辨析病句復(fù)習(xí)教案參考
辨析病句復(fù)習(xí)教案參考
辨析病句復(fù)習(xí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握病句常見類型
2、熟悉考點(diǎn)
3、通過例題掌握方法
一、病句的類型
《考試說明》規(guī)定的病句類型為以下六項(xiàng)：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。這六種類型的病句，作一分析和歸納，可分為以下三種：
1、語意性病句。
語意性病句指句子的意思表達(dá)不確定、不明白，通常稱為“有歧意”，主要指“表意不明”，有時(shí)語序不當(dāng)也會(huì)表意不確定、不明白。表意不明，與漢語詞語的多義性有關(guān)。如“學(xué)習(xí)文件”，在沒有具體語境的條件下，它可以認(rèn)為是一個(gè)動(dòng)賓短語，也可以看作偏正短語。兩者的意思就很不相同。語序不當(dāng)，如“考試才進(jìn)行了30分鐘，就有人陸續(xù)交卷了”，這一句中，“有人陸續(xù)交卷”是什么意思？是“有人”一會(huì)兒交一張?jiān)嚲淼囊馑迹@顯然是不合情理的，因?yàn)樗Z序不當(dāng)。應(yīng)該說成“就陸續(xù)有人交卷了”。
2、語法性病句
語法性病句包括搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)取＿@類病句之所以被認(rèn)為是病句，主要是不符合一般的語法規(guī)則，不符合漢民族語言的表達(dá)習(xí)慣。
（1）搭配不當(dāng)。它包括主語和謂語搭配不當(dāng)，動(dòng)詞謂語與其賓語搭配不當(dāng)，修飾語與中心語搭配不當(dāng)?shù)取?/p>
例1：①某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。
②今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。
本例前一句有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。“新產(chǎn)品”是可以與“研制開發(fā)”搭配的；而“新技術(shù)”卻不能“研制”，只能用“研究”；“新工藝”也只能用“研究”，而不能用“研制”。句句也有搭配不當(dāng)?shù)拿 ！?000多名消防官兵”“放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上”是正確的；而“21輛消防車”“放棄休假……”便是主語與謂語搭配不當(dāng)。
（2）成分殘缺或贅余。成分殘缺是指該有的成分卻沒有出現(xiàn)，這是指缺主謂、謂語和賓語這些骨干成分，而不包括修飾成分；贅余，即冗余、多余，通常表現(xiàn)重復(fù)累贅。
例2：①這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。
②為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)訓(xùn)練班。
③不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正解決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作祟。
本例句①的主語是“工廠”，它能不能作“三次被授予優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”這一分句的主語呢？顯然不能，這里缺少主語“產(chǎn)品”。從全句說，是犯了偷換主語的毛病。句②“全面推廣”什么呢？“推廣喂豬”這是說不通的，句中缺少了動(dòng)詞“推廣”的賓語，應(yīng)補(bǔ)上“（的）”經(jīng)驗(yàn)“（的）做法”之類，以作為“推廣”的賓語。句③犯了成分贅余的毛病，應(yīng)該刪去“在作祟”這三個(gè)字。
（3）結(jié)構(gòu)混亂
結(jié)構(gòu)混亂也稱為句子雜糅，即把不同的句式、不同的表述方式糅合在一個(gè)句子中，造成了結(jié)構(gòu)混亂。
例3：①這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
②《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。
這兩句都有結(jié)構(gòu)混亂的毛病。句①的主語是“學(xué)員”，可以說“學(xué)員除……外，還有……教師、學(xué)生和科技工作者”；也可以換一個(gè)說法，即“短訓(xùn)班除……參加外，來自……也參加了學(xué)習(xí)”。而句①把這兩種句式雜糅在一起使用，勢必造成了結(jié)構(gòu)的混亂。句②也犯了雜糅的毛病。我們可以說“深受……歡迎”，也可以說“深為……所歡迎”，而句②把這兩種表示被動(dòng)的格式摻雜糅合在一起，造成了結(jié)構(gòu)上的混亂。
3、邏輯性病句
“不合邏輯”就是指邏輯性病句。通俗說來，所謂邏輯性病句就是不符合事理。主要有概念使用不當(dāng)、判斷不當(dāng)、推理不當(dāng)?shù)惹闆r。
我們知道，概念（詞語）之間的關(guān)系是多種多樣的，有并列關(guān)系、交叉關(guān)系、種屬關(guān)系等，只有并列關(guān)系的概念可以并列使用，交叉關(guān)系、種屬關(guān)系的詞語都不能并列使用，否則不合邏輯。如：“我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。”本句在概念使用上有多處不合邏輯，“雜志”就是“刊”，因此“報(bào)刊”和“雜志”不能并列，應(yīng)改為“報(bào)紙、雜志”或“報(bào)紙、刊物”；再則“報(bào)刊、雜志”本身也是“出版物”，它們之間不能并列，應(yīng)在“出版物”前加“其他”。從邏輯上說，本句犯了種概念和屬概念并列的錯(cuò)誤。
判斷不當(dāng)，主要表現(xiàn)為自相矛盾、誤用多重否定，包括誤用反問句。
例4：①經(jīng)過刻苦努力，他在期末考試中取得了各門功課平均都在90分以上的好成績。
②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
③雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
本例三句都有不合邏輯的毛病。句①中，究竟是“平均”在90分以上，還是“都”在90分以上？“平均”與“都”連用自相矛盾，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況刪除其中的一個(gè)。句②的“忌”，禁忌，通俗地說就是不能這樣做，該句前有“三忌”作總領(lǐng)，每一分句有“忌”和“不可”作兩次否定，意思說反了，應(yīng)刪除三個(gè)“不可”。句③誤用了反問句。反問句“誰……呢？”應(yīng)是肯定句表示否定義，否定句表是肯定義。句中提到“現(xiàn)在仍需要學(xué)習(xí)雷鋒”應(yīng)是肯定的，而句中使用“否認(rèn)……不”的雙重否定，等于肯定句，結(jié)果句子就表示了否定的意思。正確的表述應(yīng)該刪除句中的“不”。
推理不當(dāng)，主要表現(xiàn)為在復(fù)句中誤用關(guān)聯(lián)詞語，濫用因果關(guān)系，這一點(diǎn)留待以后再講。
二、命題的特點(diǎn)
1、側(cè)重于語法性病句的辨析
《考試說明》規(guī)定的六類病句中，有四類屬于語法性病句，這是側(cè)重于語法性病句辨析的命題依據(jù)。再從若干年來的試題看，雖然偶或出現(xiàn)語意性病句單獨(dú)命題的情況，但大多數(shù)辨析病句只有一道試題。這一道試題中，三個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)，一般為兩個(gè)是語法性病句，一個(gè)為其他病句。這從后文所舉的試題中可以看得很明顯。不過，在高考試題中的語法病句，一般句子都比較長，語病比較隱蔽，不是很容易發(fā)現(xiàn)的。
2、語言材料多來自現(xiàn)實(shí)
高考試題中的病句，極少是命題者自己編擬的，多來自報(bào)刊，也有學(xué)生作文中的病句。這就決定了病句的語意材料是現(xiàn)實(shí)的，與人們的社會(huì)生活密切相關(guān)的，大而至于國際上的重大事件，如美國在海灣地區(qū)的行為，日本的對(duì)外政策，俄羅斯的改革，小而至普通民眾的日常生活、學(xué)生的校園生活，都有涉及。這一方面讓學(xué)生看來較為熟悉，內(nèi)容上不會(huì)有陌生感，另一方面也會(huì)帶來辨別的困難，誤以為報(bào)上就這么寫的，平常就這么說的，不會(huì)錯(cuò)。其實(shí)現(xiàn)在報(bào)刊上、電視節(jié)目主持人說的話中，病句是不少的，要留心辨別。譬如“先河”一詞，古代帝王先祭祀黃河，后祭祀海，以河為海的本源，后來稱倡導(dǎo)在先的事物為先河。可見只能說“……開先河”，而我們的報(bào)紙上常常會(huì)見到這樣的標(biāo)題：“……首開先河”，這在語法就是“贅余”，應(yīng)該刪除“首”字。
三、典型題分析
1、下列各句中，沒有語病的一句是
A、隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利
益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。
B、本欄目各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，
加以重新編排、組合和調(diào)色，進(jìn)行再創(chuàng)作。
C、俄羅斯進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精
簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等。
D、終身教育制度的建立，不僅為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開了一扇
門，也為那些對(duì)知識(shí)有著更高需求的人提供了機(jī)會(huì)。
這是2002年全國卷的第6題。本題四個(gè)選項(xiàng)的語言材料全部來自現(xiàn)實(shí)生活，每一句都比較長，有60字左右，語病比較隱蔽。A句的語病是成分殘缺、意義不明。首先是“人類已進(jìn)入……分成”不通，“進(jìn)入”它個(gè)動(dòng)詞無賓語，應(yīng)該加上“……的階段”之類的詞語作“進(jìn)入”的賓語；其次是“并已開始……傾斜”這一分句缺主語。雖然這種情況有時(shí)可以承前省略主語，但這一句是不能用“人類”作主語的，而其實(shí)是“產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”，可它并不是上一句的賓語，一般說也不能使下一句承該成分而省略主語。這樣最后一個(gè)分句的意思就不明確了。B項(xiàng)的毛病是結(jié)構(gòu)混亂。全句如果保留“將各地電視臺(tái)……，進(jìn)行的再創(chuàng)作”，則全句缺少謂語動(dòng)詞，應(yīng)在“將”之前加上“是”；如果不添加謂語，就應(yīng)將“進(jìn)行的再創(chuàng)作”中“的”改為“了”。C句的毛病可以說是成分殘缺，或結(jié)構(gòu)混亂。全句主要問題在“精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等”一句中，“包括”后面應(yīng)加上“在內(nèi)”。這三個(gè)有語病的項(xiàng)全是語法病句。本題的答案是D。
2、下列新聞標(biāo)題中語意明確的一句是
A、政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場
B、真正優(yōu)秀的教師無一不是道德修養(yǎng)的模范
C、獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽
D、警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨
這是2003年全國卷第6題，答案是B。本題考查辨析“語義不明”的病句。A項(xiàng)表意不明，關(guān)鍵在“令”的賓語部分兩個(gè)動(dòng)詞關(guān)系的理解。一是動(dòng)賓關(guān)系，即明令禁止“取締市場”的行為，也就是不要取締藥品交易市場；二是“禁止”和“取締”并列，即不讓藥品交易市場存在。C項(xiàng)“看不上”有歧義，可以理解為“瞧不起”，也可以理解為“看不到”，故表意不明。D項(xiàng)的警方究竟對(duì)什么“表示憤慨”不明確，可以理解為對(duì)報(bào)案人“稱”的表示憤慨，也可對(duì)“圍觀者坐視不管”表示憤慨，故語義不明。
四、解題的技巧
辨析病句，主要有方法和技巧：
1、憑借語感
平時(shí)對(duì)語言敏感并有良好的語言習(xí)慣者，對(duì)有些病句可以直接憑語感作判斷，如上面舉到的“政府有關(guān)部門明令……”一句；又如“為了防止這類交通事故不再放生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理”一句，一讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)“防止……不再發(fā)生”是不合邏輯的。
2、緊縮語句
這種方法就是對(duì)句子作結(jié)構(gòu)分析，提取主干，尋找是否殘缺或贅余；再分析修飾語與中心語的關(guān)系，尋找是否搭配恰當(dāng)?shù)鹊取Ｈ纭拔募䦟?duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明”一句，其主干是“文件作了規(guī)定和說明”，可見沒有殘缺和贅余，也無搭配不當(dāng)。再看修飾、限制成分。“對(duì)……問題”這一作狀語的介賓短語沒有毛病。“從理論上和政策上”這一狀語，孤立地看也沒有語病。但是，一旦把它與“詳細(xì)”和“深刻”聯(lián)系起來看，就發(fā)現(xiàn)前后不照應(yīng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“理論”和“政策”互換位置，使前后照應(yīng)，搭配恰當(dāng)。
又如“可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們”這一句，它的主語是“巨著”，“巨著未及完篇”沒有語病；可是讓“巨著”作“就過早地離開我們”的主語就說不通了。緊縮語句法主要用于辨析語法病句。
3、依據(jù)事理
這種方法主要用于辨析“不合邏輯”的病句。譬如“機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的重要條件”一句，機(jī)器質(zhì)量好可以保證生產(chǎn)安全，機(jī)器質(zhì)量壞也能保證生產(chǎn)安全嗎？可見本句判斷不合事理。又如“由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中”一句，“日前”與“正在”自相矛盾，“日前”指今日以前，“正在”表示現(xiàn)在正在做。這兩個(gè)詞語連用不合邏輯。
還有其他方法，這里不一一說了。
【辨析病句復(fù)習(xí)教案參考】相關(guān)文章：
《修改病句》的教學(xué)設(shè)計(jì)01-30
語文寫字復(fù)習(xí)教案03-19
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案參考03-20
麋鹿教案參考范文及反思03-19