中心小學(xué)優(yōu)秀的工作總結(jié)
中心小學(xué)優(yōu)秀的工作總結(jié)
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局工作思路，堅(jiān)持“讓我們的生命一起精彩”的辦學(xué)理念。以人為本，育人為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以“文化滋潤，內(nèi)涵發(fā)展”為切入口，深入開展“器樂普及”教育和書香校園建設(shè)，努力走質(zhì)量立校、文化興校、名師強(qiáng)校之路，讓理想在教育的晴空下得到放飛，讓生命在教育的陽光下更加精彩，讓學(xué)校在教育的海洋中乘風(fēng)遠(yuǎn)航。
工作目標(biāo)：
1、以加大投入和提升品味為切入點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全力創(chuàng)建省示范小學(xué)；
2、以“閱讀經(jīng)典”實(shí)踐和“器樂普及”教育為載體，積極推進(jìn)建設(shè)書香校園、活力校園活動；
3、創(chuàng)新德育方式，抓是班主任隊(duì)伍建設(shè)，狠抓學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，加強(qiáng)安全管理，做到無安全事故，創(chuàng)平安學(xué)校；
4、積極開展“和諧有效課堂”課題研究，提高教學(xué)科研水平，牢固樹立質(zhì)量意識，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；
5、加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)，落實(shí)大課間，抓好“蘭渚花”社團(tuán)組織，出精品，創(chuàng)特色；
6、以共同體建設(shè)為載體，實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，抓實(shí)教師職業(yè)道德建設(shè)，努力培養(yǎng)3-5名縣級骨干教師；加大教師培訓(xùn)力度，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生生命一起精彩。
具體要求與措施：
一、走質(zhì)量立校之路，打造質(zhì)量校園
教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校發(fā)展永恒的發(fā)展主線，加強(qiáng)教學(xué)研究與管理，是深化教育改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提；是強(qiáng)化素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效途徑。為此，xx年提出“以教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)管理與研究，提高學(xué)校核心競爭力”的目標(biāo)，要求落實(shí)“三個堅(jiān)持”，狠抓“三項(xiàng)管理”。
1、堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心，深入課堂，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子質(zhì)量意識。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，加強(qiáng)管理，緊緊抓住備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績考核等常規(guī)環(huán)節(jié)不放，尤其要把主要精力集中于抓好課堂教學(xué)上，要深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)。要“沉下去，浮出來”。“沉下去”指校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭，人人擔(dān)任一門主要學(xué)科教學(xué)，備好課，上好課；“浮出來”，指領(lǐng)導(dǎo)班子成員一定要參與聽課、評課。強(qiáng)化教研，推進(jìn)當(dāng)堂評課，完善教學(xué)流程監(jiān)控體系。
2、堅(jiān)持以課堂為主陣地，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作中最主要的環(huán)節(jié)，為此，我們學(xué)校提升理念并努力朝四個方向發(fā)展：以建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的前提，以促使教學(xué)規(guī)范化為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，以嚴(yán)格的管理制度作為提高提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，以通過開展一系列教學(xué)研究活動來強(qiáng)化教師課堂意識。
3、堅(jiān)持以課改為先導(dǎo)，增強(qiáng)科研理念，深化教師質(zhì)量意識。
教育教學(xué)改革是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。要求中青年教師每學(xué)期做到四個“一”，即：承擔(dān)一個教改實(shí)驗(yàn)課題，撰寫一份有一定水平的教學(xué)論文，設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的教改實(shí)驗(yàn)教案，在全校上一節(jié)教改實(shí)驗(yàn)觀摩課。
4、加強(qiáng)教研組教研管理。
在搞好常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教研組的教育職能，使教研組真正成為教學(xué)研究實(shí)體。如果教研組僅僅停留在管理型的水平上，很難適應(yīng)教改的需要，更不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。在確定學(xué)科教改專題時，要注意符合科學(xué)性、可操作性和共識性原則。同時，注意加強(qiáng)對教研活動的科學(xué)指導(dǎo)。由主管教學(xué)的校長牽頭，聘請各科教研組長和有教研能力的骨干教師，對各教研活動指導(dǎo)和考評，通過聽課、評課，廣泛征求各方面意見，幫助教研組解決教改中出現(xiàn)的問題，及時發(fā)現(xiàn)和扶持教改積極分子，協(xié)同教研組總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)和成果。開展評課活動。評課活動要注重“三重”：重學(xué)生，即重在評學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)；重討論，即評課的著重點(diǎn)在“議論”教學(xué)環(huán)節(jié)，而不單在“評價”教師表現(xiàn)；重過程，即評課不是簡單關(guān)注教學(xué)效果，而更重視教師在整個教學(xué)過程中的成長，包括思想認(rèn)識的發(fā)展，教育理念的深化以及教學(xué)過程的感悟等。
5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
備課管理求“嚴(yán)”。
為與新課程相適應(yīng)，強(qiáng)調(diào)以“活動設(shè)計(jì)”為中心進(jìn)行三備，即備課程理念，備學(xué)生心理，備課程資源，使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性。要從三方面加強(qiáng)管理:意識：一是嚴(yán)格要求教師按照教學(xué)計(jì)劃和大綱規(guī)定認(rèn)真?zhèn)渥阏n、備好課；二是嚴(yán)格要求教師尊重學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜媒谭ǎ蝗菄?yán)格要求教師切合學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜媒谭āＵJ(rèn)真落實(shí)好集體備課制度。實(shí)行“三度備課”程序，集體備課引路—個人備課專研—課前備課批注。進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)、研究和實(shí)踐工作。每次集體備課堅(jiān)持做到一個專題（或課題）確定主備人，首先拿出初備稿或備課思路，并引用或創(chuàng)作課件，然后由學(xué)科組成員共同研討形成集體備課稿，在此基礎(chǔ)上教師個人進(jìn)行二次“手寫備課”做到有重點(diǎn)。集體備課實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制，教研組長、備課組長崗位責(zé)任制。集體備課是為了“發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師的合作精神，促進(jìn)取長補(bǔ)短、提高教師群體素質(zhì)”而提出的一種備課策略，因此需要每個老師在集體研討前也就是初備環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備，做到備教材，明確“教什么”（熟讀教材掌握基本理論、基本知識和基本技能）；備學(xué)生，明確為什么教（傳授知識、培養(yǎng)能力、思想教育）；備方法，掌握怎么教（開頭、中間、結(jié)尾）。
也就是說，有了精心準(zhǔn)備，才會在研討時有思維的碰撞，在碰撞中才會產(chǎn)生智慧的火花，從而幫助每一位老師加深對教材的理解，博采眾長，拓寬思路，所以初備絕對不是在集體研討前幾分鐘來一個臨陣磨槍、不亮也光。而教案個性化需要執(zhí)教者把集體備課形成的教學(xué)設(shè)計(jì)在集體備課的基礎(chǔ)上來一次再歸納、再提升和再創(chuàng)造，這樣才能更好的體現(xiàn)、張揚(yáng)執(zhí)教者個體的教學(xué)個性，更好的適應(yīng)執(zhí)教者所教學(xué)生的學(xué)情，所以每位教師都要進(jìn)行個人的二度“手寫備課”和三度書上批注。而教后反思是通過對教學(xué)得失的思考，為以后留下點(diǎn)什么，啟發(fā)我們以后的教學(xué)。在這里我們重申：課課有個性的張揚(yáng)，周周有教學(xué)的反思。建立教案檢查制度，隨時抽查，充分提高教師備課主動性和實(shí)效性。
課堂管理求“實(shí)”。
通過建立“記錄卡”來把握課堂教學(xué)的實(shí)際情況， “記錄卡”由學(xué)生隨堂填寫，每周上交教務(wù)處一份，學(xué)校把匯集來的“記錄卡”定期公開，對教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評述總結(jié)。以提高課堂教學(xué)效率，杜絕泛泛而談、隨心所欲的上課現(xiàn)象。
作業(yè)管理求“精”。
扎實(shí)做好有效訓(xùn)練和輔導(dǎo)工作。每一次作業(yè)設(shè)計(jì)要在“新、精、活、趣”上做文章，力求做到典型性（做有所得，忌機(jī)械性重復(fù)性練習(xí)）、求實(shí)性(遵循因材施教，分類要求的原則，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)一些有“彈性”的作業(yè)，不搞一刀切，不千篇一律，可因人而異設(shè)計(jì)難度不等的必做題、選做題和深化題)、量力性（作業(yè)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，難度適中，題量適中，一般作業(yè)量以每課不超過20分鐘為宜）相結(jié)合。作業(yè)的批改要按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，抓住作業(yè)管理，凡是任課老師布置的作業(yè)必須由任課老師批改，堅(jiān)決杜絕學(xué)生代為批改作業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)。各科作業(yè)都要有“集”。在“輔導(dǎo)”上，要強(qiáng)化提優(yōu)補(bǔ)差。首先是在教學(xué)的進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容的安排上，實(shí)行“計(jì)劃分類、分層推進(jìn)”，要針對我校學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的層次拓寬加深；其次我們要以學(xué)科競賽為突破口，抓尖子生的培養(yǎng)，學(xué)科競賽工作要加大過程管理，實(shí)行教研組負(fù)責(zé)制，要定人，定時，定點(diǎn)，定效果。再次要幫助學(xué)習(xí)跟不上隊(duì)伍的學(xué)生樹立理想信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視心理疏導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法的同時，重點(diǎn)抓好每一個學(xué)生每天的每個知識點(diǎn)的過關(guān)。為此，要開展“堂堂清，天天清，周周清”的“三清”運(yùn)動，每一個教師要通過每天課后及時檢查、輔導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)“堂堂清，天天清”；通過實(shí)行周末的“周闖關(guān)制”，以實(shí)現(xiàn)“周周清”。在教師加大補(bǔ)差工作力度的同時，要充分發(fā)揮“合作小組”的作用，通過小組成員相互幫助小組之間的學(xué)習(xí)競賽等措施，促進(jìn)整體成績的不斷提高，使每個學(xué)生都不斷取得進(jìn)步，力爭實(shí)現(xiàn)“沒有差生，杜絕兩極分化，整體推進(jìn)”的目標(biāo)。
輔導(dǎo)管理求“全”。
學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)應(yīng)面向全體學(xué)生，全面提高質(zhì)量。樹立“兩全”指導(dǎo)思想，并不排除對個別學(xué)生的個別輔導(dǎo)。“全”是面向全體，即照顧到每一個學(xué)生；個別輔導(dǎo)，即因材施教，是“全”的體現(xiàn)。
教改管理求“新”。鼓勵廣大教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，勇于實(shí)踐素質(zhì)教育。我們要求教改“從課堂中來，回到課堂中去”。因此，學(xué)校確定教改帶頭人，帶領(lǐng)各學(xué)科教師一齊嘗試教改新路，以取得教改成績。
6、教學(xué)質(zhì)量檢測與評估管理
要做好期中、期末考試質(zhì)量分析，重視班級學(xué)科成績的分析評比。充分發(fā)揮試卷分析評價制度的優(yōu)勢，為準(zhǔn)確把握教學(xué)動態(tài)、考核各位教師教學(xué)業(yè)績提供可靠依據(jù)。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)獎勵制度，真正做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，獎勤罰懶。鼓勵老師創(chuàng)造優(yōu)異的教學(xué)成績，鼓勵優(yōu)秀教學(xué)人才脫穎而出。建立教學(xué)質(zhì)量責(zé)任追究制度。
二、走文化興校之路，打造書香校園、活力校園。
學(xué)校文化是學(xué)校辦學(xué)品位的深度彰顯，是學(xué)校整體精神面貌的集中體現(xiàn)，并以學(xué)生為主載體向社會擴(kuò)張，打造書香校園在優(yōu)化環(huán)境的基礎(chǔ)上，要從“讀好書”這一小處著眼，逐步積淀。
1.讓教師成為教科書。
從教師的特殊職業(yè)來講，教師也是一本書，一本更重要更有價值的書。引領(lǐng)教師成為教科書是一項(xiàng)長久工程，主要抓兩點(diǎn)：一是人人讀書，改變觀念。開展“閱讀經(jīng)典，豐富人生”讀書活動，以促進(jìn)教師在閱讀、交流、反思、提升中逐步感悟到：讀書與生活本來就是一個整體，為彼此的存在而存在，為彼此的快樂而快樂。 二是優(yōu)化整合，解放時空。 以優(yōu)化整合為指導(dǎo)思想，真正給師生讀書的時空、發(fā)展的時空、創(chuàng)新的時空。
2.讓學(xué)生成為讀書人。
加強(qiáng)閱讀經(jīng)典專題研討活動，每班黑板上設(shè)立“古詩角”每周一、二詩，每節(jié)課語文鈴響后學(xué)生讀一遍古詩內(nèi)容；每天放學(xué)整好隊(duì)后背一遍；每周五的語文課由教師根據(jù)讀書計(jì)劃進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)和閱讀質(zhì)量評價，并布置下一周的閱讀內(nèi)容和主題。做到時時都積累，日日都背誦，確保學(xué)生古詩背誦量達(dá)到每學(xué)期20首，閱讀量超過課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一倍以上。通過“閱讀經(jīng)典”活動的推進(jìn)，使每個孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并直接影響孩子的未來學(xué)習(xí)，也可讓“親子閱讀”走進(jìn)每個家庭，使閱讀研究不限于語文，更不限于學(xué)校。實(shí)行分年級讀書達(dá)標(biāo)活動，對達(dá)標(biāo)的學(xué)生頒發(fā)“魅力書香星”。
3.讓學(xué)校成為書香校園。
在引領(lǐng)師生讀書、共同品悟教育的質(zhì)量效益的進(jìn)程中，著力做好５項(xiàng)工作：①完善閱讀制度，濃厚讀書氛圍，落實(shí)時間、地點(diǎn)、書源；②制訂讀書計(jì)劃，推介閱讀書目，明確閱讀要求；③開展讀書活動，強(qiáng)化激勵措施，倡導(dǎo)“親子閱讀”；④全員參與閱讀，每日認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成讀書習(xí)慣；⑤試行科學(xué)評價，納入考核范圍，記入成長檔案。使得“打造書香校園，品味快樂人生”成為全體師生共同的精神享受。
4、讓校園成為活力校園。
繼續(xù)推行“器樂普及”教育，認(rèn)真抓好三點(diǎn)：1、確保時間集中練習(xí)，人人有樂器，個個會器樂，分年段列出曲目，利用中午20分鐘加強(qiáng)班級訓(xùn)練。2、加強(qiáng)考核，實(shí)行分年級器樂達(dá)標(biāo)活動，對達(dá)標(biāo)的學(xué)生頒發(fā)“魅力才藝星”。3、組建100人腰鼓隊(duì)、100人口風(fēng)琴對和100人笛子隊(duì)，落實(shí)人員，強(qiáng)化訓(xùn)練，成為學(xué)校精品團(tuán)隊(duì)，隨時拉得出，打得響。在“六一”前后，以兒童節(jié)日為契機(jī)，以表演、讀書、書法、繪畫、手工、科技、體育、信息技術(shù)為內(nèi)容，開展藝術(shù)展示活動，向社會開放，培育高雅校園文化。
三、走名師興校之路，舉全校之力培養(yǎng)市、縣名師。
在學(xué)校管理中，重視骨干教師的選拔與培養(yǎng)，將有助于建設(shè)一個富有活力的集體，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。
1．實(shí)施分層次管理。
抓好骨干教師建設(shè)，形成科科有名師，組組有骨干的局面。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，按照合格教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名優(yōu)教師四個不同層次，開展教師培訓(xùn)工作。以“合格＋特長”為評價導(dǎo)向，尊重教師的現(xiàn)實(shí)條件。堅(jiān)持剛性約束與人本管理的和諧統(tǒng)一，完善考勤紀(jì)律制度。在人性化管理的基礎(chǔ)上，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。切實(shí)增強(qiáng)教師主人翁意識，力求讓教師以快樂人生引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
班子建設(shè)的要求是：“思想上要有鮮活力、工作上要有創(chuàng)新力、管理上要有凝聚力”。一要善于學(xué)習(xí)，樂于鉆研。二要勇于思考，勤于思考。三要自樹形象，做出榜樣。一個有凝聚力、戰(zhàn)斗力的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗集體，既要有自身的人格魅力，又要有自己的學(xué)校權(quán)威，還要善于挖掘教師的潛能，揚(yáng)起教師理想的風(fēng)帆，真正調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，形成全校師生心往一處想，勁往一處使的良好局面。
師資隊(duì)伍建設(shè)的要求是：“師德為先、教學(xué)為本、教研引領(lǐng)”。開展以“講師德、講責(zé)任、比水平、比貢獻(xiàn)、看成效、看實(shí)績”為核心內(nèi)容的教育活動，加強(qiáng)以提高師德修養(yǎng)為中心的思想建設(shè)。以實(shí)際行動堅(jiān)決抵制有償家教，以“敬業(yè)愛生，明禮誠信，廉潔從教，勤學(xué)樂教，無私奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚。
2．創(chuàng)設(shè)行動研究氛圍。
所有骨干教師、學(xué)科帶頭人要在自我實(shí)踐、自我反思、相互研討的基礎(chǔ)上努力做到“有課題、上臺子、出成果”。有課題：開學(xué)初，就要以實(shí)現(xiàn)自我超越為目標(biāo)，結(jié)合“和諧有效課堂”的總課題研究，明確研究專題。上臺子：學(xué)校積極與縣教師發(fā)展中心聯(lián)系，開展縣，學(xué)區(qū)級專題研討活動，根據(jù)教師個人申報(bào)，強(qiáng)調(diào)“同伴合作，資源共享，實(shí)踐反思，改進(jìn)提高”的操作原則，保證活動有效開展。出成果：力求做到“三有”：教學(xué)中有反思，競賽中有獲獎，報(bào)刊上有發(fā)表。
3、打造研究型教師群體。
具有較強(qiáng)的群體問題意識、研究意識、實(shí)踐能力、反思能力是研究型教師群體的基本特質(zhì)。
(1）圍繞課題研究，提升三種能力。
教育科研工作要以課題研究的有效性為第一追求，側(cè)重于為打造研究型教師群體鋪路搭橋。要以課題運(yùn)作為抓手，在“學(xué)”“做”“管”的過程中穩(wěn)步提升研究型教師群體應(yīng)具備的基本能力。①在“學(xué)”中滋生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教科室要注重收集與課題研究相通或相近的理論文章匯編成學(xué)習(xí)資料發(fā)至每一位課題組成員，使得參與課題研究、投身課程改革成為教師的內(nèi)在自發(fā)行動。②在“做”中催生解決問題的能力。以課題研究為龍頭的課程開發(fā)重在“實(shí)踐”、重在“行動”，沒有“實(shí)踐”與“行動”，課程實(shí)施就沒有了根基。具體行動是各學(xué)科的和諧有效課堂的子課題研究，把課題研究不斷轉(zhuǎn)化為從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的行動。③在“管”中提升總結(jié)反思的能力。課題研究成功的關(guān)鍵不在于研究條件的好與壞，不在于參與人數(shù)的多與少，不在于研究級別的高與低，而在于堅(jiān)持。規(guī)范化的管理在課題研究中顯得尤為重要。科研管理中要突出各項(xiàng)資料的真實(shí)性，要大力提倡教師在研究過程中積累原生態(tài)的記錄以及鮮活的、有自己思考的研究體會、研究故事等資料，促進(jìn)教師不斷思考、不斷實(shí)踐、不斷發(fā)展。
(2)教研管理，做好六項(xiàng)工作。
1、扎實(shí)推進(jìn)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部集體調(diào)研課制度，中層以上干部聽課不少于20節(jié)(其中隨堂聽課不少于10節(jié))，教師相互聽課不少于10節(jié)，及時了解教學(xué)動態(tài)，掌握一手教學(xué)資料。對問題課堂要進(jìn)行跟蹤研究，及時指導(dǎo)，廢除廢課、劣課、弱課，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。2、聽課與評課相結(jié)合。大力推行“四課”制度，即：新教師亮相課、青年教師匯報(bào)課、老教師達(dá)標(biāo)課、骨干名優(yōu)教師示范課，無論是隨堂課、研究課還是公開課，都要堅(jiān)持聽評結(jié)合。3、建立完善教師成長記錄袋，切實(shí)提升校本研修的質(zhì)量和水平。4、業(yè)務(wù)檢查實(shí)行集中檢查與隨機(jī)抽樣相結(jié)合。要結(jié)合績效考核組織每月一次教學(xué)流程檢查，并及時進(jìn)行反饋調(diào)控。同時，根據(jù)中層干部的巡查安排，隨機(jī)檢測并調(diào)研各年級備課、上課、作業(yè)布置與批改情況，使得日常教研管理既規(guī)范又靈動。5、全面開展“五個一”活動：即教師每周寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期寫一篇教學(xué)案例，每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)專著，寫一篇不少于xx字的學(xué)習(xí)心得或教學(xué)論文，爭取一篇文章在縣級及以上交流或發(fā)表。6、正常開展“閱讀經(jīng)典，豐富人生”讀書活動，語文教師確保一篇以上學(xué)生文章在報(bào)紙雜志上刊發(fā)。
（3）做好校本課程的開發(fā)工作。
立足學(xué)校實(shí)際，組織研究型教師重點(diǎn)做好學(xué)校情境的分析、校本課程目標(biāo)的確立、校本課程的選擇、校本課程的組織與實(shí)施、校本課程的評價等工作，做到與國家課程、地方課程的有機(jī)整合。
四、加強(qiáng)規(guī)范管理，全力創(chuàng)建省示范小學(xué)
以加大投入和提升品味為切入點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化，全面實(shí)施學(xué)校規(guī)范化、精細(xì)化管理，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全力創(chuàng)建省示范小學(xué)
1、創(chuàng)新學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長
(1)強(qiáng)化德育工作。開學(xué)后,各班級要開展主題系列教育活動, 進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生的愛國主義和民族精神教育;以“講文明、增素質(zhì)”為主題，深入持久地開展“小事德育”活動，加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生文明道德素養(yǎng);加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，努力形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育，設(shè)立心靈驛站；高度重視家庭教育工作，正確引導(dǎo)家長關(guān)心孩子的身心健康，用科學(xué)的方法教育和管理孩子，切實(shí)把課內(nèi)外過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來。
(2)努力促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動發(fā)展。要開發(fā)利用校內(nèi)外教育資源，豐富學(xué)生的課余生活，積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長。組織學(xué)生在課外時間開展豐富多彩的文體興趣活動、班隊(duì)活動和社會實(shí)踐活動。要充分發(fā)揮中隊(duì)輔導(dǎo)員的力量與智慧，在做好廣播操、眼保健操的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織“體育大課間”活動，開展形式多樣的體育健身活動，激發(fā)隊(duì)員的運(yùn)動熱情，形成少年兒童熱愛體育、崇尚運(yùn)動、健康向上的良好風(fēng)氣和珍視健康、重視體育的濃厚氛圍，樹立起“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念。當(dāng)孩子們快樂運(yùn)動時，受益的是整個世界，讓隊(duì)員沐浴體育陽光，綻放陽光笑臉，走向陽光未來！
(3)高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”在當(dāng)前規(guī)范辦學(xué)行為的新要求下，要根據(jù)學(xué)生的智力特點(diǎn)和興趣特長,幫助學(xué)生養(yǎng)成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法;要認(rèn)真研究培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的一切依賴教師的觀念，著力幫助學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別要注意從基礎(chǔ)年級開始抓習(xí)慣的培養(yǎng)。班級進(jìn)行逐一考核驗(yàn)收。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣：一要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并變?yōu)樽杂X的行為；二要加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，從點(diǎn)滴抓起，持之以恒，日積月累，堅(jiān)持到底；三要教育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有良好的習(xí)慣（包括儀表、情緒、語言、板書和解題的良好習(xí)慣等）；四要重視班集體建設(shè)，團(tuán)結(jié)、互助、友愛的人際關(guān)系，可以促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。確定把3月、9月份定為“行為習(xí)慣養(yǎng)成月”，“課堂教育強(qiáng)化月”，希望各班級必須把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為提升質(zhì)量、“減負(fù)增效”的一條重要途徑切實(shí)抓緊抓好。
(4)重視德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。堅(jiān)持班主任培訓(xùn)和德育專題研討制度，特別要加強(qiáng)“小事德育”的例會研討、重點(diǎn)問題研究、方向性問題解決的研究工作；落實(shí)班主任崗位職責(zé)，健全班主任考核與獎勵制度，通過組織班主任工作、經(jīng)驗(yàn)交流專題研討、班級管理現(xiàn)場學(xué)習(xí)等形式，提高班主任管理素質(zhì)；特別要幫助全體教師樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，加強(qiáng)自身的道德情感修養(yǎng)，提高師德形象，積極倡導(dǎo)真正意義上的“每一位教職工首先是德育工作者”的德育理念，積極做好社會、家庭教育協(xié)調(diào)工作，通過家（電話）訪、家校聯(lián)系單、家長會等多種途徑和方法，加強(qiáng)家教聯(lián)系，形成育人合力；充分挖掘社區(qū)教育資源，讓學(xué)生踏進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)家，親近自然、親身實(shí)踐、親心體驗(yàn)、感悟生活，力求以體驗(yàn)教育為載體，正確引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)活動中用心去感悟，將道德教育要求按做人做事的基本道理進(jìn)行內(nèi)化，從而形成健康的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，邀請派出所的同志作法制報(bào)告，組織學(xué)生走出學(xué)校去打掃街道、敬老院，為社會盡一份愛心，以現(xiàn)實(shí)生活中一些典型的事例來教育學(xué)生。
（5）積極加強(qiáng)優(yōu)秀班集體建設(shè)。落實(shí)“學(xué)校管理基礎(chǔ)在班級”的管理理念，各班主任要精心經(jīng)營好班集體。一要注重實(shí)效，確定班集體的奮斗目標(biāo)。以目標(biāo)來激勵學(xué)生，凝聚人心；二要培養(yǎng)干部，形成班集體核心。培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，提高自我管理能力；三要嚴(yán)格管理，建立健全各項(xiàng)制度。要根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度班級實(shí)際情況，民主制定出具有班級特點(diǎn)的《班級公約》，記好《班務(wù)日志》，逐步形成班集體的個性——班風(fēng)。四要廣開言路，形成健康的班集體輿論，進(jìn)行正面引導(dǎo)宣傳，按月舉行主題班會。五要開展活動，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的形成。德育處、少先隊(duì)要在全校按周開展“蘭渚花星級班”評比活動，各班級結(jié)合實(shí)際，設(shè)立“蘭渚花星級學(xué)生”評比活動，促進(jìn)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)，創(chuàng)設(shè)文明和諧的校園環(huán)境。
2、追求規(guī)范管理，確保學(xué)校各項(xiàng)工作有序高效運(yùn)行。
（1）條塊管理有序有效。以人為本，科學(xué)規(guī)范管理。在推進(jìn)規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，深化學(xué)校內(nèi)部管理制度，進(jìn)一步完善學(xué)校各種規(guī)章制度，端正管理思想，以務(wù)實(shí)、包容、創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，立足校情，腳踏實(shí)地，積極推進(jìn)依法治教水平，努力實(shí)現(xiàn)用制度管人、以制度辦事的良好局面。學(xué)校要努力關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長，要為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺，要充分相信教師的潛能，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性。在學(xué)校管理工作中，堅(jiān)持在政治上引導(dǎo)人，在思想上教育人，在業(yè)務(wù)上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關(guān)心人，將教師的發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。積極推行民主監(jiān)督與民主管理，扎實(shí)推進(jìn)校務(wù)公開工作的制度化和規(guī)范化。本學(xué)期學(xué)校將組織召開座談會、開展專題活動等形式，發(fā)揮教職工更大的作用，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，對學(xué)校的辦學(xué)思想和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行審議并提出修改意見，虛心接受來自各方的意見和建議，使廣大教師成為教書育人的主人，成為學(xué)校管理的主人。同時，注重行風(fēng)評議與校務(wù)公開的緊密結(jié)合，推進(jìn)學(xué)校民主化建設(shè)。以提高處室管理效益為突破口，切實(shí)提升干部隊(duì)伍建設(shè)水平，把管理工作做優(yōu)、做精。
（2）常規(guī)管理做細(xì)做實(shí)。真正以學(xué)生為主體，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，大處著眼，小處著手，從規(guī)范做起，從細(xì)微抓起，引導(dǎo)和幫助少年兒童學(xué)會生活，學(xué)會做人，在學(xué)校做個好學(xué)生，在家庭做個好孩子，在社會做個好公民。在班主任隊(duì)伍建設(shè)上，以交流促提升，通過組織學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、舉行座談會、培訓(xùn)等形式，全面提高班主任工作業(yè)務(wù)水平，逐步打造出一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。進(jìn)一步改革紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗評比制度，深入開展文明班級創(chuàng)建活動，以創(chuàng)促評，以評帶建，提高班主任工作的積極性。
（3）處室建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。各處室要在服從大局、團(tuán)結(jié)合作、著眼發(fā)展的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，力爭工作上有新亮點(diǎn)，成績上有新突破。德育處負(fù)責(zé)好教師的管理與考核以及學(xué)生德育活動的開展與優(yōu)秀班級星級學(xué)生的評比；教務(wù)處要把教學(xué)常規(guī)考核、教科研活動創(chuàng)新、教師專業(yè)化成長、教學(xué)活動開展作為工作的突破口，改革工作模式，注重針對性、實(shí)效性，確保在各級各類比賽中獲獎。要負(fù)責(zé)好教研組和備課組的管理與考核，以及有效教學(xué)評價活動的開展與教學(xué)績效的評估；總務(wù)處要進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)、管理意識，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，力求做到：腦勤、眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把優(yōu)質(zhì)高效的后勤服務(wù)工作作風(fēng)落到實(shí)處，負(fù)責(zé)好校園校產(chǎn)、食堂、水電、基建維修等方面的管理工作，合理使用有限經(jīng)費(fèi)，確保教學(xué)工作的順利開展。少先大隊(duì)部要重視學(xué)生行為習(xí)慣的督查與指導(dǎo)，在規(guī)范學(xué)生行為上做文章，工會要積極開展師德建設(shè)以及有益于師生身心健康的各項(xiàng)活動。
3、嚴(yán)格后勤管理，努力服務(wù)教學(xué)工作
（1）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的管理使用。加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理，實(shí)行校務(wù)公開。加大對財(cái)務(wù)收支、基建維修、大宗教育用品采購等方面的管理，提倡艱苦創(chuàng)業(yè)，厲行節(jié)約。規(guī)范食堂財(cái)務(wù)管理，保證學(xué)生每天的餐食足量、衛(wèi)生、營養(yǎng)、可口。管理好水電，管好、維護(hù)好學(xué)校財(cái)產(chǎn)，減少損失和浪費(fèi)，把維修費(fèi)降到最低限度，建立和完善管理制度。
（2）千方百計(jì)籌集資金改善辦學(xué)條件。切實(shí)抓好實(shí)施設(shè)備的維護(hù)、管理和使用工作，提高教學(xué)設(shè)備的使用率，充分發(fā)揮設(shè)備的使用效能，堅(jiān)決不允許閑置不用，寧可用壞了，不能擱壞了。
（3）以省示范小學(xué)創(chuàng)建為依托，多方籌措資金，擴(kuò)充專用用室，購買設(shè)施設(shè)備，美化校園環(huán)境，盡力達(dá)到省示范小學(xué)要求。
扎實(shí)推進(jìn)小學(xué)“校安工程”。根據(jù)縣教育局規(guī)劃，對棠二完小、朱家塢完小進(jìn)行建筑加固維修，足額爭取縣鎮(zhèn)配套資金，及早規(guī)劃，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)職責(zé)，強(qiáng)調(diào)廉潔，確保工程進(jìn)度和質(zhì)量；撤并棠棣完小，做好社會宣傳導(dǎo)向工作，和中心校地?cái)U(kuò)班準(zhǔn)備，使撤并工作順利圓滿。
（4）做好校園綠化及養(yǎng)護(hù)工作。定期護(hù)理，確保學(xué)校花草樹木綠樹成蔭，花開四季，為營造健康、和諧、文明、安全的育人環(huán)境提供物質(zhì)的保障。
4、加強(qiáng)文明校園建設(shè)，打造平安和諧校園。
（1）分管領(lǐng)導(dǎo)及后勤管理人員、班主任等要利用多種渠道，經(jīng)常性的對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。建立安全防范責(zé)任制，嚴(yán)格門衛(wèi)制度和24小時值班制度，禁止閑雜人員和外來車輛進(jìn)入校園，實(shí)行門衛(wèi)和值班人員工作崗位責(zé)任制和責(zé)任事故追究制。時刻關(guān)注學(xué)生的各項(xiàng)活動，確保為學(xué)生提供文明安全的良好環(huán)境。提高師生的安全意識和自我防范意識。
（2）在安全、衛(wèi)生、文明、和諧校園建設(shè)上，要繼續(xù)采用多種形式，上好安全教育課、法制教育課、心理健康課，協(xié)調(diào)教職工、學(xué)生、學(xué)生家長等方面，共同做好安全教育工作。落實(shí)校園保衛(wèi)制度和行政值日、教師值周制度，確保校園和學(xué)生安全。緊密配合公安、交通等部門，做好校園周邊環(huán)境的整治和消防、防震抗震教育工作。抓好春季傳染病h1n1預(yù)防、緊急疏散演練工作，不斷提高師生應(yīng)對可能發(fā)生的突發(fā)疫情、突發(fā)安全事件的能力。要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行人身安全和交通安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，積極創(chuàng)建“平安校園”，每一位教職員工均有教育和保護(hù)學(xué)生的義務(wù)和責(zé)任。
（3）按照學(xué)校安全管理的要求，繼續(xù)落實(shí)安全護(hù)導(dǎo)制度，全面實(shí)施“12345”工程，著力打造平安校園。突出一個安全亮點(diǎn)：行政值日、教師值周一日安全護(hù)導(dǎo)，健全和完善安全制度和預(yù)案；樹立二項(xiàng)安全意識：“安全第一、預(yù)防為主”和“隱患險(xiǎn)于猛虎，責(zé)任重于泰山”；明確三方安全責(zé)任：學(xué)校、教師、學(xué)生及家長；利用“四項(xiàng)”強(qiáng)化教育：學(xué)校安全專題會議，班級安全教育主題會，一月安全演練活動，放學(xué)一分鐘安全提醒教育；重點(diǎn)落實(shí)五項(xiàng)安全內(nèi)容：預(yù)防校園侵害和意外傷害，校舍安全（消防、校舍、設(shè)施、體育器械），食堂及飲食衛(wèi)生安全，是交通安全（特別是接送車安全），季節(jié)安全教育。確保校園安寧，師生平安。
展望xx年,任重道遠(yuǎn)。在新的學(xué)年里，每個xx人都要“心往一處想，勁往一處使”，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快構(gòu)建和諧校園，銳意進(jìn)取，勤奮求實(shí)、開拓創(chuàng)新，全面提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。相信，只要我們永不滿足，與時俱進(jìn)，我們一定能建設(shè)一個活力校園、實(shí)力校園、魅力校園，創(chuàng)造學(xué)校更加輝煌的明天！
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