德育教案三篇
德育教案三篇
篇一：德育課教案——學會寬容
課題：學會寬容
教學目的：引導學生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。
教學重點：明確寬容的重要性。
教學難點：學會寬容。
教學方法：討論，分析，歸納。
教學過程：
一：導入：
同學們，你想擁有朋友嗎？
你想擁有一個和諧，良好，舒適的學習生活環境嗎？
你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關系嗎？
你想將來學業有成嗎？
那么請你學會寬容。
二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）
1．幾個同學發言，談自己對寬容的理解。(略)
2．師總結寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。
3．師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。
愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。
有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。
4．學生讀楚莊王寬宏大量的故事。
5．學生談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。
6．學生舉例：歷史上寬宏大量的故事。
7．兩個同學表演：“一同學撞了對方”。
8．同學談上述表演可能出現的情況。
9．看大屏談如果實際生活中出現以下類似情況，將如何處理。
三: 寬容的意義：（為什么要學會寬容）
1．幾個同學談寬容的意義。
2．總結寬容的意義：
1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。
2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。
3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”
4) 寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。四：寬容的原則：
1) 兩個同學表演“考試作弊”
2) 同學談對一同學允許另一同學抄的看法。
3) 師總結：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，并且同損人利己者進行斗爭。 五：自省自查：通過這節德育課，你有了哪些認識。（幾個同學發言略）
六：學生讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》
七：教師總結：法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧。
篇二：德育教案
一、開課背景： 主題1：樹立正確的金錢觀
新學期剛開學，學生身上的零用錢比較多，有許多學生亂花錢，買很多高檔的奢侈的生活用品，缺乏正確的金錢觀和價值觀。
二、教學目標：
通過學習，讓學生樹立正確的金錢觀和價值觀；引導學生發揚艱苦奮斗的精神；使學生學會科學合理的使用零花錢，為今后的養成良好的理財習慣打下良好的基礎。
三、教學過程：
隨著經濟水平的不斷提高，人們的收入在不斷的增加，生活水平也是隨之而提高，家長給學生的零用錢也在提高，再也不是以前的一毛、兩毛，尤其是暑假期間，同學們走親訪友時，長輩們為表示一點愛心，會給你們很多零用錢，希望在以后的學習中能發揮作用，可是我們拿到零用錢的學生們又是怎樣處理這些零用錢的呢？請大家仔細思考一下（2分鐘時間）。老師很傷心的看到，有許多學生把那些零花錢用來買名牌衣服、mp3、手機等高檔消費品，更有甚者的是有些同學會拿去打游戲、賭博。對于我們九年級的學生，大家都該算是小大人了，有了一定的人生觀、世界觀，大家認為作為現在的學生有這樣的必要嗎？有什么理由一定要穿名牌，一定要用手機、mp3！家庭條件富裕的還好，反正父母有錢，可以穿名牌，用手機；但是對于我們普通的家庭的同學呢，大家是怎樣做的？大家都是向那些穿名牌的同學看齊，沒有一次性買名牌的錢，就慢慢積攢，然后再去買，還要比一下是什么牌子，看看哪個牌子名氣大，價格高，來不斷地滿足自己的虛榮心。
同學們，我們回過頭來看看，那些學習成績好的同學是不是都是穿名牌，用手機、聽mp3？我們不要比父母，不要比家庭條件，要比學習，拿自己的成績證明自己的能力，奪取中學生該有的榮譽。我們要樹立一種健康的、科學的消費觀、金錢觀、價值觀，發揚中華民族勤儉節約的優良民族習慣。同學可以將自己的多于零用錢捐給四川地震的同學們，可以幫助家庭條件較差的同學，可以做一些公益事業，為祖國的現代化建設多做一點貢獻。
四、教育反思：
同學們請大家課后好好想想之前自己的行為，有沒有亂用零用錢的行為？如果有，今后我們將怎么樣
克服、改正？
主題2：建立自信，爭創美好未來
一.活動目標
針對本班有部分同學學習目的不過明確，且有部分同學很不自信的現象，我們班搞了一次有意義的主題班會。
二、活動準備
全班同學學會唱《明天會更好》 :請三位同學準備好,演自卑:自大:自信(讓大家通過對比充分認識到自信的重要)
三、活動過程：
1. 兩位主持人致辭：我們班是一個團結友愛，上進的班級，同學之間的感情深厚。為了我們在以后的日子里更好的學習，深刻了解自信重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。
2．宣布主題班會開始。 3．全班同學起立鼓掌。 4．全班合唱明天會更好。
5．請三位同學,演自卑:自大:自信(讓大家通過對比充分認識到自信的重要)
主持人總結:“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表�！� 結合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。
自卑——過低地評價自己，看不到自己的優點。
自大——過高地評價自己，看不到自己的缺點。
自信——恰當地評價自己的優缺點。
引入：問“同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手”（一般只有十來個同學舉手）。請一些同學說說自己不夠自信的表現及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。
（1）自信的重要性（板書）自信是成功的第一秘訣──愛默生（板書）
舉例說明：Ａ．居里夫人憑著對自己科學假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳Ｂ．愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅持實驗。 Ｃ．９８世界杯外圍賽亞洲區十強賽中，中國隊由于缺乏自信導致“進軍世界”的夢想再次粉碎，而卡塔爾隊處于四戰只得一分的劣勢之下依然有爭強斗勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調整后就取得了三連勝的輝煌戰績。中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性。
請班上個別比較自信并對自信的重要性深有體會的同學談體會。 通過以上由遠而近，由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信。
過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。
過渡：現在大家基本能判斷自己是否一個自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢？
�。�2）建立自信首先要清楚自己身上有些什么優點、能力和特長。認識自己的優點、能力和特長（板書） 每個人都會有他特有的優點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發揮出來。如何認識自己身上存在哪些優點呢？“列優點清單” 大家要學會從多方位評價自己，把自己各方面的優點、長處一一羅列出來。請課后大家自制表格“我的優點”。具體詳細地寫出自己在學習能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優點和長處，寫在自我評價一欄。再請朋友、寫你的優點，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優點的準確.
四、請主持人總結性發言。
結束語：總之每個人身上總會存在優點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當的目標，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。希望每個同學都有美好的未來。
五、宣布主題班會順利結束。
主題3：培養健康的心理
[教學目標]
�。�1）總體目標
說明心理健康的表現；解釋心理健康與個人成長的關系；破除對心理問題的不正確認識；根據環境的變化，學會主動適應，自覺維護心理健康。
�。�2）分類目標
知識和能力：說出心理現象的基本內容和心理健康的主要表現；正確看待心理問題。 過程與方法：認識當前的環境變化，理解學會主動發展的意義和基本要求
情感態度與價值觀：認同如何看待心理問題的觀點。
[教學重點難點]
（1）正確理解心理健康的表現（2）保持心理健康必須學會主動適應
[教學步驟及教學內容]
�。�1）課前師生問好（2）復習上節內容（3）舉例引出新課 ( 先舉例《用藥靈不靈 也要看心情》引起學生對本課的興趣) 案例鏈接：《用藥靈不靈 也要看心情》
某老太近些日子一直咳嗽不止，兒子就從藥店買來止咳藥給老太太服用，然而病情仍不見好轉，老太太便說一定是兒子圖便宜買了假藥。于是她自己到醫院找醫生診治，醫生給她看病時又詳細又認真，然后給她開了止咳藥。果然，老太太回家服藥后不久，病就好了。她高興地對兒子說，還是醫院的醫生醫術高，開的藥好！
其實，醫生給老太太開的藥與她兒子買的藥都是同一類型的，所含藥物成分基本相同。只是病人對醫院的信任打心底產生了依賴感，加上醫生和顏細語，對疾病解釋得入情入理，無形之中起到了暗示作用，從而藥到病除。這就是藥物的心理效應。
由此可見，人在任何活動中都會產生相應的心理現象，吃藥治病也不例外。
[重點講解]
一、探求心理的奧秘
1廣泛存在的心理現象
認知過程：感覺、知覺、記憶、想象、思維 心理過程情緒情感過程
意志過程
心理現象
個性傾向性特征：需要、興趣、動機、理想
個性心理個性特征：能力、氣質、性格
2．心理健康的表現
智力正常。 情緒穩定而愉快。 意志堅定而控制力強。 行為協調。行為反應適度。 人際關系適應。 心理特征符合年齡特征。
二、學會主動適應
1． 認清環境的變化
第一是生活環境的改變。第二是學習環境的變化。第三是人際關系的變化。
2． 增強自我適應的能力
培養獨立生活的能力。接受現實，正視現實。
確立合適的人生目標并為之努力。 建立和諧的人際關系。
主題4：“遠離網吧”
一、活動主題：
（1）提高學生對網吧認知水平，提高學生的判斷力。（2）培養學生良好的學習和生活習慣，遠離網吧。（3）講安全，講秩序，遵紀守法。（4）熱愛學習，做“四有”新人。
二、活動目標：
�。�1）讓學生了解網吧的危害，樹立“遠離網吧”的信念。
�。�2）讓學生了解自己在青少年時期的心理生理特點，從而提高自己抵御上網誘惑的能力。
（3）讓學生養成熱愛學習的好習慣，促使學生健康成長。
�。�4）講安全，講秩序，通過“遠離網吧”避免某些意外事件的發生。
三、活動準備
深入學生當中，調查了解校內學生上網的情況，搜集有關學生上網所引發的各種各樣的現象的材料，為開展具體的教育活動做好物質上的準備。同時，要求學生在已有關于網絡危害的知識、經驗的基礎上收集資料、調查、參觀、訪問，讓激發學生對開展這項活動的積極性，從而為這項活動做好充分的準備。
四、活動環節：
（一）讓同學們總結一下自己的調查研究中所獲得的關于網吧的材料。
1、很多中學生都有上網的經歷，在網上可能會有一定的收獲；但更多地是被網上一些諸名游戲，聊天室一類的內容所吸引，從而易導致上網成癮。
2、讓同學們介紹迷戀上網后所出現的危害現象。諸如茺廢學業，睡眠不足，浪費錢財，浪費大好青春等。
3、教師評價學生所闡述的材料，并對其所反映的主要內容予以總結。
�。ǘ┬〗M活動
在小組中讓學生互相評價，介紹各自的體會，展示自己的材料，互相交流。教師巡視，予以指導、評價，與學生對某些問題進行探討、交流。
�。ㄈ┨骄垦杏懀�
1、在互相評價交流的過程中，同學們會發現什么問題？
2、同學們自由分組，關心同一問題的同學分為一組交流資料和信息，共同探究研討，尋找答案。
3、探究研討后，讓同學們總結一下解決了哪些問題；怎樣解決的，然后讓同學們在小組里交流。
4、在小組里交流后，與其他同學交流，看看他們是否有解決同一問題的不同方法。
5、總結一下還有哪些問題不能解決，對于這些問題可以去問老師，搜集相關的文章，報紙雜志以及采訪某些專家學者等。
�。ㄋ模┰u價總結：
1、通過前面各環節的準備，進行自我評價和相互評價。
2、自己在活動中做了什么，想到了什么，有什么發現和收獲。
3、讓學寫一篇活動總結。
主題5：中學生日常行為規范
一、教學內容：《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、文化禮儀
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
1.理解《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》二者的關系
2.知道《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》的基本內容
3.了解基本文化禮儀，如握手、坐姿
（二）能力目標
1.培養學生自己管理自己的能 2.培養學生明辨是非的能力
�。ㄈ┣楦袘B度和價值觀目標
1.培養學生樹立自尊自愛、注重儀表的意識2.培養學生禮貌待人、尊敬師長的態度
3.培養學生樹立孝敬父母首先要了解父母的意識
三、教學重點、難點
（一）教學重點
1.了解《中學生日常行為規范》的五大方面2.學習基本的文化禮儀
�。ǘ┙虒W難點
1.培養學生樹立自尊自愛、注重儀表、儀態的意識，在日常生活中表現良好精神風貌。
2.培養學生尊敬師長、孝敬父母的意識，并落實到行動。
四、教法學法
�。ㄒ唬┙谭ǎ褐v授法、情景教學法（二）學法：行為自測法
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師活動：教師提出3個問題，引起學生興趣和思考，引入新課
問題一：你們知道握手應該用那只手嗎？
問題二：現在，你數一下自己身上的衣服有幾種主要顏色？
問題三：你們作為中學生，知道約束中學生行為的規則有那些嗎？
學生活動：學生思考、回答教師提問，并數一數自己身上有幾種顏色。
�。ǘ┙淌谛抡n
環節一：簡要了解《中小學生守則》
教師活動：把全班同學分組成兩組，分組朗讀《中小學生守則》的條例，每組5條，然后在
篇三：德育滲透教案
20xx-201x學年度第二學期五年級（2）班
《白楊》
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1．學會本課4個生字，掌握“戈壁”“清晰”“介紹”“邊疆”等詞語。
2．聯系上下文理解含義深刻的句子。
3．了解白楊的特點。
�。ǘ┠芰τ柧汓c
1．訓練學生閱讀要有自己的見解。
2．培養學生有感情地朗讀課文的能力，能背誦指定的段落。
（三）德育滲透點
通過理解課文內容，學習邊疆建設者哪兒需要就在哪兒扎根做貢獻的高尚品質。
�。ㄋ模┟烙凉B透點
感受白楊樹的形象美和精神美，理解白楊樹與建設者形象美的實質，在感受美、欣賞美的基礎上，發揮主觀能動性，提高表現美、創造美的能力，能重建與再現課文中的語言美，即能通過口頭或書面的形式把自己的審美感受準確地表達出來。
二、學法引導
�。ㄒ唬┙處熃谭�
教師引導學生自主探究，認真閱讀課文，有所理解，有所感悟，敢于發表自己的見解。
（二）學生學法
自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c
l．理解爸爸介紹白楊的話。
2．訓練學生在閱讀過程中，要有自己的理解和感受。
�。ǘ╇y點
體會爸爸借白楊來表白什么？
（三）疑點
1．爸爸為什么接孩子到新疆來念書？
2．爸爸為什么要借白楊來表白自己的心？爸爸在表白什么？
（四）解決辦法
1．圖文結合，讓學生感知白楊的形象美，重點品讀爸爸介紹白楊樹的三句話，進而感悟白楊的品格美，并說一說爸爸與白楊樹有什么共同點。
2．通過有感情地朗讀加深理解和體會。
四、師生互動活動設計
教師引導學生進行自主探究性學習，讓學生自讀、自悟、自己發現問題，在讀書、思考、討論中自己解決問題。當學生的思路阻滯時給予疏通，認識模糊時給予點撥，表達不暢時給予幫助，鼓勵學生在討論時敢于發表自己的見解。
五、教學步驟
第一課時
�。ǎ⿲胄抡n
1．啟發談話：誰見過白楊樹？它是什么樣子的？它有什么特點呢？
2．揭示課題：今天，我們就隨現代著名作家袁鷹一起到荒無人煙的沙漠，去看一看白楊在那里是怎樣生長的？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用聯系上下文的方法理解。
2．默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長在那里的白楊的；把爸爸談論白楊的話畫下來，試著自己理解。
3．匯報交流自讀情況。
（1）抽讀生字詞卡片，可采取齊讀、搶讀、開火車讀、擴詞讀等多種方式把生字詞讀熟，記牢。
（2）讀一讀自己喜歡的段落，注意糾正字音。
�。ㄈ┰僮x課文
看看有什么不懂的問題，在小組討論后，把你們認為有價值的記錄下來，以待全班交流時共同解決。第二課時
�。ǎ﹫D文結合，感知白楊樹的形象美
1．（看錄像）茫茫戈壁，鐵路沿線一排高大挺拔的白楊樹。
2．學生嘗試說說大戈壁上白楊樹的形象（理解“高大挺秀”）
3．大戈壁有什么特點？（抓住“渾黃一體”“沒有山，沒有水，也沒有人煙”等詞句來理解。）
4．討論：在荒涼的大戈壁上，鐵路沿線為什么有許多白楊樹？在這荒涼的大戈壁上，白楊樹為什么還生長得這樣高大挺秀，說明了什么？（遮擋
風沙，護衛鐵路，說明這兒需要白楊樹，白楊樹就在這扎根。）
5．引導學生有感情地朗讀第 l－3自然段，體會大戈壁的蒼茫荒涼和白楊樹的高大挺拔，要讀出對白楊樹的喜愛、崇敬的感情。
�。ǘ┲攸c品讀、感悟白楊樹的品格美
1．出示爸爸介紹白楊樹的三句話。
�。�1）白楊樹從來就這么直。
�。�2）哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。
（3）不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
2．學生自由品讀后逐句交流：先讀，再說為什么這么讀。
通過讀讀議議感悟白楊樹的品格：高大挺拔、適應性強、堅強不屈。
3．有感情地朗讀這三句話，把白楊樹的品格美和自己的情感表達出來。
�。ㄈ┰俅窝凶x，領悟建設者的人格美
1．過渡：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
2．引導讀孩子們知道的內容，再推想孩子們不知道的是什么。
孩子們不知道爸爸媽媽為什么要到新疆工作，不知道爸爸為什么要接他們到新疆去上學，不知道新疆是個怎樣的地方。
3．孩子們不知道的，你們知道嗎？分小組討論后全班交流。
爸爸媽媽到新疆工作是為了建設新疆。爸爸把孩子們接到新疆念書是想讓孩子們從小適應那里的環境，長大后接自己的班，把新疆建設得更好。
4．你們已經理解爸爸的心了，再來讀讀爸爸說的三句話，有沒有覺得話中有話？重點挑一句研究一下話里邊包含的意思。
5．學生各自獨立研讀后全班交流：先說說研究哪句，再說說研究成果。 研究第一句的：爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做個正直、高尚的人。 研究第二句的：爸爸希望孩子們像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活。
研究第三句的：爸爸希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。
6．再讀爸爸說的三句話，把爸爸含在里邊的深情也讀出來。
（四）開啟心扉，嘗試用自己的語言表達美
此時此刻，你想對白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設者說些什么呢？自選一個角度，以“我心中的白楊”為題，把心中的所思、所感寫下來。 舉例：
1．贊美我心中的“白楊”，他們遠離故鄉，在他鄉生根、發芽；贊美我心中的“白楊”，漫漫黃沙吹走了他們的青春年華，卻吹不走他們的挺拔、
堅強。
2．看著一棵棵白楊樹，我想到了西部的開發者，為了讓荒涼的大西北變成綠洲，他們毅然奔向那里，他們就是我心中的白楊。
�。ㄎ澹┳x最后一段話，說說你對這段話的理解
�。ㄌ崾荆嚎梢杂锰釂栴}的方法加以理解。比如，爸爸在沉思什么？為什么嘴角又浮起一絲微笑？）
爸爸沉思孩子們是否能在新疆生根、發芽、成長，看到“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來”，想到孩子在父輩的影響教育下，也一定會像小白楊樹那樣在邊疆茁壯成長，因此，“嘴角又浮起一絲微笑”。
�。┛偨Y全文
1．這篇文章表面寫白楊樹，實際上寫的是誰？（實際上寫的是爸爸和新疆的建設者。）爸爸與白楊樹有什么共同點？（哪兒需要就在哪兒扎根。） 教師說明：借助白楊樹來寫新疆建設者，這種方法叫“借物喻人”。
2．談談學了課文后你受到了什么教育。
3．有感情地朗讀全文。
�。ㄆ撸┲笇鴮�，鞏固字音，記憶字形
1．小組內交流，你是怎樣記憶生字的。
2．教師重點指導“疆”字。
�。ò耍┎贾米鳂I
1．抄寫生字新詞。
2．背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結束。
附：板書設計
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