九年級英語培優輔差計劃（精選7篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編整理的九年級英語培優輔差計劃，歡迎大家分享。

　　九年級英語培優輔差計劃 1

　　中考即將來臨，為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，我根據九年級學生的實際情況，圍繞教學目標，制定本學期的培優補差計劃。除了認真備課、上課、批改作業、優質完成每一節課的教學外，還采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

　　一、思想方面的培優補差。

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效培優補差措施。

　　利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

　　（一）培優方面：

　　對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強。課堂積極發言，課后及時復習。基本上掌握了英語學習的學習方法和學習技巧的學習優秀的學生采取以下方法：

　　1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。

　　2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

　　3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

　　4、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

　　5、多溝通、多鼓勵。在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的.學習積極性和成功感。

　　通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。

　　（二）補差方面：

　　對少數缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出。沒有基本學習方法。不能完成老師布置的要求任務。 對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生采取以下措施：

　　1、對書本基礎知識點進行過關。

　　2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。

　　3、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　4、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　5、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　6。要求他們課后及時輔導，并進行檢查。

　　7、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性。

　　8、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，努力培養他們的英語學習方法。

　　9、多溝通、多鼓勵、多關心。

　　通過本期的補差工作，讓學生端正學習態度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。

　　九年級英語培優輔差計劃 2

　　為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，結合九年級學生的實際情況，圍繞教學目標，制定本學期的培優補差計劃。

　　一、思想方面的培優補差

　　做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。同時，了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效培優補差措施

　　培優方面：

　　對那些學習習慣較好、能認真聽講、思維活躍、勤學好問、善于發現解決問題的關鍵、對知識的應用能力較強的學生，課堂上注重拓展知識面，擴大閱讀量，加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

　　對個別突出的學生進行單獨輔導，并在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

　　多溝通、多鼓勵，在優生中樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的學習積極性和成就感。

　　補差方面：

　　對少數缺乏學習興趣和積極性、學習習慣差、上課不認真聽講、對基礎知識沒有基本的了解和掌握、學習態度不端正、沒有基本學習方法的'學生，要對書本基礎知識點進行過關檢查。

　　上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。

　　采用“一優生帶一差生”的一幫一行動，讓優生介紹學習經驗，幫助差生提高。

　　課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生，并要求他們課后及時輔導差生，教師進行檢查。

　　采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取。

　　充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，努力培養他們的英語學習方法。

　　九年級英語培優輔差計劃 3

　　為了順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，結合九年級學生的實際情況，圍繞教學目標，特制定本學期的英語培優輔差計劃。

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。

　　二、制定目標

　　在本學期的培優輔差活動中，培優轉差對象按照計劃提高聽、讀、說、寫的綜合英語能力，成績在原有基礎上有一定的提高，特別是英語考試這一基本能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。

　　三、學生情況分析

　　本學期我任教的班級學生中，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，還要在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優轉差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　四、主要措施

　　思想方面的培優補差：

　　做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心、關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。

　　了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　有效培優補差措施：

　　利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

　　培優方面：對學習習慣好、思維活躍、勤學好問、對知識的應用能力較強的學生，采取拓展知識面、加強基礎知識與交際運用能力的訓練、單獨輔導等措施。對優生的每一次檢測練習都注重檢查，及時發現問題、解決問題。多溝通、多鼓勵，在優生中樹立榜樣，調動他們的學習積極性和成功感。

　　補差方面：對缺乏學習興趣和積極性、學習習慣差、對基礎知識沒有基本了解和掌握的'學生，采取對書本基礎知識點過關、上課多提問、采用“一幫一”行動、請優生介紹學習經驗、課堂上創造機會讓優生影響差生、課后及時輔導并檢查、采用激勵機制等措施。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，努力培養他們的英語學習方法。多溝通、多鼓勵、多關心。

　　教學方面的培優補差：

　　這學期的培優轉差教學主要是為了提高優生的英語成績，擬計劃按照中考試題的題型劃分，對學生進行專項訓練，重點講解單選題、用所給詞的適當形式填空、補全對話、作文、聽力這幾方面的內容，在課堂上精講，夯實學生的基礎知識，并布置一定的練習，有針對性地訓練，提高學生的做題能力。

　　認真備好每一次培優轉差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。

　　制定切實可行的培優轉差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程、注重效率、注重效果。進行集體培優，把優生集中在一起定時定點進行，讓優生有動力同時也有競爭的感覺，爭取把優生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性地進行補差工作。

　　進一步培養學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。做到“堂堂清”，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時進行講解和解決。讓學生建立錯題本，總結自己的易錯題，各個擊破。

　　加強集體備課的作用，大家共同探討、共同進步。九年級英語組教師分工合作。

　　通過以上措施，相信能夠使優秀學生得到更好的發展，潛能生取得較大進步，從而提高整個班級的英語水平。

　　九年級英語培優輔差計劃 4

　　一、現狀分析

　　九年級是初中階段的最后一年，學生面臨著中考的壓力。在英語學科方面，學生的表現呈現出明顯的差異。一部分學生英語基礎扎實，學習能力強，而另一部分學生則存在基礎薄弱、學習興趣不高的問題。為了全面提升學生的英語水平，特制定本培優輔差計劃。

　　二、培優計劃

　　目標設定：發掘并培養一批英語尖子生，提高他們的英語綜合能力，確保他們在中考中取得優異成績。

　　措施實施：

　　課堂教學：在課堂上，針對優生設計更具挑戰性的學習任務，如提高閱讀難度、增加寫作訓練等。

　　課外輔導：利用課余時間，對優生進行一對一或小組輔導，幫助他們拓展知識面，提升英語運用能力。

　　競賽活動：鼓勵學生參加各類英語競賽活動，如英語演講比賽、寫作比賽等，以賽促學，激發他們的學習興趣和積極性。

　　三、輔差計劃

　　目標設定：幫助英語基礎薄弱的學生提高學習興趣，掌握基本的英語知識和技能，確保他們在中考中不拖后腿。

　　措施實施：

　　基礎鞏固：針對差生的薄弱環節，如詞匯、語法等，進行有針對性的輔導和訓練，幫助他們夯實基礎。

　　學習興趣激發：通過多樣化的教學手段，如游戲化教學、情景模擬等，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

　　學習方法指導：教會差生有效的學習方法，如如何記憶單詞、如何提高閱讀速度等，幫助他們提高學習效率。

　　家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注差生的學習情況，為他們提供必要的`支持和幫助。

　　四、保障措施

　　教師培訓：加強英語教師的專業培訓，提高他們的教學水平和輔導能力。

　　教學資源保障：為學校提供豐富的教學資源和輔導材料，確保培優輔差計劃的順利實施。

　　定期評估：定期對培優輔差計劃的實施情況進行評估和調整，確保計劃的有效性和針對性。

　　通過以上計劃的實施，我們期望能夠全面提升九年級學生的英語水平，確保他們在中考中取得優異的成績。同時，也希望通過這一計劃的實施，能夠進一步激發學生的學習興趣和積極性，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

　　九年級英語培優輔差計劃 5

　　一、現狀分析

　　九年級是初中三年的關鍵時刻，面臨著畢業的升學壓力。從目前學生的學習情況及知識技能掌握情況來看，大部分學生學習積極性較高，但仍有部分學生基礎知識薄弱，學習態度不端正，缺乏良好的學習習慣和方法。因此，制定科學合理的培優輔差計劃顯得尤為重要。

　　二、培優計劃

　　目標：發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語基本能力入手，訓練良好學習習慣，從而提高他們的英語成績。

　　措施：

　　課堂上進行拓展教學，增加課外閱讀量，提高學生的知識面和閱讀能力。

　　對個別突出的學生進行單獨輔導，針對他們的弱點進行強化訓練。

　　組織英語角、英語競賽等活動，激發學生的學習興趣和積極性。

　　采用激勵機制，對表現優秀的學生給予表揚和獎勵，樹立榜樣。

　　三、輔差計劃

　　目標：幫助基礎薄弱的學生逐步提高學習成績，培養較好的'學習習慣，形成基本能力。

　　措施：

　　對書本基礎知識點進行過關訓練，確保學生能夠掌握基本的語法和詞匯。

　　采用“一幫一”的學習方式，讓優生幫助差生，共同進步。

　　課堂上多提問差生，抓住他們的注意力，提高他們的課堂參與度。

　　課后及時輔導并進行檢查，確保學生能夠跟上教學進度。

　　采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。

　　四、保障措施

　　加強集體備課，確保教學內容的科學性和針對性。

　　定期與學生家長溝通，了解學生的家庭情況和思想動態，形成家校共育的良好氛圍。

　　關注學生的心理變化，及時給予心理疏導和幫助，確保學生能夠保持良好的學習狀態。

　　通過以上培優輔差計劃的實施，相信能夠幫助學生更好地掌握英語知識，提高英語成績，為即將到來的中考做好充分的準備。

　　九年級英語培優輔差計劃 6

　　一、指導思想

　　九年級是初中三年的關鍵時刻，面臨著畢業的升學壓力，對學生來說，取得好成績至關重要。因此，九年級英語培優輔差計劃旨在提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。

　　二、制定目標

　　在本學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高聽、說、讀、寫的綜合能力，成績穩定在較高水平，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求逐步提高學習成績，特別是英語考試這一基本的能力，為中考做出貢獻。

　　三、學生情況分析

　　本學期所任教班級的學生中，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此，本學期除在教學過程中要注重學生的'個體差異外，還要在提高學生學習興趣上下功夫。

　　四、主要措施

　　認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。

　　制定切實可行的培優輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程、效率和效果。

　　對優生進行集體培優，把優生集中在一起定時定點進行輔導，讓優生有動力同時也有競爭的感覺，爭取把優生比例擴大。

　　對差生進行有針對性的輔導，從書本基礎知識點進行過關，上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。

　　采用“一幫一”行動，即一個優生帶一個差生，讓優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步。

　　充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取。

　　五、教學內容

　　這學期的培優輔差教學主要是為了提高優生的英語成績，因此，計劃按照中考試題的題型劃分，對學生進行專項訓練，重點講解單選題、用所給詞的適當形式填空、補全對話、作文和聽力這幾方面的內容。在課堂上精講，夯實學生的基礎知識，并布置一定的練習，有針對性地訓練，提高學生的做題能力。

　　九年級英語培優輔差計劃 7

　　一、現狀分析

　　九年級學生面臨著中考的壓力，英語學習也進入了沖刺階段。然而，學生之間的英語水平存在差異，部分學生學習能力強，基礎知識扎實，而部分學生則基礎知識薄弱，缺乏學習興趣和積極性。因此，制定九年級英語培優輔差計劃顯得尤為重要。

　　二、培優計劃

　　目標：發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語基本能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，提高他們的英語成績。

　　措施：

　　課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量，提高學生的閱讀理解能力。

　　加強基礎知識與交際運用能力的訓練，提高學生的口語表達能力和寫作能力。

　　對個別突出的學生進行單獨輔導，針對他們的弱點進行強化訓練。

　　在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題并解決問題。

　　多溝通、多鼓勵，在優生中樹立榜樣，調動他們的學習積極性。

　　三、輔差計劃

　　目標：幫助差生取得適當進步，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。

　　措施：

　　對書本基礎知識點進行過關訓練，確保學生掌握基礎知識。

　　上課多提問，抓住差生的注意力，培養他們的英語學習興趣。

　　采用“一幫一”行動，讓優生幫助差生提高英語水平。

　　課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　要求差生課后及時復習，并進行檢查，確保他們跟上學習進度。

　　采用激勵機制，對差生的.每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取。

　　四、保障措施

　　加強集體備課，共同探討教學方法和策略，提高教學效果。

　　定期與學生家長聯系，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的英語學習。

　　關注學生的心理變化，及時給予心理輔導和鼓勵，幫助他們樹立信心，克服學習困難。

　　通過實施以上培優輔差計劃，我們期望能夠全面提高九年級學生的英語水平，為他們的中考和未來的英語學習打下堅實的基礎。

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