好習慣養成計劃

時間：2025-01-15 16:45:00

好習慣養成計劃范文（精選15篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的好習慣養成計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

好習慣養成計劃范文（精選15篇）

　　好習慣養成計劃 1

　　根據班級具體情況，我把學生的好習慣養成主要分為三個方面：學習、衛生、紀律，班級采取小組擂臺的評比制度，具體措施如下：

　　一、學習方面：

　　評比內容為上課聽講和家庭作業兩方面，首先要求每位同學買一個記作業的小本子，每天把作業記清楚，老師不定期檢查，記的認真的給加1分，經過我班幾位任課老師的協商，

　　1、每節課挑選三位表現最好的同學(聽課最認真的、本節課進步最大的、做題速度快又準確的)，下課后在小組評比欄里面加2分，并且給蓋小印章1枚。

　　2、作業每天每科選出三份最好的（字跡工整、正確率高、進步最大），給予小組評比欄里面加2分，并且給蓋小印章1枚。

　　蓋有小印章的作業和練習要求學生自己保存好，集齊10枚，即可跟任意一位主科老師獲得作業免寫券一張，作業免寫券的期限為一周，從發給之日算起，超出一周未使用，自動作廢，可用范圍是：任課老師布置的做在紙上的作業內容，在不影響正常學習的情況下即可使用。

　　本措施不僅適用于學習較好的`學生，也給后進生進步的空間，每節課和作業都選出進步最大的，以鼓勵為主，幫助學生養成好習慣。

　　二、紀律方面：

　　評比內容主要是上課紀律、課間紀律和出操、午飯紀律

　　1、上課紀律：采取教師和學生同時監督的形式，發現上課亂講話的，舉報的同學加1分，說話的同學扣1分，這樣不僅鼓勵大家互相監督，也提醒學生管好自己，因為別人也在監督你。

　　2、課間紀律：采取小組長輪流監督制，每節課兩名小組長負責監督，將瘋打鬧，不守紀律的同學名單記下來，在小組評比欄上扣2分，相應的組長如果沒有起到提醒、監督的作用，扣1分。

　　3、出操、午飯紀律：不能說話，不能跑，每位同學互相監督，舉報者加1分，說話者扣1分。

　　這些措施不僅鼓勵大家互相監督，也提醒學生管好自己，因為別人也在監督你。同時，組員扣分會影響小組長，也提醒小組長起到監管，帶頭作用。

　　三、衛生方面：

　　主要是正常值日、平時教室衛生的保持和物品擺放

　　1、正常值日：按照值日表認真履行，值日生來晚或值日工作不到位給班級扣分的，小組評比中扣2分，相應衛生組長監管不到位扣1分。

　　2、教室衛生保持：學生互相監督，小組長是第一責任人，發現地面有紙屑、垃圾，舉報者加1分，地面不衛生者扣2分，組長監督不嚴格，扣一分。

　　3、物品擺放：衛生工具由當天值日組長負責擺放整齊，擺放整齊的加1分，不整齊的扣1分。桌椅擺整齊、書包放桌箱、衣物疊好用袋子裝起來掛在桌子旁，不整齊的扣1分，特別整齊的加1分。

　　班級小組評比總結半月一次，得分最高的兩個小組給予抽獎獎勵，并獲得作業免寫券一張。班級得分最高的三名同學獲得象征班級優秀學生的胸章，如果下次評比不是前三名，則需要摘下胸章給新任前三名，每次小組評比組內最高分為下一任小組長。期待孩子們的表現，也期待計劃帶來的成效。

　　好習慣養成計劃 2

　　在小學階段學生良好習慣的養成是一項長期的工作，工作中，班主任為引路人、領航員，抓好常規教育，培養學生良好行為習慣、道德素質是不可少的。在班主任工作中曉之以理，導之以行，以理導行，調動學生自我管理，把握角色行為，活動形式多樣，可收到好效果，這在班主任心目中是共識的。結合我校情況制定了如下計劃：

　　一、常規習慣的培養

　　以養成良好習慣為核心，實行習慣教育工程，即：從禮儀、自律、衛生入手，落實三做好（對待客人講禮儀，對待師長講禮儀，同學之間講禮貌）；衛生打掃五動作（說、看、撿、裝、查），在該工程的帶動下學生能做到舉止文明能自律（走廊文明做游戲，教室輕聲求安靜，戶外活動聽安排），使學生形成“文明用語我來說”“文明行為我來做”“我的地盤我做主”的良好習慣。

　　二、自律習慣的培養

　　高年級學生已經有了自我調控、自我教育的能力，因此在培養學生良好行為習慣的過程中，從低年級開始，我們要遵循“從他律到自律”這一規則。從細微處入手，通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合的原則，持之以恒，常抓不懈，讓學生在實踐中體驗，在活動中感受，使養成教育落到實處。

　　三、措施與方法：

　　1、制定班規班紀，規范習慣養成

　　俗話說的好，“沒有規矩，不成方圓。”良好的習慣往往都是經過正確引導或強化訓練而形成的，給學生制定一些行為準則，用這些行為準則，對他們的良好行為給予肯定，對他們的不良行為給予約束，通過正面強化來形成良好習慣。

　　新學期，組織學生認真學習對照自己的言行，找差距，找不足，知道應該怎么做，不應該怎么做，制定出自己的新學期計劃，再以小組為單位交流，制定出班級的規章制度。

　　班級的規章制度訂好后，為了使學生更形象地理解這些制度的目的和意義。利用體育課，要求學生把立正、稍息、四面轉法、向前看、散開、向前靠攏等動作做得標準、整齊，在隊伍中要像軍人一動不動。這樣經過開學初扎扎實實的養成教育，大部分學生在短短的時間里，就能夠在教師的.提醒、引導下，逐漸地由“他律”發展為“自律”。平時排隊的時候，嚴格要求學生做到“快、齊、靜”，精神面貌好。

　　2、調動學生自我管理的積極性完善自我

　　班主任工作量大，況且繁而雜。要想為學生創造良好的成長環境，班主任就要盡力培養和發揮學生的自我管理能力，調動學生的主體因素，增強學生的自覺性。鑒于這一認識，我校實行“班干部值日制”的學生自我管理辦法，收到了良好的效果，也減輕了班主任管理班級的負擔。首先，要配備好班干部，選舉班干部采用自我介紹、老師推薦、學生投票的方法，被選中的班干部既有先進性，又有群眾性，在同學中有較高的威信。其次，在制定好班紀、班規以后，班干部輪流值周負責日常工作。具體工作是：

　　第一，督促值日生工作；

　　第二，作好當日班上各類情況的登記；

　　第三，組織開展一次活動（如課前三分鐘的活動安排）

　　第四，協助班主任處理偶發事件。

　　班干部值日，既有壓力、又有動力。壓力是必須擠時間來做工作，要動腦筋開展活動，盡量搞出特色。動力是可以充分展示，鍛煉和提高自己。這樣，學生的參與意識強、積極性高，班級就自然活躍起來了。再次，明確獎罰。為把值日工作做得更好，班主任要注意點撥指導。值日情況將在下周班會上進行小結，做得好的班干部給予表揚并適當獎勵，同時指出不夠的地方。以利下段工作。把班干部所做的登記視為有效記錄，學期累計作為品行評定的部分依據。這樣對表現好的同學也是一種鼓勵，而少數搗亂的同學看到自己的違紀情況都作有效記錄，會對自己的行為有所反省，進而改正。

　　3、運用激勵機制，落實習慣養成

　　班級設立小組競爭欄，以四人一組為單位，將組長的名字寫在競爭欄上，將學習、紀律、衛生、課前準備等方面與小組競爭掛鉤。每日進行常規檢查，晚點時進行總結，評出當天遵守常規做得好的學生。然后每周進行綜合評價，評出一周的“學習之星”“衛生之星”“文明禮儀之星”“紀律之星”“進步之星”，等，相信經過一段時間的評價督導，讓學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發展，使學生逐步養成良好的行為習慣。

　　紀律方面：

　　課堂紀律：上課認真聽課，認真傾聽同學的發言，給同學提中肯的意見。積極舉手發言，大膽的提問。不開小差，不說小話。能做到的學生每人加一顆紀律星，被老師點名的學生每人扣一顆紀律星。課間紀律：不許追逐打鬧，不大聲說話，不摔門。作得好的同學加星一顆，作得不好的同學扣星，并酌情進行思想教育。兩操：按時回到教室做眼操，做的好的同學加星，不認真做的同學被扣星，同時，要為班級做一件好事。做課間操時，要作到快、靜、齊的排隊到操場。作得不好的同學扣星，不認真做的同學被扣星。

　　學習方面

　　班干部督促養成早讀用心閱讀的習慣。教師確定每月的閱讀主題，并不定時地向同學傳授閱讀方法，使學生愛讀書。利用課前三分鐘給學生積累學習兒歌、古詩文、名言警句等。由學習委員帶領大家一起朗讀，交流積累。

　　衛生方面：

　　實施勞動人人崗位責任制，把班級的勞動包干區按人數分，每人負責一份，每天，每個人都有自己明確的勞動崗位。同時，由平時勞動習慣比較差的學生擔當，各個部分的衛生檢查員，負責檢查大家的勞動情況。

　　習慣的養成需要持之以恒，督促孩子們養成良好的習慣，他們受益終身。

　　好習慣養成計劃 3

　　小學生的行為習慣養成不是一朝一夕的事，這需要學校和家庭的雙方面配合才能完成這項重大而有意義的事。當我們期望看到一個優秀的學生具有優異的成績以及優秀的表現時，我們不能一味的想這孩子這么這么笨呢，而是要從我們的日常教育中去思考為什么，然而我想小學生的日常行為規范能直接影響到孩子的方方面面。

　　一、因此在本學期開學初我就對四年級一班的同學們提出了以下幾點目標：

　　1、道德習慣的培養：舉止文明的習慣誠實守信的習慣懂得感恩的習慣勤儉節約的習慣遵守秩序的習慣

　　2、生活習慣的培養：守時惜時的習慣勤于動手的習慣鍛煉身體的習慣講究衛生的習慣

　　3、學習習慣的培養

　　（1）、上課習慣的培養（傾聽習慣、思考習慣、表達習慣）

　　（2）、作業習慣的培養（仔細審題、認真做作業、及時改正的'習慣）

　　（3）、閱讀習慣的培養（喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣）

　　（4）、講究學習衛生的習慣培養（用眼衛生習慣、合理安排時間習慣）

　　二、具體的實施辦法，主要是根據不同班級的總體個性制定出不同的規章制度：

　　1、組織學生學習、利用晨會課集中學習講解、利用班隊課，專題宣傳、利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行為規范》、《小學生守則》；

　　2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動

　　（1）、大家定好習慣：引導學生到生活中尋找自身或同學身上的種種不文明行為，討論應該養成哪些好習慣。

　　（2）、大家練好習慣：針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養成良好習慣。

　　（3）、征集我的好習慣：經過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式，說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。

　　（4）、大家評比好習慣：經過系列活動后，相信一定有表現突出、進步顯著的學生出現。在班內評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。

　　3、抓常規

　　（1）進出校門規范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛生保潔；

　　（2）抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；

　　（3）抓課前二分鐘預備。

　　（4）抓好早餐紀律。做到文明就餐，有序就餐，節約糧食。

　　（5）抓課堂紀律，形成良好的班風和學風。

　　三、鼓勵表揚先進優秀的行為習慣，并且做好家校聯合工作

　　好習慣，并不是說在學校一個樣，走出校門，回到家卻是另一個樣。在學校里，老師嚴格要求學生，學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化，家校配合，讓學生無論是在學校還是在家中都能具備良好的行為習慣。

　　好習慣養成計劃 4

　　三種良好習慣即：學習、生活、行為習慣，經家長初步商議及征求孩子意見，現制定以下三條計劃：

　　一、制定時間表：

　　早6：20起床、6：30洗漱完畢、晨讀15分鐘、吃早飯、7：30到校

　　晚5：00放學回家練鋼琴40分鐘、吃飯、寫作業、看博客（條件允許可以看一會動畫片）、8：30準備睡覺、9：00準時睡覺。

　　二、建立家庭星星榜。分為：

　　作息星：每天按照作息時間表作息得一顆星。

　　學習星：每次正式測試100分得一顆星；每天家庭作業認真獨立完成得一顆星；經家長檢查作業全部正確得一顆星。

　　錯題星：自己每次檢查出一道錯題并改正得一顆星，做過的作業或測試卷上的錯題能認真改正的得一顆星。

　　早讀星：每天按時早讀15分鐘得一顆星。

　　鋼琴星：每天堅持練習鋼琴得一顆星。

　　博客星（口述日記）：每口述并發表一篇日記得一顆星。

　　勞動星：幫媽媽做家務、洗自己的小衣服、整理自己的物品得一顆星。

　　大膽表現星：主動回答老師提出的問題一次得一顆星；主動和別人打招呼或交談得一顆星；有突出表現得兩顆星。

　　每十顆星可以換一張電視票，二十顆星可以提一條合理要求。如果發現有不文明禮貌、不按時作息或寫字姿勢不端正的'行為分別扣一顆星。

　　三、建立錯題集本。

　　媽媽準備一個錯題集本，把每次孩子做錯的題抄到錯題本上，讓孩子改正，每次復習時要看一遍。

　　本計劃自今日起實施。

　　好習慣養成計劃 5

　　小學生行為習慣的養成，與他們的生活環境有著密不可分的關系。現在的小學生，對他們影響最大的生活環境有兩個，其一是家庭環境，其二是學校環境。學校環境尤為重要。

　　作為科學老師的我，要重視學生的科學習慣的養成。科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，承擔科學啟蒙任務的這門課程，如何激發學生科學探究的情感，真正體驗科學活動的過程與方法，用發展變化的視角去理解科學的成果，這是擺在每一個小學科學老師面前的重要課題。我認為，良好科學學習習慣的養成，培養學生的科學素養和創新精神對小學生至關重要，它將為后繼科學學習、為其他學科的學習、為終生學習打下堅實的基礎。

　　一、培養良好的觀察習慣

　　觀察是科學探究的開始，是外界信息輸入的窗口。觀察能力不是與生俱來的，學生良好的觀察品質需要有意識的進行培養，“看見了”不等于“觀察到了”，科學史上的重大發明往往歸功于科學家細致的觀察結果。

　　要引導學生全面地、多角度地對事物進行觀察，把零碎的，看上去并不關聯的孤立事物放在整體中去感知，如教科版小學科學五年級下冊中對《生物與環境》的觀察，要將動植物的知識綜合起來，進行全面地觀察，才會發現它們之間的關聯。同時，要鼓勵學生嘗試用不同的感覺器官從不同角度來觀察同一事物。如對一個蘋果的觀察，如果同時使用味覺、嗅覺、視覺、聽覺、觸覺去感覺，其觀察效果顯然更全面。培養學生養成良好的觀察習慣尤為重要。

　　二、培養主動探究的學習習慣

　　小學科學教育的'目的是培養學生的科學素養，探究又是科學學習的核心，科學教育只有引導學生通過科學探究來發展其科學素養，才能實現科學本質與教育宗旨的內在統一。然而，不少學生沒有養成主動探究的學習習慣，盡管他們從學會說話開始，就可能提出這樣或那樣的問題，但很少有父母會有意識地引導孩子自己尋找問題的答案，他們會毫無保留地將答案告訴孩子，惟恐孩子聽不明白。進入學校后，不少教師在教學中也是“絞盡腦汁”地將知識通過語言、演示實驗等方式傳授給學生。或者學生只是機械地照著教師指定的實驗步驟按部就班地依樣畫葫蘆，沒有探究性思維活動的參與，久而久之，孩子們習慣于從老師或家長那里“省時省力”地獲取知識，缺乏主動探究的精神。所以，小學科學教育應首先培養學生主動探究的學習習慣，遇到問題，不依賴老師，自覺主動地去探究，自主去尋找問題的答案。

　　三、培養動手又動腦的學習習慣

　　新課程中小學科學教育倡導“做中學”，其實質是通過科學學習養成“動手動腦”的學習習慣，在“做”中發現，在“做”中體驗，在“做”中感悟，“動手”只是一種手段，會“動腦”才是真正的目的。然而小學生往往是樂于動手，但不善于動腦，面對眼前的各種實驗器材，往往盲目地急于操作，實驗中也只顧“熱鬧”，看不到“門道”。所以科學教育要養成學生動手與動腦結合的學習習慣，引領學生有目的、有意識地開展科學探究活動，動手之前要明確動手操作的目的，弄清要解決的問題，預測可能獲得的結果，制定實驗方案，即動手之前先動腦。活動中要提醒學生手、腦、眼、鼻、耳多種器官的并用，要及時捕捉事物的細微變化，善于分析現象產生的原因，從直觀形象中抽象出事物的本質。

　　四、培養總結反思的學習習慣

　　學生在科學探究的過程中，常常得不到預期的結論，甚至得到的結論是偏謬的，對此，教師既不要指責學生，使之失去進一步探究的興趣和信心，也不要急于否定和糾錯，因為得出了與眾不同的結論，是給探究者提供反思認識的好機會，學生在探究中經歷失敗未必是壞事，如果老師能用賞識的眼光積極評價學生的探究精神，并耐心引導學生進行自主審查反思，認真分析失敗的原因，反復實驗，重新成功，學生會收益很大。在小學科學教育中，教師要引導學生養成善于總結反思的學習習慣，正確看待“失敗”，使之成為獲得鍛煉和發展的契機，通過總結反思，使學生在成敗中皆受益。

　　五、培養善于開發利用科學資源的習慣

　　小學科學具有豐富的課程資源，而教材只是課程實施的一種文本性資源，它不是課程的全部，教師要引領學生到家庭和生活中去學科學用科學。然而現實中，大多數小學生是獨生子女，家庭舍得為孩子的學習投入，在家長看來，支持孩子學習科學，就是大量地購買課外科技讀物或科技音像資料，而開發孩子智力，就只會采用購買智力玩具的途徑。長此以往，孩子們養成了唯書本而學，唯現成用具而用的被動學習習慣，不會從生活中發現科學，更談不上去開發生活資源學科學。

　　總之，擔負科學啟蒙任務的小學科學教育，養成小學生良好的科學學習習慣，比獲取知識的多少更為重要，它將決定著學生后繼的科學學習，追求科學甚至會對他們一生的發展起著決定性的作用。

　　好習慣養成計劃 6

　　俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這也說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？

　　一、結合班級實際制定好習慣養成計劃

　　（1）早晨到校時要和老師同學相互問好；

　　（2）自覺上好早自習，珍惜時間；

　　（3）認真做好兩操，老師在和不在一個樣；

　　（4）課桌里的學習用品排放整齊，不在教室上課時桌面應保持干凈，沒有書本、文具用品等物；

　　（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；

　　（6）保持較室地面整潔，課桌里無廢紙屑。好習慣養成計劃訂出后，對學生的習慣養成確實起了很大的作用。

　　二、在行為上引導，反復訓練

　　良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養成好習慣；必須怎樣做去，才可以養成好習慣。”

　　于是我在落實開學初制定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌里的`擺放；個人及環境衛生每周都提出明確可行的要求，并堅持：

　　1、反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣。

　　2、認真執行，持之以恒。

　　3、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。

　　三、建立相應的評價機制，促進好習慣的養成

　　有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制

　　更能快速促使同學們養成好習慣。于是我又根據同學們的實際情況，進行了評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，

　　進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為雛鷹爭章評比的依據。在表揚的同時，我對一些經常要違規的同學也進行一些小小的“處罰”。比如：排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

　　好習慣養成計劃 7

　　班級總體情況：

　　本學期，來到一年級的第二個學期。經過與學生們一個學期的相處，通過與他們之間發生的點點滴滴的事情，我更了解了孩子們在生活和學習上的優點和缺點。結合我在本班開展班主任工作過程中遇到實際問題和不足之處，本學期，我制定了“繼續抓好常規工作，培養學生良好習慣”為主題的班主任工作計劃，以更好地計劃工作的開展。

　　教師情況：

　　經過了兩年在中年級的教育教學經驗，我非常明白對低年級學生良好習慣培養的重要性。因此，在本學期的班主任工作中，我會繼續以著重培養學生的生活習慣、學習習慣為自己的班主任工作重心。本學期，鄧雄銀老師將繼續擔任本班的副班主任工作。經過一個學期的搭班，我和她對學生的情況都有了更多的了解，加上她任教的是主科數學，也能讓我更好地了解學生在課堂上的行為表現。再加上，本學期我班多加了劉光偉老師這一位有3年一年級帶班經驗的副班老師的加入，相信通過多與兩位副班主任的溝通交流，會讓本班的班風班貌朝著更健康的方向發展。

　　實施措施：

　　總結上學期我在班級管理工作中的經驗以及存在的不足，配合學校每月的班主任工作主題，在本學期，我將從班級保潔、課前準備、課堂紀律、課間管理、午休、放學、圖書管理等幾個大方面加強對學生常規行為的教育，同時注意培養學生良好的學習習慣，以塑造班級的良好班風班貌。

　　一、班級衛生及保潔。

　　經過一個學期孩子在學校的勞動實踐，班里的大部分孩子已經從一點家務活都不會干長大成一個會打掃班級衛生的“小能手”。所以，本學期在班級衛生的打掃和保潔方面，我將更好發揮學生的自主管理性，每天安排好午休和下午放學打掃衛生的小組，并在組內設立小組長，專門負責本組的衛生保潔工作。

　　二、課前準備。

　　課前準備對于一節課能否順利進行有著非常重要的作用，因為那是學生從動到靜的一個過渡。上學期，越往學期中后期，學生對待課前準備越不認真，因此，在本學期，抓好學生的課前準備是我班主任常規工作的重心。

　　從課前準備談起，還要教會學生如何學會聽鈴聲安排自己的學習、生活，比如課間操的鈴聲以及午休的鈴聲等。

　　二、課堂紀律。

　　課堂學習是學生進行學習的一個重要環節，因此，抓好學生的課堂常規行為，應該是班主任工作的重中之重。身為一名班主任兼語文教師，在語文教學中，我會繼續備好我的每一節課，抓好課堂的重難點，以提高學生的學習效率。同時，結合一年級小學生的學習特點，靈活采用各種調控措施調動、調控課堂氣氛，使學生能夠在一個積極、活潑的氛圍中進行學習。

　　除了主科課，身為一名班主任，也不能忽視學生在專科課堂上的紀律，因此，在本學期，我將繼續加強與科任老師的聯系，及時了解學生在其他課堂上的表現情況，并配合科任老師進行管理，并抽空閱讀更多有關班級管理方面的書籍，以為自己積累更多有效的間接經驗。

　　三、課間管理。

　　在對學生的課間管理上，我以為加強對學生的行為約束是十分必要的，尤其對低年級的學生。因此，在本學期，在對學生的課件管理上，我將繼續多利用課間的時間對學生進行監管，同時多利用班會課、思品課，對學生進行思想教育，以提高學生的思想意識，更好地培養學生的日常行為習慣。除了老師對學生的約束，還可培養有管理能力的班干部，協助老師進行課間管理。

　　四、午休。

　　午休的時間雖然不長，但是中午有充分、良好的休息，對學生更好地進行下午的學習是舉足輕重的，因此在本學期，我將繼續重視對學生的午休管理，讓學生形成良好的時間意識，能在指定時間吃飯、搞衛生、睡覺，使其學會更科學、合理地安排生活時間。

　　五、放學。

　　由于一年級學生的課時量比其他年級的少，因此，做好學生的放學管理也成為班主任工作的重要部分。為了更好地加強我班的放學管理，雖然他們只是一年級的.學生，但我仍然不會放松對學生放學的紀律要求，包括排隊的紀律，在校等家長時的紀律，回家的作息安排等，以確保學生能夠順利地離開校園并合理地利用放學時間更好地進行學習。

　　六、圖書管理。

　　針對一年級學生的閱讀習慣，本學期，我將注重培養學生良好的閱讀習慣，包括圖書的愛護、選擇等，并通過培養圖書管理員，使班級圖書得到更好的管理。

　　除了加強對學生常規行為管理之外，培養班級的良好學習氛圍也是必不可少的。在本學期，我將更加注重對班級良好學習氛圍的培養，通過培養得力的班干部協助老師進行班級管理，通過鼓勵學生多看有益的課外書籍，更多地開展有利于培養學生學習興趣的活動，以培養學生良好的學習習慣，塑造班級良好的班風、學風。

　　除此之外，在對孩子的教育方面，加強與家長的聯系時必不可少的。通過聯系，及時與家長反映孩子在學校的情況，并了解孩子在家里的習慣。只有家長與老師相互的多配合，才能促進學生向更全面的放下發展。

　　通過不斷的努力，我相信能夠帶領本班學生取得更大的進步，并且使學生朝著成為一個德智體美勞全面發展的好學生的方向不斷發展。

　　好習慣養成計劃 8

　　為了全面提升學校的教育內涵質量，進一步推進學校養成教育工作，鞏固養成教育成果，特制定本學期養成教育工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　貫徹落實學校關于德育工作要求，根據四年級小學生的年齡特征和認知規律，在學生的良好思想品德教育、行為習慣養成教育和自理能力培養等方面齊抓并進，努力創設一個使學生能愉快的學習、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。

　　二、工作目標：

　　1.深入抓好教師的好習慣培養工作，努力使教師養成良好的教育習慣、學習習慣、行為習慣和思維習慣。

　　2.重點抓好學生的健康習慣、寫日記習慣、文明習慣的養成。

　　三、具體內容

　　1.健康習慣

　　良好的健康習慣是學生生活、學習、成長的重要保障，本學期我們以培養學生健康習慣為養成教育工作重點，通過陽光體育、健康助我快樂成長等活動，增強學生的健康意識，在學校形成教師學生齊參與健康行動的深厚氛圍。

　　（1）制定切實可行的學校“健康助我快樂成長”實施方案。

　　（2）看書、寫字、坐、立、行走姿勢端正。

　　（3）規范小課間和大課間。課間時，學生能在室外做有益于健康的活動。

　　（4）認真做好眼保健操。

　　（5）學生能了解基本的健康自救自護常識。

　　（6）學生心理健康，精神飽滿。

　　（7）多元評價在培養習慣過程中學生的表現。

　　2.聽課習慣

　　（1）學生在課堂上，自覺遵守紀律、注意聽講。

　　（2）主動思考，勇于提問，積極回答問題，舉手姿勢端正，發言聲音洪亮、表述清晰。（3）善于合作交流，善于傾聽，樂于探究。

　　（4）學校要將學生的聽課習慣表現納入到教師課堂教學能力評價標準中，教導處要在平時隨機聽課、教學賽課中定期檢查指導。

　　（5）學校要樹立良好聽課習慣典型班級、典型學生，組織觀摩學習并予以表彰。

　　3.寫日記習慣

　　（1）一至五年級學生堅持寫周記，要做到書寫工整，內容廣泛，語句通順。教師做到周查，學校做到月檢。

　　（2）教師要指導學生寫好日記，并及時認真批改。

　　（3）班級內設立展示角，展出學生的優秀日記。

　　（4）教導處要加強對學生日記的檢查力度，及時發現問題、及時反饋、整改。

　　（5）學校要定期開展日記展評活動。 4.文明習慣

　　（1）建立切實可行的評價機制

　　（2）以禮貌待人。

　　（3）開展形式多樣的活動促進文明形成

　　（4）開展文明教師、文明禮儀班級、文明少年評選活動

　　四、具體措施：

　　1.加強領導，確保落實

　　學校繼續成立養成教育領導小組和工作班子，制定切實可行的養成教育實施計劃，有計劃、有步驟地推進養成教育工作，配套和完善學校各項規章制度，進行過程性管理和考評，確保養成教育落到實處。

　　2.強化教師養成，發揮榜樣力量

　　教師的言行直接影響著學生，教師的好習慣會對學生產生潛移默化的影響。本學期，學校號召全體教師做“好習慣的先行者”，充分發揮教師的榜樣示范作用，以教師的好習慣帶動學生好習慣的養成。通過學習不斷提升教師對好習慣養成的重視程度和思想認識，能自覺養成良好習慣，并為學生以身示范。完善學校管理制度，將教師習慣養成工作納入學校教師的管理和考核，強化教師好習慣的養成。 3.突出重點習慣培養，做到以點帶面

　　本學期重點抓好學生健康習慣、聽課習慣、寫日記習慣和文明習慣的養成，并以點帶面，帶動其他好習慣的養成和鞏固。

　　（1）對學生的行為訓練，在學校統一部署下，實行班級負責制。班主任具體負責本班學生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協助班主任做好學生行為習慣的教育和培養工作。根據學生行為習慣的形成規律，在教育過程中要做到引導、訓練、自糾、鞏固相結合。

　　（2）通過開展豐富多彩的活動，對學生進行養成教育。堅持每周一次班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。通過開展寫字競賽、演講比賽、學生日記展評等活動，鞏固好習慣的養成。

　　（3）注重校園文化建設，發揮環境育人的`功能，辦學校宣傳欄、黑板報、校園廣播等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

　　五、具體活動安排

　　3月份

　　（1）舉辦班級內部內務競賽

　　（2）開展《學規范，守規范》的主題教育4月份

　　（1）進行“情系祖國，健身強體我能行”的自我體驗——迎接國慶的到來

　　（2）進行“自主活動內容設計與交流”活動

　　（3）開展“我讀書我快樂！”的讀書心得體會交流5月份

　　（1）校風、校訓的教育延伸——“做個勤奮、踐行的好學生”

　　（2）組織開展“送給長輩的新年祝辭”感恩活動

　　（3）開展“新年我更行”的教育活動6月份

　　（1）舉行“夸夸我自己——我在這學期的打算”演講比賽。

　　（2）總結：對本學期的表現作出小結，提出更高要求。

　　好習慣養成計劃 9

　　一、指導思想：

　　“雅行”，即良好的行為習慣。古語云：“養習于童蒙。”我國現代著名教育家葉圣陶先生也說：“什么是教育？簡單地說，就是養成習慣。”為加強幼兒“雅行”教育，促進幼兒行為習慣、個人品質和思想道德素質的提高，我園將進一步認真貫徹實施《幼兒一日常規評價》，“立雅標”，“踐雅行”，“樹雅榜”，扎實細致、持之以恒地開展“雅行”教育活動，為幼兒的終身發展打下堅實的基礎。并以此為激勵手段，抓好幼兒養成教育，使幼兒養成良好的學習習慣、紀律習慣、禮儀習慣、衛生習慣和勞動習慣。引導幼兒從點滴做起，從現在做起，從自己做起，使校園洋溢積極健康的和諧氛圍。

　　二、目標任務：

　　為把“雅行”教育作為德育教育的主線，貫穿于教育教學的各項工作中，本次活動，我園從小班開始強調一個“早”字（早發現，早引導），抓住一個“細”字（從點滴做起），著眼一個“實”字（教育有內容，有檢查），突出一個“勤”字（勤反饋），使這次活動真正落在實處。

　　1、突出進行做人習慣養成教育。

　　主要培養幼兒的文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著以及良好的個人心理品質等，也就是教會幼兒“如何做人”，培養幼兒掌握必要的交通規則，提高交往能力，以及正確的處世態度和行為方式，提高幼兒的'社會化水平和社會適應性。

　　2、突出進行生活習慣養成教育。

　　主要培養幼兒集中注意力專心聽講的習慣；根據幼兒的年齡特點，從生活習慣、衛生習慣、文明禮儀做起。

　　三、活動安排：

　　1、重常規明小節，體現計劃性。

　　2、抓實際促薄弱，體現針對性。

　　3、按活動定內容，體現適時性。

　　4、宣傳發動，全員參與。有效組織和領導討論，發揮正確輿論的導向作用，人人樹立“‘雅行’教育我有一份”的觀念，形成“人人關心‘雅行’教育，人人都抓‘“雅行”’教育”的良好氛圍。

　　好習慣養成計劃 10

　　養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。為了使我級部養成教育工作具體化，規范化和制度化，培養學生高尚的道德品質和良好舉止，形成良好的校紀校風和班紀班風，現結合我級部工作實際，根據《中學生日常行為規范》和《中學生守則》等文件，特擬訂本計劃：

　　一、指導思想

　　養成教育是我級部高一階段的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

　　養成教育工作由學校領導來領導，有級部具體負責養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。

　　二、工作目標

　　1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩，禮貌待人的優良品質，提高分清是非，美丑、善惡、真假的能力。

　　2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序，講公德，有理智的良好習慣，提高學生的生活能力。

　　3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

　　4、通過“節約習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

　　三、階段目標

　　第一階段：學。校紀班規、學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

　　第二階段：做。完善各種規章制度，檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。

　　第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

　　四、教育內容

　　以《中學生日常行為規范》、《中學生守則》為標準，結合《中學生一日常規》等養成教育材料，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四個方面，正面規范學生行為習慣。

　　1、禮儀習慣：

　　1）尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇。

　　2）上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。

　　3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。

　　4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進辦公室前喊“報告”。

　　5）同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學綽號。

　　6）參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

　　7）講話文明，不說臟話。

　　2、學習習慣：

　　1）課前要預習，學會帶著問題聽課。

　　2）課前準備好學習用品，靜等老師上課。

　　3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。

　　4）按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

　　3、生活習慣：

　　1）按時起床，不睡懶覺。

　　2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。

　　3）上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。

　　4）講究個人衛生，經常剪指甲，不染發、不留長發，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。

　　5）積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。

　　6）在家幫助家長做力所能及的事。

　　7）值日生要準時打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。

　　8）注意安全，關愛生命，不攀爬圍墻。

　　4、節儉習慣：

　　1）用水用電要及時關閉開關，節約用水用電。

　　2）愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。

　　3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

　　4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節約每粒糧食。

　　5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

　　6）正確支配零用錢，不亂吃零食。

　　7）不向父母提出過高的物質要求。

　　8）在校園內盡量穿校服。

　　五、實施途徑與措施

　　（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

　　1、健全學校、年級組、班級管理網絡，發揮各年級自主管理功能，加強學生常規管理的力度。每周班主任根據班干部《教室日志》的登記情況，利用周一班會課進行講評，表揚涌現出的.典型人物和先進事跡，并將存在問題較多的學生與家長溝通，取得家長的配合，對極個別發生問題較多的學生，由年級長與家長溝通教育，并將情況報德育處。

　　2、充分利用升旗、班會、全體學生會等活動，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別“即向粗魯告別，向懶惰告別，向陋習告別”；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

　　3、把行為規范教育貫穿在德育始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。每周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排一周工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。

　　（二）積極開展有益的活動，健全共青團、學生會活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來；從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

　　1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

　　“知”：召開主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

　　“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

　　“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

　　“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

　　2、堅持每周班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

　　3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦好班級宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

　　（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

　　1、通過家校通、家長會、家訪、電訪等多種形式，使家長充分了解孩子在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

　　2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。

　　（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

　　1、督查制度：督查人員由校干、值班班主任、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《教學秩序記錄簿》上。級部督查人員要認真做好每天的檢查、評比一周的小結總評等工作。從細小處抓起，把行為規范教育真正落到實處。

　　2、班級爭星活動：級部及班級對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤等情況進行督查和評比，并利用校內板報、通知進行宣傳教育，激發學生的自我管理，自我教育的能力。

　　3、“優秀班級”、“級部之星”評選制度：每個月，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、學校確定等方式評選出“級部之星”。根據本月的班級爭星情況，評選出“優秀班級”。學期結束時再從每月的“優秀班級”中評選出本學期的“文明示范班”。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自覺地遵守各項規章制度。

　　好習慣養成計劃 11

　　養成教育是幼兒學會做人最基本、最重要的一門課程，幼兒階段是一個人身心發展和機能發展最為關鍵的時期，是一個人終身教育的奠基階段。幼兒習慣的養成關系到一個人的一生。

　　一、幼兒園基本情況

　　我園共有3個幼兒班，共有幼兒133名，經過檢查統計握筆姿勢正確僅占50—60%，歪頭寫字的占70—80%，書寫時眼睛離書本很近的占90%，寫字時坐姿不對的占90%，如此做下去，孩子們就會養成不良的書寫習慣，便會出現近視，斜肩、駝背、脊柱彎曲等現象，影響了幼兒的身體健康及一生的發展，因此，我們要強化意識，樹立高標準的育人觀，以注重培養幼兒的握筆姿勢和書寫習慣為切入點，抓好幼兒的習慣養成教育。

　　二、總目標

　　我們要以端正幼兒的握筆姿勢為切入點，抓好幼兒養成教育，引導培養幼兒形成良好的書寫習慣，使幼兒學會做人、學會學習、學會生活，有效促進幼兒全面健康發展，為提高全民素質大好基礎。

　　三、階段性目標

　　到本學期末，努力使我園全體幼兒都能基本掌握正確的握筆姿勢并養成良好的書寫習慣。

　　四、采取的措施

　　1、強化幼兒教育按照標準姿勢進行培養，告訴幼兒正確的握筆姿勢，及書寫習慣，筆桿放在拇指食指之間，右手拇指在筆桿的左側，食指稍靠前偏右，中指在食指下面，用第一節拖住筆桿。告訴幼兒，正確的書寫習慣是“一寸、一尺、一拳”（拇指食指距筆尖一寸，眼睛距書本一尺，身體距課桌一拳）。

　　2、老師以身示范。幼兒階段模仿性很強，老師的一行一動直接影響幼兒的發展，因此，教師要以身作則，來引導培養幼兒的良好習慣。

　　3、強化訓練。幼兒在開始畫畫和書寫進行時跪在小椅子前面寫，有時在墻上畫寫，有時趴在地上畫寫，因此教師要持之以恒的觀察，有針對性的進行指導，讓幼兒明白自己的所在，強化幼兒握筆姿勢和書寫習慣。

　　4、調動幼兒端正書寫姿勢的積極性，采取不同形式對幼兒進行獎優促差。

　　5、家園共育。幼兒入園前在家已練習書寫數字，其父母有時不注意幼兒的握筆姿勢及書寫習慣，因此我們要加大宣傳力度，采取家訪，召開家長會等形式，幫助家長學習掌握科學的教育方法，使家長和教師同步教育幼兒，做到家園共育，保障幼兒掌握正確的握筆姿勢，養成良好的書寫習慣。

　　6、建立評價制度。讓幼兒之間互相監督互相評價共同養成好的習慣，教師幼兒進行評價，好的.表揚差的引導，使之養成好的書寫習慣，掌握正確的握筆姿勢。

　　五、具體活動安排

　　二月份

　　1、召開家長會，向家長宣傳孩子正確書寫姿勢的重要性和必要性，讓家長積極參與，達到家園共育。

　　2、引導幼兒觀察正確握筆姿勢的基本要領，掌握正確的握筆姿勢。

　　3、引導幼兒觀看一些因錯誤的書寫姿勢造成的后果，使幼兒認識到正確掌握握筆姿勢和養成良好書寫習慣的重要性。

　　三月份

　　1、采取不同形式開展握筆姿勢及書寫習慣的各項比賽活動，以先進帶后進，抓習慣養成教育。

　　2、督導檢查相結合，發現問題及時整改，保證活動順利開展。

　　四月份

　　1、進行一次家長開放日活動，得到家長的支持讓家長積極參與共同配合，達到活動目的。

　　2、開展不同形式的競賽活動，培養幼兒的學習興趣。

　　五、六月份

　　1、針對幼兒握筆姿勢及書寫習慣的養成進行考核評價。

　　2、幼兒園深入各班進行考評，針對不同情況，提出新的要求。

　　好習慣養成計劃 12

　　培養幼兒良好行為習慣，是一個十分漫長的過程，是一個艱苦修煉的過程，逐步使幼兒行為習慣固定下來并變成需要的行為方式，成為幼兒的日常行為，這個過程的演化，并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒的不斷努力。我們根據去年的實驗情況，對今年的實驗打算如下：

　　一、確立中心目標，制定周計劃表，保證幼兒良好行為習慣養成的計劃性。

　　每學期初，根據課題組安排和班級實際情況，確定本學期行為習慣養成的中心目標，圍繞這一目標，制定具體的訓練計劃和教學進度表，選取具體的教育內容。做到前后銜接，循序漸進。

　　二、發揮幼兒一日活動的教育功能，持之以恒，反復強化。

　　將行為習慣課貫穿到一日常規、主題活動和活動區活動中去，培養良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。班上遇到特殊孩子、特殊疑難問題，在研討會中提出，教研組一同討論作出一致策略。

　　三、家園合作，培養幼兒良好的行為習慣。

　　對幼兒來說，幼兒園教育、家庭教育應是同步的，所以在對幼兒進行行為習慣養成時，我們應采取各種途徑，充分協調家園、社會之間的關系，為幼兒的'行為習慣養成創造良好的外部環境，有力促進幼兒良好行為的養成。去年實驗中，家長對實驗課題的配合已有了初步的理解和認識，在今學年，我們要繼續調動家長的積極性，家園一同促進幼兒良好行為習慣的養成。

　　在本學年，我們會不斷完善和修改教學教材，通過學習新的理念和教育方法，更好地運用到教育教學中去，讓我們的孩子們養成良好的行為習慣，終身受益。

　　好習慣養成計劃 13

　　播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結合我校工作實際，特擬訂本計劃：

　　一、指導思想

　　為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的文明水平。從而達到培養學生良好行為習慣素質，促進其終生發展。

　　二、教育內容：

　　以《中學生守則》為依據，從生活、學習、交往三方面，規范學生行為習慣，具體從以下幾方面落實：

　　1、生活習慣：

　　按時起居：按時睡覺、起床，睡眠充足。

　　科學飲食：珍惜糧食，不挑食，不偏食，不吃零食，不吸煙，不喝酒。

　　鍛煉身體：熱愛運動，積極鍛煉，持之以恒。

　　勤儉節約：愛護財物，不亂花錢，節約水電。

　　講究衛生：勤于洗漱，勤換衣服，勤剪指甲，保護視力。

　　熱愛勞動：主動值日，學會自理，樂做家務，注重效率，講求質量。

　　2、學習習慣：

　　嚴格作息：按時上學放學，路上不逗留玩耍，有事請假。

　　學習主動：學會預習，會用工具書，不懂就問。按時獨立完成作業，仔細復查，及時訂正。

　　學會傾聽：遵守課堂紀律，專心聽講，聽課效率高。

　　善于思考：勤思善問，樂于交流。

　　熱愛閱讀：閱讀有益書籍，勤做讀書筆記，會搜集、整理資料，綠色上網。

　　認真書寫：姿勢端正，細心專注，書寫規范，卷面整潔美觀。

　　積極探究：善于觀察，勤于動手，分析問題有獨特的見解。

　　3、交往習慣：

　　舉止文明：升旗敬禮，待人熱情禮貌，舉止大方，說話得體。

　　誠實守信：不說謊話，知錯就改，以誠待人，信守諾言，有責任心。

　　尊重他人：尊敬師長，友愛同學，愛護弱小，樂于助人，不強人所難，有包容心。

　　自信自強：正確認識自我，不懼怕困難，敢于知難而進。

　　懂得感恩：體會師長艱辛，孝敬父母，感恩回報。

　　遵守秩序：遵守學校紀律，遵守交通規則，遵守社會公德。

　　熱愛自然：有環保意識，愛護環境，節約能源。

　　三、教育目標

　　1、通過“生活習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣，養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活自理能力。

　　2、通過“學習習慣”教育，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高，具有終身學習的能力。

　　3、通過“交往習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增強交往意識，提供交往水平，建立良好的人際關系，減少同學間的矛盾與糾紛。

　　四、要求與措施

　　1、全面教育，形成共識。

　　利用班會課學習《中學生守則》的要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。并提出要求、訂常規，明確全校的奮斗目標，建立我校全面的科學的行為規范養成的管理制度。

　　2、強化訓練，內化行動。

　　良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的.良好行為習慣。為了落實好習慣的養成，每周提出明確可行的要求，并堅持：

　　①反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣；

　　②認真執行，持之以恒，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；

　　③注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成良好的行為習慣。

　　3、完善評價，促進發展。

　　定期組織檢查評比，建立健全監督網，有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。每個周，根據學各班學生日常的表現，把各班的八項評比的結果在國旗下講話公布出來，這樣把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規范。

　　4、家校互動，教育雙贏。

　　通過家長會、家長學校網絡平臺、家訪或家長來訪等途徑，家校聯手，贏得家長的信任與支持，提高校內教育成果的“鞏固率”，把學生良好行為習慣從學校引向家庭、社會，并對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。

　　好習慣養成計劃 14

　　時間過得真快，轉眼一學期過去一半啦，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結本階段的課題工作。

　　一、制訂計劃，加強落實

　　20xx年10月，制定課題組研究工作計劃。并在工作中圍繞” 農村初中學生厭學成因及對策研究”主題研究工作的中心任務，積極落實。撰寫了實施計劃、并安排了具體的時間表。

　　二、提高認識，加強學習

　　本學期來，加強課題組教師的理論學習，集中學習5次，通過理論學習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認識到課題研究對教師成長的重要性。

　　三、分析現狀，開展活動

　　課題組負責人對課題研究的現狀進行調查研究，并在此基礎上修改、規劃各人工作，讓大家進一步明確自己的目標，堅定了信念。如本階段中，各成員都寫成了有個性的優質教案，開展了多次研究課活動，特別是年輕教師們在課堂教學中指導學生讀寫整合的新方法，新技巧，讓聽課的師生眼前一亮，進一步激起學生閱讀和寫作的熱情，使讀寫整合研究在語文教學中得到深層次的發展。活動中，學生興趣盎然，教師也得到了鍛煉，師生關系更融洽了，也提高了課堂教學的效果。

　　四、及時交流，取長補短

　　在開展活動的同時，在課題組會議上，各成員積極討論和研究課題研究中出現的問題，以取長補短。例如，新來的黃老師心存疑慮，在會上提出后，得到各位教師的幫助和支持。各人在審閱了她的教案后，紛紛給她支招，經過她的精心設計，結合集體的智慧，寫成了頗具特色的研究課教案，并在課堂上揮灑自如，取得良好的教學效果，受到了教師們的'贊揚，起到了課題組成員的示范作用。

　　五、實施階段的研究成果

　　在研究中，對課題有針對性總結。主要做了以下幾個工作：

　　1、學習教育理論，努力提高每個人的自身的理論水平。

　　2、開展了3次的課題研究專題講座及匯報課。

　　六、做好資料的收集和整理工作

　　課題研究課，是教師走向成功的開始，課題組教師認真學習，學到很多新的理念。做好階段性的工作安排，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務。

　　本階段的工作即將結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到許多的困難和艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

　　好習慣養成計劃 15

　　一、指導思想

　　為貫徹落實學校德育工作要求，根據六年級學生的年齡特征和認知規律，在學生的良好思想品德教育、行為習慣養成教育和自理能力培養等方面齊抓并進，努力創設一個使學生能愉快的學習、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。

　　二、工作目標

　　1、健全各種管理制度，全面執行生活管理職能，建立學生自主管理體系，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。

　　2、重視學生良好思想品格培養，做好學生心理健康教育引導，建立新型的'師生關系，加強個案的分析與追蹤，使學生在誠實守信、感恩孝敬、關愛他人等方面有進一步的認知并能在日常生活中付諸實踐。

　　3、重視環境熏陶，努力建設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。

　　三、主要工作要求與措施

　　1、隨時做好家校聯系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。

　　2、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣；

　　3、成立班級“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用，檢查學生不文明行為；

　　4、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導，及時掌控學生的思想狀況與變化，進行有針對性的教育，促進學生形成健康的心理

　　5、開展學生心理咨詢活動，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展；養成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能夠開創養成教育工作的新局面。

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