中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文（精選8篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)總結(jié) 1
本人于20xx年9月來到長(zhǎng)沙電力學(xué)院水利水電學(xué)院學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的悉心栽培下，通過自己艱辛的努力，我從一個(gè)無憂無慮的農(nóng)家孩子成長(zhǎng)為一名有理想有抱負(fù)的社會(huì)青年。在這四年當(dāng)中，我干過許多許多的事情，取得了一定的成績(jī)，同時(shí)又存在著大大小小的缺陷，主要情況表現(xiàn)如下：
（1） 專業(yè)與自學(xué)
周恩來同志曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)是學(xué)生們的天職。”為此，入學(xué)四年來，我一直都很重視自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。在學(xué)好理論的同時(shí)，注重與實(shí)踐相結(jié)合，盡可能不浪費(fèi)任何一堂上機(jī)課程。為了更好地掌握所學(xué)知識(shí)，在第三個(gè)學(xué)期，我自己購買了電腦，以獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。經(jīng)過一番努力，我對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)有了更深刻的理解，取得了多門課程“優(yōu)秀”或者“良好”的成績(jī)，并獲得獎(jiǎng)學(xué)金。現(xiàn)在，我已能夠熟練運(yùn)用《Windows98》操作系統(tǒng)、《Officexx》、《Vfp6.0》、《Authorware5.0》等應(yīng)用軟件，獨(dú)立組建小型局域網(wǎng)。此外，我還在Internet互聯(lián)網(wǎng)上建立了自己的個(gè)人主頁，在“湖南高校網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師聯(lián)盟”網(wǎng)站里擔(dān)任欄目斑竹。現(xiàn)在，我越來越深刻地感覺到中國(guó)IT界的神奇，并立志向網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面發(fā)展。
為了擴(kuò)大自己的知識(shí)面，我先后參加了第32、33次全國(guó)自學(xué)統(tǒng)一考試，報(bào)考湘潭大學(xué)文秘專業(yè)，通過四門，獲得單科合格證書。為了提高自己的英語成績(jī)，我在二級(jí)優(yōu)秀的基礎(chǔ)上報(bào)考了大學(xué)英語三級(jí)（專科）考試，并順利通過。現(xiàn)在我正在為大學(xué)英語四級(jí)考試作準(zhǔn)備，已能夠正常地用英語與朋友們進(jìn)行書信交流，輕松讀懂英語材料。在英語聽力方面，自xx年以來，我一直堅(jiān)持收聽湖南電臺(tái)新聞?lì)l道的英語講座，促使聽力、口語水平都有所提高。 存在的不足：偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)自己不感興趣的科目，我很少在上面花時(shí)間，導(dǎo)致某些單科成績(jī)偏差。
（2） 愛好與特長(zhǎng)
我的愛好非常廣泛，尤其是對(duì)于文學(xué)和寫作，工作總結(jié)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)總結(jié)中專》。來校的第一個(gè)學(xué)期，在學(xué)校團(tuán)委的指導(dǎo)下，我建立了奔馬文學(xué)社。被推舉為首屆社長(zhǎng)。第二個(gè)學(xué)期自行出版了社刊《草原》，發(fā)行數(shù)一千份，在校內(nèi)外產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。后來加入了到校記者站，成為一名光榮的校園記者。在進(jìn)行校園采訪和發(fā)布新聞的同時(shí)，我開始自學(xué)《新聞采訪和寫作》等課程，有了很大的收獲。由于成績(jī)突出，我被聘為《湖南水校報(bào)》責(zé)任編輯，同時(shí)被哈爾濱《中專天地》雜志社聘為特約記者，湖南電臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道校園特派聯(lián)絡(luò)員。作品也開始在省市級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表。到現(xiàn)在累計(jì)達(dá)４０余件。其中xx年7月，在“榕樹下”網(wǎng)站上發(fā)表作品19篇。目前我已在網(wǎng)上申請(qǐng)了個(gè)人文集，網(wǎng)址是： 。
（3） 思想與能力
“學(xué)問未必全在書本上。”學(xué)好書本上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在我的思維中，學(xué)歷與能力并重。所以，我很注重在全方位鍛煉自己。入學(xué)四年來，我先后擔(dān)任了共青團(tuán)湖南省水利水電學(xué)校委員會(huì)東院團(tuán)總支宣傳委員，湖南女大、中南工大、有色職專、湖南水校四校廣播聯(lián)站副站長(zhǎng)、校團(tuán)委委員、計(jì)算機(jī)學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)、班級(jí)團(tuán)支部書記等學(xué)生干部職務(wù)。在任職期間，對(duì)待工作，一絲不茍；對(duì)待同學(xué)，盡力幫助。做到公廉明，積極發(fā)揮橋梁作用。每周星期二下午的政治學(xué)習(xí)，班會(huì)，大都是由我主持。
此外，我曾多次組織同學(xué)們進(jìn)行課外公益活動(dòng)。如在20xx年三月份開展的'學(xué)雷鋒倡議活動(dòng)，打掃七里廟、黃土嶺居委會(huì)街道衛(wèi)生等。這些活動(dòng)的實(shí)施，使我積累了許多寶貴的辦事經(jīng)驗(yàn)，從而大大提高了我的組織能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力和處事應(yīng)變能力。 在這些過程中，我的思想發(fā)生了大的改變，這一點(diǎn)是不言而喻的。我開始學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自己，學(xué)會(huì)一分為二看待問題，學(xué)會(huì)定義自己的人生目標(biāo)。1999年5月，我參加了學(xué)校團(tuán)委舉行的第四期團(tuán)干培訓(xùn)班，在班上我闡明了自己的觀點(diǎn)（怎樣才能當(dāng)好一個(gè)班干部）獲得了學(xué)員們的認(rèn)可。20xx年5月，我參加了學(xué)校業(yè)余黨校第四期培訓(xùn)班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨的章程。20xx年3月，我參加了校團(tuán)委舉辦的首屆學(xué)生干部培訓(xùn)營(yíng)。團(tuán)委舉行了全校性質(zhì)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，在這項(xiàng)活動(dòng)中，我開展了批評(píng)和自我批評(píng)，接受了來自同學(xué)們對(duì)我的教育。 為了提高自己的綜合素質(zhì)，我閱讀了許多名人傳記，從偉人的經(jīng)歷中獲取養(yǎng)分，更進(jìn)一步地充實(shí)自己。我閱讀了大量的文學(xué)作品，提高了自己鑒賞水平。我又學(xué)習(xí)了為人處世倫理哲學(xué)，以提高自己的道德修養(yǎng)。所有這些，使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。
我的中專生涯就要結(jié)束了，感覺到自己做得還不夠，在以后的日子中，我一定得更加嚴(yán)格要求自己，改正缺點(diǎn)，不斷努力，不斷進(jìn)步。
中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)總結(jié) 2
隨著學(xué)院的跨越式發(fā)展，作為學(xué)院建設(shè)的基礎(chǔ)單元，本專業(yè)在學(xué)院的大力支持下，結(jié)合教高【20xx】16號(hào)文的精神，重點(diǎn)抓好雙師素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地等硬件條件建設(shè)和課程、教研教改、實(shí)踐教學(xué)體系等軟件建設(shè)，下面具體總結(jié)如下：
一、硬件條件建設(shè)
1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
根據(jù)16號(hào)文的精神，本專業(yè)在雙師素質(zhì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，主要開展了以下工作：
（1）通過學(xué)院人力資源部的人才引進(jìn)，本專業(yè)新入職了高級(jí)職稱教師3名，其中兩名教授，一名高級(jí)工程師；碩士研究生學(xué)歷教師2名；
（2）采取有力措施促進(jìn)師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高。一是以科研項(xiàng)目促進(jìn)教師理論素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高；二是強(qiáng)化教師的實(shí)踐能力，促進(jìn)教師實(shí)踐素養(yǎng)的提高。一方面要求每個(gè)教師利用寒、暑假深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)掌握和把握IT企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)；另一方面要求每個(gè)教師根據(jù)所承擔(dān)課程的性質(zhì)做好實(shí)踐教學(xué)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)工作。到目前為止，我們的教師既是理論教學(xué)方面的專業(yè)教師，又是實(shí)踐教學(xué)方面的兼職實(shí)驗(yàn)師。
2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地建設(shè)隨著本專業(yè)被學(xué)院確立為院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，學(xué)院也加大了本專業(yè)實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)力度，到目前為止，本專業(yè)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，與其他專業(yè)公用實(shí)驗(yàn)室8個(gè)。
（1）重新改造專業(yè)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室；
（2）新建網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)驗(yàn)室一個(gè)；
（3）更新軟件技術(shù)實(shí)驗(yàn)室配備；
（4）補(bǔ)充電子電工實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室的耗材；
3、校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地建設(shè)
通過校企合作的大力開展，本專業(yè)開拓肇慶市的校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地5個(gè)，并簽訂合作協(xié)議，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)提供保障。實(shí)習(xí)基地具體情況如下：
（1）肇慶中巴軟件園；
（2）廣東悅商世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)有限公司；
（3）肇慶日月文化傳播有限公司；
（4）肇慶豐碩網(wǎng)絡(luò)科技有限公司；
（5）肇慶漫通文化科技有限公司。
二、軟件條件建設(shè)
1、人才培養(yǎng)模式改革
結(jié)合16號(hào)文，創(chuàng)立了“2+3+1”及“學(xué)期實(shí)習(xí)制”的`人才培養(yǎng)模式。
2、教學(xué)文件的修訂本專業(yè)結(jié)合人才市場(chǎng)需求的變化，及時(shí)調(diào)整了人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)；
3、課程建設(shè)
本專業(yè)針對(duì)職業(yè)崗位的具體要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)職業(yè)資格認(rèn)證的內(nèi)容體系，調(diào)整設(shè)計(jì)了本專業(yè)的課程體系；
完成了院級(jí)精品課程《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的網(wǎng)站設(shè)計(jì)；
4、完善了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)
本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系由原本的一條主線，五大模塊，改革為實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)條件、實(shí)踐教學(xué)管理及實(shí)踐教學(xué)評(píng)估等五個(gè)方面的系統(tǒng)化內(nèi)容。
5、教研教改
本專業(yè)承擔(dān)學(xué)院各級(jí)科研課題4個(gè)，其中一級(jí)課題2個(gè)，普通課題2個(gè)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持以工作過程為導(dǎo)向，將工作的實(shí)際流程劃分成不同的子項(xiàng)目，再結(jié)合理論教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，主要通過案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，積極將“教、學(xué)、做”融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
總的來說，本專業(yè)本學(xué)年度在專業(yè)建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的問題，在今后的建設(shè)發(fā)展過程中，我們要緊緊圍繞16號(hào)文，提高思想認(rèn)識(shí)，加大校企合作力度，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高技能人才。
中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)總結(jié) 3
中興公司科研基金資助項(xiàng)目研究對(duì)青年學(xué)生而言，暑假本是一個(gè)調(diào)適期、休整期和過渡期。但是在新的歷史條件下，我們不僅要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，還必須面對(duì)來自國(guó)際和國(guó)內(nèi)日益加劇的競(jìng)爭(zhēng)壓力。對(duì)于作為青年學(xué)生一部分的研究生而言，更應(yīng)該有種憂患意思，在休息之余，暑期可以更多的關(guān)注本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，致力于自身研究方向理論與實(shí)踐的結(jié)合。
由于我們承擔(dān)了中興公司科研基金資助項(xiàng)目“ip網(wǎng)絡(luò)qos的研究”，暑假開始之前，我們就對(duì)暑假時(shí)間做了全面的安排，主要做好兩件事，一是關(guān)注國(guó)內(nèi)外關(guān)于qos研究的最新緊張，再就是將ip網(wǎng)絡(luò)qos理論研究的成果仿真實(shí)現(xiàn)，為下一步部署到實(shí)際網(wǎng)絡(luò)打下一定的基礎(chǔ)。
隨著internet的飛速發(fā)展，特別是www業(yè)務(wù)的廣泛應(yīng)用，ip已無可爭(zhēng)議地成為信息網(wǎng)絡(luò)的主流技術(shù)。基于ip技術(shù)的internet因其靈活的接入和良好的可擴(kuò)展性占領(lǐng)了廣泛的市場(chǎng)，并已開始由數(shù)據(jù)領(lǐng)域進(jìn)入寬帶多媒體通信領(lǐng)域。全球信息網(wǎng)絡(luò)以ip為主導(dǎo)技術(shù)的演進(jìn)方向已成為業(yè)界的共識(shí)，ip網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為包括計(jì)算機(jī)界、電信界和廣播電視界在內(nèi)的整個(gè)信息行業(yè)的研究熱點(diǎn)。
包括音/視頻應(yīng)用在內(nèi)的寬帶多媒體通信要求網(wǎng)絡(luò)提供二種能力。一是高速傳送能力，二是多業(yè)務(wù)qos支持能力。近年來由于大容量光纖傳輸系統(tǒng)和高速路由器的成功開發(fā)，特別是dwdm技術(shù)的突破性進(jìn)展，ip網(wǎng)絡(luò)的帶寬有了前所未有的增長(zhǎng)，一度有人提出用過量資源配置(overprovisioning)的方法來解決服務(wù)質(zhì)量問題，即用充分的帶寬來換取所需的qos。
盡管網(wǎng)絡(luò)容量以極快的速度增長(zhǎng)，但是今天及可以預(yù)見的將來，我們?nèi)匀徊坏貌幻鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)擁塞的問題。雖然網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商敷設(shè)了跨洋光纜，并使用了cable modem和xdsl將網(wǎng)絡(luò)接入到家庭，但事實(shí)是：大部分的家庭用戶仍然通過modem以56kb/s或更低的速度接入到internet ；大多數(shù)企業(yè)仍然依靠相對(duì)較慢的'專用線路通信。雖然我們建立了gbit lan，但是仍不足以支持大量的企業(yè)服務(wù)器及滿足大量的新應(yīng)用的需要，即帶寬的增長(zhǎng)不可能很快就能消除擁塞問題，原因有兩個(gè)：
（1）會(huì)出現(xiàn)需要大量帶寬的應(yīng)用——增長(zhǎng)的帶寬使得使用速度增加，這刺激了對(duì)帶寬的需求；
（2）高容量的光纖——當(dāng)兩根光纖的負(fù)載進(jìn)入到第三根時(shí)，擁塞將不可避免。事實(shí)表明這種但單純依靠增加網(wǎng)絡(luò)帶寬的思路是不可行的，必須深入研究網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化分配技術(shù)以避免無節(jié)制的網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)容。
傳統(tǒng)ip網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)思想是為所有人、所有應(yīng)用提供平等的服務(wù)，因此它只能提供單一的best-effort服務(wù)，無法保電子商務(wù)資料庫!
(3)證時(shí)延、時(shí)延抖動(dòng)、分組丟失率等對(duì)于電信級(jí)業(yè)務(wù)來說至關(guān)重要的服務(wù)質(zhì)量。九十年代前期占主導(dǎo)地位的atm雖然有一整套完整的qos機(jī)制，但是它基于的是面向連接的控制技術(shù)，盡管可以借鑒，卻無法簡(jiǎn)單地移植到無連接的ip網(wǎng)絡(luò)中。因此， 如何在ip網(wǎng)絡(luò)中提供多業(yè)務(wù)qos的問題已成為整個(gè)信息業(yè)界的熱點(diǎn)研究課題。
ip qos是一個(gè)非常活躍的網(wǎng)絡(luò)研究分支，已有不少研究進(jìn)展和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，盡管尚未實(shí)用，但確實(shí)已為進(jìn)一步研究打下了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。國(guó)際上研究ip網(wǎng)絡(luò)qos技術(shù)的主要組織有ietf、itu-t、eu ist、etsi和ieee。
中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)總結(jié) 4
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著電子信息技術(shù)和軟件工程的快速發(fā)展，電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)正在以其顯而易見的優(yōu)勢(shì)和速度取代手工會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，從而帶來會(huì)計(jì)業(yè)界理論與實(shí)務(wù)的大變革。然而專業(yè)人才的匱乏，始終是制約我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的因素。如何構(gòu)建科學(xué)高效的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)電算化人才成為高職高專教育當(dāng)務(wù)之急。
一、會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
縱觀國(guó)內(nèi)，我國(guó)高職高專會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)主要有幾個(gè)特點(diǎn)。
1、規(guī)模龐大，專業(yè)設(shè)置重復(fù)率極高
上世紀(jì)90年代，財(cái)政部在《關(guān)于發(fā)展我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的意見》中指出：到2010年，力爭(zhēng)使80%以上的基層單位基本實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，從根本上扭轉(zhuǎn)基層單位會(huì)計(jì)信息處理手段落后的狀況。全國(guó)會(huì)計(jì)類院校紛紛開辦會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，幾乎所有的會(huì)計(jì)類專業(yè)必開電算會(huì)計(jì)課程。專業(yè)設(shè)置的重復(fù)率之高幾乎可與基礎(chǔ)學(xué)科媲美。客觀地說，這些做法有其積極的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)我國(guó)廣大會(huì)計(jì)類人員進(jìn)行了一次有益的電算化知識(shí)普及。
2、特色平淡，課程設(shè)置缺乏針對(duì)性
從表象來看，會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)頗為繁榮。但隨著人才培養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展和實(shí)踐的檢驗(yàn)，當(dāng)初一味追求的規(guī)模至上的粗放式辦學(xué)模式日漸顯露弊端。由于大多數(shù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)培養(yǎng)方案缺乏特色，課程設(shè)置與普通的會(huì)計(jì)專業(yè)幾乎沒有區(qū)分，通常是在常規(guī)會(huì)計(jì)課程基礎(chǔ)上加上電算會(huì)計(jì)課程或者電算實(shí)訓(xùn)即萬事大吉。當(dāng)用人單位滿懷期待專業(yè)人才能深入實(shí)踐解決電算系統(tǒng)維護(hù)或熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件時(shí)，我們培養(yǎng)的學(xué)生卻因?yàn)闆]有形成自己的專業(yè)能力優(yōu)勢(shì)而不知所措。于是一部分學(xué)校減少了會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的招生規(guī)模更有甚者迫于就業(yè)壓力取消了會(huì)計(jì)電算化專業(yè)。這進(jìn)一步暴露出當(dāng)初辦學(xué)的盲從性和隨意性。
3、過程簡(jiǎn)化，教學(xué)內(nèi)容和手段落后
計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的大環(huán)境使會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展速度很快。比如會(huì)計(jì)軟件的主流技術(shù)已經(jīng)轉(zhuǎn)向以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的ERP軟件了，但我們教學(xué)內(nèi)容的更新明顯地跟不上技術(shù)的發(fā)展速度。教材的內(nèi)容落后于教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容又落后于社會(huì)應(yīng)用水平。很多學(xué)校設(shè)置的會(huì)計(jì)電算化課時(shí)偏少，任課教師計(jì)算機(jī)技術(shù)的總體水平較低，在教學(xué)過程中與計(jì)算機(jī)關(guān)系密切的過程或章節(jié)往往被省略或簡(jiǎn)化。此外教學(xué)手段也需要完善，由于電算化教學(xué)對(duì)于教學(xué)設(shè)備和軟件的要求相對(duì)較高，一些學(xué)校受制于此，用黑板加粉筆的手段來講述電算化課程，將原本生動(dòng)和形象的教學(xué)過程變成了呆板的描述，無法與電腦加投影儀等先進(jìn)手段所帶來的效果相提并論，也容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、構(gòu)建新的會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)模式
我國(guó)加入WTO以后，人才市場(chǎng)和商品市場(chǎng)越來越國(guó)際化，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)將承受更大的壓力。本文針對(duì)上文存在的諸多問題，就如何創(chuàng)新思路，構(gòu)建“以專業(yè)特色為根本，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以科學(xué)方法為指導(dǎo)，以過程控制貫穿始終”的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行粗淺的探討。
1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，專業(yè)特色鮮明
準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)是科學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)高職教育“能力培養(yǎng)”的內(nèi)在要求，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)際工作能力為根本，以訓(xùn)練學(xué)生掌握必要的會(huì)計(jì)基本理論、基本方法和計(jì)算機(jī)操作技能為前提，以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際手工會(huì)計(jì)和電算會(huì)計(jì)操作技能為核心，以培養(yǎng)學(xué)生電算化信息系統(tǒng)分析與維護(hù)能力為特色的多層次培養(yǎng)目標(biāo)體系，最終造就基本功扎實(shí)、操作能力強(qiáng)，具有計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)雙重知識(shí)和技能的復(fù)合型、技能型人才。
2、能力培養(yǎng)至上，控制貫穿始終
在會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)過程中，我們應(yīng)始終抓住能力培養(yǎng)這一根本，將控制論的思想和方法貫穿始終。
（1）建立“三層”能力培養(yǎng)模式。“三層”是指按課程間內(nèi)容的依存關(guān)系分為專業(yè)基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、職業(yè)綜合技能三個(gè)層次。通過三層次循序漸進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力、分析能力、綜合能力得到系統(tǒng)提高，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
第一層：專業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)。一是會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練：掌握憑證、賬薄、報(bào)表編制原理。二是會(huì)計(jì)電算化處理能力訓(xùn)練：進(jìn)行Word、Excel、Internet等計(jì)算機(jī)基本原理和操作。
第二層：專業(yè)技能培養(yǎng)。一是會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練：掌握企業(yè)要素核算、產(chǎn)品成本計(jì)算及核算、資金管理與項(xiàng)目決策、稅收實(shí)務(wù)處理方法、企業(yè)內(nèi)部及外部審計(jì)方法等。二是會(huì)計(jì)電算化處理能力訓(xùn)練：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析、常用財(cái)務(wù)軟件操作等。
第三層：職業(yè)綜合技能培養(yǎng)。一是會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練：進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，模擬財(cái)務(wù)科的會(huì)計(jì)工作崗位訓(xùn)練。二是會(huì)計(jì)電算化處理能力訓(xùn)練：熟練使用金蝶、用友等財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。
（2）做好事先規(guī)劃、事中控制和事后總結(jié)改進(jìn)工作。由于高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，因此事先規(guī)劃環(huán)節(jié)中，首先應(yīng)結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查，了解專業(yè)需求狀況和崗位能力需要狀況，為日后科學(xué)培養(yǎng)人才提供依據(jù)。其次要明確制定上文所述的培養(yǎng)目標(biāo)，使日后的教學(xué)、管理工作緊密圍繞目標(biāo)進(jìn)行。最為重要的是根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研情況和專業(yè)目標(biāo)設(shè)置科學(xué)合理的課程體系。①建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論課程體系。一是會(huì)計(jì)基本理論和基本方法課程子系統(tǒng)，包括：會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅法等。二是計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作能力課程子系統(tǒng)，包括：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫及編程基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等。三是基礎(chǔ)素質(zhì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力課程子系統(tǒng)，包括：普通話、應(yīng)用文寫作、名著選讀、社會(huì)調(diào)查、外語聽說訓(xùn)練、文獻(xiàn)檢索等。②建立與會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐課程體系。一是會(huì)計(jì)核算能力、分析能力、解決問題能力的培養(yǎng)，通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)、會(huì)計(jì)手工綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)、會(huì)計(jì)電算綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)裝配和維護(hù)教學(xué)來完成。二是會(huì)計(jì)專業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、暑假考察、畢業(yè)實(shí)習(xí)和完成畢業(yè)作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)來完成。
（3）立足事中控制。①搞好配套教材建設(shè)、審查教材的內(nèi)容。一本優(yōu)質(zhì)適用的教材往往能使教學(xué)過程順暢，使教學(xué)效果倍增。應(yīng)選購具有前瞻性的、編排精心合理的教材。對(duì)于師資力量比較雄厚的學(xué)校，應(yīng)根據(jù)課程體系設(shè)置編寫針對(duì)性強(qiáng)的電算化教材和實(shí)訓(xùn)資料，但可用性要強(qiáng)。
②改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。現(xiàn)階段一般存在有“黑板＋粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)制作教學(xué)內(nèi)容課件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式，以及利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。以會(huì)計(jì)電算化課程為例，筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合具體的內(nèi)容來選用合適的教學(xué)方式。一是會(huì)計(jì)電算化原理部分。本部分內(nèi)容是電算化專業(yè)知識(shí)的基石，專業(yè)性較強(qiáng)而且相對(duì)枯燥乏味，應(yīng)以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式（CAI）教學(xué)方式為主。教師要從教學(xué)設(shè)計(jì)的總體角度出發(fā)來研究、制作、使用高質(zhì)量的教學(xué)課件，將教學(xué)內(nèi)容比較直觀、形象地進(jìn)行演示，同時(shí)還可配以同步聲音、動(dòng)畫、軟件具體界面等，這樣課程內(nèi)容將變得聲像并茂、直觀易懂、增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。此外以“黑板＋粉筆”方式為輔，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，經(jīng)板書的形式幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)和層次。二是財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用部分。本部分內(nèi)容是電算化原理部分的應(yīng)用，通常在機(jī)房里進(jìn)行。應(yīng)采用多媒體（Multimedia）技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)（Network）技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的完美結(jié)合所形成的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。教師先利用多媒體課件向?qū)W生演示軟件操作流程和講解重要的界面，然后通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向?qū)W生傳遞備份的`練習(xí)賬套，讓學(xué)生結(jié)合教師演示的步驟和要點(diǎn)自行練習(xí)操作。教師還可通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，既可總結(jié)性地講解也可個(gè)別輔導(dǎo)。三是會(huì)計(jì)電算綜合實(shí)訓(xùn)部分。本部分內(nèi)容以學(xué)生為主導(dǎo)，全程動(dòng)手操作，教師不必參與太深。但是對(duì)于學(xué)生操作結(jié)果的評(píng)價(jià)是否科學(xué)公平則是關(guān)鍵。應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可利用一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件收看學(xué)生完成的賬套，在線評(píng)閱打分，既減輕工作量，又公正合理。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教師從傳統(tǒng)的教學(xué)中解脫出來，去學(xué)習(xí)、更新相關(guān)知識(shí)，也使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)吸引力，促進(jìn)教學(xué)概念與形式的更新，引起教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，促進(jìn)教學(xué)思想與教學(xué)理論的發(fā)展，提高教與學(xué)的效果與水平。
③改革考試方法，推進(jìn)教學(xué)改革。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)傳統(tǒng)的考試方法主要是在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行閉卷考試，考試內(nèi)容多以概念性理論題為主。這種考試方式容易導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)放松學(xué)習(xí)，考試時(shí)臨陣磨槍，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。因此，我們應(yīng)從以下方面進(jìn)行相關(guān)考試改革。一是不同的課程采用不同的考核方式。會(huì)計(jì)電算化原理課程可繼續(xù)采用期末閉卷考試，以免放松學(xué)生對(duì)基本理論的學(xué)習(xí)要求；財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用課程則應(yīng)采用期末上機(jī)測(cè)試的辦法，重點(diǎn)考察學(xué)生的動(dòng)手能力；會(huì)計(jì)電算綜合實(shí)訓(xùn)建議著重過程考核，綜合考察學(xué)生的組織紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度及綜合技能。二是將職業(yè)資格證書納入考核范圍。要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)取得一個(gè)畢業(yè)證和多個(gè)職業(yè)技能證書。目前會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)除取得畢業(yè)證外，還必須取得《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書》（含初級(jí)會(huì)計(jì)電算化），鼓勵(lì)學(xué)生獲取《用友軟件應(yīng)用能手證書》、《全國(guó)ERP信息化工程師證書》。拿到相關(guān)證書者可獲得一定的學(xué)分。三是改革畢業(yè)考核方案。畢業(yè)考核將原來的畢業(yè)論文改為畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)調(diào)查報(bào)告。設(shè)計(jì)或調(diào)查內(nèi)容完全與會(huì)計(jì)崗位核算與管理相聯(lián)系，直接與上崗就業(yè)接軌。
④加強(qiáng)事后總結(jié)改進(jìn)。我們應(yīng)按現(xiàn)實(shí)條件變化適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和方案，根據(jù)會(huì)計(jì)電算化及財(cái)務(wù)軟件發(fā)展情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，以與時(shí)俱進(jìn)的思想進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才的培養(yǎng)。
三、結(jié)語
高職院校特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)該專業(yè)建設(shè)的探索和研究，我們前面還有很長(zhǎng)一段路要走，優(yōu)秀的會(huì)計(jì)電算化人才的培養(yǎng)更是不斷邁進(jìn)的過程，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我們將一如既往的努力和奮進(jìn)。
中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)總結(jié) 5
緣于對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)比較感興趣再加上公選課還差1、5個(gè)學(xué)分就選了這門公選課，除了因?yàn)橹匦拚n而兩節(jié)課請(qǐng)假，其余的課每次都到了，可惜由于對(duì)公選課的一貫忽視，前幾節(jié)課沒怎么聽，后來有節(jié)課上用心聽了老師所講的課，發(fā)現(xiàn)老師講的通俗易懂，貼近實(shí)際，覺得很好，甚至后悔前幾節(jié)課沒認(rèn)真聽，所以對(duì)于老師所講的內(nèi)容也記得不全了。但我深知知識(shí)的重要性，特別是在當(dāng)今的信息社會(huì)，時(shí)不時(shí)需要與網(wǎng)絡(luò)打交道，因此了解基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)尤為重要。
在本次《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》公選課中，我學(xué)到了很多有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，很多以前有困惑的地方也弄明白了。例如IP地址分配等。具體學(xué)習(xí)到了以下諸多知識(shí)。
首先是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論，網(wǎng)絡(luò)的分類，它可以按拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類，網(wǎng)絡(luò)控制方式和作用范圍等分類。例如按作用范圍可分為局域網(wǎng)（LAN）、城域網(wǎng)（MAN）、廣域網(wǎng)（WAN）、互聯(lián)網(wǎng)（Internet）。接著是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理，其中主要有層次結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，特別講了TCP/IP體系結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)傳輸方式串行通信與并行通信數(shù)據(jù)通信方式，各種傳輸介質(zhì)：雙絞線，同軸電纜，光纖。IP技術(shù)中主要有IP地址的各字段含義和分類，IPv6；IPv6的特點(diǎn)；地址空間分配；地址類型；特殊IPv6地址；地址表示法。然后是無線局域網(wǎng)，局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)主要類型接入設(shè)備；配置方式；應(yīng)用，再然后講了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：服務(wù)器，調(diào)制解調(diào)器，傳輸協(xié)議，網(wǎng)卡，集線器，交換機(jī)，路由器。防火墻則主要講了防火墻的.基本特征防火墻的主要功能。網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備有中繼器，網(wǎng)橋和網(wǎng)關(guān)。Internet組成部分，主要功能，邏輯結(jié)構(gòu)，工作模式，提供的服務(wù)和接入技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)連接測(cè)試。最后講了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、規(guī)劃與設(shè)計(jì)。在這么多知識(shí)點(diǎn)中，我對(duì)IP地址比較感興趣，我以前只是以為ip地址就像一個(gè)網(wǎng)絡(luò)區(qū)分的編碼，真沒想到它還有這么多意義，更沒想到自己一直在用上午ip地址原來不是真實(shí)的地址。ip地址：互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議地址（InternetProtocolAddress，又譯為網(wǎng)際協(xié)議地址），縮寫為IP地址（IPAddress）。IP地址是IP協(xié)議提供的一種統(tǒng)一的地址格式。IP地址是一個(gè)32位的二進(jìn)制數(shù)，通常被分割為4個(gè)“8位二進(jìn)制數(shù)”（也就是4個(gè)字節(jié)）。IP地址通常用“點(diǎn)分十進(jìn)制”表示成（a、b、c、d）的形式，其中，a，b，c，d都是0~255之間的十進(jìn)制整數(shù)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到很多實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還了解了與網(wǎng)絡(luò)各層次相應(yīng)的物理設(shè)備的基本作用。例如網(wǎng)絡(luò)層的路由器，基本上每個(gè)寢室會(huì)有一個(gè)。
學(xué)習(xí)了知識(shí)，有了理論的基礎(chǔ)，接下來就是如何去應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)，相信在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，經(jīng)常需要接觸網(wǎng)絡(luò)的是難免的，這樣所學(xué)的知識(shí)就有了用武之地。例如當(dāng)網(wǎng)絡(luò)連接不上時(shí)，為了查找原因，可以通過ping這個(gè)命令來檢查網(wǎng)絡(luò)是否能夠連通，用好它可以很好地幫助我們分析判定網(wǎng)絡(luò)故障。應(yīng)用格式：PingIP地址。該命令還可以加許多參數(shù)使用。通過ping還可以用來優(yōu)化dns設(shè)置來提升網(wǎng)速。Ping還有許多其它的實(shí)用功能。感受到網(wǎng)絡(luò)日益普及的趨勢(shì)，以及對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的未來猜想，似乎整個(gè)世界都會(huì)變成一張大大的網(wǎng)，一切存在的都會(huì)將信息反映到網(wǎng)絡(luò)世界，然后通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交換。如果把整個(gè)人類社會(huì)當(dāng)作一個(gè)人體，那么網(wǎng)絡(luò)就是人體的神經(jīng)，當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)所能做到的已經(jīng)超過了神經(jīng)之于人體的作用。就像云計(jì)算。總之，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)會(huì)越來越重要，因此學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)也是必須的。
中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)總結(jié) 6
隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域中已經(jīng)成為必不可少的一項(xiàng)工具。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提高不僅是社會(huì)發(fā)展需要，也是今后工作的需要。計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程是高職院校中各個(gè)專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)主要是將學(xué)生培養(yǎng)成熟練使用計(jì)算機(jī)并能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理的人才。所以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是我們亟待解決的問題。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的重要性
在高職院校中，計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程幾乎是各個(gè)專業(yè)的一門必修課。但是由于課程比較多，有的院校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課每周只安排2個(gè)學(xué)時(shí)，在較少的課程下，學(xué)生雖然能夠掌握一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，但是對(duì)學(xué)生來說，把計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)中是有一定的困難的。由于目前很多職業(yè)院校中，教學(xué)方法依然是學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，教師為主導(dǎo)地位，在這種教學(xué)模式下導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)能力和創(chuàng)造能力被遏制。項(xiàng)目教學(xué)是師生通過共同實(shí)施完整的教學(xué)項(xiàng)目而開展的一種教學(xué)互動(dòng)[1]。項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用主要體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師的任務(wù)主要是為學(xué)生獲取知識(shí)創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)學(xué)生如何掌握知識(shí)，如何獲取知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。由此可見，項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算公共基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，職業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施
（一）教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)并不是把傳統(tǒng)的上機(jī)操作作為教學(xué)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，而是應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生完成項(xiàng)目并能夠掌握更多的學(xué)習(xí)方法、知識(shí)和應(yīng)用技能。在教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中教師首先應(yīng)該設(shè)置實(shí)踐性較強(qiáng)的問題情境，問題情景設(shè)計(jì)的目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過提出問題、分析并解決問題，從而不斷激發(fā)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的能力。在項(xiàng)目教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要，教學(xué)目標(biāo)的需要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展和實(shí)際的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。比如在進(jìn)行講解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成時(shí)，在課堂上教師可以設(shè)置這樣的問題情景：如果一個(gè)同學(xué)想要組裝一臺(tái)電腦，但是組裝的電腦必須滿足學(xué)習(xí)需要，請(qǐng)問在組裝電腦中需要什么樣的配件才能滿足要求呢?[2]或者在進(jìn)行講解Excel時(shí)，可以設(shè)置這樣的情景：如果你是某公司的財(cái)務(wù)總監(jiān)，需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)一下上個(gè)月的收入情況，如何運(yùn)用Excel方便快捷并準(zhǔn)確的完成呢？在教學(xué)的過程中通過設(shè)置一系列的貼近生活、結(jié)合實(shí)際的問題，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力具有重要的作用。
（二）教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的.層次性
在計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，在進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)接受能力的不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)項(xiàng)目。在教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程中，對(duì)于接受知識(shí)能力差的學(xué)生，可以讓他們按照教師的要求和指導(dǎo)重新做一遍；而對(duì)于具有一定操作技能的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些擴(kuò)展性的項(xiàng)目，教師提出一些具體要求，讓學(xué)生在上機(jī)課中進(jìn)行操作；而對(duì)于操作能力比較高的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新型的項(xiàng)目，對(duì)于創(chuàng)新型的項(xiàng)目，讓學(xué)生自選題目進(jìn)行創(chuàng)作。在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和操作能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且在上機(jī)課中，教師還應(yīng)該創(chuàng)造出相互學(xué)習(xí)、相互交流以及歸納總結(jié)等項(xiàng)目，這樣對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和操作能力具有非常重要的作用。
（三）師生之間角色的互換
在計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程中開展項(xiàng)目教學(xué)法主要是讓學(xué)生自身完成項(xiàng)目，并進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。項(xiàng)目教學(xué)法主要是建立在人本主義、建構(gòu)主義以及綜合認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的一種教學(xué)方法。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思考問題、分析問題、解決問題以及自學(xué)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。項(xiàng)目教學(xué)法主要是以學(xué)生為主體，教師輔助學(xué)生完成項(xiàng)目。在計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程中開展項(xiàng)目教學(xué)首先應(yīng)該進(jìn)行角色互換，角色互換主要是教師從講授知識(shí)、灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該從講臺(tái)上講解轉(zhuǎn)變?yōu)楹蛯W(xué)生共同討論研究、分析、共同學(xué)習(xí)[3]。學(xué)生也應(yīng)該從被動(dòng)接受知識(shí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，并根據(jù)項(xiàng)目不斷提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握能力和應(yīng)用能力以及實(shí)際操作能力。對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，我們可以在實(shí)驗(yàn)室展開教學(xué)，從而做到理論和實(shí)際相結(jié)合，這樣不僅能夠提高學(xué)生的理論知識(shí)，而且提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力具有重要的作用。
（四）項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程
在計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程實(shí)施項(xiàng)目的過程中，一般主要是以設(shè)計(jì)小組的形式，首先應(yīng)該明確每一個(gè)項(xiàng)目小組的要求和目標(biāo)，然后劃分小組成員，并進(jìn)行選定小組組長(zhǎng)，使每一個(gè)小組采取分工合作的方法。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，教師主要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生的項(xiàng)目開展。如果學(xué)生在項(xiàng)目開展中遇到問題或者難題教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)的過程中根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)策略。這樣才能促進(jìn)學(xué)生的能力提高，比如在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)繪制表格的斜線表頭時(shí)，一個(gè)學(xué)生在利用工具欄中“表格和邊框”進(jìn)行手動(dòng)繪制，但是在繪制之后在進(jìn)行插入行標(biāo)題和列標(biāo)題時(shí)，由于單元格大小的緣故，造成斜線不在對(duì)角線上，因此向老師請(qǐng)教，教師不是教他應(yīng)該怎么制作，而是間接的進(jìn)行提示指導(dǎo)，你可以換個(gè)角度進(jìn)行思考，是否能夠采取表格菜單進(jìn)行解決問題呢，這位學(xué)生受到老師的提示后，很快就解決所遇到的難題。在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的過程中，教師在其中不僅要保證項(xiàng)目有效的開展，而且還要注意對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和啟發(fā)[4]。
（五）做好評(píng)價(jià)機(jī)制
在計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，項(xiàng)目實(shí)施的過程是學(xué)生自己探索研究的過程中，也是自主學(xué)習(xí)的過程。為了能夠了解并及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在項(xiàng)目完成后，其總結(jié)是非常重要的，通過總結(jié)不僅能夠了解項(xiàng)目中存在的不足之處，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高程度、對(duì)學(xué)生之間的交流和溝通以及相互學(xué)習(xí)具有重要的作用。項(xiàng)目總結(jié)主要包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。思路總結(jié)主要探討解決問題的思路，幫助學(xué)生進(jìn)行分析所設(shè)置項(xiàng)目的最佳思路。從而能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足；技巧總結(jié)主要進(jìn)行分析解決問題的技巧，同一道題具有不同的解題技巧，然后和同學(xué)們討論出最佳的階梯技巧。這樣不僅能夠提高學(xué)生思考問題的能力，而且能夠使學(xué)生掌握更多的操作技巧和解題方法[5]。通過總結(jié)也可以使教師了解到教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的效果、難易程度以及在實(shí)施的過程中存在的不足等，這樣對(duì)今后開展項(xiàng)目教學(xué)法提供有力的根據(jù)。并且也能夠使學(xué)生了解自身的不足和努力的方向，對(duì)提高計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作技巧有很大的幫助。
三、總結(jié)
綜上所述，在計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程中開展項(xiàng)目教學(xué)法，不僅能夠提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和操作能力，而且在教師的指導(dǎo)和幫助下，對(duì)提高學(xué)生的解決問題的能力、創(chuàng)新能力也具有重要的作用。與此同時(shí)，教師也能夠在項(xiàng)目教學(xué)的過程中不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程中應(yīng)用，能夠讓學(xué)習(xí)者運(yùn)用理論知識(shí)和方法，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析和實(shí)施，對(duì)提高學(xué)生的操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力具有重要的作用。項(xiàng)目教學(xué)法重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的人才具有重要的作用。
中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)總結(jié) 7
當(dāng)今社會(huì)，到處充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。知識(shí)是我們面對(duì)這一切的籌碼，而計(jì)算機(jī)知識(shí)則更為重要。如何在本科函授這樣一種形式下，學(xué)好計(jì)算機(jī)課程，這是擺在我們面前的一個(gè)問題。我談一下學(xué)習(xí)感受，供大家參考。只想以此拋磚引玉，讓大家對(duì)學(xué)習(xí)方法多發(fā)表自己的意見，以利于學(xué)習(xí)。
一、感受與體會(huì)
1、基礎(chǔ)很重要
實(shí)踐證明，對(duì)文字、表格等的處理都是計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)，需要一定的操作桌面的知識(shí)和能力，需要一定的工具操作能力，學(xué)好這些是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門，所以尤為重要!
2、循序漸進(jìn)
整個(gè)學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，如計(jì)算機(jī)的起源、發(fā)展、windowsxx、xp的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地掌握他們的使用技術(shù)。
3、學(xué)以致用
在學(xué)習(xí)時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上;要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，以讓自己對(duì)命令能有深刻和形象的理解。
4、熟能生巧
word作為文字操作專家，它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令。要強(qiáng)迫自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，分別詳細(xì)地進(jìn)行文字編輯，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)編輯過程，力爭(zhēng)使自己學(xué)習(xí)完word之后就可以投身到實(shí)際的.工作中去。
二、學(xué)習(xí)建議
1、常見問題要弄懂
對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的問題，要及時(shí)解決。如果推脫，那么問題就越堆越多，不利于今后的學(xué)習(xí)。
2、有比較，才有鑒別
容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。
3、養(yǎng)成良好習(xí)慣
規(guī)范操作。我的體會(huì)是：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益匪淺。
學(xué)無止境，只要大家在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納，一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法。感謝陳老師的悉心教導(dǎo)。通過這次短暫的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力。
中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)總結(jié) 8
CDIO信息化教學(xué)理念是基于工程項(xiàng)目的基礎(chǔ)上所提出的一種教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，通過構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和動(dòng)作四個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，將工程技術(shù)與教育原理相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作交流能力，改善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的總體效果。
一、CDIO信息化教學(xué)理念概述
（一）CDIO信息化教學(xué)理念的作用。CDIO信息化教學(xué)理念主張將教學(xué)分為構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作四個(gè)方面，以工程項(xiàng)目為研究對(duì)象，注重在項(xiàng)目實(shí)施過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在實(shí)際應(yīng)用中具有良好的可操作性。CDIO信息化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主要包括基于需求分析的CDIO教學(xué)大綱、集成化課程設(shè)置以及主動(dòng)學(xué)習(xí)和CDIO能力評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。CDIO能夠很好的處理理論知識(shí)傳授與學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力之間的關(guān)系，促使高校人才培養(yǎng)更具計(jì)劃性和有效性，更加滿足社會(huì)各領(lǐng)域企業(yè)的人才需求。
（二）CDIO信息化教學(xué)理念下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。按照CDIO教育理念，我們將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的系列課程，包括大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)語言（C程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)和VFP程序設(shè)計(jì)）、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算方法等教學(xué)內(nèi)容融合在適當(dāng)?shù)膶?shí)踐項(xiàng)目中，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在基于項(xiàng)目的案例教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、交流溝通、協(xié)作及掌控大系統(tǒng)的能力，盡早與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)解決與專業(yè)相關(guān)的問題。
二、軍校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
（一）教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)。目前一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容比較死板，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)，實(shí)踐案例不全，實(shí)用性不強(qiáng)。還有些軍校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容沒有與專業(yè)知識(shí)關(guān)聯(lián)，沒有與軍事應(yīng)用相關(guān)，只是單純地開設(shè)一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生只是利用計(jì)算機(jī)打游戲，看電影，上網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)教學(xué)效率較低。部分學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該開設(shè)一些比較實(shí)用的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)，如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件、圖像處理軟件，編程語言等，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。軍校是我國(guó)教育不可或缺的一部分，為我國(guó)培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型技能人才，但在多重因素的影響下，軍校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)未來感到渺茫。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)包括理論課程和實(shí)踐課程，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程沒有學(xué)習(xí)欲望，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果并不理想。
（三）教師教學(xué)方法單一。目前一些軍校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師仍然采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，偶爾或直接采用多媒體教學(xué)，教學(xué)方法單一，互動(dòng)性不強(qiáng)，實(shí)踐聯(lián)系不緊密。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師應(yīng)努力提高自己的專業(yè)技能，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，以案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與實(shí)踐的.統(tǒng)一，為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全的專業(yè)型人才。
三、CDIO信息化教學(xué)理念在軍校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
（一）科學(xué)的教學(xué)構(gòu)思。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確分析軍事領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)應(yīng)用能力的實(shí)際要求，進(jìn)而開展有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，有側(cè)重點(diǎn)的開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)操作軟件，并且會(huì)應(yīng)用相關(guān)的開發(fā)軟件。軍校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極引用CDIO信息化教學(xué)理念，通過科學(xué)合理的教學(xué)構(gòu)思，為教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施提供可靠基礎(chǔ)。
（二）有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。在軍校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在合理的教學(xué)構(gòu)思的基礎(chǔ)上，開展有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)難以取得理想的教學(xué)效果，并且不利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力。因此在軍校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮xDIO信息化教學(xué)理念的實(shí)際作用，將計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。與此同時(shí)，可以通過案例教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)水平以及探索能力，布置計(jì)算機(jī)教學(xué)案例，明確具體任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的探索完成情況開展有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的提升。
（三）規(guī)范的教學(xué)實(shí)施。在軍校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中應(yīng)用xDIO信息化教學(xué)理念時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用分組學(xué)習(xí)模式，以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)水平及學(xué)習(xí)能力合理分組，促進(jìn)小組合作探究式學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值的有效發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，并及時(shí)加以引導(dǎo)，改善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力。
（四）穩(wěn)定的教學(xué)運(yùn)行。為促進(jìn)CDIO信息化教學(xué)理念在軍校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往單一的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，開展多樣化的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生。比如通過理論和實(shí)踐兩方面開展教學(xué)評(píng)價(jià)，基于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，統(tǒng)一組織并安排計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)聯(lián)考，由計(jì)算機(jī)題庫抽取題目，實(shí)行計(jì)算機(jī)自動(dòng)組卷。試卷主要由客觀題和操作題組成，以電腦答題方式進(jìn)行。試卷總分150分，客觀題60分，操作題90分，考試時(shí)間為90分鐘。通過科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，便于教師正確把握學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)水平和實(shí)際應(yīng)用能力，為后期計(jì)算機(jī)教學(xué)提供可靠的依據(jù)，促進(jìn)軍校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的順利開展。與此同時(shí)有利于學(xué)生正確開展自我評(píng)價(jià)，充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、結(jié)束語
CDIO信息化教學(xué)理念在軍校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中具有良好的應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)軍校學(xué)生計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主觀能動(dòng)性的同時(shí)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而培養(yǎng)出素質(zhì)高、技能強(qiáng)的軍校計(jì)算機(jī)綜合技能型人才。
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