編織夢想教案記錄
編織夢想教案記錄
設計思路：
這首曲子優美、舒緩，我們借助絲帶五彩的顏色、柔軟的質地、光滑的手感等與音樂特性相吻合的特性，來表達音樂所表現的情緒、情感，并引領幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂元素，感受優秀音樂所帶來的意境美，體驗個體發展和團隊成長的默契合作，從而體會生活的美好，生命的動人，“編織夢想”（大班）教學實錄與點評。
目標：
1．感受和體驗音樂的優美、舒緩、大氣，并運用絲帶展開聯想，多方面表現音樂的內涵。
2．通過個人表現到二入合作表現再到集體合作造型表現，步步深入地感受自我發展和團隊成長之間默契的合作，體會生活的美好。
準備：
《編織夢想》音樂CD，兩端各系有一根小木棒的五顏六色的絲帶每人1條，金色呼拉圈一個。
過程：
一、傾聽音樂，初步用身體動作和語言表現音樂的情緒
1．我是天使媽媽，你們是我的小天使�，F在媽媽請小天使們聽一段好聽的音樂。
教師和幼兒圍坐成半圓，在舒緩、柔美的音樂聲中微微地搖晃身體。在音樂的高潮處，教師帶領幼兒起身在原地隨音樂用舒展、優美的身體動作表現音樂的情緒。音樂結束處，教師和幼兒各自擺一個動作造型，定格片刻，幼教之友《“編織夢想”（大班）教學實錄與點評》。
(無論是傾聽音樂還是用身體動作表達音樂，教師都陶醉其中。確實，只有當教師充分享受音樂時，幼兒才有可能被感染。)
2．小天使們聽到這段音樂有什么感覺?
幼：很甜。
幼：很想睡覺。
幼：感覺有一個小姑娘在采花。
幼：非常溫柔。
師：非常溫柔的音樂讓你想到了什么?
幼：很想做夢。
二、進一步感受、體驗音樂，學習用絲帶來表現對音樂的理解
1．教師引導幼兒用一根絲帶來表現對音樂的感受。
�、賸寢屢埠芟胱鰤�。我夢見我們來到了美麗的天空，彩虹仙女把絲帶借給了我們，請我們用彩虹絲帶跟著音樂來舞蹈�，F在請小天使們輕輕地選一根自己最喜歡的絲帶。
�、谡埿√焓箓兏鴭寢屢黄鹱�。
幼兒模仿教師用左手捏住絲帶一頭，然后隨音樂用右手輕輕地、慢慢地拉動絲帶，以拉出的絲帶長度表現音樂旋律的長度。在音樂的高潮處，幼兒與教師起身在原地舒緩地揮舞絲帶。音樂結束處，全體造型定格。
�、塾媒z帶表現音樂跟不用絲帶表現音樂有什么不一樣?
幼：有了絲帶，就可以用手拉絲帶了。
幼：有絲帶的時候感覺很美。
幼：很漂亮。
師：有絲帶時很漂亮。你能說說怎么漂亮嗎?
幼：眼前像有一道彩虹。
師：那彩虹是怎么樣的?
幼：五顏六色的。
師：有了絲帶以后，顏色變多了，好像彩虹一樣，很漂亮，對嗎?
(教師對幼兒回答的反饋方式往往是多種多樣的，追問就是其中的一種。此處，教師對幼兒的兩次追問很有必要，其帶來的直接結果是：激活了幼兒的思維，豐富了幼兒的想象，提升了幼兒的語言表達能力。)
2．教師引導幼兒用兩根絲帶表現對音樂的感受。
�、佻F在天使媽媽想請小天使把一根絲帶變成兩根絲帶。
教師邀請一幼兒面對面站立，兩人將兩根絲帶拉成平行狀。
②請你們找一個伙伴面對面站好。把一根絲帶變成兩根絲帶。
③現在請小天使學天使媽媽，用手拉住絲帶上的小木棒，然后一．圈、兩圈，鉤住，再把絲帶拉直。
教師示范將絲帶繞在雙手食指上并固定住，以免在拉動過程中絲帶滑落。幼兒模仿，教師檢查。
(此處，教師采用了分步講解的方式．邊講解、邊示范、邊練習、邊檢查、邊反饋，簡短而明確的教學語言有效地降低了幼兒理解、記憶與反應的負擔。)
�、墁F在我們一起來聽音樂做動作。
音樂前奏處：全體蹲下，安靜等待。
第一段音樂：幼兒兩兩合作，隨音樂輕柔舒緩地不斷變化兩根絲帶的空間位置：舉起一根絲帶，舉起另一根絲帶，同時舉起兩根絲帶，舉起絲帶，緩緩起身，放下絲帶，輕輕蹲下……
第二段音樂(音樂高潮處)：幼兒兩兩合作，按樂句做出以下動作：慢慢向對方靠近，離開；轉圈，將絲帶纏繞在身上；反轉圈，松開纏繞在身上的絲帶，等等。
音樂結束處：全體輕輕蹲下，兩兩合作將一根絲帶舉起，眼睛注視著舉起的絲帶，定格。
師(輕輕地拍手鼓勵)：小天使真漂亮!輕輕地坐到媽媽這邊來吧。
�、萦脙筛z帶和小伙伴一起跳舞與用一根絲帶跳舞有什么不一樣的感覺?
幼：兩根絲帶，可以有波浪。
幼：兩根絲帶可以游來游去。
幼：可以一根高一根矮。
幼：兩根絲帶像是好明友。
……
教師小結并提升幼兒的語言，使其表達的意思更清晰。
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