溫二十中八下英語備課組總結(jié)范文
溫二十中八下英語備課組總結(jié)范文
隨著新課程改革的推進(jìn),我們八年級英語備課組結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn),促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。我們許多班級的學(xué)生英語出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,這就要求我們的教學(xué)要因人而異,采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲,達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!經(jīng)過兩年的不懈努力,學(xué)生的英語成績初見成效。總的來說,我們在教學(xué)當(dāng)中做了以下的工作:
一、同伴互助,資源共享
首先,積極參加英語教研組的活動,在全組內(nèi)通過集體備課互相交流、取長補(bǔ)短,對照自己教學(xué)中所存在的問題,查漏補(bǔ)缺、不斷提高。另外,聽課、評課也是提高自己業(yè)務(wù)水平的一個平臺。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話:“不看別人的戲,就演不好自己的戲。”演戲如此,教學(xué)也如此。不聽別人的課,就上不好自己的課。”通過聽、評課我們從中學(xué)到了很多東西,使自己在教學(xué)觀念、專業(yè)知識和教學(xué)技能等方面都得到全面提高。本學(xué)期有胡曉艷、張燕等老師在組內(nèi)上了公開課,胡曉艷老師在教學(xué)節(jié)上了一堂示范課,均受到好評。
二、優(yōu)化課堂教學(xué),向課上45分鐘要效率
1.課上帶領(lǐng)學(xué)生一塊背單詞。通過一段時間的觀察、了解,我們發(fā)現(xiàn)每班有大部分學(xué)生能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣,能按時完成老師交給的背記任務(wù),也有一些學(xué)生默寫總是不合格,甚至有交白卷的同學(xué)。但是,對于學(xué)生來說,單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶,其它都無從談起。于是,我們備課組通過討論之后決定把背誦單詞帶進(jìn)課堂。在課堂上背單詞有很多好處:首先,我們可以教給學(xué)生背單詞的方法,把稍微難一點(diǎn)的單詞分成幾部分,然后讓學(xué)生按照讀音去背。而且,我們把單詞按詞性歸類,講給學(xué)生同一詞性的單詞常作哪些句子成分,再按照句子成分分類講解、舉例。另外,讓學(xué)生速記單詞,每個單詞給學(xué)生10秒鐘的時間,然后馬上提問,在這種互相競爭的氛圍中學(xué)生積極性非常高,單詞背得又快又牢。就連英語方面的學(xué)困生也難不倒。而且,在提問的時候我們特別關(guān)注這些學(xué)困生,使他們逐漸樹立起自信心,再通過表揚(yáng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。每個單元結(jié)束,我們有一套自編的單元知識過關(guān)卷給學(xué)生過關(guān)。對于穩(wěn)固學(xué)生的英語基礎(chǔ),起到了良好的作用。為了達(dá)到長效的評價效果,我們組在期末時還舉行了八下詞匯過關(guān)考試,根據(jù)結(jié)果給學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀、合格和過關(guān)證書。
2.心理暗示的功效
在講解一些難于理解的新知識的時候,首先給學(xué)生一個心理暗示。告訴他們:我們今天要學(xué)習(xí)一個非常簡單,很容易學(xué)的知識。這樣,學(xué)生就會信心倍增,集中精力用心去聽。其實(shí),再難的知識只要用心去學(xué)就沒有學(xué)不會的。這就是“世上無難事,只怕有心人”的道理了。另外,我們每周在集體備課是確定模塊單詞卷的內(nèi)容,保證題目少而精,而且出一些比較簡單的但很重要的題目,這樣,對學(xué)生來說,每一次的模塊測試都是下一次的心理暗示。對于滿分的學(xué)生,我們給予減免作業(yè)的獎勵。那么,測驗(yàn)就不會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是證明自己的一個機(jī)會。通過四個學(xué)期的試驗(yàn),我們感覺效果很好,也為期末考試良好成績的取得起到了鋪墊作用。
3.提前進(jìn)入口語檢測模式
為了備戰(zhàn)九年級的口語測試,我們要求老師在講完每個重要知識或者重要話題之后,都要讓學(xué)生通過口頭表達(dá)進(jìn)行操練。逐漸地,在很簡單的操練中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了全面的提高!一個學(xué)期過去了,學(xué)生的口語真的有了明顯進(jìn)步。同時我們還為學(xué)生安排了一次電腦室口語考試體驗(yàn)課,讓全體學(xué)生感受中考聽力口語考試。另外還邀請全校英語老師為我們?nèi)w學(xué)生進(jìn)行一次面對面的口語考試,并為學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀、合格和過關(guān)證書。
三、取得的成績
本學(xué)期在我們組各位老師和學(xué)生的共同努力下,取得的驕人的成績。如五位學(xué)生獲龍灣區(qū)閱讀競賽獎。其中張樹、和白昊晨獲區(qū)一等獎、董博涵獲區(qū)二等獎、黃思翔和葉珞珈獲區(qū)三等獎。
z老師的論文《融通界限,以文育人》獲區(qū)一等獎、市二等獎;案例《我的英語整理本,我做主》獲區(qū)獎并送市評獎和征集;張燕老師參加“一師一優(yōu)課”錄像課評比,結(jié)果待定;胡曉艷老師獲校級優(yōu)秀教師;張燕老師獲區(qū)級優(yōu)秀教師榮譽(yù)。
盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些比較滿意的成績,但是,不足之處還有很多。成績的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重;相當(dāng)一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固;一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強(qiáng)指導(dǎo)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問題有針對性地開展。這就是我們英語備課組老師的日常教學(xué)方法。有不當(dāng)之處請大家多多指教!我們也將繼續(xù)努力,不斷探索,繼續(xù)深入各項(xiàng)英語教學(xué)實(shí)踐活動,努力創(chuàng)造我校英語教育的輝煌明天。
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