秋天的收獲教學反思（通用6篇）

　　在辦理事務和工作生活中，我們的任務之一就是課堂教學，反思意為自我反省。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？下面是小編整理的秋天的收獲教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　秋天的收獲教學反思 篇1

　　本課是教育科學出版社出版的藝術二年級上冊第一單元的第二課題，為了增強學生的學習興趣以及制作材料準備的方便，我選擇了剪貼畫“制作蔬果籃”， 作為本學期開學的第一節美術課。此課屬于“造型 表現”領域，旨在讓學生通過觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節奏等形式原理進行造型活動，增進想象力和創新意識。

　　一、猜一猜，摸一摸，激發興趣

　　在本課教學中，我主要從學生的生活實際入手，以學生的體驗為主，精心設計每個環節的問題，激發學生的學習興趣。如用相關的水果謎語導入，使學生通過思考，調動自己的生活經驗，對秋天的果實，蔬菜有一定的初步了解。接下來利用摸一摸的'游戲，讓學生對水果蔬菜的形狀、肌理，味道等方面進一步加深認識，為接下來的創作奠定基礎。

　　二、看一看，比一比，認識蔬果

　　此環節，我依次展示不同的蔬果，引導學生進行形狀、肌理的對比，區別蔬果的外部特征，接下來再展示兩幅學生完成的作品，讓學生選擇判斷，從視覺上加強學生對構圖的直觀印象，以初步了解大小錯落，遮擋組合排列的構圖規律和方法。

　　三、試一試，拼一拼，掌握構圖

　　出示各種蔬菜水果的圖片，開展拼貼游戲，學生興趣濃厚，能夠從上臺同學出現的問題中總結經驗，但是在此環節的操作過程中浪費了較多的時間，以至于接下來學生動手繪制的時間較少，沒有完成課堂評價的環節。

　　秋天的收獲教學反思 篇2

　　本節課教學，我抓住學生好奇心強，喜歡做游戲的心理，以學生生活為基礎，引導學生在活動中體驗感悟，較好地完成本課教學目標。我認為以下幾個方面我做的比較好。

　　一、以生活為基礎，精心設計學生喜愛的活動

　　我們都知道，學生品德源于他們對生活的認識、體驗和感悟。因此，我們必須讓學生用眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己方式去實踐生活。本節課我以學生生活為主線，設計了這樣教學活動：摸猜活動、搜集秋天果實并分類活動、留住秋天的果實活動等。“猜一猜、分一分、畫一畫”這些活動都是來源于學生的生活，學生在活動中非常喜歡做自己熟悉、感興趣的事情，從而豐富他們的經驗、能力、知識，加深了對自然、社會的認識和理解。

　　二、以學生為主體，關注學生在活動中體驗和感悟

　　設計活動的目的是為了培養學生有良好品德和行為習慣，只有他們親自參與喜歡的活動，活動才能成功，才能有效。本節課我設計幾個活動，就是讓學生親自參與，把主動權交給他們。

　�。�1）如讓他們用手摸、用心猜、動手擺，初步感知果實特征。

　�。�2）通過探究性、操作性活動。如：搜集秋天的果實并分類，動手畫一畫秋天的果實等，讓學生自己搜集，自己創作，初步培養了學生探究能力和搜集處理信息及創作能力。

　�。�3）（課前我自己買了幾個新鮮的大石榴）課上讓學生品嘗一下秋天的果實，使學生通過各種感官，認識秋天的果實。感受秋天果實給人們生活帶來的甜美。學生家長課后反映孩子回家后和家長聊天說老師分給我們每個同學石榴吃，石榴很大很甜。教師的一個小小舉動，能夠增加學生與家長的溝通，培養學生語言表達能力，此舉可行。

　　三、以教師為主導，豐富提升學生的生活

　　教師充分利用秋天的果實來吸引學生，把這些常見的.也是學生生活中非常熟悉的果實帶到課堂中來，讓學生通過“聞一聞”、“摸一摸”、“嘗一嘗”、“看一看”等手段方法去感知事物，感受秋天豐盛的果實。巧妙地增強了學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。師生活動頻繁，互動良好，教者能夠大膽地把課堂交還給學生，讓學生去說、去做，學生的興趣十分濃厚，不知不覺地在課堂中學到知識，體會做人的道理。

　　一節課下來，感覺學生不能把教師交給的任務很好的完成（讓學生準備2-3種水果，班里學生帶的不多，多數學生說忘了，有時是家長認為太麻煩了不給孩子帶），這也是今后我在教學是需要注意的。

　　秋天的收獲教學反思 篇3

　　一、收集生活素材，豐富活動資源。 圍繞課堂教學目標，充分挖掘教材中的活動因素，巧用地方的生活資源，課前，讓學生走進田間去采集秋天的收獲物，學生準備得非常充分，這樣發揮了學生的主體意識，讓學生積極參與到活動中來，讓孩子們在課堂上"動"起來。

　　二、開展多樣活動，讓學生獲得情感體驗。這節課，以活動教學方式為主，通過形式活潑、內容豐富的猜謎語，分分類、小組合作互動交流這幾種活動形式和多媒體課件的運用，激起了學生很強烈的學習熱情和學習興趣，體現了品德與生活課程的生活性、活動性、開放性，在滿足學生表現欲的同時，提高學生的創造力，學生通過自己喜歡的`活動去追尋快樂，去捕捉秋天的氣息，整個課堂充滿了活力。

　　另外，有兩點不足：

　　1、引導學生通過觀察農民伯伯喜悅的表情，觀看果農種植蘋果付出的勞動照片，讓學生懂得珍惜勞動成果，尊重付出勞動的人，在這個環節，我們想讓學生結合自己的實際情況和平日做法，說說自己今后怎么愛惜糧食，比如，有的同學平日不愛吃的糧食不吃，總愛剩飯或者是有不愛惜糧食的習慣，通過今天的學習，談談自己今后怎么做，我想這樣的引導和交流更能有效地落實情感目標。

　　2、另外，還有一個小細節，教師讓學生看課件高粱、稻子時，學生兩次都回答說是小麥，這個地方，老師應該明確地告訴學生我們北方盛產的小麥，它是在夏天成熟的。

　　秋天的收獲教學反思 篇4

　　通過這次一課多研我感覺自己收獲很多。課準備了很久因為學校的工作太多一直拖到現在才上。很多學生因為時間太久了，所以收集到的東西很多都弄丟了。也因為是臨時通知上的課，所以學生課前的準備還不是很充分，這也是這節課的一個美中不足的地方。

　　總體來說這節課上的比較成功，學生的學習活動自始至終都是游戲中進行的，學生的學習興趣很濃厚，學習熱情很高漲。都能積極的參與到學習活動中來。愿意在活動中充分的表現自己，而且在小組合作學習的時候學生們表現都很棒，他們都知道該怎么去合作，該怎么最快的完成自己的學習任務。這一點上學生的進步是很大的。 同時孩子們在探求新知識方面也很勇敢，很大膽。尤其是最后一個環節，我說在不知道是什么內容的情況下你敢不敢接受我的挑戰，孩子們雖遲疑了一下，但緊接著就很大聲的說“敢”，我很欣賞孩子們這種勇于探索的精神，我要的就是這種精神，設計這個環節的目的雖然是為了檢驗學生的學習效果，但最主要我是想激發孩子們的這種勇往直前的精神。我希望他們在學習的道路上做一個勇往直前的人！ 還有就是在這節課當中我運用了各種學習方法來激發想學生的.學習興趣，讓學生全面參與課堂。比如摸一摸、猜一猜、聞一聞、智慧大沖關等等學習方式，孩子們充分體驗到了學習的快樂，在孩子們愉悅的同時我也感受到了為人師的自豪！

　　這節課也有一些美中不足的地方，比如個別學生在表達方面還有

　　一些小欠缺，再有這樣的時候教師可以進行一下積極的引導，明確要求，教會學生怎么去說怎么去做，讓學生的表達能更趨于完美！

　　秋天的收獲教學反思 篇5

　　如果生活中google競價是一條單行道，就請你從此走在我的前面，這樣我就可以時時看見你。如果生活是一條雙行道，就請你讓我牽著你的手，穿行在茫茫人海里，永遠不會走丟。節選自《山楂樹之戀》

　　初秋的雨，淅淅瀝瀝，輕落在窗子玻璃上，滑成一絲線，串成一珠簾，很是美麗。放下手中的茶杯，向著窗戶走過去。彎下腰，把眼睛湊近玻璃，手指劃過那些雨滴，google排名瞬間，雨濕漉漉的氣息彌漫在了指尖，一直延伸到掌心，直至身上的肌膚起了一層霧氣。

　　天空有些灰暗，蕩著一縷輕風，吹斜了雨的身子，卻怎么也不能相交成一點。是的，風永遠只朝著一個方向吹，不管是向西向東還是向南或向北，而這雨跟隨著風的步伐，又怎么可能google左側排名呢。如同某些人，某些記憶，雖如這秋雨般的清新，卻也永不能相交。望著還沾著濕氣著的指尖，忽然的，一點愁，一點善感，襲上心頭。

　　站在google優化季節深處的紅塵里，一份悠長悠遠的情愫，隨著這秋雨，紛飛，墜落。眷戀著某些場面，眷戀著某些情節，還有一些關于生命的承載。雖然，有一些畫面，如掛在風里泛黃的銀幕，只有一道慘白，但我卻深知，那是在靜若秋水的光陰里，我一點一點的成長，一點一點理解紅塵萬丈的'初衷，品嘗過千百種生活的滋味。

　　從窗口望過去google左側優化，看不清楚天空是否有云在走動，卻見淡青色的雨煙里旋轉著兩張熟悉的面孔。那是多年以前，纏綿多情的秋雨里，一個安寧的^少。女，她淡淡的微笑酷似蘭草的香氣，她輕碎的步伐婉約如一縷柔風。她就那樣，撐著一把布滿紫色碎花的傘，抱著一顆愉悅的心，去赴一場甜美的約會。那是多年以前，大雪紛飛的寒冬里，一個翩翩少年，他清澈的雙眸仿佛千年的湖水，他燦爛的笑容仿若三月里的桃花。他就那樣，雙手插在褲兜里，迎著凜冽的寒風，站在厚厚的雪地里，等待著一個女孩的到來。

　　想必，是千年前google廣告鳳凰不經意地一瞥，已將他們平靜的心撥動，已將他們翻涌的情愛擄去。那份癡念，那份眷戀，純真而潔白，鮮明而張揚。多么美好的年級，多么干凈的心思，那年，那天，那地方，花開花落，春去秋來，一直透徹著我的整顆心。

　　驀然回首，已是seo公司白發秋風的蒼茫。昔日的^少。女，已為人母，昔日的少年，已成人父。生活的瑣碎，似乎讓我們模糊了往昔的浪漫，生活的忙碌，似乎讓我們淡漠了往昔的熱烈，我們就象兩只陀螺不停地轉動，卻少了給彼此愛戀的眼神，也少了給彼此溫暖的擁抱。

　　我們，每天忙著工作杭州seo公司，每天忙著做家務，每天忙著照料孩子生活，關注孩子的學習，時間過得飛快。然而，我卻忽略了你原本黝黑的發絲，于何時混進了些許白發；你也不曾發現我原本白晰的臉龐，于何時多了些討厭的雀斑。我們相互對望，不由得感慨萬分，我們青蔥的年華呀，我們熱戀時的激情呀。我說，要不去上海seo公司，那天甩掉家里的‘電燈泡’，就咱倆出去燭光晚餐一回去。你說這注意挺不錯的，那就找個時間出來，即使象擠牛奶也要擠出來。我們就這樣說好了。

　　秋天，一個浪漫的季節，一個收獲的季節，一個最新yy盛行的季節。我于秋水之畔，趟過清瘦的月光，不曾與任何人說起，心中擱淺了多少的情愫，臉上掩藏了多少的期待。花開花謝，幾度春秋，是誰在流動的時光里，輕吟淺唱？紅塵來去，詩意流年，是誰在薔薇花盛開月夜里，邂逅一季的溫暖？

　　如果說一場完美的戀愛，需要一個浪漫的多情的季節，那么yy語音拉近我們之間的距離，我愿在這暖暖的秋日里，和你談一場戀愛，一場轟轟烈烈的戀愛。我們在薔薇色的陽光里，在溫柔的月光下，我們踩著落葉去散步，我們踏著海浪去唱歌，我們擁著肩去看^電。影，我們打著傘收集細雨的故事。就讓我們的心分分秒秒牽在一起，就讓我們的目光時時刻刻放在彼此的眼眸間。

　　想想都是一件幸福的事兒，就這樣吧，讓我們暫且忘卻生活的繁重，在這個溫馨的秋季里，收獲一段刻骨銘心的戀愛。

　　秋天的收獲教學反思 篇6

　　在品德與生活課教學中，教學活動在內容上既依據教材又不囿于教材，應該有效地開發、利用課程資源，從兒童的實際生活中挖掘出有教育意義的資源，或與兒童合作選擇內容，或根據兒童自己的選擇來組織活動。例如，在教學《秋天的收獲》一課前，根據教材內容，我提議要舉辦一個“豐收展”的活動，由于我們班的學生都是農村的孩子，所以當老師提出讓同學們從家里帶些秋天的果實到班上來展覽時，同學們都很高興。

　　在舉辦豐收展時我是這樣做的； 首先請學生將自己準備的秋天的果實拿出來。每個學生在集體前面介紹自己帶來的果實的名稱、特點等。將準備好的秋天的果實分類擺放在一起，舉辦豐收展。鼓勵學生利用各種方法將這些秋天的果實留下來。

　　然后我再用卡片標出“水果類”“糧食類”“蔬菜類”“干果類”等各種類農作物，讓學生先想想自己帶的東西屬于那類，然后放在相應的位置上，接著讓同學們看看、摸摸、聞聞，感知各種果實的形狀、顏色、氣味等，讓學生學會進行簡單的探究活動，最后讓學生說說這些豐富的果實是怎樣得來的，說說父母的勞動情形，體會勞動的艱辛，感受勞動果實的來之不易，從而讓學生懂得應該珍惜勞動果實，尊敬勞動者。

　　最后以一首《憫農》道出了先人對于糧食的珍惜與重視。多么樸實的感情，多么實在的道理啊！節約是美德。希望同學們，能夠記住這首詩，珍惜糧食，愛惜食物，尊重農民的勞動成果，不要浪費糧食。進一步圍繞豐收果實是怎樣得來的，讓學生體驗勞動的.辛苦和快樂。并背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！币皇自�。

　　我們知道，德育是學生知、情、意、行的過程，是促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程，是教育與教育者相結合的過程，是一個思想認識逐步提高的過程。因此，教師應摒棄“居高臨下”成人化和“一勞永逸”的認識誤區。樹立平等、友愛的觀念，以細致的教育方法、俯下身去說服、啟發、誘導、幫助學生，做好學生的思想道德工作。

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