三年級科學《改變物體在水中的沉浮》教學設計
三年級科學《改變物體在水中的沉浮》教學設計
課 題：改變物體在水中的沉浮
教學目標：
1．進一步理解物體的沉浮與什么因素有關，運用這一知識，掌握改變物體沉浮的方法。
2．會用多種方法改變多種物體沉浮。
3．理解潛水艇沉浮的原理。
4．培養學生研究問題的能力，創新能力，動手制作能力（簡易的潛艇）。
5．培養學生深入學習，努力實踐，努力探求的思想品質。在研究過程中形良好的科學態度和行為習慣。
教 具：小組觀察實驗用：水槽、小藥瓶、浮標、橡皮泥、泡沫塑料、氣球 、石頭、鐵塊等。制作“潛艇”用飲料罐、塑料軟管、塑料筆帽、橡皮泥、塑料礦泉水瓶等。
教學過程：
一、創設情境、提出問題
首先出示空瓶，然后提問：把空瓶放入水槽中，它會沉還是會浮呢？空瓶在水中上浮是怎么回事？由問題導入，既激發學生的學習興趣，又復習了本課的相關知識，為后面的學習做鋪墊。
二、探究研討、學習知識
1．研究改變物體的重量可以改變物體的沉浮
教師先根據實驗材料提出要研究的問題，再讓學生根據問題猜想可能發生的現象。“用什么方法可以使空瓶下沉？”“估量加多少水可以使小瓶沉入水底？加多少水可以使小瓶懸浮在水中？” 這是探究活動中不可缺少的環節。
接著分組實驗進行研究，實驗時鼓勵學生自己設計實驗方案。用實驗來證明自己的假設，讓學生充分感知，自行發現。然后匯報結果，整理信息，通過大家的辯論，得到解釋現象的依據。
“請你們解釋瓶子在水中沉浮是怎么回事？什么原因引起物體的沉浮變化？”最后教師小結，給同學們一個清晰的概念。
2．研究改變物體的體積可以改變物體的沉浮。探究這部分知識的方法同上。
三、鞏固知識、培養創新
運用所學知識改變其他物體的沉浮
觀察桌上物體在水中的沉浮情況，討論：用什么方法使沉的物體浮起來，浮的物體沉下去？
學生根據問題做出推測。然后分組討論，在小組內商量好先做什么，后做什么。然后分工合作，有目的、有計劃地去實驗。實驗中鼓勵學生有獨特的做法，培養學生的創新意識。
匯報時不但要說明自己是怎么做的，還要說明改變物體沉浮方法分別屬于哪一類。利用所學知識進行解釋。
然后利用多媒體講解潛艇的工作原理，加深學生對本課知識的理解。
四、創新制作
制作、研究簡易的“潛艇”。
出示材料（空飲料罐和塑料管），要求學生制作一個簡易的潛艇。大家先在小組里討論，制定計劃后再制作。
然后匯報展示各組的作品，讓學生有成功感和自豪感。最后，出示教師制作的沉浮自如的“潛艇”，引起學生的興趣，讓學生回家后尋找別的材料制作一個能沉浮自如的“潛水艇”，把學習的興趣延伸至課后。
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