別了不列顛尼亞
別了不列顛尼亞1
一、導入新課
教師導人。
1997每7月1日，是一個不同尋常的日子。這一天，離開了祖國100多年的香港 回到了祖國的懷抱。今天，我們要學習一則新聞，這則新聞就是報道這件激動人心振 奮國威的事件的。(板書課題。)
二、自主學習
師：這篇新聞全面生動地報道了中英兩國政府香港政權交接儀式隆重舉行的全 過程，表述了香港回歸祖國重大而深遠的意義。
下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)
1．認真讀課文，可以朗讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意 朗讀的節奏和重音。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3．根據新聞的有關知識，請找出消息的標題、導語、主體部分，想一想，主體部分 重點講了什幺?
4．拓寬思維，比較閱讀。
要求：根據新聞特點，對《北京喜獲2008年奧運會主辦權》《別了 不列顛尼亞》兩篇課文作較為全面地比較分析。
5．找出自學中的疑難問題。
三、合作學習
1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流
1．給加點字注音。(出示幻燈片2。)
滄桑噙媒體矚目嘉賓
要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學進行糾正。
2．根據新聞的有關知識，請找出消息的標題、導語、主體部分，想一想，主體部分 重點講了什幺?
明確：(標題濃縮了所要報道的事實，簡潔明了，鮮明醒目，“中英香港政權交接儀式在港隆重舉行”是個主謂短語。隆重，即是盛大莊重。“隆重”一詞與“政權交接”的語體色彩一致，表明了交接儀式的氛圍，體現了香港回歸祖國是永載中華民族 史冊的盛事。)
(導語：第l～5段，點明香港已經回歸祖國及其重大意義。
主體：第6-25段，具體敘述交接儀式舉行的全過程。
查爾斯王子的講話。 、
重點敘述降旗、升旗儀式。(特寫。)
***本關鍵字已替換***主席的講話。(重點。)
結語：第26-29段，交代出席交接儀式的其他人員及進行采訪報道的各國記者 的人數。)(作必要的交代，使報道事實完整。)
， 3．拓寬思維，比較閱讀。
要求：根據新聞特點，對《北京喜獲2008年奧運會主辦權》《別了 不列顛尼亞》這兩篇課文作較為全面地比較分析。
明確：(引導學生展開討論，及時鼓勵，多肯定，在談話中歸納出答案。)
4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌交流。(同桌交流后再找部分學生在全班交流。)
5．重點研討課文第3-5自然段。
(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目：(出示幻燈片3。)
①“這是中華民族長期期盼的一個瞬間，這是永載世界史冊的一個瞬間。”這句話的作用是什么?
②第4自然段中轉引了***本關鍵字已替換***主席講話的主要目的'是什么?
⑨第5自然段中兩個“傳向”呼應上文的--一詞，高度概括了在國內外的影響。
(2)小組代表交流發言。
明確：(①指出這個“瞬間”具有深遠的歷史意義。
②著重說明香港回歸祖國的重大意義。
③舉世矚目。)
五、梳理鞏固
學生談本節課的收獲。(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到只要學生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓練
(如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間可不進行。)
《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。
七、布置作業
《新課標作業設計》中的“閱讀理解”部分。
板書設計
中英香港政權交接儀式在港隆重舉行
導語：香港回歸的重大意義。兩個“這是”，兩個“傳向”。
主體：敘述交接儀式的全過程。
結語：出席儀式的其他成員及各國記者人數。 (時效性真實性 簡明性)
別了不列顛尼亞2
【學習目標】
１.復習新聞知識。
２.了解特寫消息與一般消息的異同。
３．學會分清新聞事實與背景，理解兩者結合交錯使用的妙處。
【課型】新授課
【課時安排】1課時
【教學方法】自主合作交流
【教具使用】
1.香港回歸視頻資料.
2.課件
【教學重點】
1、學會分清新聞事實與背景，理解兩者結合交錯使用的妙處。
2、品味本文莊重、含蓄的語言風格。
【教學過程】
導語
香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準確地描繪了這難忘的時刻。
今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領我們回到 1997年6月30日至7月1日的香港政權交接儀式現場，一起來重新感受那激動人心的場面。
一、復習新聞知識
1、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發生的群眾關心的重要事實的報道。
2、構成新聞的要素是什么？
五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：
when:何時where:何地who:何人what:何事why:何因how：何果
3、消息的特點：
１〉真：消息的事實必須真實。２〉短：消息要求短。３〉快：時效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。５〉強：消息的強是指思想性和指導性要強。
4、消息的結構
１〉標題(正標、副標題)
2〉導語：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。
3〉主體：主體是導語之后，構成消息內容的主要部分。
4〉背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
5〉結尾
消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發人深思，給人啟迪。
二、感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。）
快速閱讀課文、整體感知課文
（1）找出新聞的標題、導語和主體
（2）主體部分按什么順序來寫的？
寫了哪些場景？請圈點出來
４時３０分，末任港督的降旗儀式。
４時４０分，彭定康離開港督府。
６時１５分，英國告別儀式。
７時４５分，港島的第二次降旗儀式。
子夜時分，中英香港交接儀式上的易幟。
０時４０分，“不列顛尼亞”號離開香港。
三、精讀課文：
1、新聞報道中往往要交代有關的背景材料，試找出課文中運用的背景材料，并體會它們在文章中的作用。
如文章的第4、7、11自然段。
背景中有歷史事件的回顧，港督府的修建，英國統治香港的天數，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準確的記載，雖然只寫了一天中發生的事件，但有很大的歷史跨度，今昔對比，使人感受到深厚的歷史內涵，深化了主題。
2、對比這兩句，哪句話更合適，為什么？
①隨著末任港督的.離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。
②香港回歸，標志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創了香港和祖國內地共同發展的新紀元。同時也標志著英帝國的太陽在中國的領土上空永遠落下了。
①語言的含蓄，英國結束殖民統治，中國人揚眉吐氣。
四、合作探究——品析課文精妙
1、哪個標題好，為什么？
①別了，不列顛尼亞
②英國撤離香港，結束統治
①好。（1）句式倒裝，更能表達感情。香港回歸，中國雪恥。
（2）虛實結合，匠心獨運，了無痕跡。“實”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港。“虛”指英國結束在香港的殖民統治。
2、下列兩句哪個表達效果好，為什么？
①４時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
②４時30分：彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。
①從視覺角度、聽覺角度去進行描寫，更細致生動，更能看出彭定康的失落，中國人揚眉吐氣；更能體現香港回歸的主題。
五、拓展運用——堂上練習
給下面這則消息擬一個題目（能概括主要內容，不超過12字）。
昨天，北京大學進行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對對聯，給‘九天攬月華夏英豪馳宇宙’對出下聯，挺有意思的。”除筆試外，考生還必須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時間內自我陳述并抽簽答問，以考查學生的綜合素質。
板書：
1、描寫清新的可視性
細致現實場景的描寫生動的可聽性
2、語言
含蓄。用事實講話：現場與背景相結合。
別了不列顛尼亞3
一、知識積累：
1.什么是新聞？
新聞，也叫消息，是對新近發生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道。
2.構成新聞的要素是什么？
五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：
①when：何時②where：何地③who：何人④what：何事⑤why：何因⑥how：何果
3.消息的特點：
①真：消息的事實必須真實。
②短：消息要求短。
③快：時效性
④活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。
⑤強：消息的強是指思想性和指導性要強。
4.消息的結構
①標題(正標、副標題)：標題必須簡明、準確地概括消息的主要內容，幫助讀者理解報道的事實。
②導語：導語是新聞的第一句話或第一自然段，它用簡介生動的文字，寫出消息中最主要最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。
③主體：主體是導語之后，構成消息內容的主要部分。其主要作用是對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語所概括的內容。
④背景：背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
⑤結尾：消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發人深思，給人啟迪。
二、問題探究
1.如何理解“別了，‘不列顛尼亞’”標題的含義？
2. 文中寫了三次降旗，各有什么意義？
3.《別了，“不列顛尼亞”》一文中，現實的場景和背景材料是如何有機地融合在一起的？
4.為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？
三、同步考練
1、下列各組詞語中相同字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（ ）
A．勁jìng 勁拔 遒勁 疾風勁草 剛勁挺拔
B．泊bó 停泊 漂泊 淡泊名利 水泊梁山
C．應yīng 應屆 應聘 應聲而落 應有盡有
D．鮮xiān 鮮見 鮮有 寡廉鮮恥 屢見不鮮
2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）
A．淘汰 出奇制勝 威懾 厲兵秣馬
B．熱衷 磨肩接踵 翱翔 相輔相成
C．迷惘 變換莫測 爆炒 招搖撞騙
D．詼諧 頭暈目眩 嬉笑 若及若離
3、選擇恰當的詞填空（ ）
兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始 香港防務。
A．接管 B．接手 C．接替 D．接任
4、下列各句中加下劃線成語的使用，不恰當的一句是（ ）
A．在計量單位方面，我國政府取消了傳統的“斤”和“兩”，代之以放之四海而皆準的“千克”和“克”。
B．第16屆國際電動車會議暨展覽會主題是“電動車——21世紀的清潔交通工具”，這一主題在環保觀念深人心的今天，無疑是很有號召力的。然而，電動汽車的使用能否真正解決汽車的污染問題，環保型汽車的發展只有電動車一條出路嗎？對于這些問題，目前仍是眾說紛紜，莫衷一是。
C．舊社會，一會兒這個“款”，一會兒那個“費”，萬變不離其宗，目的只有一個，就是都想從農民的口袋里掏錢。
D．進人21世紀以來，中國郵政對其部分業務進行了調整，從郵寄包裹，EMS特快專遞，到郵政匯款、163上網接入服務等等都實現了不同幅度的提速，業務質量也有了相應的提高。一句話：信函服務較好，匯款差強人意。
5、下列各句中的標點使用不正確的一項是（ ）
A．周婷、楊興合作的新聞《別了，不列顛尼亞》是報道香港回歸的力作。
B．查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。150多年的英國管治即將告終。”
C．這是數以千計的照片，是囚徒們的照片。他們都死了——這些面對著照相機鏡頭的'男人和婦女，都知道死亡在等待著他們。
D．記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說些什么或寫些什么就離開，那就對不起在這里遇難的人們。
四、 閱讀下面短文，回答問題。
①7時45分，廣場上燈光漸暗，開始了當天港島上的第二次降旗儀式。156年前，一個叫愛德華貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。
②當然，最為世人矚目的是子夜時分中英香港交接儀式上的 a 。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的殖民統治宣告終結。
③在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》 b 升起，中國從此恢復對香港行使主權。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區升起。兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務。
④0時40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區區旗的香港水警汽艇護衛下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快 c 在南海的夜幕中。
⑤從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天。大英帝國從海上來，又從海上去。
1、在畫線的a,b,c處填上詞語恰當的一項是（ ）
A．易旗 冉冉 消逝
B．易旗 慢慢 消失
C．易幟 冉冉 消失
D．易幟 慢慢 消逝
2、②③自然段用了什么手法，有什么含義？
3、下列各項是對文章的分析判斷，錯誤的一項是（ ）
A．文章以時間為序，并且精確到小時、分鐘，這充分展示了香港回歸這一事件的嚴肅性、重要性。
B．文中的對比手法不止一處，都表現了中國恢復對香港行使主權．英國對香港殖民統治的結束。
C．作者在記錄這一歷史事件時，字里行間無不滲透著作者的自豪感。
D.“大英帝國從海上來，又從海上去”表現出大英帝國156年前氣勢洶洶地從海上襲來，現在又從海上灰溜溜地逃走。
4、為下面一則新聞擬一個標題。
曾鬧得沸沸揚揚的“三大男高音紫禁城音樂會”所引發的百萬拖欠場租糾紛案，昨天有了最終結果。北京市第二中級人民法院終審判決維持原判，由音樂會主辦方中國文化藝術有限公司支付故宮博物院場地租用費100萬元，并支付利息。20xx年6月13日，故宮博物院與中國文化藝術有限公司就在故宮午門廣場舉辦“世界三大男高音紫禁城廣場音樂會”事宜簽訂了《協議書》。協議約定，故宮博物院向中國文化藝術有限公司提供午門古建筑區域作為演出活動場地，共計收費200萬元。合同簽訂后，中藝公司僅支付了100萬元，且延遲一天撤出場地，因此故宮博物院起訴要求中藝公司支付尚欠的租金100萬元、延期租用場地費20萬元及違約金。法院認為，中藝公司舉辦完“三高”演唱會后，未按協議約定向原告履行支付場地租用費余款的義務，其行為已構成違約。
五、閱讀下列選段，回答8-10題。
在香港飄揚了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。
掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的一個多世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。
晚6時15分，象征英國管治結束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景
此時，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。150多年的英國管治即將告終。”
7時45分，廣場上燈光漸暗，開始了當天港島上的第二次降旗儀式。156年前，是一個叫愛德華貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。
當然，最為世人矚目的是子夜時分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的殖民統治宣告終結。
在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區升起。兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務。
，《別了，“不列顛尼亞”》導學案
8．選文第一節點明事件時間，在最后說“這是英國撤離香港的最后時刻”，如此點出時間有什么作用？
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9．解釋“這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡”這句話的含義。
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10．本文在交代每一事件的時間上有什么特點？試結合具體例子說明。
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六、問題反饋
別了不列顛尼亞4
教學目標：
1、激發學生愛國情感。
2、讓學生領會選材，取材的要領。
3、讓學生品味、欣賞本文的精彩之處。
教學的重點、難點：
新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。
教學的輔助：1、播放有關香港回歸錄像片斷。
2、在網上搜集有關香港回歸的新聞。
教學流程：
一、觀看香港回歸倒計時有關錄像片斷，引入課題。
1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場面（長度5分鐘左右）。
2、學生談一談自己看到香港回歸祖國一刻時的心情。
教師提問：此刻你想到了什么？
學生自由回答。
教師總結，激發學生愛國熱情：中華民族曾經擁有四大發明，大唐盛世的驕人成績，但由于晚清政府閉關自守、軟弱無能，自從1840年英國發動了鴉片戰爭以來，中國成為帝國主義列強任意宰割的羔羊，香港被英國帝國主義割據占領。
1949年，新中國成立了，中國人民把帝國主義列強趕出了大陸，但香港仍然被割據，隨著改革開放的深入發展，我們的祖國綜合國力得到大大的提高，中國人民可以挺直腰桿，從英國帝國主義的手中把自己的香港要回來。1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。
3、課題引入：
怎樣去報道這一具有偉大歷史意義的事件呢？下面我們就來學習一下《別了，“不列顛尼亞”》，在眾多的報道香港回歸這一重大事件的新聞中，這一篇榮獲第8屆“中國新聞獎”消息類一等獎，并成為入選高中課本的唯一一篇，這是為什么呢？
二、研究本文寫作特點，賞析精彩之處：
1、課前預習：要求學生自己分析研究，看一看本篇新聞有何特點，做好旁批。
2、課堂具體做法：教師提示學生從以下幾個方面考慮：題目、選材、選取的角度，場面描寫，語言特點。先讓學生分小組討論交流5分鐘，后由各小組學生代表發言。教師把學生發言的'要點板書到黑板上。
3、板書設計：
①題目：擬人手法，突出自豪感
“不列顛尼亞”號離開象征英國殖民統治香港終結。
②選材、取材：
獨到，別具一格，英方撤離的角度，選擇英國皇家游艇“不列顛尼亞”號，突出歷史意義。
對比突出意義，升——降
③場面描寫：
對比
港督旗幟：“日落余音”中降下，另兩面升起
日落儀式：“不列顛尼亞”一巨幅紫荊花圖案
④語言特點：簡潔、明了、生動（擬人）
含義深刻：從海上來，又從海上去。
4、從網上挑選三篇有關香港回歸的新聞，要學生說一說選材的角度。
5、學生搶答發言：你會選擇哪一個角度來報道香港回歸的新聞？
6、教師總結：本文主要最突出的特點，與眾不同之處，就在于選材的角度較好。
別了不列顛尼亞5
第一課時
【學習目標】
1．積累文中生字詞。
2．了解新聞特寫的特點。
3．整體感知課文，了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。
【學習重難點】
1．了解新聞特寫的特點。
2．整體感知課文，了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。
【教學過程】
一、新課導入
現在我們常常可以見到大幅的偉人的畫像，他們已經成了鄉村、城市的一道亮麗的風景線，成了一種文化，我們看到過：毛澤東、鄧小平、江澤民……今年8月22號正好是鄧小平同志誕辰一百零九周年，與之有關的內容：改革開放、一國兩制的偉大構想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰109周年的日子里，讓我們來重溫那段歷史。
二、自主預習
1．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。
凝重(níng) 矚目(zhǔ) 易幟(zhì)
港督(dū) 陳跡(jì) 贈言(zèng)
2．理解詞義。
凝重：莊重。
掩映：彼此遮掩而相互襯托。
矚目：注目，把視線集中到一點上。
子夜：半夜。
易幟：變換旗幟，這里指降英國國旗，升中國國旗。
陳跡：過去的事情。
交接：移交和接替。
3．閱讀課文，思考問題。
你知道什么是新聞特寫嗎？新聞特寫有什么特點？
明確：新聞特寫是截取新聞事實的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個空間或時間，通過一個片段、一個場面、一個鏡頭，對事件或人物、景物作出形象化的報道的一種有現場感的生動活潑的新聞體裁。其特點是：新聞價值高、現場感較強、篇幅短小精悍，側重“再現”。
三、合作探究
(一)整體感知
1．學生朗讀課文后，復述課文。
2．概括四個場景：
(1)6月30日下午4：30末任港督告別港督府，降港督旗幟。
(2)6月30日晚6：15添馬艦軍營東西廣場，降英國國旗。
(3)6月30日子夜時分中英香港政權交接儀式，米字旗降下，五星紅旗冉冉升起。
(4)7月1日零點40分查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離港。
3．由此可見，本文是按照什么順序來描寫的？這樣寫有什么好處？
明確：作者按時間順序生動地描寫了這些重大場面，結構清晰而嚴謹，主題集中而鮮明，讓人不僅有身臨其境之感，而且從現場的氣氛中能感受到深刻的歷史內涵。
(二)研讀1—2自然段。
作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現場氣氛傳達給讀者，閱讀文章，探究下面問題。
1．你能把文章第一段縮寫成一句話嗎？
明確：英國米字旗降落，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。
2．“在香港飄揚了一百五十多年”修飾“英國米字旗”有什么作用？
明確：英國米字旗在屬于中國領土的香港上空飄揚一百五十多年，意味著英國對香港的殖民統治持續了一百五十多年，交代香港淪為英租界的屈辱歷史。
3．用“接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪”修飾“不列顛尼亞”號有什么作用？
明確：交代英國對香港施行殖民統治的末任港督，他的離港意味著英國對香港殖民統治的終結，香港從此回歸祖國。
4．“這是英國撤離香港的最后時刻”這句話有什么作用？
明確：著重強調英國殖民統治將徹底結束，香港將回歸這一歷史事實。
5．為何要突出“蒙蒙細雨”這一自然環境？
明確：體現出英國末任港督離任時的心情，更重要的是突出香港的明天猶如雨過天晴，前途無限光明。
四、板書設計
別了，“不列顛尼亞”
末任港督告別，
降下港督旗幟
殖民統治結束，
降下英國國旗
五、課外拓展
1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港會議展覽中心燈火輝煌，舉世矚目的中英香港政權交接儀式在這里的五樓大會堂隆重舉行。假如你現在就在現場，此刻你最想說什么？
示例：1997年7月1日零點，香港終于回歸祖國了！這是中華民族長久期盼的一個瞬間，這是永載史冊的一個瞬間！現在，這激動人心的時刻終于到來了！
第二課時
【學習目標】
1．體味本文莊重、含蓄的語言風格，學習表達技巧。
2．體會文中幾個場景的象征意義。
3．體會作者蘊含在文中的深厚感情，培養熱愛祖國的高尚情感。
【學習重難點】
1．體會文中幾個場景的象征意義。(重點)
2．體味本文莊重、含蓄的語言風格，學習表達技巧。(難點)
【教學過程】
一、新課導入
上一節課后同學們已經收集了不少有關“香港回歸”的資料，對香港回歸這件事有了更加深入的了解，這一節課我們繼續來關注這一盛事。
二、自主預習
1．閱讀課文第三段，用簡要的語言概括第三段描寫了什么場景？
明確：6月30日下午4：30末任港督告別港督府，降港督旗幟。
2．這次降旗和以往有什么不同？
明確：以往港督離任時才降旗，這次降下之后“永遠都不會再有港督旗幟從這里升起了”，強調這次降旗不再是以往港督換任的重復，它是具有標志意義的最后一次。
三、合作探究
(一)品析3－11自然段。
1．用簡要的語言概括出這則新聞特寫按時間順序還寫了哪幾個場景？
明確：還寫了以下幾個場景：①6月30日晚6點15分添馬艦軍營東面廣場，降英國國旗。②6月30日子夜時分中英香港政權交接儀式，米字旗降下，五星紅旗冉冉升起。③7月1日零點40分查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離港。
2．第4自然段中插敘總督府的背景有什么作用？
明確：從建成到修建，是殖民統治的標志。
“歷史的陳跡”標志著殖民統治從今天結束。
3．細讀第6自然段，“雨越下越大”有什么含義？
明確：(1)照應前文的“蒙蒙細雨”；(2)殖民統治倒行逆施，現在天將行大道；(3)襯托殖民者心情；(4)雨過必將天晴，暗示香港燦爛的明天。
4．第7自然段中“一個叫愛德華貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗”，“今天，另一名英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗”這幾句運用了什么修辭手法？
明確：對比。平實語言強烈對比，飽含對長達一個世紀的殖民統治結束后的欣喜之情。
5．第11自然段中的“一百五十六年五個月零四天”這個精確的數字意味著什么？
明確：這是特寫的結束語。準確記載了英對港島殖民統治的時間，說明那段歷史刻骨銘心。
(二)語言探究
這篇別具特色的報道體現出較高的`政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統治結束的象征意義。對此，作者用莊重含蓄的語言作了恰當的處理，你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？
明確：如“大英帝國從海上來，又從海上去。”“從海上來”，是說當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始了殖民統治；“從海上去”，明寫查爾斯王子和末任港督離開香港，暗寫英國的殖民統治結束，點明主旨。這里既沒有諷刺，也沒有痛罵，我們卻可以在看似平實的語言中，感受到作者心潮的起伏。
(三)寫法探究
善于運用象征意義的場景是本文的特色之一，你知道這些場景有什么象征意義嗎？
明確：①末任港督離府：長達150年的英國統治的終結；②添馬艦軍營告別儀式：英國管治結束；③米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起：中英香港政權正式交接；④“不列顛尼亞”號離港：英國殖民統治結束。
四、板書設計
別了，“不列顛尼亞”
導語：米字旗降落，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港
主體：末任港督離府
添馬艦軍營告別儀式
中英香港政權交接儀式
“不列顛尼亞”號離港象征意義
結語：大英帝國從海上離去(欣喜之情)
五、課外拓展
你能運用特寫的手法寫一段文字嗎？
示例：我向里面望了一下，陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十歲上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。
別了不列顛尼亞6
1、說教材
《別了，“不列顛尼亞”》是人教版高中語文必修1第四單元的第一課《短新聞兩篇》中的第一篇，是一篇重要的講讀課。本單元學習的重點是新聞和報告文學。新聞和報告文學貼近生活，有很強的實用性，反映了課標對學生實際能力和素質提出的要求。文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后時刻，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現在讀者面前。《別了，“不列顛尼亞”》是新聞作品中的佳作，而且篇幅又不長，非常適合作為學生閱讀新聞的范本，多接觸一些有價值的新聞，可以讓學生多關注社會、關注生活，也有助于培養他們的價值觀和責任感。
2、說學情
我們生活在一個急劇變化的時代，每天都會接觸到大量的信息，其中最主要的渠道就是各種媒體的新聞報道，因此學生對于新聞這種文體是熟悉的，但這種熟悉很大程度上僅限于生活中的熟悉，而并非閱讀與寫作技巧上的熟悉，所以需要教師引導學生對文本閱讀的把握，分清新聞事實與新聞背景、客觀敘述與主觀評價，并且在此基礎上去粗存精，抓住有用的信息。
3、說教學目的、重點、難點
根據教材的特點和學情的特點，根據新課標新聞與傳記鑒賞能力的要求，在教學中，我計劃重點達到以下兩個教學目標：(1)培養學生閱讀新聞的習慣，使學生能迅速、準確捕捉基本信息，就涉及的事件和觀點作出自己的判斷。（2）掌握新聞特寫的特點以及莊重含蓄的語言風格。
從新聞的特點可以看出，本文的重點在于揣摩新聞語言簡潔、準確、委婉的特點和對細節內涵的領悟力。
從學情的特點可看出，本文的難點在于把握新聞記者客觀冷靜敘述表象背后的民族自豪感與喜悅之情。
4、說教法
教學方法有講讀法、問答法、討論法。理由是：除了講讀法外，新聞的鑒賞要通過學生的探究來實現，討論和問答是激發學生探究熱情的好辦法，為此，設計好的討論題和好的提問是我試圖上好這課的重點。
或：說教法和學法
1、播放有關香港回歸的紀錄片和反映納粹暴行的影片，設定好情境，引導學生進入課文。
2、通過介紹香港近百年的發展史激發學生的民族自豪感；引導學生討論納粹暴行（擴展至南京大屠殺）對于我們人類的戕害，以及我們應該從中吸取什么樣的教訓。課外查找一些香港歷史和納粹暴行的背景材料，以輔助閱讀。
3、分別找一些香港回歸和奧斯維辛集中營的新聞報道，比較一下寫法的不同。
5、說過程
一、開門見山，直接導入。用有關香港回歸的一些歷史圖片來導入，邊播放ppt邊介紹這篇新聞的寫作背景。這樣既可給學生一個視覺上的沖擊又可引出今天所要著重探討的新聞的內容。
二、跳出文本，分析體裁。我會先花一到兩分鐘的時間給學生介紹通訊、報告文學、消息這三種新聞樣式的共同點和區別，這些共同點和區別將以表格形式在ppt上呈現，使學生進一步認識新聞，這樣也是為這一單元后面的幾篇通訊和報告文學打好鋪墊。
三、聆聽錄音，初步感知。這個環節主要作用是讓學生熟悉文本，并且初步感受平實的語言背后的震撼力與強烈滄桑巨變的自豪感。
四、一語破的，統領全文。題目創意是本篇新聞的一大亮點，本文語言的`莊重含蓄正是從題目開始的。題目不僅凝練地概括了這篇新聞的主要信息而且奠定了整篇新聞的感情基調。我將引導學生從句式（主謂倒裝）、歷史淵源（《別了，司徒雷登》）、虛實結合這三方面來探討題目的創意所在。
五、首段分析，蜻蜓點水。請同學們齊讀課文的第一自然段。“在香港飄揚了------撤離香港的最后時刻”，通過齊讀讓同學概括出這則新聞的主要信息：英國在香港的統治的終結。
六、仔細品讀，重點講解。給學生2分鐘時間找出2—11自然段（按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式）的4個特寫的現實場景和有關歷史回顧的句段。一個班四個小組的學生剛剛好一個組一個特寫場景，讓同學來討論特寫場景中給他們感受最深印象最深刻的詞語或句子，學生可能找到的有“面色凝重”、“日落儀式”、“雨越下越大”、“廣場上燈光漸暗”之類的詞語或句子，因為這些都是同學們自己找到的，所以他們能夠比較清楚地品讀出里面的深刻涵義，比如，可以從“面色凝重”讀出末任港督彭定康心中的失落，由“日落儀式”聯想到曾經的“日不落帝國”，“雨越下越大”、“廣場上燈光漸暗”這些都屬于氣氛的渲染等，這樣就將學習的主動權交到了學生的手上，老師此時的作用則是補充總結同學的觀點并且引導同學體會語言背后的感情。本篇新聞突出的特點是歷史與現實的對比，所以學生可能會將現實場景之間的對比忽略，比如，第三個特寫場景中“五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起”，而第一個特寫場景中則是港督旗幟在“日落余音”號角聲中降下旗桿，強烈的對比使得作者的喜悅之情不言而喻，所以教師要提醒學生注意現實場景之間的對比性。教師在學生的觀點上再通過分析這篇新聞中出現次數最多的一個詞語“最后”和多次出現的時間，這些時間甚至精確到了秒來進一步強化這篇新聞莊重含蓄的語言風格和隱藏于作家客觀冷靜敘述背后的自豪感。最后通過設置一個問題：“如果我僅保留現實場景描寫，而將歷史回顧即背景材料去掉，同學們覺得如何？”這個問題結合課后的練習一予以點撥，我將啟發學生思考這樣穿插描寫的價值與意義所在，此時不僅要緊密結合文本進行分析還可以通過學生們所熟悉的電影的閃回手法給予說明這樣會更有利于學生理解。
主體（2-11自然段），可分四層，按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。
第一層（第2～3段）：下午4∶30，港督府告別儀式（第一次降旗）。
港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕，地點：港島半山上的港督府。時間：4∶30，降旗。4∶40，港督彭定康離開港督府。
第二層（第4～7段）：晚6時15分，添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）。
添馬艦東面廣場的告別儀式，象征著英國長達156年統治的結束。時間：晚6時15分，儀式開始。7時45分，降旗。
第三層（第8～9段）：子夜時分，交接儀式（降旗與升旗）。
中英香港交接儀式是整個儀式的高潮。地點：香港會議展覽中心。時間：1997年6月30日的最后一分鐘和7月1日的第一分鐘。米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時，添馬艦東廣場升起五星紅旗，中國人民解放軍接管香港防務。
第四層（第10～11段）：0點40分，“不列顛尼亞”號離港。
時間：0點40分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離港。
小結：
主體部分按時間順序組織材料，將事件的始末說清楚，通過對四個特定的場景的描述，這篇新聞真實地再現了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻。幾個特定場景中著重描述了3次降旗與1次升旗。國旗是一個國家的象征與標志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統治的結束，五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復對香港行使主權。主體部分共有１0個自然段，其中有８個自然段，都是作者在新聞發生的現場，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”，簡筆勾勒出的清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面，這些儀式的敘述都很簡潔，但都有著歷史的意義，主要表現在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，突出儀式本身的涵義。另外還有兩段，一個是第4段，交代有關港督府的一些背景材料，一個是最后一段，作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對照，深化了主題。作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權時的莊嚴與喜悅的心情。
七、概括總結，深化理解。經過以上的整體分析后相信同學對這篇新聞都有了一定的了解，此時通過設置一個問題：“香港回歸是中華民族歷史上的一件盛事，它曾吸引了世界各大媒體的目光，可以說在1997年7月1日各大報紙的頭版頭條都是有關香港回歸的報道，那么這篇新聞為何可以在眾多新聞報道中脫穎而出成為佼佼者，請同學們分析這篇新聞獲獎的理由。”這樣就可以使學生再一次回顧了新聞的題目創意、現實與歷史結合的手法、語言風格的莊重含蓄、視角的新穎，以鞏固和加深理解。
八、學以致用，展示自我。新聞是實用性很強的文體結合新課標對學生能力培養的要求，我要布置的作業是讓學生回去以“回家了，香港”寫一篇通訊報道。
6[板書設計]
別了，'不列顛尼亞'
場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。
場景二：晚6：15，添馬艦東面廣場英國舉行告別儀式。
場景三：晚7：45，'威爾士親王'軍營旁，舉行第二次降旗儀式。
場景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。
場景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。
以上是我說課的全部內容，它包括導入、分析體裁、聆聽錄音、題目創意、提煉主要信息、政權交接過程分析、概括總結和布置作業這8個部分，重點講解的是題目創意和對主體部分的解讀，以達到我教學的重、難點。
別了不列顛尼亞7
好的教學方式是激起學生學習愛好的前提，教師在課前很難完全把握學生在課上的表現，所以，上課時難免會有一些不盡人意的地方，那么，課后反思就顯得很重要了。經常性的總結課后經驗有利于教師更好地進行教學，也有利于學生更好地接受知識。《別了，“不列顛尼亞”》這一課用了一課時的時間完成，從學習的效果來看，總體上說比較理想，但仍然存在一些不足。下面針對這節課的教學情況作反思如下：
首先，從課時安排上看。這節課用了一課時，關于課的內容學生很輕易就理解了，所以我覺得這節課完全可以用一課時完成。上課之前，我總是怕學生把握不了相關的知識，所以，總是放不開“手腳”，但通過這節課，我發現學生是有很大潛力的。在這一課中，《別了，不列顛尼亞》一課內容比較簡單，教師可以把這一課的重點問題留給學生，讓學生課下小組討論。
最后，教學形式可以多樣化。比如說，可以先讓學生把課文預習一遍，然后抽出一個學習小組共同和教師配合完成這節課的教學。具體實施如下：可以讓學生自主出題，教師進行修改補充，然后，把題印成篇子，發給同學們回答，學生不明白的都可以問這一組的學生，解決不了的可以提交老師，師生共同解決。另外，還可以采取抽條的`方式，把學生找到的問題寫在紙條上，其他組的學生抽到哪道題就回答哪道。形式的多樣可以提升學生的愛好，讓他們在玩中學到知識。我覺得假如采取這樣的教學方法會比我實際運用的方法更有效，而且能讓學生喜歡上你的學科。所以，我決定以后會采用多種教學方式授課。
通過這次教學反思，我總結出了自身存在的許多不足之處，在今后的教學工作中，我會經常總結、反思，不斷提高自身的教學水平。
別了不列顛尼亞8
教學目標
1、了解特寫性消息的特點，注意它和一般新聞的區別。
2、了解文中重點語句的深刻含義。
3、學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。
4、了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。
5、培養學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發民族自信。
教學重點
1、了解特寫、新聞和通訊的異同。
2、培養學生的愛國主義情感。
教學難點
1、新聞特寫、一般新聞、通訊的區別。
2、品味本文莊重、含蓄的語言風格。
課時安排：一課時
教學過程
一、導入設計
1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，中國政府恢復對香港行使主權。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。這一天，全世界都在關注著中國。這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。下面，就讓我們重溫一下那個激動人心的時刻。（播放香港回歸的影音資料。）
二、復習新聞知識
1、什么是新聞（消息）？
新聞是對新近發生的群眾關心的重要事實的報道。
2、構成新聞的要素是什么？
何時、何地、何人、何事、何因、何果
3、消息的特點：
真實性、概括性、時效性
4、消息的結構
標題(正標、副標題)——必有
導語（必有）：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。
主體（必有）：主體是導語之后，構成消息內容的主要部分。
背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。
結尾：消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發人深思，給人啟迪。
三、文本探究在有關香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。
本文是一篇特寫性消息，廣義上是新聞的一種。特寫性消息的特點：特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實。特寫性消息側重于“再現”，往往采用文學手法，集中、突出地描述某一重大事件的發生現場，或某些重要和精彩的場面，生動、形象地將所報道的事實再現在讀者面前。
在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現場氣氛傳達給讀者。
（一）梳理課文
1、說說你如何理解標題？
毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。
以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統治。
“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明了英國殖民統治的結束。
標題虛實結合，實境是永別，虛境是回歸和雪恥。標題寓虛境于實境，獨具匠心又不留痕跡。
2、導語（第1段）
概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。
3、主體（2—10段）
集中描寫英國撤離香港那天的四個場景及有關背景資料。
4、結語（最后1段）
用極其概括的語言敘述英國在香港統治的開始與結束。
（二）梳理四個場景，三次降旗
特寫往往采用文學手法，集中、突出地描述某一重大事件的發生現場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現在讀者面前。
本文主體部分就是選取1997香港回歸，英國撤退時的四個重要場景。
請快速閱讀課文，找出這四個場景（什么時間？地點、事件）：
第一場景：4點30分，末任港督彭定康告別，港督府，降下港督旗幟。（第三自然段）
第一次降旗：
4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。（第三段）
標志：今后香港再也不會有港督來統治。
第二場景：6時15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行告別儀式，降下英國國旗。（第五自然段）
第二次降旗：
7時45分，廣場上燈光漸暗，開始了港島上的第二次降旗儀式。……今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。
標志：被英國統治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱。
第三場景：子夜時分，中英香港交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。（第八自然段）
第三次降旗：
在1997年6月30日的最后一分鐘，米子旗在香港最后一次下降。
標志：1、英國對香港長達一個半世紀統治的結束
2、從此中國將對香港恢復行使主權
第四場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。（第十自然段）
（三）這篇特寫在報道新聞事實時，還適當的運用一些背景材料，請找出來（在哪些段落里），體會它們在文章中的作用。如：第4、7、11自然段。
背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國統治香港的天數，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準確的記載，雖然只寫了一天中發生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內涵。
（四）文章在報道香港回歸這樣宏大的場景時，從細節入手，在細節中蘊含著深刻的意味，在平淡的筆調中洋溢著濃烈的感情，大家能否從文中找出意味深長的細節之處？
明確：本文的`細節非常多，重點講解以下三處。
1、“4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。”
分析：這是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態。通過這一神態，我們能揣摩出彭定康當時復雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會為任何人停止，香港終將回歸祖國。
2、“港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”
3、“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個‘日落儀式’的背景。”
這兩處細節描寫都與“日落”聯系在一起，為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？
分析：英國曾經占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統治，回歸祖國，作為香港特區的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。
（五）我們該如何理解結語中“大英帝國從海上來，又從海上去”這句話的深刻含義？
明確：
①、現實場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。
②、歷史輪回。“從海上來”標志英國對香港的殖民統治正式開始；“從海上去”標志著香港脫離英統，回歸祖國。
作者沒有任何修飾性的語言，然而就在這不動聲色的描寫中，勝利的自豪之情，溢于言表。
(六)這篇別具特色的報道體現出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統治結束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？
如課文中“最后”一次的多次出現，強調英國對香港長達150多年的統治終于結束了，中華民族百年來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權，揚眉吐氣了。
皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。“日落儀式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標志著英國對中港150年來的殖民統治結束和香港自治的新的歷史階段的開始。
全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統治。“從海上去”指英國殖民統治的結束。
（七）小結課文
主體部分按時間順序組織材料，將事件的始末說清楚，通過對四個特定的場景的描述，這篇新聞真實地再現了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻。幾個特定場景中著重描述了3次降旗與1次升旗。國旗是一個國家的象征與標志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統治的結束，五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復對香港行使主權。
主體部分共有１0個自然段，其中有８個自然段，都是作者在新聞發生的現場，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”。一個個場景、一幅幅畫面具有很強的可視性，可聽性，動態感，色彩感。
板書設計
第一場景：4點30分，末任港督彭定康告別港督府，降下港督旗幟。
第二場景：6時15分，添馬艦軍營東廣場舉行告別儀式，降下英國國旗。
第三場景：子夜時分，中英交接儀式，米字旗最后一次降落，五星紅旗升起。
第四場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”離開
別了不列顛尼亞9
文章記敘了香港回歸的盛事。在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。在眾多香港回歸的報道中脫穎而出，被選入語文教材。學習本文，有一個承上啟下的作用。一是要注重新聞舊知的復習和新知的掌握。二是注意新聞匯聚一般消息類文章所有的特點于一身，并有其獨特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同時，滲透愛國教育，增強學生的民族自豪感。根據本文的特點，我制定了如下教學目標：
1．了解新聞的知識。
2. 品味文章的語言。
3. 培養學生獨立發現問題、概括問題的能力。
4. 了解史實，培養學生的愛國熱情，增加民族自豪感
學生對新聞并不陌生，但是他們缺乏獨立閱讀新聞的能力，鑒于此我把本課的重難點作了如下設定:
教學重點：把握文章重要信息，體會本篇新聞的突出特點（描寫現實場景的同時，兼顧歷史回顧，使作品厚重感增加）
教學難點：自主閱讀過程中，品味本文是如何將現實場景和背景材料有機融合的
新的課程標準指出： “教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀。”因此，我將采用提問和對話的教學方式，引導學生自主閱讀課文，并配以多媒體圖片，滲透愛國情感教育。
由于香港回歸是97年的事件，當時雖然很盛大，但距今已有十五年。高一學生對此體會并不深刻。因此，授課前，我會安排學生通過多渠道搜集這方面的資料，在課堂上，利用多媒體視頻播放，讓學生在重溫當時回歸畫面的同時，根據教師指導，獨立閱讀課文、主動發現問題，并通過合作探究來解決問題。
作為新聞單元的第一篇，首先帶領學生回顧新聞知識，明確這篇新聞的結構。由于作者按時間順序，在抓取重要現實場景的同時，兼顧歷史的回顧，所以重點是讓學生在充分閱讀的基礎上，引導學生找出文中的現實場景和背景材料加以分析，體會文章中的深含的思想感情。
據以上分析，我將教學過程設定為以下環節：
（一）、情景導入 激發興趣 在《東方之珠》歌曲中，展示香港繁榮的`圖片。讓學生帶著興趣一起走進新課。
（二）、復習舊知 掌握新知 先提問文體知識，由于初中學習過新聞。所以在這里簡單復習新聞定義，而《別了，不列顛尼亞》是一篇特寫，所以重點介紹新聞特寫。
（三）、獨立閱讀 掌握字詞 學生獨立朗讀課文，學生讀過后，教師提出需要掌握的字詞
（四）、整體感知 理清結構
1、在排除字詞干擾和獨立閱讀基礎上，學生找出本篇新聞的結構
2．由于結構中，重點是主體部分，我設置兩個問題：
（1）主體部分按照什么順序展開的描寫的？（2）這部分寫了幾個重要場景？
目的是讓學生明確行文思路。學生通過自主閱讀，容易明確：主體按時間順序描寫，共抓取了四個重要場景。
在理清文章結構的基礎上，我將引導學生對文中重點情景描寫進行分析，找出文章的現實場景和背景材料，學會抓文章的有用信息，學習作者融合二者的方式。以此來突出重點，突破難點，增強學生的愛國意識。
根據文章內容與特點，我設計了歸納式板書，以幫助學生在學習課文的過程中，更好得把握課文。具體的板書設計我將在授課過程中為大家呈現。
別了不列顛尼亞10
【教學目標】
1、梳理文本、讓學生領會選材、取材的要領。
2、讓學生品味、欣賞本文的精彩之處。
3、激發學生的愛國情感。
【教學重、難點】：
新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。
【教學準備】：
剪輯有關香港回歸錄像片斷。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、觀看錄像導入新課
觀看香港回歸倒計時有關錄像片斷，引入課題。
1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場面
2、學生談一談自己看到香港回歸祖國一刻時的心情。
1949年，新中國成立了，中國人民把帝國主義列強趕出了大陸，但香港仍然被割據，隨著改革開放的深入發展，我們的祖國綜合國力得到大大的提高，中國人民可以挺直腰桿，從英國帝國主義的手中把自己的香港要回來。1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。
二、梳理篩選文本內容
篩選出文中新聞事實、歷史背景和作者評論三塊內容；
新聞事實：四個場景，梳理時間、地點、人物、事件、結果等要素。
本文就是由四個主要場景構成：
第一個場景：下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；
第二個場景：晚上6點15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國管治結束的告別儀式；
第三個場景：子夜時分，舉行中英香港政權交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起；
第四個場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。
歷史背景：總督府歷史變遷，英軍占領香港歷史。
作者評論：揭示儀式的意義。
三、賞析文本精彩之處：
過渡：在眾多的報道香港回歸這一重大事件的新聞中，這一篇榮獲第8屆“中國新聞獎”消息類一等獎，并成為入選高中課本的唯一一篇，這是為什么呢？
教師提示：
可從以下幾個方面考慮：
（1）、文章標題
（2）、選材、取材的角度
（3）、文學手法
（4）、語言特點。
先讓學生分小組討論交流5分鐘，后由各小組學生代表發言。
教師小結：
（1）題目：突出自豪感；“不列顛尼亞”號離開象征英國殖民統治香港終結，意蘊深遠。
（2）選材、取材：選材獨到，別具一格。英方撤離的角度，選擇英國皇家游艇“不列顛尼亞”號，突出歷史意義。對比突出意義。三降一升，對比鮮明。
通過對四個特定的場景的描述，真實地再現了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻，幾個特定場景中著重描述了幾次升旗與降旗。國旗是一個國家的象征與標志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統治的結束，五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復對香港行使主權。作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權時的莊嚴與喜悅的心情。
（3）文學手法：
①以時間閃回的方式組織材料
第一層在寫港督府告別儀式中的第三段，加進對港督府歷史的追述：“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督對其進行過大規模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。”第二層寫廣場告別儀式時，第六段加入“156年前一個英國艦長占領港島，升起英國米字旗”，“今天一個英國士兵在這里降下米字旗”。如同電影中的閃回一樣，將歷史與現實用鏡頭方式交錯出現，不僅畫面感很強，而且突出了英國在香港156年統治的終結。歷史的回顧更強化了永不再來的意味。
②細節描寫
“掩映在綠樹叢中的港督府”、 “廣場上燈光漸暗”等描述性的`語言使描述對象形象、可感。細節的交代，如“末任港督告別了這個曾居住過二十五任港督的庭院”、“代表女王統治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標志的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開了港督府”把事情的因果、始末交代得很清楚。這樣一個曠古未有的儀式，可描述的細節很多，但作者只從“告別”切入，將目光聚焦于“歷史的終結與開始”這一主題，所有的細節均服務于這一主題，不枝不蔓，清清楚楚。
（4）語言特點：含蓄莊重
例句：大英帝國從海上來，又從海上去。
提示：“從海上來”，是說當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始了殖民統治；“從海上去”，明著是寫查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，暗寫英國的殖民統治結束，點明題意。這里既沒有諷刺，也沒有痛罵，我們卻可以在看似平實的語言中，感受到作者心潮的起伏。客觀地寫出英殖民統治結束了，使讀者強烈地感受到作者情感的抒發。
四、課文小結
五、布置作業
下面這則新聞報道向北京市民披露了兩條重要信息。請概括出這兩條信息。(每條不超過25字)
【本報訊】近來，北京市民對南水北調工程的進展情況更加關注。北京市水務局負責人就此，發表談話:南水北調中線工程引水起點為湖北丹江口水庫，終點為北京頃和國團城湖，總干渠1277公里。其中，北京段起點在房山拒馬河，經房山區，穿永定河，過豐臺，沿西四環北上至頤和園團城湖，全段輸水管道線路長74.8公里。中線工程竣工后長江水才可進京，竣工時間最后敲定為2010年。為保障在長江水抵京前北京的用水，南水北調工程北京段將在今年年底完工，2008年4月具備遠水條件;屆時，該段可作為應急調水通過，從河北省的崗南等4個水庫引水，每年大約可向北京供水4億立方米。這對奧運會籌備工作將起到積極的作用。
參考答案：
信息一:長江水將在2010年引人北京。
信息二:南水北調工程北京段年底完工，可作為應急調水通道。
板書設計：
1997.6.30
下午4：30～40 港督府 降旗
晚6：15～7：45 廣 場 降旗
子夜12：59 會展中心 降旗
1997.7.1 0：01 升旗
0：40 離開維多利亞港
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