數學備課教案設計《除法》

數學備課教案設計《除法》

　　單元教學目標

　　1、經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。

　　2、體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

　　3、探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。

　　分蘋果

　　教學目標

　　1．分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系。

　　2．通過實際操作抽象出有余數除法的書寫格式，并體會余數一定要比除數小。

　　3．提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。

　　教學準備

　　教具：蘋果實物、盤子、課件。

　　學具：小圓片。

　　切入舉偶

　　談話引入。

　　星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家帶來了什么水果？

　　看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家帶來的是水果之王——蘋果。

　　誰來數一數這里有多少個蘋果？

　　你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以放幾盤？出示1。

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．想一想、算一算。

　　從學生的已有知識入手，獨立思考解決。

　　20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？

　　2．算一算、議一議。

　　由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。

　　20÷5=4可以列豎式計算，試著算一算。

　　給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。

　　3．試一試。

　　進一步熟練掌握豎式計算的方法。

　　完成第2頁試一試中的4題。

　　4．想一想、擺一擺。

　　通過動手實際操作，理解有余數除法。

　�。�1） 如果每盤放6個呢，怎樣列式？出示2。

　�。�2） 用你手中的小圓片代替蘋果分一分。

　�。�3） 匯報分的結果。

　　5．試一試。

　　由具體到抽象出有余數除法豎式的書寫。

　�。�1） 小組內議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。

　�。�2） 交待寫法，指名余數及單位名稱的寫法。

　　20÷6=3（盤）——2（個）

　�。�3） 你能試著算一算，你的計算結果對嗎？

　　學中做

　　1．課件演示第3頁試一試的第1題。

　　2．完成試一試（2）。

　　比較每道題的余數和除數，你發現了什么？

　　做中得

　　1．綜合練習。

　　（1） 完成練一練1。

　�。�2） 完成練一練2。

　　分草莓

　　教學目標

　　1． 探索有余數除法的試上試商方法，積累有余數除法的試商經驗。

　　2． 運用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。

　　教學重點

　　試商方法。

　　教學準備

　　掛圖、課件。

　　切入舉偶

　　出示掛圖，談話引入。

　　同學們，談話引入。同學們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）

　　對，一共有55個草莓。請你仔細觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？

　　對話平臺

　　玩中學

　　1． 想一想。說一說。

　　先利用以有的經驗估一估，再算一算。

　�。�1） 看圖說圖意。

　�。�2） 指名匯報。

　�。�3） 怎樣列式？

　　（4） 估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？

　　2． 試一試，算一算。

　　在估一估的基礎上掌握試商方法。

　�。�1） 說一說你是怎樣估一估的。

　　（2） 想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。

　　（3） 議一議：為什么商是6？

　　學中做

　　1． 試一試。

　　完成第4頁的試一試。

　　2． 練一練。

　�。�1） 完成第5頁的第1題。

　　（2） 完成第5頁的第2題。

　�。�3） 完成第5頁的第3、4、5題。

　　租船

　　教學目標

　　1． 靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意識。

　　2． 在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

　　教學重點

　　解決實際問題。

　　教學準備

　　教具：掛圖、課件。

　　學具：學具盒

　　切入舉偶

　　出示掛圖，談話引入

　　同學們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的 情景講給大家聽嗎？

　　對話平臺

　　玩中學

　　1． 說一說，想一想。

　　從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。

　�。�1） 從圖中你得到了什么信息？

　　（2） 如果有21個同學去劃船，至少要租幾條船？

　　先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

　　其次，在小組內交流。最后，以小組為單位匯報。

　　2． 擺一擺，說一說。

　　通過擺一擺，發展學生的應用意識。

　　怎樣分配合理？用你手中的小棒來擺一擺。

　　3． 試一試。

　　繼續通過應用，使學生理解解決生活中實際問題的不同情況。

　　每小時租金3元，10元錢最多能劃幾小時？

　　先和同桌說一說你是怎樣想的？

　　再獨立列式解答。

　　學中做

　　1． 完成練一練的1、2題。

　　2． 完成練一練的3、4題。

　　（1） 獨立完成。

　�。�2） 小組交流，說一說你是怎樣想的。

　　練習課

　　教學目標

　　1.熟練掌握有余數除法的試商方法，明白“余數一定要比除數小”道理。

　　2.進一步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際靈活應用。

　　教學重點

　　試商方法與實際應用。

　　教學準備

　　投影片、掛圖。

　　切入舉偶

　　開學已經一周了，你都學會了那些知識？這節課我們就用這些知識來上一節數學練習課。

　　對話平臺

　　學中做

　　完成練習一的第1、2、3、4、5、6、7題。

　　綜合練習

　�。�1） 填一填。

　　a一個數除以2，如果有余數，有可能是（ ）和（ ）。

　　b計算有余數除法，（ ）一定比（ ）小。

　�。�37里面最多有（ ）個６，還余（ ）

　　（２）選一選，把正確答案的序號填在（ ）里。

　�。�36米長的繩，做９根同樣長的跳繩，需要剪（ ）次

　�、伲� ②８ ③９

　�。�46個人做船過河，每船做６人，至少需要（ ）條船。

　�、伲� ②８ ③９

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