了：會(huì)的學(xué)生要將學(xué)到知識(shí)傳給不會(huì)的同學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)了教其他同伴學(xué)習(xí)的任務(wù)；高年級(jí)的學(xué)生要主動(dòng)幫助低年級(jí)的小朋友；女同學(xué)要主動(dòng)帶領(lǐng)男同學(xué)加入到學(xué)習(xí)中來。無論是課間活動(dòng)還是在課外業(yè)時(shí)間，你都能看見孩子們練習(xí)的身影。別看他們年紀(jì)小，可當(dāng)起老師來還真實(shí)像模像樣的。通過一段時(shí)間的自發(fā)練習(xí)，會(huì)做摔跤操的人員成倍增人，特別可喜的是隊(duì)伍中多了許多女隊(duì)員。正因?yàn)橛辛怂麄兊墓餐Γ尨蠹艺嬲捏w會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、摔跤運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)課緊密聯(lián)系

　　新課改告訴我們要積極開發(fā)體育課程資源，為此每一位體育老師都積極研究。他們將摔跤

　　運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)課堂形成了頗具特色的校本體育教材。我們發(fā)現(xiàn)摔跤操具有多功能鍛煉價(jià)值，就把它帶進(jìn)體育課堂，出現(xiàn)前所未有的歡快場(chǎng)面，你看那孩子們活動(dòng)的場(chǎng)面，時(shí)而變成地上爬，時(shí)而雙手握拳，時(shí)而蹲馬步，展現(xiàn)出一派生動(dòng)活潑的場(chǎng)面。孩子們的身心得到了充分的舒展，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，想象力展開了翅膀，主體地位得到充分尊重。“快樂星期二”時(shí)，一個(gè)個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行摔跤運(yùn)動(dòng)，這已經(jīng)成為學(xué)校了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)提高了教師的教學(xué)水平。

　　4、孕育著生命歡歌的運(yùn)動(dòng)節(jié)

　　我校以前每年一次運(yùn)動(dòng)會(huì)都是以傳統(tǒng)的體育競(jìng)賽項(xiàng)目如：跳遠(yuǎn)、跳高、跑步為主要內(nèi)容，現(xiàn)在“生命歡歌”運(yùn)動(dòng)節(jié)以嶄新的面貌出現(xiàn)成為孩子們的面前，讓他們充分享受童年運(yùn)動(dòng)的樂趣。在第二屆運(yùn)動(dòng)節(jié)中，我們將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與摔跤項(xiàng)目結(jié)合，設(shè)立了摔跤操比賽、摔跤舞比賽、摔跤操比賽三項(xiàng)單項(xiàng)比賽，全校學(xué)生齊上陣。同學(xué)們將自己一年來的練習(xí)成果用比賽形式展現(xiàn)出來了，并且在比賽中也清楚的認(rèn)識(shí)到自己與他人之間的差異。許多學(xué)生在比賽后都做了認(rèn)真小結(jié)，找出差距，并默默地努力著希望來年可以超越對(duì)手取得好的成績(jī)。學(xué)校還每月開展一次班級(jí)間的摔跤操比賽，讓全校的學(xué)生都動(dòng)起來了。

　　（二）實(shí)踐成果

　　1、通過三年的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越喜歡摔跤這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

　　2、三年來課題組成員根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，編寫了一套有利于學(xué)生練習(xí)的摔跤操。

　　3、課題組成員為了使摔跤課程讓學(xué)生更容易接受，創(chuàng)編了摔跤舞。

　　4、課題組成員編寫了適應(yīng)學(xué)校的摔跤校本教材。

　　附：課題研究中師生獲獎(jiǎng)情況表：

　　表一：論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況

　　表二：教師其他獲獎(jiǎng)情況

　　表三：20xx-20xx年課題組成員輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情

　　八、研究中存在的問題

　　本課題研究雖然取得了很多顯著的成果，但也出現(xiàn)一些問題：

　　1．在研究過程中，專業(yè)型教師比較少，課堂中還不能自如的駕馭課堂教學(xué)。