一年級語文上冊《比一比》教學設計
一年級語文上冊《比一比》教學設計
一、教學內容：原通用教材五年制小學數學第一冊第2頁。
二、教學目的：使學生初步認識到“大、小”“長、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”、“長”、“短”、“多”、“少”、“同樣多”的基本概念；初步學會用一個對一個的方法來比多少。
三、教學過程：
師：小朋友，你們還記得“上”、“下”、“左”、“右”這幾個詞的意思嗎？]
生：記得。
師：現在請小朋友伸出一個手指，指一指哪是上，哪是下，哪是左，哪是右。再在課桌面上指一指，哪是上，哪是下，哪是左，哪是右。現在再請小朋友在數學課本上指一指，哪是左上方，哪是右上方，哪是左下方，哪是右下方。
師：現在，老師要在黑板上貼圖了。老師貼的時候，你們可以輕輕地數。貼一個，數一個，不要多數，也不要少數。
生：1、2、3、4。
師：說說看，哪一邊有幾只小雞？
生：左邊有4只小雞。
師：好。請大家一起說一遍。
生：左邊有4只小雞。
生：l、2、3。
師：請哪個小朋友說一說，哪一邊有幾只小鴨？
生：右邊有3只小鴨。
師：對。大家一起來說一說。
生：右邊有3只小鴨。
師：誰能把這兩句話連起來說一說？
生：左邊有4只小雞，右邊有3只小鴨。
師：哪邊有幾輛小汽車？哪邊有幾輛卡車？
生：左邊有3輛小汽車，右邊有5輛卡車。
師：現在應該怎樣來說？
生(1)：上面一排有7朵紅花，下面一排有5朵黃花。
生(2)：第一排有7朵紅花，第二排有5朵黃花。
師：好。說得都很好。
師：這是什么？生：皮球。
師：誰能說說這個皮球是大的，還是小的？生(1)：這個皮球小。
師：為什么說它��？生(1)：因為……生(2)：我家里有個皮球比這個皮球大。
師：噢！原來這位小朋友是把老師拿的這個皮球跟他家里的皮球比的，所以說這個皮球小。如果他家里沒有皮球，光是這一個皮球，能說它是大或者是小嗎？
生：不能。
師：對。只有一個球，是不能比大小的。這是什么球？
生：乒乓球。
師：現在把乒乓球和皮球擺在一起，就可以比一比了。哪個球大？哪個球小？
生：皮球大，乒乓球小。
師：這個球叫什么球？大家認識嗎？這個球叫排球。大家一起說：排球。
生：排球。
師：現在來看看是皮球大，還是排球大？
生：皮球小，排球大。
師：皮球跟乒乓球比，皮球是大的；跟排球比，皮球又是小的。為了把這意思說清楚，應該說，皮球跟哪個球比是大的，跟哪個球比是小的。
生：皮球跟乒乓球比，皮球大；皮球跟排球比，皮球小。
師：我們可以簡單地說：皮球比排球小，比乒乓球大。因為東西的大小是比出來的，所以我們一定要說清楚，哪個比哪個大，哪個比哪個小�，F在大家來練習說一說。
生：皮球比排球小，比乒乓球大。
師：剛才是皮球跟其他兩個球比的。現在拿乒乓球跟其他兩個球比，又應該怎么說呢？
生：乒乓球和皮球比，乒乓球��；乒乓球和排球比，乒乓球小。
師：我們可以簡單地說成：乒乓球比皮球小，也比排球小。
生：乒乓球比皮球小，也比排球小。
師：現在拿排球跟其他兩個球比，又應該怎么說呢？
生：排球比乒乓球大，也比皮球大。
師：大小是比出來的。除了這幾個球能比大小以外，還有哪些也可以用來比大小？
師：老師的手跟你們的手比，哪個大？哪個小？
生：老師的手大。
師：課桌的面和黑板的面比哪個大？
生：黑板的面大。
師：這兩本練習本的面哪個大？
生：一樣大。
師：這兩本練習本放在一起，比不出哪本大哪本小，我們就說這兩本練習本的面同樣大。
師：我們比一比這三支筆的長短，誰能說一說？
生(1)：鉛筆比粉筆長，鉛筆比鋼筆也長。
生(2)：鉛筆比粉筆長，也比鋼筆長。
生(3)：鋼筆比粉筆長，比鉛筆短。
師：很好。你們看，老師哪個手里的鉛筆長？
生：老師左手的鉛筆比右手的鉛筆長。
師：現在再看看，哪支鉛筆長些？哪支鉛筆短些？能看出來嗎？生：不能。
師：現在這樣能比出長短來嗎？
生(1)：看不清楚。
生(2)：一支鉛筆上面長一點，一支鉛筆下面長一點，不好比。
師：想一想，怎樣才能比出長短來？
生：把它們的一頭擺齊了看。
師：對。把它們一端擺齊了就好比了。現在可以看出哪支長嗎？
生：左邊的一支比右邊的一支長。
師：也可以這樣來比。哪一支長？
生：下面的一支長。
師：要比物體的長短，不管是豎著放還是橫著放，總要使物體的一端對齊，才能比得正確。
師：老師拿了幾個茶杯？
生：拿了4個茶杯。
師：拿了幾個茶杯蓋？
生：4個茶杯蓋。
師：現在請大家想一想，是茶杯多，還是蓋子多？怎樣來比多少呢？
我們可以把茶杯蓋子蓋到杯子上，一個對一個。
大家看一看，這4個杯子是不是都蓋上了蓋子？
生：是的。
師：這4個蓋子是不是都蓋到杯子上了？
生：是的。
師：有沒有多余的杯子？
生：沒有。
師：有沒有多余的蓋子？
生：沒有。
師：每個蓋子和每個杯子正好全部對起來了，我們就說，杯子和蓋子“同樣多”。
生：杯子和蓋子同樣多。
師：現在一共有幾個蓋子？
生：一共有6個蓋子。
師：有幾個杯子？
生：有4個杯子。
師：現在把蓋子一個一個蓋在杯子上，有沒有多余的蓋子呢？生(1)：有。
生(2)：多了2個蓋子。
師：再看看有沒有多余的杯子？
生：沒有。
師：那我們就說，蓋子比杯子多。
生：蓋子比杯子多。
師：蓋子比杯子多幾個？
生：蓋子比杯子多2個。
師：這兒有幾支粉筆？
生：有4支粉筆。
師：現在請4位小朋友到前邊來，每人從老師這兒拿1支粉筆去。
看看他們每人是不是都有1支粉
筆？這4位小朋友都拿到了粉筆嗎？
生：每人手里都有1支粉筆。
師：老師手里有沒有多余的粉筆？
生：老師手里的粉筆全部被小朋友拿走了。
師：那我們可以怎樣說呢？
生：同樣多。
師：應該說“粉筆的支數和小朋友的人數同樣多”。
生：粉筆的支數和小朋友的人數同樣多。
師：剛才老師拿了幾本練習本？
生：6本練習本。
師：前面的4個小朋友是不是每人都拿到1本？
生：每人都拿到了1本。
師：這6本練習本是不是都發給小朋友了？
生：老師手里還剩下2本。
師：練習本的本數跟小朋友的人數比，哪個多？
生：練習本的本數多。
師：多幾本？
生：多2本。
師：剛才，茶杯和茶杯蓋子比多少，可以把蓋子一個一個地蓋在杯子上。粉筆、練習本跟小朋友的人數比多少，可以把粉筆、練習本一個一個地分給小朋友。現在老師在黑板上畫幾個圖形，看看怎樣來比它們個數的多少呢？生：用粉筆把它們一個一個地連起來。
師：對。一個正方形對一個三角形，看一看，正方形是不是都跟三角形連上了？
生：都連上了。
師：三角形是不是都跟正方形連上了？
生：有一個三角形沒有跟正方形連上。
師：那我們可以怎么說？
生：三角形比正方形多。
師：還可以怎么說？
生：正方形比三角形少。
師：好�，F在請小朋友把課本翻到第2頁。老師這兒也有一幅圖，這幅圖和你們課本上的圖是不是一樣的？
生：一樣的。
師：大家看看圖的右上方畫著什么？
生：畫有4個茶杯和4個蓋子。
師：對。茶杯和蓋子都有虛線一個對一個地連著，4個茶杯都有蓋子和它對著，4個蓋子也都有杯子和它對著。我們就說……
生：茶杯和蓋子同樣多。
師：大家再看圖的中間這部分有2行花。上面一行有5朵紅花，下面一行有5朵黃花。我們怎樣來比較這兩種花的多少？
生：拿筆在紅花和黃花中間用線連起來。
師：一朵紅花對著一朵黃花，一個一個地對起來�，F在請小朋友在課本上也用筆一個一個地對起來�？匆豢�，紅花有沒有都對上了？
生：都對上了。
師：黃花有沒有都對上了？
生：都對上了。
師：那我們可以怎么說？生：紅花和黃花同樣多。
師：我們還可以這樣說，5朵紅花和5朵黃花同樣多。
師：再看看圖的下面畫著羊。誰來說一說有幾只白羊？有幾只黑羊？
生：有7只白羊，6只黑羊。
師：現在我們也用線把圖上的白羊和黑羊一只一只對起來�？匆豢�，黑羊有沒有全部對上白羊？白羊有沒有全部對上黑羊？
生：黑羊都和白羊對上了，白羊有1只沒有和黑羊對上。
師：那我們應該怎么說呢？
生(1)：白羊比黑羊多1只。
生(2)：黑羊比白羊少1只。
生(3)：7只白羊比6只黑羊多1只，6只黑羊比7只白羊少1只。
師：左上方畫著什么？
生：一個皮球和一個乒乓球。
師：比一比，哪個球大？哪個球��？
生：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
師：下面畫著什么？
生：兩支鉛筆。
師：比一比，哪支鉛筆長？哪支鉛筆短？
生：上面的一支鉛筆比下面的一支長，下面的一支鉛筆比上面的一支短。
師：右上方畫著什么？
生：4個杯子和4個蓋子。
師：比一比，杯子和蓋子哪個多？哪個少？
生：4個杯子和4個蓋子同樣多。
師：中間兩個圈里畫著什么花？
生：5朵紅花和5朵白花同樣多。
師：下面兩個圈里畫著什么？
生：7只白羊和6只黑羊。
師：比一比，7只白羊和6只黑羊哪個多？多幾只？
生：7只白羊比6只黑羊多1只。
師：還可以怎么說？
生：6只黑羊比7只白羊少1只。
師：今天我們學習了比大小，比長短，還學習了用一個對一個的方法來比多少。大家懂得了大和小，長和短，多和少，或者同樣多，都是比出來的。下課以后，大家可以互相比一比，哪個小朋友的個子高一些，哪個小朋友的個子矮一些；哪個的年齡大，哪個的年齡小�；丶液筮�可以數一數你家里有幾個男的，有幾個女的，是男的多還是女的多，把比的結果告訴你的爸爸、媽媽，看你們說得對不對。
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