關(guān)于幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（精選13篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽(tīng)、說(shuō)故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話(huà)的能力和理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、電子琴。
一、 導(dǎo)言：
小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請(qǐng)小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說(shuō)對(duì)了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽(tīng)? (想)
師：好，請(qǐng)大家向老師這樣坐好，我們一起聽(tīng)錄音故事，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽(tīng)完了能說(shuō)出故事的內(nèi)容。
師：這位小朋友說(shuō)的真好!下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、看圖講述
師：請(qǐng)小朋友向老師這樣坐好，看
1. 畫(huà)面(出示圖一)
問(wèn)：小朋友，畫(huà)面上都有什么呀?
幼：白云、大樹(shù)、小草、花朵、金色的房子(1-2名)
問(wèn)：金色的房子是什么樣的?
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢?小朋友想知道嗎?請(qǐng)大家看第二幅圖。
2. 畫(huà)面(出示圖二)
師：小朋友細(xì)細(xì)地觀(guān)察畫(huà)面。上面都有誰(shuí)?在干什么?
幼：答。
師：有一天，來(lái)了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎?請(qǐng)看第三幅圖。
3.畫(huà)面(出示圖三)
師：大家看畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面都有誰(shuí)?正在干什么?
幼：答。
師：她們?cè)谧鍪裁茨?
幼：答。
師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來(lái)看第四幅圖。
4. 出示圖四
師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，他們來(lái)到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?
幼：答。
師：小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。
5. 出示圖五
師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?她在想什么?
幼：答。
師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?
幼：答。
師：她是怎樣做的呢?
幼：答。
師：這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)她了?你們想知道嗎?
幼：想。
師：請(qǐng)小朋友看第六幅圖。
6. 出示圖六
師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)小姑娘看見(jiàn)誰(shuí)了?她是怎樣做的?
幼：答。
師：小姑娘是怎樣做的呢?
幼：答。
師：小動(dòng)物聽(tīng)了，他們是怎樣做的呢?
幼：答。
師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請(qǐng)小朋友看第七幅圖。
7. 出示圖七
師：請(qǐng)大家仔細(xì)看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?
幼：答。
師：他們唱的'什么歌呀?哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)?
幼：答。
三、組織教學(xué)，請(qǐng)小朋友坐好。認(rèn)真看畫(huà)面，講故事，看一看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細(xì)。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休
六、指明有感情的講述故事。
師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
幼：答。
師：這位小朋友說(shuō)的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎?后來(lái)她是怎樣做的呢?
幼：答。
七、大家說(shuō)的真好，下面誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演這個(gè)故事呢?
八、總結(jié)：
請(qǐng)小朋友坐好。
今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。回去之后，把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
反思：
這次活動(dòng)我采用的是立體式教具，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，就好象在演童話(huà)劇一樣。本來(lái)這個(gè)故事就是要讓孩子來(lái)進(jìn)行角色表演。剛開(kāi)始，幼兒被我的精美的教具吸引了，可是到活動(dòng)的后半段，孩子對(duì)教具的興趣明顯不投入……教具擺在桌面上，移動(dòng)的空間較小，有些幼兒是視線(xiàn)不太好。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師與幼兒進(jìn)行角色表演，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的時(shí)候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，在提升問(wèn)題中，孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來(lái)的含義了，大家都覺(jué)得小姑娘剛開(kāi)始是不對(duì)的，她很小氣，不讓小動(dòng)到家去玩，可是后來(lái)小姑娘又改正了，孩子都表示自己喜歡改正的小姑娘。
我覺(jué)得本次活動(dòng)上得很辛苦，在問(wèn)題的引導(dǎo)上和師幼互動(dòng)上都做的不好，雖然孩子通過(guò)活動(dòng)知道了這個(gè)道理，掌握了語(yǔ)言表達(dá)，但在活動(dòng)中，我沒(méi)有真正地把孩子們的興趣提上來(lái)。
最后，讓我有一點(diǎn)欣慰的地方就是《金色的房子》，投放進(jìn)區(qū)角以后，孩子們的興趣越來(lái)越高，每天都有孩子去表演這個(gè)故事。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀。
2、大膽、夸張地進(jìn)行主題想象，并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)分工、合作,一起快樂(lè)地制作自己的圖畫(huà)書(shū)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用圖畫(huà)書(shū)人手一本，教師用大書(shū)一本。
2、幼兒自己制作的圖畫(huà)。
3、打印的字條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒分角色朗讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)部分。
1、感情地朗讀。
2、注意聽(tīng)別人的聲音，能銜接好。
二、圖文匹配，完成自己制作的圖畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒在盤(pán)子中選擇字條，把它貼在相應(yīng)的圖片下面。
2、先完成的人可以找其他小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的圖畫(huà)，你想象的是怎樣？其實(shí)又是怎樣？
三、幼兒用語(yǔ)言大膽地表述自己的想法。
1、兩兩講述。
2、請(qǐng)3―4人向大家講述自己的圖畫(huà)內(nèi)容。
四、制作完成大書(shū)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、每小組合作制作一本大書(shū)。
2、給書(shū)取名并書(shū)寫(xiě)，有困難可以找老師幫助。
3、每位作者在封面上簽名。
活動(dòng)反思：
由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過(guò)程中，每個(gè)孩子在自己閱讀小書(shū)的時(shí)候，都能仔細(xì)地觀(guān)察畫(huà)面，并且準(zhǔn)確的'把想象部分內(nèi)容描述出來(lái)，很好的突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
分析教師在教育教學(xué)中語(yǔ)言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個(gè)組織過(guò)程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，而這個(gè)故事的句式就是：你想過(guò)……，其實(shí)呢…….。
在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，教師運(yùn)用通過(guò)集體閱讀故事大書(shū)，自主觀(guān)察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過(guò)程中，教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了，幼兒沒(méi)有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點(diǎn)。
既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫(huà)的過(guò)程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 3
科學(xué)意圖：
科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，而且給他們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，鼓勵(lì)大膽地嘗試，激發(fā)幼兒的探究欲望，相信幼兒將在科學(xué)探索的道路上越走越遠(yuǎn)。
適合班級(jí)：
小、中班
材料準(zhǔn)備：
氣球兩個(gè)、干燥的'絨布(或絨毛衣)、細(xì)線(xiàn)。
制作方法與步驟：
把兩只氣球吹滿(mǎn)氣，綁好以防止漏氣，并用細(xì)線(xiàn)連在一起。
實(shí)驗(yàn)操作：
(1)讓幼兒手提細(xì)線(xiàn)的中間，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩只氣球是相互靠在一起的。(見(jiàn)“互不理睬的氣球圖1”)
(2)讓幼兒用干燥的絨布(絨毛衣)分別在兩只氣球上充分摩擦，然后再
提起線(xiàn)，會(huì)兩只氣球分開(kāi)了。(見(jiàn)“互不理睬的氣球圖2”)
教師指導(dǎo)建議：
提醒幼兒摩擦?xí)r用力要適度，不要把氣球弄破。
拓展與替代：
把塑料繩扎成把，自上而下用手不斷地捋，就會(huì)看到塑料繩像花朵一樣展開(kāi)。(見(jiàn)“互不理睬的氣球圖4”)
小知識(shí)：
科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，物體因摩擦而帶的電，不是正電就是負(fù)電。與用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電相同的，叫做正電;與用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電相同的，叫做負(fù)電。相同的電荷有相互排斥的特性，而不同的電荷會(huì)互相吸引。由于兩個(gè)氣球被絨布摩擦后帶上了同種電荷，所以會(huì)互相排斥，自然就分開(kāi)了。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)是通過(guò)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展的。讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，才會(huì)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中解決問(wèn)題。在幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師要善于引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官途徑與事物親密接觸，感知物體的特性及事物之間的關(guān)系。教師是幼兒探索活動(dòng)的支持者、合作者。有效引導(dǎo)能幫助幼兒感受學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和解決問(wèn)題的方式，同時(shí)激發(fā)起學(xué)科學(xué)的熱情。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱(chēng)、外形、顏色、口味等特征，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等)，發(fā)展幼兒的感知能力和語(yǔ)言表述能力。
通過(guò)故事教育幼兒不能貪吃糖果。
樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的糖果;糖果PPT，糖果盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入糖果主題。
T：昨天啊，我去了一個(gè)非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢?(出示圖片)
引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎?為什么呢?
二、觀(guān)察圖片認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的糖果。
(出示棒棒糖果圖片)
T：這些是什么糖果呢?
T：他們都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子，都叫棒棒糖。可是它們長(zhǎng)得又都不一樣呢!瞧瞧，它們都是什么樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)觀(guān)察形狀)
(出示水果糖果圖片)
T：這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧!(重點(diǎn)引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色)
(出示彩虹糖圖片)
T:好漂亮的'糖果啊，找找都有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮!(重點(diǎn)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí))
依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
(出示帶包裝的糖果)
T:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?
小結(jié)：在超市里買(mǎi)糖果的時(shí)候不可以嘗，那我們可以通過(guò)看包裝來(lái)判斷它的味道呢。
(桌面糖果準(zhǔn)備)
T:我給大家從超市帶回來(lái)了好多的糖果，待會(huì)呢請(qǐng)小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn)，看看都有什么糖果，相互說(shuō)一說(shuō)哦!
三、運(yùn)用多種感官探索糖果。
用手捏一捏，感知軟和硬。
T：現(xiàn)在請(qǐng)你挑一塊自己喜歡的糖果帶著它回到自己的小椅子上。先不要打開(kāi)糖果的包裝，我們先來(lái)捏捏看有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點(diǎn)變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個(gè)新的名字吧——軟糖!
咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!
用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。
T:這些硬硬軟軟的糖果會(huì)是什么味道的呢?趕緊拆開(kāi)來(lái)聞一聞、嘗一嘗吧!你都嘗到了什么味道呢?
四、傾聽(tīng)小故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》，引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。
T：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來(lái)多吃糖會(huì)蛀牙、會(huì)牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦!
活動(dòng)反思：
從選材上說(shuō)，糖果作為科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過(guò)程看，教師不斷引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激發(fā)了幼兒對(duì)糖果認(rèn)識(shí)的興趣和探究的欲望，使他們體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。從教師自身來(lái)講，面對(duì)小班幼兒，語(yǔ)言應(yīng)該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 5
活動(dòng)意圖：
幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。
2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操，鐵圈、拱形門(mén)各6個(gè)。
活動(dòng)流程：
1.開(kāi)始部分：
幼兒面對(duì)老師四散站立，隨音樂(lè)做奧運(yùn)模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2.基本部分。
（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過(guò)“鉆山洞”的游戲，今天，我們來(lái)用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀(guān)察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個(gè)人、四個(gè)人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀(guān)察并加以指導(dǎo)。
（4）幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法。（正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）
（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線(xiàn)后，聽(tīng)信號(hào)，以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門(mén)；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選搭山洞的.幼兒。
3.結(jié)束部分。
師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)。
小結(jié)與反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。開(kāi)始部分，通過(guò)幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開(kāi)，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個(gè)觀(guān)察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意聽(tīng)老師講故事，了解貓、狗、雞喜歡吃的食物特性。
2、能樂(lè)意參與角色表演活動(dòng)，體驗(yàn)情景游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具小貓、小狗、小雞各一個(gè)；肉骨頭、肉骨頭、小魚(yú)、小蟲(chóng)各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，教師講述故事 ：
師：孩子們，認(rèn)識(shí)這位動(dòng)物朋友嗎？（出示小熊圖片），今天呀是小熊的生日，它來(lái)請(qǐng)客邀請(qǐng)它的好朋友們，還準(zhǔn)備了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨頭、小魚(yú)、小蟲(chóng)子），聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了！喵喵喵，原來(lái) 是小貓來(lái)了，小貓說(shuō)：“小熊，祝你生日快樂(lè)！”小熊說(shuō)：”謝謝，小貓你最喜歡吃小魚(yú)，請(qǐng)吃，”小貓接過(guò)小熊手里的魚(yú)，高興地吃起來(lái)。
“汪汪汪，汪汪汪”，小狗來(lái)啦。小狗說(shuō)：“小熊，祝你生日快樂(lè)，！”小熊說(shuō)："謝謝，你最喜歡吃什么？請(qǐng)自己拿。“小狗說(shuō)：“我最喜歡吃肉骨頭了。”說(shuō)完，小狗就啃起香噴噴的肉骨頭。
“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，是誰(shuí)在敲門(mén)呀？哦，原來(lái)是小雞來(lái)了，小雞說(shuō)：“小熊，生日快樂(lè) ！”小熊說(shuō)：“謝謝，小雞，我準(zhǔn)備了你最喜歡吃的小蟲(chóng)子，請(qǐng)吃。”小雞吃著小蟲(chóng)子，覺(jué)得味道好極了。
小貓、小狗和小雞吃飽了，他們一起對(duì)小熊說(shuō)：“謝謝你，小熊。”
師：剛才呀，我們聽(tīng)了這個(gè)故事 ，它有一個(gè)好聽(tīng)的名稱(chēng) ，叫《小熊請(qǐng)客》
二、教師提問(wèn)：
1、小熊請(qǐng)客，它請(qǐng)了好朋友，有誰(shuí)呢？（小貓、小狗、小雞）
2、小貓說(shuō)最喜歡吃什么食物？（出示相應(yīng)的小魚(yú)）
小狗說(shuō)最喜歡吃什么食物？（出示相應(yīng)的肉骨頭）
小雞說(shuō)最喜歡吃什么食物？（出示相應(yīng)的`小蟲(chóng)子）
三、《小熊請(qǐng)客》請(qǐng)幼兒完整欣賞故事 第二遍
四、請(qǐng)幼兒分角色扮演：教師扮演小熊，給幼兒分角色進(jìn)行扮演小貓、小狗、小猴和小兔來(lái)挑選最喜歡吃的食物（畫(huà)有四種小魚(yú)、肉骨頭、桃子、青菜不同食物的大圓圈）。
五、小結(jié)
師：今天，我們班來(lái)了那么多的客人老師，我們都是小主人，我們也來(lái)請(qǐng)客，來(lái)請(qǐng)這些客人老師們吃圓圓的小餅干，好嗎？（鼓勵(lì)幼兒能大膽地有禮貌地將食物送給客人老師分享）
課后反思：
在活動(dòng)中，我主要通過(guò)邊問(wèn)邊講述故事、完整欣賞故事、游戲情景表演三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。孩子們對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，也能認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)于老師的提問(wèn)也都能大膽參與回答。特別在游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的高潮部分，為考慮豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累，我增加了小猴和小兔的動(dòng)物角色，讓孩子們加深了解他們喜歡的食物特性，也是本次活動(dòng)的提升內(nèi)容，只是在游戲活動(dòng)中，由于教師事先講解游戲規(guī)則的語(yǔ)言組織性不夠簡(jiǎn)晰，導(dǎo)致在活動(dòng)中出現(xiàn)一些零散現(xiàn)象，有待提高，但孩子們參與積極性都很高，能主動(dòng)投入情景活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道玩具的名稱(chēng)和玩法，樂(lè)意與同伴交換玩。
2、嘗試用短句說(shuō)說(shuō)和同伴一起玩的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒各自準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹玩具
1、介紹各自帶來(lái)的玩具的名稱(chēng)。
2、找一找：哪些玩具是毛絨絨的?誰(shuí)的玩具會(huì)動(dòng)?
3、向朋友演示自己的玩具怎么玩。
二、一起玩玩具
1、拿著自己的玩具和小朋友一起玩。
2、分享交流：自己和同伴是怎么一起玩的。
3、再次嘗試與同伴一起玩。
三、一起玩玩具
1.拿著自己的玩具好喝小朋友一起玩。
2.分享交流： 同伴是怎么一起玩的。(如：娃娃你抱抱，我抱抱;小汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，開(kāi)過(guò)去;小搖籃一起搖。)
3.再次嘗試與同伴一起玩。
活動(dòng)延伸：
懂得當(dāng)別人正在玩玩具不愿交換時(shí)，不能強(qiáng)拿別人手中的玩具。
活動(dòng)反思：
孩子們玩自帶玩具的時(shí)候，常常發(fā)生矛盾，特別是一些小弟弟，爭(zhēng)搶?zhuān)唤?jīng)過(guò)同伴的允許就拿別人的玩具玩。于是在這個(gè)主題“我的'幼兒園”下安排了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)中，我讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)自己和同伴怎么一起玩玩具時(shí)，有些幼兒開(kāi)始抱怨同伴了，有的說(shuō)：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不給我交換的。”;有的說(shuō)：“我不要給沒(méi)有玩具的小朋友換。”;還有的說(shuō)：“我的玩具給我的好朋友玩。”，瞬間發(fā)現(xiàn)孩子們的分享意識(shí)不夠強(qiáng)，到時(shí)在一起玩玩具的時(shí)候，矛盾層出不窮。所以我在活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子們一起玩玩具，鼓勵(lì)孩子們分享玩具，鼓勵(lì)孩子們說(shuō)禮貌的話(huà)和同伴交換玩具等。雖然活動(dòng)中孩子們非常樂(lè)意和同伴一起玩了，但是回到平時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間，他們還是會(huì)在遇到矛盾時(shí)發(fā)生不愉快，還需要慢慢不斷引導(dǎo)孩子們，加深孩子們印象。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？” “你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”
活動(dòng)延伸：
歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
活動(dòng)反思：
《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)幼兒年齡具有的特征即以自我為中心，對(duì)新鮮事物的好奇心，選擇一幅幼兒園整體形象圖，（圖中教室，宿舍，操場(chǎng)，活動(dòng)區(qū)，洗手間等）來(lái)給幼兒進(jìn)行直觀(guān)感應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒了解幼兒園里一天的基本生活常規(guī)。
2、 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
難點(diǎn) ：
讓幼兒學(xué)會(huì)跟老師一起邊唱邊動(dòng)。以及幼兒園的基本生活常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅幼兒園整體形象掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用游戲活動(dòng)組織幼兒坐好。
二、出示掛圖
1 、向幼兒介紹教室環(huán)境，小朋友都在做什么？
2、 向幼兒介紹室外環(huán)境，小朋友可以在做什么？
3 、向幼兒介紹廁所環(huán)境，小朋友可以在那做什么？
4 、向幼兒介紹宿舍環(huán)境，小朋友可以在做什么？
三 、師生互動(dòng)活動(dòng)
1、 那我們現(xiàn)在來(lái)睡覺(jué)吧，請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)，邊唱律動(dòng)歌邊做睡覺(jué)的'樣子。
2、 睡飽了沒(méi)有？我們?cè)撈鸫擦耍叧蓜?dòng)歌邊揉眼睛，再伸伸懶腰。
3 、起床后我們?cè)撟鍪裁矗窟叧蓜?dòng)歌邊做穿衣服和扣扣子的動(dòng)作。
4 、穿好衣服后 我們?cè)撟鍪裁矗窟叧蓜?dòng)歌邊做刷牙的樣子。
5、 刷牙好了，我們來(lái)洗洗臉，邊唱律動(dòng)歌邊做刷牙的樣子。
6、 洗好臉了，我們來(lái)洗手，邊唱律動(dòng)歌邊做洗手的樣子
7、 手洗干凈了，我們來(lái)吃午餐，邊唱律動(dòng)歌邊做吃蛋糕和喝牛奶的樣子。
四、我們吃飽了到教室外操場(chǎng)上去玩啦。
教學(xué)反思
通過(guò)這一節(jié)課，讓幼兒了解到幼兒園的一些基本的生活常規(guī)，使他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，但不足的是師生互動(dòng)又待提高。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、能情緒愉快地參與歌唱活動(dòng)，大膽歌唱、用肢體動(dòng)作模仿小動(dòng)物。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、歌曲《走路》視頻、小動(dòng)物ppt、森林的背景活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》帶動(dòng)氣氛"森林里面馬上要舉行一個(gè)舞會(huì)了，來(lái)來(lái)來(lái)，寶寶們一起來(lái)和老師跳洗澡舞，準(zhǔn)備去參加舞會(huì)吧。"二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》 "寶寶們的本領(lǐng)真大，你們優(yōu)美的舞姿把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？"（想）"我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？"（一）了解歌曲：感知歌曲的動(dòng)聽(tīng)，有趣聽(tīng)歌曲第一遍提問(wèn)：你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒回答出一個(gè)，即點(diǎn)擊出小動(dòng)物）總結(jié)："對(duì)呀，小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓它們一個(gè)一個(gè)的走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的呀，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎么走來(lái)的好嗎？
（二）理解歌詞內(nèi)容：模仿動(dòng)物走路播放歌曲視頻第二遍提問(wèn)：1、小兔是怎么走路的呀？
2、小鴨子是怎么走路的呀？
3、小烏龜是怎么走路的啊？
4、小花貓是怎么走路的啊？
總結(jié)：
1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。
2、小鴨子走路，搖啊搖啊搖。
3、小烏龜走路，慢吞吞。
4、小花貓走路，靜悄悄。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路，師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動(dòng)物走路。
（三）幼兒集體表演唱：體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)播放歌曲視頻第三遍（和幼兒一起邊唱邊表演）三、小動(dòng)物回家在《走路》的音樂(lè)聲中，按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動(dòng)作，在老師的帶領(lǐng)下走回家。
"寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路，現(xiàn)在小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了，我們一起回家吧！"
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣都比較濃厚。特別是開(kāi)始的有趣的.練聲環(huán)節(jié)，孩子們的表演欲望一下就提起來(lái)了。在模仿動(dòng)物走路的環(huán)節(jié)中幼兒都很樂(lè)意做各種動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物們走路。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也有許多不足，在模仿中還有幾個(gè)幼兒不會(huì)，前期的準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)不足，教師可在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外學(xué)各種動(dòng)物走路，豐富和發(fā)展他們身體的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中還可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，不僅僅局限于這四種小動(dòng)物，可以提問(wèn)幼兒其他的一些動(dòng)物是怎么走路的，以發(fā)展幼兒的想象力。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶(hù)外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹(shù)木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀？
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹(shù)木葉子都掉光了，樹(shù)上光禿禿的.。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）
春天到了，天氣怎么樣啊？本來(lái)光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀(guān)察小芽。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀(guān)察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？（我們種的種子發(fā)芽啦）
（3）請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。）
4、教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美啊！
教學(xué)反思
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊！班級(jí)里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀(guān)察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿(mǎn)心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。“春天”這個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠(yuǎn)不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對(duì)于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類(lèi)來(lái)得直觀(guān)、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，并能遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中觀(guān)察，比較發(fā)現(xiàn)兩顆星星之間的相同之處，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：天空夜晚背景，各種不同顏色、形狀的星星卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色，正確點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)數(shù)量，能辨別圖形的大小。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：
設(shè)置情境，故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣：夜晚藍(lán)藍(lán)的天空中，會(huì)有些什么呢？我們一起來(lái)看看吧。
(二)、基本部分：
1、觀(guān)察星星的外部特征，引導(dǎo)幼兒初步感知他們之間的相同之處。
(1)、出示一個(gè)金色的五個(gè)角的星星，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看到的星星。
A、問(wèn)：它是什么樣的？
B、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)角。
C、小結(jié)：它是一顆金色的五角星星。
D、這是一顆金色的五角星，它覺(jué)得很孤獨(dú)，想找找朋友，它會(huì)找誰(shuí)？
(2)、逐一出示三顆星星，初步發(fā)現(xiàn)它們分別與金色的'五個(gè)角的星星的相同屬性。
問(wèn)：這是一顆什么樣的星星？金色的五角星星愿意和它做朋友嗎？為什么？它們有什么相同的地方？
2、出示所有的星星，說(shuō)說(shuō)、找找喜歡的星星。
玩法：
(1)、請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出自己喜歡的星星，其余的小朋友根據(jù)他所描述的星星外形特征摘下相應(yīng)的星星。
(2)、鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度描述星星的外形特征
3、我?guī)托切钦遗笥?/p>
(1)、說(shuō)玩法：幼兒人手一顆星星，兩兩找朋友，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>
(2)、啟發(fā)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑遗笥眩?/p>
(三)、結(jié)束部分：
小結(jié)后，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
老師的聲音甜美，開(kāi)始部分設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很有詩(shī)意，情境性很強(qiáng)，吸引住了幼兒，感覺(jué)要帶我們走進(jìn)童話(huà)般的世界。但在“星星找朋友”這環(huán)節(jié)時(shí)，覺(jué)得方法單一了點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，游戲的趣味性不夠強(qiáng)，孩子不是很感興趣，師幼互動(dòng)不是很熱烈，可否在這環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)成不同星星的家，讓幼兒找找和自己相同的星星，和好朋友到星星家做客，這樣，情境性就更濃點(diǎn)，孩子可能會(huì)感興趣點(diǎn)？開(kāi)展活動(dòng)的水平還有待提高！
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 13
科學(xué)意圖：
自由翱翔的愿望來(lái)源于人類(lèi)擺脫自身的局限、達(dá)到自由自在的境界的渴求。飛向天空是人類(lèi)一直以來(lái)的愿望。在這一愿望的驅(qū)使下，人類(lèi)不斷探索、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。此次科學(xué)活動(dòng)《火箭上天》。讓幼兒的創(chuàng)造想像以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都獲得發(fā)展。
適合班級(jí)：
中、大班
材料準(zhǔn)備：
紙筒、塑料袋、紙。
制作方法與步驟：
(1)將一張紙卷成一個(gè)尖筒，制作成火箭的樣子。
(2)在紙筒一端套上一個(gè)塑料袋并用皮筋扎好，做成發(fā)射器。(見(jiàn)“火箭上天圖1”)
實(shí)驗(yàn)操作：
讓幼兒通過(guò)紙筒向塑料袋內(nèi)吹滿(mǎn)氣，并把塑料袋口用手攥緊，防止空氣外泄。然后，讓幼兒把火箭放在紙筒的另一端，并向上托著塑料袋，隨后擠壓塑料袋并放開(kāi)塑料袋口，利用空氣的沖力把火箭發(fā)送上天。(見(jiàn)火箭上天2)
教師指導(dǎo)建議：
(1)提醒幼兒火箭發(fā)送時(shí)要向天空發(fā)射，不要對(duì)著小伙伴。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用力大小、袋內(nèi)空氣多少與火箭升空的高度的關(guān)系。
拓展與替代：
可以用礦泉水瓶、牛奶盒等材料做發(fā)射器，用力擠壓塑料袋促使火箭上天。
小知識(shí)
當(dāng)用手?jǐn)D壓塑料袋時(shí)，袋中的氣體猛地向上噴出，產(chǎn)生的力量推動(dòng)火箭飛上天空。袋內(nèi)的'氣體越多，用力越大，火箭飛得越高。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們都沉浸在這有趣的情境實(shí)驗(yàn)之中，他們始終以主人翁的姿態(tài)主動(dòng)積極投入到了活動(dòng)中。他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)開(kāi)始轉(zhuǎn)向主動(dòng)的學(xué)習(xí)，觀(guān)察引發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。讓幼兒在制作中學(xué)習(xí)了動(dòng)腦能力，又不知不覺(jué)的鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。本次活動(dòng)收到了良好的效果。
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