作業批改檢查小結

時間：2024-07-24 08:08:51

作業批改檢查小結范文

作業批改檢查小結范文

　　篇一：學校作業批改檢查情況小結

　　為了進一步了解教學動態，及時把握各類教學信息，加大教學常規管理力度，教導處對各科教師作業批改情況進行了為期三天的詳細檢查。本著對教學負責，對學生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結如下：

　　一、從作業內容來看，我校教師大都能從新課程理念出發，優化作業內容，作業布置精當有效，形式多樣，注意了作業的趣味性、實效性，為提高課堂教學效果打下了堅實的基礎。

　　二、從作業批改情況來看，老師們都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，評價各具風格，誠懇鼓勵。數學老師大都能及時糾錯，語文老師作文批改大都有眉批、總批，將教學目標的達成落到實處，促進了學生學業的良性提高。

　　三、從各個年級作業批改情況來看，作業量適中，教師作業批改符合學生特點，既反映學生知識掌握情況，又很好保護學生興趣。老師的作業批改可以看出他們教學進度基本一致，教研和集體備課效果得以體現，反映了他們務實求真的工作精神。

　　四、這次檢查也看到一些不足之處，個別老師不能及時批改作業，存在一回改幾次作業現象，有的老師沒有批改日期，個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤。更需要提出的是，一些老師缺少對學生的人文關愛，作業本上留下極其醒目的大叉子，刺傷學生。還有一些老師留下一些令人難堪的批語，甚至有不及格的分數聳立學生作業本上，有的老師不注意學生作業本的整潔，只用一月有余的作業本，呈現憔悴之態。這些現象都提醒我們老師要認真反思自己的教學行為，真正做好本職工作。

　　通過這次檢查，教導處今后將加大教學過程的監控和管理力度，強化教學法規意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學習，自覺規范教學行為，優化課堂教學，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面發展，使我校教學質量有進一步提高。

　　篇二：檢查教師作業批改情況總結

　　為深入了解教師的教學工作，規范教師的教學行為，11月7日我校教導處成員對全校教師的作業批改情況進行了全面檢查，現將情況總結如下：這次作業批改情況與以往檢查相比，整體水平稍有提高。作業種類齊全，學生作業整潔，字跡工整，作業本保存完好。老師們都能做到按照教學進度，同步布置作業，每次作業批改及時、認真，有日期、有評價，大都能及時糾錯，并能予以一些鼓勵性的符號，作業量適中，次數多，質量高。作文的批改大有進步，絕大多數老師的批改有眉批、日期和總評語。特別有幾位老師的作文批改非常詳細，除了勾出了學生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語適合學生的年齡特點，并且注重與學生之間的交流與溝通，有實際的指導意義，對學生寫作水平的提高有極大的幫助。

　　在檢查中，也發現了一些亟待改進之處：

　　1、個別教師在批改作業時自己代替學生改正了錯別字。

　　2、個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤，且二次批改不及時。

　　3、個別教師對學生作業的批改缺乏評價等級。

　　4、個別教師沒有按要求把作業收齊接受檢查。

　　5、有的老師不注意學生作業本的整潔，個別學生書寫不工整。

　　6、大作文有的老師沒有眉批和日期。還有的老師沒有勾出學生作文中的錯字和不恰當的詞語以及運用較好的詞句。

　　7、有的班級作業規范性訓練不足，如語文作業沒有大標題，數學不用小尺劃等號等。

　　改進建議：

　　1、教師在作業批改時，要做到用簡短的評語指出學生存在的問題，以鼓勵性語言提出改進要求。如用“棒”“真棒”“優”“好”“有進步”“加油”等激勵性評語；并且可以用評語與學生溝通，如“把字再寫工整一些好嗎？”“有補丁好看嗎？”“做題要認真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”讓學生明確了自己的學習效果和努力方向。

　　2、作業規范性訓練再多一些，這樣有利于學生培養良好學習習慣。

　　3、教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的顏色筆區分第二次批改情況，老師可以要求學生用不同的顏色筆訂正錯題等等。

　　4、在批改作文時教師要堅持用規范的修改符號，建議使用適合學生年齡特點的鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。

　　通過這次作業批改的檢查與評比，學校客觀地了解了教師的教學情況，找出了老師們作業批改的一些問題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查后我校將加大管理力度，強化教師的責任意識，將我校的教學工作抓實、抓好，爭取邁上一個新臺階！

　　篇三：數學作業批改檢查小結

　　數學作業批改檢查小結

　　10月25日下午，在學校教導處的精心組織下，我們數學教研組全體教師交叉檢查了1—6年級的數學作業批改情況。通過這次作業批改檢查，我們看到了一些亮點，同時，也發現了一些不足。亮點：

　　1、各班級作業數量達標；大部分班級課堂作業批改詳細、認真。

　　2、注重評價功能。中、高年級的老師大都采用“優、良”來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣；低年級的老師能結合低年級學生的特點，批改時用打“小紅花”、“紅五星”等符號來激勵學生作業的積極性。除此之外，有的老師批閱的數學作業中加鼓勵性評語對學生進行了激勵。

　　3、注重查缺補漏。針對學生作業中出現的問題能及時指出來讓學生改正，對普遍性的問題能及時講評彌補（從學生的作業本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡）。

　　4、作業嚴格要求。教師能嚴格要求學生做作業，大多數學生作業質量較高，作業本干凈、整潔，書寫格式正確、規范。今后，我們應大力發揚我們的優點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。

　　不足之處及建議：

　　1、有個別老師批改作業喜歡用一個大勾，尤其是對數學練習冊的批閱，我們認為這樣做欠妥，這是對學生作業不負責任表現。我們應該給每一道小題目都要打上一個勾，這才能體現老師的精批細改。還有每次批完作業最好要寫上批閱日期，打的等級也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

　　2、有一小部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

　　3、在學生交上作業后，教師要及時批改，以便及時反饋。

　　4、平等對待每位學生，對優生作業認真批閱，批閱差生作業更應認真。

　　5、學生作業可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。

　　數學教研組

　　篇四：學生作業批閱情況小結

　　依據學校工作計劃，依照縣教育系統目標管理的要求，要想提高教育教學質量，把好作業批閱這一關至關重要，為此我校對全校教師的作業批改情況進行了檢查。現將具體情況總結如下：

　　一、成立檢查小組

　　本次作業檢查由主管教學的副校長和教務處2個成員及3個教研組組長，組長成三個檢查小組，分別按年級段對每位教師的作業批閱情況進行了檢查。共檢查了7個班級的作業。

　　二、主要優點：

　　1、各年級作業均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學作業批改要求》進行批改。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。

　　2、通過檢查，我們本學期學生作業書寫得認真。

　　3、教師批改作業很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照批改作業的要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

　　三、不足與努力方向：

　　1、寫字教學應該是低年級段的重點，有個別班抄寫得偏少。有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

　　2.有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。

　　3、有的班級的頁面筆跡不一致。一二年級無論數學、語文作業一律用鉛筆。三至六年級一律用鋼筆。

　　4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業較差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

　　5、加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出來。學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

　　6、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。老師們，從作業檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

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