《秋天在哪里》教案（精選11篇）
a 作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《秋天在哪里》教案，希望能夠幫助到大家。
《秋天在哪里》教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)找秋天，話秋天，留秋天，贊秋天的活動(dòng)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
3．情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索自然的興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛(ài)自然的情感，體驗(yàn)豐收的喜悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索自然的興趣。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：
1、收集有關(guān)秋天的信息。（糧食、蔬菜、水果等果實(shí)，樹葉，詩(shī)歌等。）
2、留住秋天所用的材料。
四、活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
小朋友，時(shí)間老人總在一刻不停地走，進(jìn)入十月以來(lái)，天氣發(fā)生了一些變化，你們感覺(jué)到了嗎？（生答）是啊，這段時(shí)間的天氣讓我們感覺(jué)有點(diǎn)涼快。今天就讓我們一起走進(jìn)秋天，去發(fā)現(xiàn)秋天的秘密吧。
活動(dòng)一 找秋天 話秋天
師：秋天真是一個(gè)神奇的季節(jié)！它不僅給我們帶來(lái)美麗的秋景，香甜的果實(shí)，也給我們送來(lái)許多意的禮物。上一次老師帶大家在校園里找到了秋天，還有不少同學(xué)和自己的爸爸媽媽、小伙伴一塊到蘭花小區(qū)，到公園，到自家小院尋找秋天的足跡，你們找到秋天了嗎？（生答）同學(xué)們你們都在哪里找到秋天了，快把你們找到的秋天和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
生：小組內(nèi)交流。
指名生回答。（樹葉）
還有誰(shuí)找到秋天呢？
同學(xué)們?cè)跇淙~中找到了秋天，在樹葉中找到秋天的同學(xué)把你們的樹葉拿出來(lái)讓小組內(nèi)的同學(xué)都來(lái)看一看，觀察它們的顏色，你們有什么新的`發(fā)現(xiàn)？有新的發(fā)現(xiàn)的同學(xué)快來(lái)告訴我們。
生答。
同學(xué)們，那樹葉的這些變化告訴我們它們的顏色是慢慢地由綠變黃或是變紅的。那秋天也正是慢慢地來(lái)到我們身邊的。
你還在什么地方找到秋天了？（天氣變化、同學(xué)的身上、水果店里、菜市場(chǎng)、農(nóng)村……）
師：其實(shí)啊，秋天就藏在我們生活中的每一個(gè)地方，只要你細(xì)心就能找到。同學(xué)們從不同的地方都找到了秋天，老師也在網(wǎng)上找到了秋天的一些圖片，想一起看看嗎？
師放課件。
師：看了這些圖片，你們有什么感受？
活動(dòng)二 展開想象 留秋天
秋天給我們送來(lái)這么豐富的禮物，你們想留住它嗎？你想留住秋天的什么？你們想用什么方式留住秋天呢？（生答）
師出示三棵用卡紙做的樹。
你還想留住什么？用你最喜歡的方式去留住秋天，同學(xué)們開始行動(dòng)吧。
出示制作要求：
① 小組內(nèi)同學(xué)可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。
② 每位同學(xué)收集的資料小組共享。
③ 借還他人用品要有禮貌。
放音樂(lè)，學(xué)生活動(dòng)，師巡視。
活動(dòng)三贊秋天
秋天真是一位偉大的魔術(shù)師，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，它就會(huì)變化出各種不同的物品，你們想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的贊美？
學(xué)生活動(dòng)。
小結(jié)：
同學(xué)們，秋天是金色的，秋天是豐富多彩的，秋天是美麗而神奇的，它裝滿了收獲的快樂(lè)，也蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的奧妙，等待著你們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。
《秋天在哪里》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美。
2、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗(yàn)成功，并樂(lè)意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)用具：
1、兩張長(zhǎng)黑板貼
2、不同顏色的卡紙四張。
教學(xué)過(guò)程：
一、幫丟丟找秋天
1、激趣：小朋友們，遇見(jiàn)你們我可真高興！因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)你們都是樂(lè)于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰(shuí)呀？他原來(lái)和你們一樣也是二年級(jí)的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來(lái)看看丟丟的遭遇吧。
2、CAI 《丟丟的遭遇》
一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，前天晚上我做了個(gè)夢(mèng)，醒來(lái)就變成了這樣。可是我記得惡魔對(duì)我說(shuō)，長(zhǎng)翅膀的惡魔：“想變回小學(xué)生只有一個(gè)辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你。”丟丟邊哭邊說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在可是春天，秋天在哪里啊？” CAI揭題《秋天在哪里》
3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰(shuí)愿意幫助丟丟？好，讓我們一起加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來(lái)吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來(lái)一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
CAI一組音樂(lè)圖片《秋天》
4、學(xué)生交流找到的秋天。師隨機(jī)在POWERPOINT上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：葉子慢慢變黃；農(nóng)民伯伯開始大豐收?丟丟你收到信了嗎？
CAI 《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因?yàn)槟銈兊膸椭矣肿兓卦瓉?lái)的自己了。我真高興，我想邀請(qǐng)小朋友們與我一同分享成功的果實(shí)。你們?cè)敢鈫幔?/p>
5、過(guò)渡語(yǔ)：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請(qǐng)你們給自己一個(gè)“呱呱叫”（手勢(shì)）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實(shí)吧！
二、分享成功的果實(shí)（貼板書）
1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因?yàn)槊恳淮蠼M只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說(shuō)你爭(zhēng)我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時(shí)間里最會(huì)合作，小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動(dòng)作最快，老師要給這樣的`小組分發(fā)“友好星”。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！
2、小組派代表匯報(bào)，將“水果清單”貼板書。師順勢(shì)出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因?yàn)樾∨笥褌兊脑僖淮锡R心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們?cè)俳o自己一個(gè)“呱呱叫”。原來(lái)景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實(shí)，誰(shuí)來(lái)夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）
3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽(tīng)好嗎？
CAI出示《春天在哪里》的歌詞。
質(zhì)疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？
解疑：對(duì)了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！
師生新編《秋天在哪里》：
“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見(jiàn)黃的葉呀，看見(jiàn)熟的果還有那會(huì)唱歌的小黃鸝哩，秋天在小朋友的眼睛里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝”
（師中途可隨機(jī)提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）
師生齊唱。并再給自己一個(gè)呱呱叫。
三、彩色的秋天
1、過(guò)渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰(shuí)說(shuō)得好，獎(jiǎng)給他“最佳色彩獎(jiǎng)”。（學(xué)生們紛紛舉手說(shuō)自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個(gè)地方的秋天是彩色的呢。來(lái)，讓我們一起去“農(nóng)夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。
2、問(wèn)題串串燒：來(lái)到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來(lái)指一指。這么多果樹和莊稼，是誰(shuí)種的呀？農(nóng)民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰(shuí)？想一想，從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯整整辛苦了兩個(gè)季節(jié)，并且年年如此。有一首詩(shī)寫得好，我們來(lái)背一背：憫農(nóng)。這首詩(shī)告訴我們什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯(lián)系：你們是不是覺(jué)得有點(diǎn)疲倦了？想一想，我們上一節(jié)課只要40分鐘，而農(nóng)民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰(shuí)的時(shí)間更長(zhǎng)？誰(shuí)更辛苦？
小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個(gè)多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個(gè)禮，由衷的說(shuō)一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說(shuō)這個(gè)“最佳色彩獎(jiǎng)”應(yīng)該頒發(fā)給誰(shuí)？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯）
師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎(jiǎng)”貼上黑板。
3、過(guò)渡：黃老師寫了一首小詩(shī)，一直不舍得拿出來(lái)，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來(lái)，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧
“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”
4、過(guò)渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰(shuí)而畫？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒(méi)有你還想送畫的人嗎？其實(shí)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說(shuō)媽媽、老師，讓我們也由衷地對(duì)他（她）們道一聲感謝吧！）教學(xué)后記：
《秋天在哪里》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
2、感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。
3、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
【重難點(diǎn)】
觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、日歷上的秋天。
1、請(qǐng)學(xué)生小組合作，在日歷上尋找秋天的話題——立秋。
2、探討“立秋”的含義。
二、校園里的秋天。
1、將學(xué)生分成7個(gè)小組。
2、從校園植物的變化中找秋天。（例如：菊花開了、地上有落葉等。）
3、從同學(xué)們的衣著變化中找秋天。
4、畫或?qū)憽队^察記錄》。
5、進(jìn)行匯報(bào)與評(píng)比，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。
三、秋天的發(fā)現(xiàn)。
1、全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，先在小組內(nèi)交流自己在大自然中尋找秋天的發(fā)現(xiàn)。例如：介紹自己秋天去某某公園看到的景象，介紹自己居住小區(qū)的秋景等。
2、小組推選代表向全班同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在黑板上用文字和簡(jiǎn)筆畫形式記錄。
3、讓學(xué)生將自己從電視里聽(tīng)到的天氣預(yù)報(bào)和記錄班里溫度計(jì)的.情況報(bào)告給大家，并請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的溫度與夏天相比有什么不同？溫度是一天天地慢慢升高還是降低。
4、總結(jié)秋天的發(fā)現(xiàn)。
四、描述秋天。
1、以小組為單位，學(xué)生展示自己收集的有關(guān)秋天的資料、圖片，嘗試從色彩入手描述秋天。
2、小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況。并在全班同學(xué)面前描述秋天，說(shuō)說(shuō)自己在色彩方面的感受。
五、活動(dòng)小結(jié)、評(píng)價(jià)。
1、今天大家都表現(xiàn)很好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，介紹“靈活星、智多星、團(tuán)結(jié)星、能說(shuō)會(huì)道星”。
2、根據(jù)大家的表現(xiàn)，小組里評(píng)一評(píng)每個(gè)同學(xué)能得到什么星？
3、說(shuō)說(shuō)今天的收獲。
《秋天在哪里》教案 4
一、教材分析
《秋天在哪里》是二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的第一個(gè)主題，旨在通過(guò)觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。為此，教材中編排了與學(xué)生生活緊密相連的插圖，首先展現(xiàn)了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動(dòng)場(chǎng)景，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學(xué)生們留住秋天的若干活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
我們學(xué)校的孩子大都是獨(dú)生子女且生活在城市里，他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)也比較少，對(duì)秋天的感知比較片面，尤其對(duì)秋天的田野是比較陌生的，因此需要老師在課堂上給予引導(dǎo)、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進(jìn)而熱愛(ài)大自然。
三、教學(xué)理念
《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)時(shí)我盡量聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，力求在活動(dòng)中融知識(shí)性與趣味性于一體，引導(dǎo)孩子在身邊、在生活中找秋天，適時(shí)加以拓展，抓住了這一重點(diǎn)進(jìn)而使學(xué)生的認(rèn)知源于生活，又高于生活。根據(jù)二年級(jí)上學(xué)期孩子的生活實(shí)際和知識(shí)水平，本課我設(shè)計(jì)兩課時(shí)來(lái)教學(xué)，在第一課時(shí)主要“尋找秋天”“ 欣賞秋天”“贊美秋天”“創(chuàng)意留秋”四個(gè)活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實(shí)生活中通過(guò)不種方式了解秋天的`季節(jié)特征；學(xué)會(huì)在描述、欣賞、贊美秋天的活動(dòng)中感受秋天的美、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活；學(xué)會(huì)在觀察、探究自然的活動(dòng)中保護(hù)自然、更好地享受生活。真正讓孩子們?cè)谏罨顒?dòng)中體驗(yàn)。第二課時(shí)舉行創(chuàng)意留秋的作品交流展示會(huì)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動(dòng)物等的變化，觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣。感受秋天的美，感受大自然的美。
2．培養(yǎng)觀察、表達(dá)、合作的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動(dòng)物的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，親近大自然的情感。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1．課件。
2．一些水果實(shí)物。
3．帶領(lǐng)學(xué)生觀察秋天的校園。
七、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境 ，引出話題
1．學(xué)生一邊聽(tīng)歌一邊賞圖。
2．說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的和看到的都和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？
3．課前咱們一起在校園里看了看，我發(fā)現(xiàn)秋天的校園可真美！你發(fā)現(xiàn)了嗎？
4．咱們從校園里感覺(jué)到了秋天，秋天還藏在哪里呢？讓我們一起去尋找好嗎？（板書課題 ：秋天在哪里）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊聽(tīng)歌兒邊賞圖，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子初步感知秋天，再聯(lián)系學(xué)生熟悉的秋天校園切入話題。）
活動(dòng)二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，尋找秋天
1．把你發(fā)現(xiàn)的秋天輕輕說(shuō)給同位的小朋友聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
2．同桌輕聲交流。
3．我知道很多小朋友都找到了，一定想說(shuō)給大家聽(tīng)，誰(shuí)先來(lái)？
4．全班交流，隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。
（1）說(shuō)花時(shí)：
1．從桂花、菊花、一串紅、牽牛花、雞冠花中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)秋天花之美！（適時(shí)出示圖片）
2．秋姑娘也來(lái)到了花園里。（板書：花園）
（2）說(shuō)水果時(shí)：說(shuō)出秋天的不同水果，適時(shí)從生活小知識(shí)方面去引導(dǎo)。如：石榴籽能助消化、蘋果里富含豐富的維Ｃ等。師：哈哈，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書：水果）
（3）說(shuō)衣服時(shí)：衣服里怎么會(huì)藏著秋天呢？（板書：衣著）引導(dǎo)孩子天氣漸漸變涼了要及時(shí)添加衣服！
（4）說(shuō)動(dòng)物時(shí)：（通過(guò)說(shuō)動(dòng)物，使孩子知道動(dòng)物是人類的好朋友，滲透人和動(dòng)物和諧相處的理念。）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子從蛐蛐、蟬、大雁、小狗等小動(dòng)物身上去發(fā)現(xiàn)。
（5）說(shuō)田野時(shí)：在秋天的田野里你看到了什么？（出示視頻）我們?cè)谪S收的田野里找到了秋天！（板書：田野）
（6）說(shuō)落葉或山林時(shí)：
1．你從樹葉里怎么找到的秋天？
2．通過(guò)孩子看、摸、聞引導(dǎo)學(xué)生從樹葉的顏色感受秋天的變化。
3．真要感謝小樹葉，他告訴我們，秋天是慢慢來(lái)到我們身邊，來(lái)到我們生活中的！
4．一起送首兒歌給這美麗的秋葉吧！（出示：兒歌）小結(jié)：小朋友們真是太棒了，你們通過(guò)自己的眼睛看，耳朵聽(tīng)，鼻子聞等許多方面都找到了秋天，調(diào)皮的秋姑娘還會(huì)藏在哪里呢？（課件出示日歷）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)立秋和秋分兩個(gè)節(jié)氣并適時(shí)做解釋。（板書：“……”）
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中提到的每一個(gè)方面，都盡量在孩子充分交流，自己發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和延伸，有詳有略，使學(xué)生從不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又體現(xiàn)出引導(dǎo)的層次性；既從孩子的生活中來(lái)，又高于孩子現(xiàn)有的生活并為孩子今后的生活服務(wù)。
活動(dòng)三、欣賞圖片，開拓視野
1．孩子們，知道嗎？我們的祖國(guó)可大了！當(dāng)我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時(shí)候，其他地方的秋天是什么樣兒的？
2．想知道嗎？有什么辦法能知道呢？（教給方法。）
3．老師也從網(wǎng)上搜集了一些其他地區(qū)的秋天美景，一起看看吧！（課件出示）
4．引導(dǎo)孩子感受祖國(guó)南北氣候的差異。
設(shè)計(jì)意圖：授之以魚不如“授之以漁”，通過(guò)賞圖，孩子們就像是插上了翅膀飛向祖國(guó)的天南海北，在欣賞感嘆之中學(xué)會(huì)了方法，當(dāng)學(xué)生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景時(shí)，他們的思維也是最活躍的時(shí)候，就會(huì)開動(dòng)腦筋想到解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)四、贊美秋天，留住秋天
1．你想對(duì)這美麗的秋天說(shuō)些什么？可以是一句話、一首詩(shī)、一支歌、哪怕一個(gè)詞也行！
2．交流展示（提示：想想語(yǔ)文書上怎么贊美秋天的？）
3．這么美的秋天，我真不想讓她走！讓咱們一起想辦法，怎么能留住秋天？
4．我知道，小朋友還有很多留住秋天的辦法，下節(jié)課我們一起舉行留住秋天的創(chuàng)意大賽，怎么樣？今天的課就上到這兒，讓我們隨著這美妙的歌聲，走出教室，走進(jìn)大自然，再次感受這美麗的秋天吧！
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊蓝潱驗(yàn)槊蓝簦诤⒆映浞仲澝狼锾斓臅r(shí)候自然引發(fā)出對(duì)留住秋天的創(chuàng)意熱情，水到渠成，同時(shí)又為下節(jié)課做好了鋪墊，課內(nèi)外也有機(jī)的聯(lián)系到了一起。
《秋天在哪里》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"黃澄澄"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。
2、課件《秋天在哪里》。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的?(請(qǐng)3—4個(gè)幼兒回答)老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里，我們一起來(lái)看看，(和孩子一同欣賞找秋天的圖片)小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天，還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫做"秋天在哪里"，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?
二、欣賞散文詩(shī)。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話?等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家。
楓葉是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的.?除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢?
香蕉說(shuō)了什么呀?它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
稻谷是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?
松樹又是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是綠油油的?
小朋友是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的?
3、小朋友說(shuō)的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。
三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的"黃橙橙"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng))
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌
四、小結(jié)。
原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。
教學(xué)反思
我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨(dú)特的自然現(xiàn)象。幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中很投入，孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)和相互交流的互動(dòng)中興致很高，了解到了秋天的各種現(xiàn)象。活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。如果有計(jì)劃再次教學(xué)，一定在活動(dòng)中延伸加入學(xué)生對(duì)一年四季每個(gè)季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們嘗試去觀察，去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。
《秋天在哪里》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
（1）有感情地朗讀全詩(shī)，品味作者豐富的情感
（2）體會(huì)此首詩(shī)的優(yōu)美的意境，揣摩此首詩(shī)的優(yōu)美的語(yǔ)言
（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)中的關(guān)鍵的詞語(yǔ)，這樣有助于理解全詩(shī)
教學(xué)難點(diǎn)：
品味詩(shī)歌的意境
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：利用幻燈放映有關(guān)“秋天”的畫面，讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)，傾聽(tīng)克萊德曼的《秋日的私語(yǔ)》，然后讓學(xué)生談收聽(tīng)、收看的感受。老師總結(jié)：在一些人的眼中，秋天給我們帶來(lái)的是哀愁，是離去，是憂傷，但是，秋天也是美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。今天，讓我們大家一起走進(jìn)何其芳的。
二、作者簡(jiǎn)介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。原名何永芳，出生于四川萬(wàn)州一個(gè)守舊的大家庭。幼年時(shí)就喜愛(ài)中國(guó)古代詩(shī)詞小說(shuō)，后來(lái)又讀了大量新詩(shī)，大學(xué)時(shí)開始發(fā)表詩(shī)歌和散文。1938年以后，曾擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。新中國(guó)成立后，主要從事文學(xué)研究和評(píng)論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、聽(tīng)課文讀音，初步感受此詩(shī)的意境。
四、細(xì)讀課文，品味關(guān)鍵字詞、句子：
讀了詩(shī)以后，同學(xué)們的腦海中一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常優(yōu)美的畫面，你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內(nèi)容？
詩(shī)的優(yōu)美，離不開關(guān)鍵詞句的點(diǎn)綴。同學(xué)們，請(qǐng)找出你喜歡的語(yǔ)句，告訴大家為什么寫的好？（學(xué)生邊發(fā)言，老師邊總結(jié)）
第一節(jié)：稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景，擬人。“稻花香里說(shuō)豐年”說(shuō)的是對(duì)豐收的猜測(cè)，而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L。“棲息”一詞使整節(jié)詩(shī)充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)?lái)了什么？（豐收）
第二節(jié)，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節(jié)吻合。“歸泊”既寫景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)。收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的.一場(chǎng)游戲。不論怎樣，漁夫都是快樂(lè)的。
第三節(jié)：本節(jié)以問(wèn)句出現(xiàn)，語(yǔ)言活潑多樣。“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩(shī)味盎然。秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？這里到底是她的夢(mèng)寐，還是詩(shī)人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩(shī)人的希望里。
這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中，就是這樣的寧?kù)o悠遠(yuǎn)。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎(chǔ)上，真正寫入心靈深處，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中，秋天的夢(mèng)想印在她的心里。
五、遷移訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩(shī)詞，寫在自己的摘抄本上。
《秋天在哪里》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。
2. 能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論和創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀察力、表達(dá)力、合作能力和創(chuàng)造力。
3. 知識(shí)目標(biāo)：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動(dòng)物等的變化，觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動(dòng)物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生親近自然、觀察自然、熱愛(ài)自然的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 課件（包括秋天的.圖片、視頻等）
2. 不同顏色的卡紙、剪刀、膠棒等手工材料
3. 秋天的果實(shí)、樹葉等實(shí)物
4. 獎(jiǎng)勵(lì)小星星貼紙
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
播放歌曲《秋天多美麗》，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入秋天的主題。
提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你眼中的秋天是什么樣子的？”
2. 找秋天
分組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)觀察一個(gè)方面（如天氣、植物、小動(dòng)物、農(nóng)作物等）。
小組討論后，每組派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)秋天的特征，并板書。
3. 贊秋天
引導(dǎo)學(xué)生用贊美秋天的詞語(yǔ)或詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。
播放秋天的美景圖片，配以音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美麗。
4. 留秋天
動(dòng)手制作：讓學(xué)生利用卡紙、剪刀、膠棒等材料制作秋天的手工作品，如樹葉畫、果實(shí)貼畫等。
作品展示：學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。
獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作品，頒發(fā)小星星貼紙。
5. 總結(jié)全課
引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@和感受。
強(qiáng)調(diào)秋天是美麗的季節(jié)，我們應(yīng)該珍惜大自然的饋贈(zèng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境。
五、板書設(shè)計(jì)
秋天在哪里
天氣：涼爽、干燥
植物：樹葉變黃、果實(shí)成熟
小動(dòng)物：儲(chǔ)存食物、準(zhǔn)備過(guò)冬
農(nóng)作物：豐收、金黃
《秋天在哪里》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過(guò)觀察秋天的變化，了解秋天的季節(jié)特征。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、交流討論、動(dòng)手制作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、合作能力和創(chuàng)造力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探究自然的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動(dòng)物等的變化。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近自然的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 課件（包括秋天的圖片、視頻等）
2. 秋天的`果實(shí)、樹葉等實(shí)物
3. 畫筆、畫紙等繪畫材料
4. 獎(jiǎng)勵(lì)小星星貼紙
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你們喜歡秋天嗎？為什么？”
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。
2. 找秋天
校園觀察：帶領(lǐng)學(xué)生到校園中觀察秋天的變化，如樹葉的顏色、果實(shí)的成熟情況等。
小組討論：學(xué)生分組討論自己觀察到的秋天變化，并記錄在觀察記錄表上。
匯報(bào)交流：各組派代表匯報(bào)觀察結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。
3. 畫秋天
“我眼中的秋天”繪畫活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象，畫出自己眼中的秋天。
繪畫指導(dǎo)：教師提供繪畫指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地表達(dá)秋天的美麗。
4. 贊秋天
引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)歌、兒歌等形式贊美秋天。
朗誦優(yōu)秀的贊美秋天的作品，讓學(xué)生感受秋天的美好。
5. 總結(jié)全課
引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@和感受。
強(qiáng)調(diào)秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們應(yīng)該用心去感受它、珍惜它。
五、板書設(shè)計(jì)
秋天在哪里
天氣變化：涼爽、干燥
植物變化：樹葉變黃、果實(shí)成熟
小動(dòng)物活動(dòng)：儲(chǔ)存食物、準(zhǔn)備過(guò)冬
農(nóng)作物豐收：金黃、豐收
《秋天在哪里》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等變化，認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美。
2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、合作的能力，以及熱愛(ài)大自然的情感。
3. 激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，通過(guò)活動(dòng)感受秋天的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 小日歷或臺(tái)歷。
2. 秋天的落葉、果實(shí)、農(nóng)作物圖片。
3. 卡紙、剪刀、膠棒等美工材料。
4. 贊美秋天的詩(shī)文或兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 談話激疑：教師引入話題，問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，并翻開日歷查找“立秋”和“秋分”的日期，介紹這兩個(gè)節(jié)氣的含義。
2. 導(dǎo)入課題：引出課題《秋天在哪里》，并簡(jiǎn)述本課的'教學(xué)目標(biāo)。
二、找秋天
1. 天氣變化：引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的天氣變化，如溫度、風(fēng)向等。
2. 動(dòng)植物變化：
植物：觀察校園內(nèi)樹葉的顏色變化，展示秋天落葉、菊花等圖片。
動(dòng)物：討論小動(dòng)物在秋天的行為變化，如螞蟻儲(chǔ)備食物、大雁南飛等。
3. 小組交流：學(xué)生分組交流自己找到的秋天，教師指導(dǎo)并板書學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
三、贊美秋天
1. 詩(shī)歌朗誦：朗讀贊美秋天的詩(shī)文或兒歌，如《秋天到》。
2. 自由表達(dá)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，可以是詩(shī)歌、繪畫或口頭描述。
四、留住秋天
1. 手工制作：指導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備好的材料制作秋天的手工作品，如樹葉畫、果實(shí)拼貼畫等。
2. 作品展示：展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)拓展
1. 總結(jié)全課：回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的美麗和神奇。
2. 課外延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)觀察秋天的變化，并用不同的方式記錄下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
秋天在哪里
天氣變化
動(dòng)植物變化
樹葉 | 菊花 | 小動(dòng)物
贊美秋天
留住秋天（手工作品展示）
《秋天在哪里》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察秋天的自然現(xiàn)象，了解秋天的季節(jié)特征。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3. 通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)秋天的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)欣賞秋天的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 秋天的圖片和視頻資料。
2. 水彩筆、畫紙等繪畫材料。
3. 秋天果實(shí)的實(shí)物或模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 歌曲欣賞：播放歌曲《秋天多美麗》，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 談話導(dǎo)入：?jiǎn)枌W(xué)生歌曲中唱的是什么季節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考秋天的特點(diǎn)。
二、探索新知
1. 日歷上的秋天：
學(xué)生小組合作，在日歷上找到“立秋”和“秋分”的日期。
探討這兩個(gè)節(jié)氣的含義，了解秋天的到來(lái)。
2. 校園里的秋天：
引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)的植物變化，如樹葉的顏色、花朵的盛開等。
讓學(xué)生注意同學(xué)們衣著的變化，感受秋天的涼爽。
3. 秋天的.發(fā)現(xiàn)：
分組交流學(xué)生在大自然中尋找秋天的發(fā)現(xiàn)，如公園、田野等。
學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫或文字記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行匯報(bào)。
三、欣賞秋天
1. 圖片展示：展示秋天的圖片和視頻資料，讓學(xué)生感受秋天的美麗。
2. 詩(shī)歌朗誦：學(xué)生朗誦贊美秋天的詩(shī)歌或兒歌，加深對(duì)秋天的喜愛(ài)。
四、留住秋天
1. 我為秋天畫張像：學(xué)生以“我眼中的秋天”為主題，創(chuàng)作一幅秋天的畫。
2. 動(dòng)手制作：利用水彩筆、畫紙等材料，制作秋天的手工作品，如樹葉貼畫、果實(shí)拼貼畫等。
五、總結(jié)全課
1. 學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己在這節(jié)課中的收獲和感受。
2. 教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)秋天的美麗和神奇，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察大自然，探索更多的奧秘。
板書設(shè)計(jì)：
秋天在哪里
日歷上的秋天（立秋 | 秋分）
校園里的秋天（植物 | 衣著）
秋天的發(fā)現(xiàn)（記錄 | 匯報(bào)）
《秋天在哪里》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
2. 感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。
3. 激發(fā)學(xué)生親近自然、觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生準(zhǔn)備：小日歷或臺(tái)歷、秋天的落葉、秋天的'果實(shí)、卡紙、剪刀、膠棒，贊美秋天的詩(shī)文等。
2. 教師準(zhǔn)備：課件、水果實(shí)物、各地秋天資料、樹葉、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 談話激疑：
小精靈來(lái)到課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，高興嗎？
你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？我們一起翻開日歷，找找秋天的節(jié)氣。
立秋和秋分都是什么意思？
2. 導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們一起走進(jìn)秋天，去尋找秋天的足跡。
二、找秋天，說(shuō)秋天
1. 觀察天氣變化：
課前觀察天氣變化，現(xiàn)在天氣有了什么變化？
2. 尋找秋天的蹤跡：
你在哪里找到了秋天？和同學(xué)們交流你的發(fā)現(xiàn)。
從植物、動(dòng)物、農(nóng)作物、天氣等方面討論。
3. 分享發(fā)現(xiàn)：
指名說(shuō)說(shuō)你找到的秋天，教師適時(shí)引導(dǎo)。
展示不同地區(qū)秋天的美景圖片，拓寬學(xué)生視野。
三、贊美秋天
1. 表達(dá)喜愛(ài)：
秋天是如此的美麗迷人，你想怎樣表達(dá)心中的喜愛(ài)與贊美？
學(xué)生發(fā)言，可以是詩(shī)歌、兒歌等形式。
2. 讀兒歌：
教師準(zhǔn)備秋天的兒歌，一起朗讀。
四、留住秋天
1. 動(dòng)手制作：
利用準(zhǔn)備好的材料，開始制作留住秋天的作品。
可以制作樹葉畫、樹葉貼畫、種子貼畫等。
2. 作品展示：
展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)拓展
1. 總結(jié)：
回顧本課所學(xué)，感受秋天的美麗和大自然的神奇。
2. 拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察秋天，尋找更多的秋天之美。
板書設(shè)計(jì)：
秋天在哪里
天氣：涼爽
人們衣著：長(zhǎng)袖
植物：變黃、落葉
在田野里：稻子、玉米
在果園里：蘋果、梨
小動(dòng)物：儲(chǔ)存食物
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