校園植物調查及標本制作的教學設計

校園植物調查及標本制作的教學設計

　　一、教材分析：

　　本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節“五彩繽紛的植物世界”為依據而設計的調查活動。本章從認識學生身邊種類繁多的生物的方法———科學的調查方法和觀察方法入手，安排本節教學內容，同時也是對《生物課程標準》中理解“生物多樣性”的具體落實。

　　本課通過調查、探究及設計活動，使學生初步掌握調查的方法。雖然學生對植物分類知識還不是很熟悉，甚至于有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閱讀教材、搜集相關的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達到認識和了解的目的。調查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設置貼近學生的生活，符合學生的學習、生活和未來發展的需要。

　　二、學生分析：

　　學生對走出教室到大自然中去調查，去認識身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學生很少接觸調查活動，對調查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無從下手，只有使學生明確了調查的一般過程和方法，才能保證調查有目的地順利進行。另外，初二的學生好奇心強但自制力比較差，極易將調查活動搞成旅游或漫無邊際的游玩，達不到實踐的目的。因此教師必須作好活動前的教育、指導和小組長的培訓等工作，增強學生的集體意識與合作意識。此外，學生還沒有學到植物具體分類知識，所以調查過程中不能過于強調這一部分知識，只要學生能分清是那一類植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學校正處于剛剛建完不久，還沒有徹底規劃完善的現實情況，正好為學生參與學校的管理規劃提供了一個有利的條件，所以開展這樣的活動更有利于學生主動參與社會意識的形成。

　　三、教學目標

　　(一)知識目標：

　　1、認識了解校園植物，嘗試對植物進行簡單的分類。

　　2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環境中的作用和意義。

　　3、嘗試校園綠化設計，提高學生的審美情趣。

　　(二)能力目標：

　　1、初步學會調查的基本方法，培養主動獲取知識的能力。

　　2、培養探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。

　　(三)情感態度和價值觀目標：

　　通過這次調查和設計活動激發學習生物學的興趣，培養熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。

　　四、教學重難點：

　　(一)教學重點

　　1、認識校園常見植物。

　　2、設計能力的嘗試與培養。

　　(二)教學難點：

　　1、調查活動的組織，使活動能有目的的進行。

　　2、學生獨立實踐能力的培養。

　　五、教學準備：

　　1、調查范例、調查報告。

　　2、提前一周調查輔導，小組長培訓

　　3、給學生兩天的時間做調查計劃和標本制作的準備。

　　4、自己抽出時間對學校及周緣的植物也做一次細致的調查，做到心中有數。

　　六、課時計劃：2課時

　　七、教學過程：

　　(一)導入：

　　師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學習、生活，你了解你的校園嗎? (學生給予教師肯定回答)

　　師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎?

　　(學生說出他們認識的一部分植物)

　　師：同學們認識的僅僅是我們校園內的一部分植物，除了這些，校園內還有很多植物，這些植物對校園的綠化又各有什么意義呢?要了解這些問題我們應該怎樣做呢?

　　(引出課題——校園植物調查)

　　(二)新授課

　　第一課時——準備工作

　　1、觀看教師準備的調查范例，大致了解調查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環節做詳細說明。

　　2、學生分組，討論制定調查計劃以及調查表的設計(包括調查目的、范圍、方法等)教師參與其中并指導調查計劃的制定和調查表格的制作。

　　3、教師講解采集植物的方法以及注意事項。

　　4、分發采集工具。

　　注：本課的前一天對小組長作好培訓和指導，知道自己的責任和任務，并對小組成員分好工。

　　5、以組為單位展示交流設計報告，互補再次完善計劃。

　　6、教師評價，補充強調調查活動以及標本制作的注意事項，包括以下內容：

　　(1)調查的科學性：強調如實做好調查記錄及調查報告的統計。

　　(2)調查的過程中保護好校園環境(如不要折樹、摘花等)

　　(3)強調小組的合作意識的重要性。

　　第二課時——實施調查計劃：

　　1、各小組在小組長的帶領下到校園內開展調查活動并做記錄。

　　(教師跟隨活動并幫助學生解決所遇到的問題)

　　2、在調查的同時按照要求采集部分植物準備做標本。

　　(教師監督，嚴禁學生肆意破壞植物)

　　3、調查結果的交流、討論與展示：

　　(1)將調查報告以組為單位在課堂上交流匯報。

　　(2)組與組之間互補，比比看看那一個組調查的種類數量最多，調查報告最完善。

　　(3)按照要求對采集回來的植物進行標本制作并附上相關信息。

　　(4)最后評選出一個最佳調查組和最佳標本制作組。

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