介紹家鄉的產品教案
介紹家鄉的產品教案
教學目標：
1、指導學生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內容和寫作思路，了解作者是抓住哪些方面來寫好銀杏的。
2、引導學生了解興化大閘蟹，進行仔細觀察，并詢問有關的人，查找有關的資料，對這種產品有一個較為全面的了解。
3、引導學生在仔細觀察的基礎上，按照一定順序將大閘蟹的外形特征寫形象、寫生動。 教學重點：引導學生在仔細觀察的基礎上，按照一定順序將大閘蟹的外形特征寫形象、寫生動。
教學準備：課件、實物投影儀、螃蟹一對。
一 談 話導入
1、課前播放歌曲《夢水鄉》。
2、每當聽到《夢水鄉》這熟悉的旋律時，我們的心中便不由地對家鄉產生一種熱愛之情。
我們的家鄉興化物華天寶，人杰地靈。同學們，你們知道我們這有哪些物產嗎？
3、交流：興化大閘蟹、沙溝大魚丸、興化大米、興化香蔥、興化醉蟹、五福醬菜、安豐三臘菜??（出示物產圖片）
4、這些物產中，你知道最出名的是什么嗎？（板書：興化大閘蟹）
5、說到興化大閘蟹，不禁讓人想到了文化名人鄭板橋。據說，鄭板橋和大閘蟹還有著不解的情緣呢！想不想聽聽鄭板橋和興化大閘蟹的故事？好，老師給大家帶來了一段視頻，一起來欣賞。（播放大閘蟹的視頻）
二、例文引路
1、同學們，鄭板橋那么愛吃螃蟹，還把品蟹時的樂趣寫了下來。今天，我們也來寫寫大
閘蟹好不好？那我們到底該怎么寫呢？沈平平同學寫了一篇介紹家鄉銀杏的文章，寫得很好，下面我們就來向她學習，看看她是怎么寫的。
2、請大家自由輕聲地朗讀例文，思考：這篇例文先寫什么，再寫什么？
3、交流：沈平平同學的這篇文章先寫了銀杏的外形特征，接著寫了銀杏的價值和人們為什么稱銀杏為“活化石”。
4、師：沈平平是怎么來寫銀杏外形特征的呢？
交流：在向大家介紹銀杏的外部特征時，她抓住了銀杏的枝、干、葉、花、果來寫。寫了銀杏葉子、花的形狀。還寫了果實的顏色、銀杏樹的大小等）
師：她寫得這么好，你覺得有哪些方面的原因？
�。A設：1、我覺得她觀察得很仔細。2、介紹時能按一定的順序展開。3、她還充分運用了比喻的修辭手法，這樣可以使句子更加生動形象。）
5、師：同學們，沈平平同學寫銀杏的外形寫得這么好，我想我們也一定能把大閘蟹的外形寫好，請看大屏幕。（出示：習作要求：請你在仔細觀察的基礎上，按一定順序對大閘蟹的外形特點進行介紹，介紹時要做到生動形象，這樣會給人留下深刻印象。）
6、老師帶來了兩只大閘蟹，現在我們就來仔細觀察觀察，我們可以看看它的樣子、顏色
等等。誰來說說？
（預設1：整體形狀。2它的顏色：背上呈青色，腹部的肚臍和甲殼呈白色。3八只爪子是金色，蟹腿的絨毛長而呈黃色，密而清爽，根根可數。4兩只大鰲，像兩把大鉗子，不停地揮舞著，準備進攻或自衛。鰲上長有絨毛，公的長臍，母的圓臍，從正面看絨毛多的為公蟹，絨毛少的為母蟹??）
7、我們介紹時還要有一定的順序，這樣所介紹的內容才會有一定的條理性。我們可以按
怎樣的順序來介紹呢？
交流：可以先寫它的頭，然后寫身子，接著寫蟹螯和蟹爪。
三、運用寫法
1、同學們，我們已經知道該怎么來介紹大閘蟹了，在介紹時我們還需要突出重點，我們應該重點介紹大閘蟹青背、白肚、金爪、黃毛的外形特點，現在就請同學們在下面自由練說，看看你能不能說好。
2、同學們在下面說得很認真，為了表揚一下，我想給大家一次表現的機會，誰愿意站起來說給大家聽聽？指名學生說。
3、真是出口成章啊，不簡單。但我覺得大家把它寫出來會更棒�，F在請大家拿出草稿本，開始寫，寫的時候注意給文章起一個響當當的名字再給文章加上開頭，這樣就會更吸引人。
4、學生練筆，師行間巡視。
四、修改評議。
1、不少同學已經寫好了，寫得到底好不好呢，我們來看看。（這是某某同學的，我們一起來看，看的時候你來當評委，對他的文章進行點評，好不好？）
2、同學們，文章不厭百回改，現在請大家大聲朗讀、修改自己的作文。
五、課堂小結
同學們，要想寫好大閘蟹，僅僅從大閘蟹的外形方面來介紹是遠遠不夠的，我們還可以從哪些方面介紹大閘蟹？（它的味道、食用方法等方面）。
六、布置作業
課后，同學們不妨去請教別人或者多收集一些資料，在對大閘蟹有進一步了解的基礎上，將作文寫完。
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