對具體問題進行具體分析的教案
對具體問題進行具體分析的教案
知識與技能：
初步掌握矛盾特殊性和具體問題具體分析原理，初步理解矛盾的普遍性與特殊性辨證關系的原理。在矛盾特殊性的含義及表現的教學中，進一步培養學生分析與綜合的能力;在引導學生理解矛盾的普遍性與特殊性辨證關系的原理時，注意提高學生的理性思維、辨證思維能力;在引導學生運用基本原理去分析、說明現實生活中的具體問題、理解和認識建設有中國特色的社會主義理論時，注意培養學生的理論與實際相結合的分析、解決問題的能力。
過程與方法：
通過教學，使學生①進一步掌握分析與綜合相結合的方法。②掌握具體問題具體分析的科學方法。
態度、情感和價值觀：
通過教學，使學生①正確認識和把握我國社會主義初級階段矛盾的特殊性，進一步增強學生堅持建設中國特色社會主義道路的信念，同時引導學生克服思想上、行動上的盲目性，增強自覺性。②學會運用科學的方法去觀察和處理兩類不同性質的矛盾。
教學建議
教材分析
本節內容是第一節內容的深化。是在矛盾的概念及矛盾的普遍性原理的基礎上，進一步論述矛盾的特殊性原理及方法論意義。它在馬克思主義思想體系中占有十分重要的地位。列寧稱：具體問題具體分析是馬克思主義最本質的東西，活的靈魂。毛澤東認為：矛盾的普遍性和特殊性辨證關系原理是關于事物矛盾問題的精髓。
本節共三框。包括兩部分內容。前兩框為一部分，講矛盾的特殊性及方法論意義。第三框為一部分，講矛盾的普遍性與特殊性的辨證關系及方法論意義。
第一框 事物的矛盾各有自己的特點。整體講矛盾特殊性原理。從兩方面論述。(1)指出矛盾特殊性的含義。(2)指出矛盾特殊性的表現：包括不同事物的矛盾各不相同;同一事物的矛盾在不同的發展階段各有不同的特點;事物矛盾的雙方也各有其特點。
教學重點，是矛盾特殊性的具體表現。由于學生對矛盾特殊性的具體表現，不能全面認識和理解，往往忽略其中的重要內容，這些內容是理解社會主義初級階段理論的理論基礎。
教學難點是正確認識我國現階段的特殊矛盾，正確理解社會主義初級階段的理論問題
教法建議
對事物的矛盾具有各自的特點的教學，教學可采用問題教學法。教師讓學生先預習本框題內容，學生在預習的基礎上提出自己疑惑的問題，教師匯總學生提出的問題，找出有代表性的幾個問題，全班討論解疑。教師也可以利用教材中的傳統故事，并提出對立的認識：世界上沒有兩片完全相同的樹葉和世界上沒有兩片完全不同的樹葉，激發學生積極思維，使學生在矛盾普遍性原理的基礎上，理解矛盾特殊性的含義。
對矛盾特殊性具體表現的三個方面的教學，側重其中一個方面：同一事物在不同的發展階段各有不同的特點組織學生進行探究活動。重點探究人類社會發展過程中，體現不同階段顯著特點的其中一個點，如生產工具的變化。學生分組，完成資料的收集、整理、演示任務，說明人類社會發展的不同階段，生產工具的特殊性及所代表的生產力水平。最后，綜合各小組的成果，形成在人類社會發展的不同階段生產工具各有不同的特點的認識，進一步抽象同一事物在不同的發展階段各有不同的特點的認識。思維過程：具體抽象更高的抽性。
其他兩個方面的教學，建議更多采用歸納的方法進行分析。
正確認識我國現階段的特殊矛盾，是正確理解社會主義初級階段理論的關鍵。引導學生全面認識中國現在處于并將長時期處于社會主義初級階段。引導學生認識我國社會主義初級階段的特殊矛盾。一方面，引導學生認識我國社會主義建設取得的輝煌成就;另一方面，著重理解初級階段，進一步認識社會主義初級階段理論及社會主義現代化建設要以社會主義初級階段理論為指導的重要意義。 powerpoint演示文稿，背投圖表，學生活動填充圖表內容。
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