魯教版七年級思想品德下冊《把握青春珍愛友誼》教案
魯教版七年級思想品德下冊《把握青春珍愛友誼》教案
教學目標：
情感、態度、價值觀：
正確認識異性間的交往，積極、恰當的與異性交往。
能力目標：
提高對男女同學交往重要性的認識，學會與同學正常交往。
知識目標：
懂得男女交往對個人、集體的發展是非常有益的。
教學重點：
男女同學正常交往的作用
教學難點：
如何正確認識男女同學的正常交往友情，是生命中的一盞明燈。的確，充滿友情的日子，給人幾許溫馨，幾許暖意，讓人品味到生命的甘美，生命的真實和生命的激越。友情將陪伴我們走過漫漫人生。今天，讓我們一起探討珍貴的友情，一起走進我們今天的課題：《把握青春珍愛友誼》
[這一步的設計是通過學生身邊真實的生活故事創設情境，并引起學生興趣，使學生迅速進入本課的學習，便于學生明確學習任務，有地放失。這是本課的導入部分，時間大約5分鐘。]
首先進入第一板塊：
青春驛站——傾聽男女生的交流
師：提出3個問題：
1、在班級中有沒有比較要好的朋友？
2、在班級中有沒有比較要好的異性朋友？
3、有沒有人從來沒有與異性交往過？
[這3個問題從學生的生活體驗出發，引導學生思考并回答，在輕松愉快的氣氛中讓學生認識到男女交往是正常的，不可缺少的。]
師：播放FLASH《我是女生》
這首歌是女生自己對自己的評價，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又愿與什么樣的男生交往呢？
[問題提出后，學生四人一組討論并交流，教師巡回、傾聽，并分別請3——4個男、女生發言，后師生共同總結男生應有的品質，如勇敢、寬厚、堅強；女生應有的品質如熱情、善良、溫柔等。進一步使學生認識到不能只與同性交往而不與異性交往，但在交往過程中要注重提高自己的品質。]
師：既然異性間的交往是不可缺少的、非常正常的一種現象，那么男女生的交往到底是利大于弊還是弊大于利？
下面我們進入第二板塊：
青春擂臺——男女交往利大還是弊大？
[設計此環節的目的是為了解決本課的重點，即讓學生認識異性間交往的作用，促其共同進步，所謂真理越辯越明。此環節要鼓勵雙方同學，尤其是正方同學舉出有利的證據，證明異性同學間的交往有利于共同進步，并在辯論后師生共同總結男女生正常交往的作用：如可以取長補短，提高學習效率；可以相互促進，從各方面完善自己，促進個性的全面發展。從而使學生進一步加深理解。]
師：同學們在學校中不可避免的要與異性同學進行交往，但男女同學畢竟存在性別的差異，因此在交往中難免會遇到煩惱和困惑。下面我們進入第三板塊：
我被青春撞了一下腰——交往中的煩惱
1、個案分析：
師：男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話。
你好，我的同桌！這是我第一次給你寫信，一封懺悔的信。上星期我發現我的“快譯通”不見了，第一個懷疑對象就鎖定了平時表現不佳的你，果然在你的書桌里我發現了“贓物”，便不顧你的一再申辯報告了老師，老師嚴厲地批評了你，聽說你爸爸還打了你。可是事情并不是我想象的那樣，原來那天我的好朋友雨晴在我不在的時候把“快譯通”拿去用，還的時候卻陰差陽錯地放進了你的書桌，現在我才理解你被老師批評的時候為什么眼含淚水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責呀，為自己的武斷和魯莽自責！
如果你是這位女生，你會怎樣做？
[這是一個女生向同班男生致歉的一段話。男女同學由于羞澀，往往不敢當面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，很多同學都有和異性同學交往的心情故事，我們可以學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，這也是化解同學間矛盾和誤會的一種方法。]
2、你說我說：
讓學生談論自己在交往中的煩惱
[學生在交往中的煩惱和困惑也很多，如父母、老師的敏感；同學的非議等。設計此環節的目的是讓學生暢所欲言，談自己的困惑、想法，明確這是青春期的正常現象。]
3、青春不解風情：
正確處理超越男女同學正常友誼的情感：
我們現在是花一樣的年紀。在與異性同學交往的過程中,就有可能喜歡上對方。小芳喜歡上了一個異性,她不想說,因為她不想得到否定的答案。她很苦惱,情緒很低落。
如果你是她的朋友，會對她說些什么？
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