教科版二年級藝術(shù)《蒲公英》教案
教科版二年級藝術(shù)《蒲公英》教案
教學目標：
通過欣賞《蒲公英》、了解美術(shù)元素點和線及擴散圖形，使學生的觀察能力、表演力、創(chuàng)造力得到發(fā)展與提高，懂得自立的重要性，并且在生活中做到自立、自強。
教學重點難點：點的大小、疏密變化及線的曲直、疏密變化。
教學準備：
教具：教材、色卡等、實物投影儀 、植物錄像
學具：藝術(shù)課本、彩筆、畫紙、洗筆筒、顏料等
課時：二課時
教學活動設(shè)計
第一課時
教學內(nèi)容：
復(fù)習、學唱歌曲《蒲公英》
教學準備：錄音機、錄音帶、圖畫本、彩色筆等
課型：新授課
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生的課前準備情況。
二、復(fù)習：
三、導(dǎo)課：
同學們，今天，老師給大家猜一個小謎語。看誰最聰明馬上能猜得出來。
四、新授：
猜一猜：
讓學生仔細聽謎語的謎面，自由爭答。
老師提問：“同學們知道動物當中有會飛的，植物當中有沒有會飛的呢？”
學生回答。“哪位同學能描述一下蒲公英的樣子？”學生進行描述。
“蒲公英飛起來的形狀像什么？”老師這里有一首描寫蒲公英的詩，看看詩里描寫的蒲公英飛起來像什么？
讀一讀：
出示詩歌《蒲公英》師生齊讀。
詩中描寫的蒲公英像什么？傘
蒲公英媽媽為什么要讓自己的寶寶離開自己飛走呢？
觀察圖片和錄像資料，發(fā)現(xiàn)了什么？每把小傘下面都有種子，只有離開媽媽飛到大地媽媽的懷抱中才可以發(fā)芽長大。
同學們認為蒲公英有沒有值得大家學習的地方嗎？學生暢所欲言。教師從自立方面加以引導(dǎo)。
老師這里有一首歌曲，就叫《蒲公英》。我來放給大家聽。
學一學：
教師范唱。學生跟著哼唱。
學唱歌曲：集體唱、表演唱。
歌曲處理：
歌詞有感情的朗讀，前兩句描寫了蒲公英在干什么？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀聲音？應(yīng)該強還是弱?后兩句唱到了蒲公英怎樣了？應(yīng)該怎樣變化語氣？
演唱歌曲《蒲公英》并表演蒲公英寶寶離開媽媽時飛舞的情景。
教學評價：肯定成績，指出不足。
課堂拓展：
1、自己為歌曲配上簡單動作
2、搜集關(guān)于蒲公英的資料。
第二課時
教學內(nèi)容：
欣賞、學習吹墨畫
教學準備：錄音機、錄音帶、光華的紙張、顏料等
課型：吹畫
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生的課前準備情況。
二、復(fù)習：
復(fù)習歌曲《蒲公英》
三、導(dǎo)課：
同學們，你們知道這些畫是怎樣“畫”出來的嗎？（教師出示范畫）
今天，老師就來教你們學習這種方法——吹墨畫。
四、新授：
看一看：
觀察老師的范畫，體會畫面上出現(xiàn)的各種“形狀”是怎樣來的。
說一說：
談?wù)勀銓@種畫的理解與認識。
這種畫給你留下印象最深刻的地方是哪里？你是怎么理解的？
畫一畫：
欣賞水印畫，了解人物動態(tài)、構(gòu)圖對畫面效果的重要性。
觀察每一把“小傘”，請學生到黑板上畫出蒲公英。
借助學生的繪畫講解點和線在繪畫中的應(yīng)用，及發(fā)散圖形。
請學生想辦法用顏色和水混合在一起制作散開的形狀。由這些散開的形狀，你能聯(lián)想到什么？禮花、海奎等。
欣賞一下：
欣賞米羅作品《子夜黃鶯的吟唱和晨曲》：
你能感覺到作品中點、線的運動嗎？
你對這幅作品有什么感受？
提示：嘗試用點和線組合成一幅圖畫。注意點的大小、疏密變化及線的曲直、疏密變化。畫面有重點。
作品大展示：
利用空間，將學生的作品展示在大家面前。增強同學們的自信心。
作業(yè)設(shè)計：
把學唱的歌曲《蒲公英》唱給媽媽、爸爸聽。
請家人一起欣賞你的繪畫作品。
教學評價：
1、自評：說說自己作品的特點。
2、互評：找出同學作品的優(yōu)點，值得你學習什么？
3、師評、總評：教師總結(jié)作品的優(yōu)點、缺點。肯定成績，指出不足。
課堂拓展：
1、利用業(yè)余時間與同學共同合作一件吹墨畫作品。（也可以由家長幫助）
2、在大自然當中尋找蒲公英，試試它的美妙特點。
板書設(shè)計：
教學札記：學生學習興趣高，特別是對歌曲《蝴蝶花》的表演更為喜歡。另外，學生涂色時還有不均勻的現(xiàn)象存在，應(yīng)及時提醒并改正。
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