六年級(jí)《成全一棵樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-07 06:58:41

六年級(jí)《成全一棵樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《成全一棵樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與能力：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．整體把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的敘述順序。

　　3．學(xué)會(huì)有一定速度的默讀。

　　（二）過程與方法：

　　通過品讀文中的重點(diǎn)詞句，感受人物形象，體會(huì)人物感情。

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1．理解“成全”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)困境快樂、健康地生活，同時(shí)

　　2．學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過品讀感受人物形象，體會(huì)人物感情，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)困境快樂、健康地生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，現(xiàn)在最熱門的話題就要屬殘奧會(huì)了。殘奧會(huì)最打動(dòng)你的是什么？（運(yùn)動(dòng)員們身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神……）其實(shí)，不只運(yùn)動(dòng)員，生活中有很多殘疾朋友都非常堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，他們頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)帯＝裉欤妥屛覀円黄饋砹私膺@樣一個(gè)故事。（板書課題《成全一棵樹》）誰知道“成全”是什么意思？（生：幫助人，使達(dá)到目的。）你在生活中遇到過成全別人或被別人成全的事嗎？

　　2．看到題目，你想了解哪些內(nèi)容？（誰成全了一棵樹？那是一棵怎么樣的樹？為什么要成全這棵樹？成全樹的人是一個(gè)怎樣的人……）

　　今天就讓我們一同走進(jìn)課文，來尋找答案吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，把課文讀正確、讀流利。

　　（容易讀錯(cuò)的字：拎l(xiāng)īn 拎包拎水拎著怔zhèng 怔住）

　　2．再讀課文，把握主要內(nèi)容。

　　（本文講的是一位母親在春天里將幾棵樹苗栽在門前，她那有腿殘疾的小兒子請(qǐng)求母親種下了一棵被丟棄、快枯萎的小樹苗。在孩子的精心照料下，小樹苗茁壯成長(zhǎng)，母親也改變了想法，將兒子送到了學(xué)校。小樹成材了，那孩子也取得了成功。）

　　3．默讀課文，理清敘述順序。

　　（孩子和小樹就是文章的線索。圍繞這一線索，作者先交代了故事發(fā)生的背景：母親種下了幾棵樹苗，腿有殘疾的孩子也種下了那顆最小的樹苗；再寫小樹苗在孩子的護(hù)理下比其他樹苗長(zhǎng)得更茁壯，孩子也在母親的決定下上了學(xué)；最后寫孩子取得了成功回家探親，交代了小樹苗茁壯成長(zhǎng)和孩子能夠成才的原因。）

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　1．默讀課文，思考：在這個(gè)感人的故事中，誰成全了誰？你從哪感受到的？為什么？畫出有關(guān)詞句，品一品，讀一讀，把自己的感受寫在旁邊，然后在小組中交流。

　　2．全班交流

　　（1）孩子成全了小樹

　　“那樹苗是她丟棄的，又細(xì)又小，甚至還有一些枯萎”。“孩子舉著樹苗，滿眼都是渴求。”（樹是有生命的。孩子由小樹想到自己，自己就和這棵小樹一樣是不被人重視的，是不被人看好的，是被認(rèn)為沒什么希望的。同病相憐讓這個(gè)孩子更加懂得珍惜生命，關(guān)愛生命。）

　　“孩子挖的坑比母親挖的要大、要深。”“孩子小心翼翼……給它澆水”“孩子經(jīng)常給小樹澆水。”“上了學(xué)……水塘和樹之間。”“那樹長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得快……撿牛糞喂它。”

　　（為了小樹成材，孩子精心照料著它。他精心侍弄小樹的同時(shí)，也是在悄悄實(shí)現(xiàn)著自己的一個(gè)心愿，他是通過自己的堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度成全著自己。）

　　文中“一拐一拐”多次出現(xiàn)，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意是什么？（第一次交代殘疾體征，后幾次則顯示他的性格特征：身殘志堅(jiān)，快樂陽光，樂觀自信，自強(qiáng)不息）

　　（2）母親成全了孩子

　　那孩子“一出生腿就殘疾了。”“母親望著孩子，猶豫了……“但看到孩子眼里那灼灼的目光，母親點(diǎn)點(diǎn)頭。”（母親分明從孩子身上看到了堅(jiān)強(qiáng)不屈、看到了堅(jiān)韌。）

　　“那棵樹能長(zhǎng)大嗎？母親的目光是復(fù)雜的”（她為孩子的前途擔(dān)憂。）

　　（3）“這年冬天，母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)殘疾的孩子去讀書。”究竟是什么促使母親做出這項(xiàng)重大決定的呢？

　　①孩子自己為種那棵樹挖了一個(gè)又大又深的坑；

　　②孩子每天拎著水桶認(rèn)真澆樹苗；

　　③孩子每天偷偷地給那棵樹喂牛糞。

　　（以上幾點(diǎn)都反映了孩子堅(jiān)韌頑強(qiáng)的個(gè)性，隱喻著他在將來的日子里可能有的奮斗精神。孩子的堅(jiān)持使快要枯萎的小樹趕上了原先很壯實(shí)的樹，身殘但志堅(jiān)的兒子也一定如正常人一樣成功。她相信小樹能長(zhǎng)大，自己的兒子也會(huì)成長(zhǎng)。偉大的母愛！）

　　（4）你怎樣理解成全一顆樹？

　　一個(gè)孩子救活了一棵險(xiǎn)些被丟棄的小樹苗，使之成長(zhǎng)為一棵大樹。母愛讓一個(gè)可能處于社會(huì)邊緣的殘疾孩子，成長(zhǎng)為一名成功人士。無論是孩子，還是母親，他們做了一件相同的事：成全了一棵樹，成全一個(gè)生命。

　　（5）感受著人物的情感，帶著自己的體會(huì)通讀全文。

　　四、拓展

　　學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)，面對(duì)困境快樂、健康地生活，要學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

　　以當(dāng)前的殘奧會(huì)引入，能讓同學(xué)們感受到殘疾人身殘志堅(jiān)的精神力量。

　　把握全文，理清順序，是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能。

　　在交流中，感受孩子的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌，感受母愛的偉大。

　　學(xué)后受到啟發(fā)，在自己的生活中像那個(gè)孩子一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，學(xué)會(huì)關(guān)愛，才是學(xué)習(xí)本課的意義。

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