余光中《鄉(xiāng)愁》
余光中《鄉(xiāng)愁》1
而/現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁/是/一灣/淺淺的/海峽
我/在/這頭
大陸/在/那頭
“而/現(xiàn)在”詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，陽(yáng)平高起，聲音下行，感情高升，但要懸住。此處要長(zhǎng)停一下，給聽(tīng)眾留下懸念：現(xiàn)在究竟怎么樣了?下句“鄉(xiāng)愁/是/一灣/淺淺的/海峽”，母子情、夫妻情變成了家國(guó)情，詩(shī)人由“小”感情轉(zhuǎn)入“大”感情，字字著力，“是一灣”后面要“挫”一下，以便把后面“淺淺的海峽”加以強(qiáng)調(diào)，使“淺淺的”讀起來(lái)感覺(jué)并不“淺”。“我/在/這頭”緊接上文，“我”字提起，近全上聲，“大陸/在/那頭”中“那”字讀得重一些，“頭”字長(zhǎng)一些，要緩緩地收。“大陸/在/那頭”整個(gè)句子，與以前的格式均不同，結(jié)尾是情感的.升華之處，讀得要深而沉，該拉長(zhǎng)處拉長(zhǎng)，如：“大陸—在—那頭——”，意味深長(zhǎng)，引起聽(tīng)眾共同的感情，讓聽(tīng)眾也融入進(jìn)來(lái)，翹首而盼，余音裊裊，不絕如縷。
余光中《鄉(xiāng)愁》2
二、吟詠品味，體驗(yàn)詩(shī)情流程
師：你猜猜余光中的鄉(xiāng)愁，可能是思念哪里的憂愁?
生：南京、祖國(guó)。
師：有一定道理。這個(gè)問(wèn)題，等我們學(xué)完課文，同學(xué)們就知道了。
師：同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”這個(gè)東西你們摸過(guò)嗎?
生：沒(méi)有。
師：看見(jiàn)過(guò)嗎?
生：沒(méi)看見(jiàn)過(guò)。
師：這樣一個(gè)既看不見(jiàn)又摸不著的東西，讓你寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)嗎?
生：不會(huì)。
師：但是有一個(gè)方法，就可以把看不見(jiàn)、摸不著的鄉(xiāng)愁寫(xiě)出來(lái)了。這就是：用看得見(jiàn)摸得著的東西來(lái)指代自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。
師：同學(xué)們，如果你很小就去外地上學(xué)，你最思念家里的誰(shuí)呢?(板書(shū)：小時(shí)候、少年)
生：母親、父親、親人。
師：那么你會(huì)用什么方法來(lái)寄托自己對(duì)家人的思念呢?
生：打電話、寫(xiě)信。
師：對(duì)!對(duì)家信的等待就是對(duì)鄉(xiāng)愁的等待，余光中爺爺就是借用信上的一樣?xùn)|西說(shuō)出了自己濃濃的鄉(xiāng)愁，你們猜是什么?
生：郵票!
師：說(shuō)對(duì)了，現(xiàn)在我就把第一節(jié)詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)。
師：小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。
生：(背誦)
師：慢慢地，作者長(zhǎng)大了，從少年變成了青年，而且還娶了一個(gè)溫柔賢慧的女孩兒做妻子。可是剛剛結(jié)婚不久，他又不得不與新婚妻子離別，坐著輪船到外國(guó)留學(xué)。同學(xué)們，你們覺(jué)得這時(shí)鄉(xiāng)愁對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，還只是一枚郵票嗎?
生：不是，是船票。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用第一節(jié)詩(shī)的.結(jié)構(gòu)和形式自己編寫(xiě)出第二節(jié)詩(shī)。可以獨(dú)立編詩(shī)，也可以與周圍同學(xué)討論。
師：誰(shuí)來(lái)朗讀自己編的詩(shī)?
生：長(zhǎng)大后，
鄉(xiāng)愁是一張小小的船票，
我在這頭，
嬌妻在那頭。
師：意思對(duì)了!很不錯(cuò)!但是，稱自己的妻子為“嬌妻”，難免有些炫耀的嫌疑，能不能換個(gè)詞?
師：
生：長(zhǎng)大后，
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，
我在這頭，
新娘在那頭。
師：編得好哇!自己都會(huì)寫(xiě)詩(shī)了，多了不起!誰(shuí)還能再背一遍?
(學(xué)生背誦)
師：第一節(jié)詩(shī)同學(xué)們沒(méi)忘吧?誰(shuí)能把一、二兩節(jié)詩(shī)一起背誦出來(lái)?
師：我們這樣吧，大家挑選兩名同學(xué)，一人背一節(jié)詩(shī)，等他們把前兩節(jié)背完，我的感情就醞釀好了，然后，我背誦第三節(jié)。這樣好嗎?
生：好!
(配樂(lè)，學(xué)生背誦一、二節(jié)詩(shī))
師：后來(lái)啊，
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>
我在外頭，
母親在里頭。
師：我們一起把這一節(jié)背一遍。
師：把這首詩(shī)的前三節(jié)完整地背誦一遍。
生：國(guó)愁。
師：這家愁和國(guó)愁合在一起，就是作者的――
生：鄉(xiāng)愁!
師：研究到這，大家一定知道作者寫(xiě)的鄉(xiāng)愁是什么了。
生：就是國(guó)愁和家愁。
師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)。現(xiàn)在就讓我們?cè)俅瓮暾匦蕾p一遍這首美妙的《鄉(xiāng)愁》，走進(jìn)作者濃郁的思鄉(xiāng)情感之中。(播放課件、發(fā)課文，學(xué)生捧著課文，隨著課件演示朗讀)
師：同學(xué)們，相信余光中爺爺所寫(xiě)的《鄉(xiāng)愁》一定給你們留下了深刻的印象，這就是漢語(yǔ)言的博大精深。其實(shí)，一個(gè)民族的語(yǔ)言就是他的祖國(guó)。(教師深情地朗誦)
余光中《鄉(xiāng)愁》3
《鄉(xiāng)愁》
席慕蓉
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛
總在有月亮的晚上 響起
故鄉(xiāng)的.面貌卻是一種模糊的悵望
仿佛霧里的揮手別離
離別后
鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)
永不老去
鄉(xiāng)愁席慕容概況
這首詩(shī)是由詩(shī)人席慕蓉寫(xiě)于1982年。這首詩(shī)寫(xiě)了故鄉(xiāng)的歌謠，故鄉(xiāng)的景致，古樹(shù)的年輪，作者從濃濃并且熟悉的鄉(xiāng)音入手，再?gòu)氖煜ざ帜：墓枢l(xiāng)曾經(jīng)的景致續(xù)寫(xiě)鄉(xiāng)愁，最后從內(nèi)心綿延不絕的鄉(xiāng)愁的形象化作大樹(shù)的年輪，永遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)之愁就這樣通過(guò)形象的景物，化抽象為具體的表現(xiàn)了出來(lái)。
余光中《鄉(xiāng)愁》4
鄉(xiāng)愁 余光中
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(zhǎng)大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來(lái)啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭
母親在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
賞析
我們會(huì)慢慢的懂得鄉(xiāng)愁是一本歷史的巨著，它送給我們的不僅是沙漠甘泉，也給人間的旅人澆灌上心智的露水。寄愿鄉(xiāng)愁伴隨人類思想者的新生而在精神的墳冢中重新復(fù)蘇，不要再讓我們?nèi)祟悂G失為數(shù)不多的幾畝夢(mèng)田。
第一小節(jié)，此時(shí)的作者是“少小離家”為讀書(shū)，未經(jīng)世事滄桑，略帶“少年不知愁滋味”的感覺(jué)，更多的是對(duì)母親的依戀;
第二小節(jié)，妻子是相約一生共白頭的親人，新娘是自己一生最欣賞的`亮麗風(fēng)景。朗讀時(shí)應(yīng)注意那淡淡的哀愁中的絲絲溫馨和似水的柔情;
第三小節(jié)，恰當(dāng)運(yùn)用顫音，表達(dá)一種如泣如訴的深深的哀傷;
第四小節(jié)，文章最后，詩(shī)人由個(gè)人的悲歡離合升華到家國(guó)之思：此時(shí)猶如樂(lè)曲達(dá)到高潮!所以要讀得蕩氣回腸，一波三折。特別是最后一句要一字一頓，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，“在——那——頭”要?dú)饬鞑粩啵x出激昂慷慨之感。
A、四個(gè)時(shí)間序詞，代表了詩(shī)人四個(gè)人生階段。詩(shī)人以時(shí)間的變化來(lái)組詩(shī)，四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩(shī)人的整個(gè)人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。
B、小時(shí)侯(少年)——母子分離、長(zhǎng)大后(青年)——夫妻分離、后來(lái)(中年)——母子死別、 現(xiàn)在(老年)——游子與大陸的分離
C、運(yùn)用了獨(dú)特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西，這是詩(shī)歌創(chuàng)作中常用的一種寫(xiě)作技巧：托物寄情。在許多古典詩(shī)歌中，如李煜的《虞美人》中有“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中有“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。余光中從親歷的生活中選取了“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”四個(gè)意象來(lái)寄寓情感，這種取象看似平常，卻蘊(yùn)涵飽滿的詩(shī)情：
郵票——母子深情(濃烈) 船票——夫妻恩愛(ài)(熱烈)
墳?zāi)埂x死別(悲痛) 海峽——思鄉(xiāng)念國(guó)(深沉)
小小的郵票”、“窄窄的船票”、“矮矮的墳?zāi)埂薄ⅰ皽\淺的海峽”， 并且用了“一枚、一張、一方、一彎”等量詞，是不是說(shuō)明余光中的鄉(xiāng)愁比較淡?
郵票雖小，牽系綿長(zhǎng)母子情，船票雖窄，負(fù)載重重夫妻情，矮矮的墳?zāi)馆d不下巨大的悲痛，淺淺的海峽阻礙了無(wú)盡的鄉(xiāng)思，落筆雖小，卻詩(shī)情飽滿。把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。
全詩(shī)以時(shí)間的變化組詩(shī)，以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段共同的特征，詩(shī)情層層推進(jìn)升華，最后將鄉(xiāng)愁上升到民族和國(guó)家的角度。
余光中《鄉(xiāng)愁》5
《鄉(xiāng)愁》
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(zhǎng)大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來(lái)啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭
母親啊在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
《鄉(xiāng)愁》詩(shī)歌賞析
《鄉(xiāng)愁》雖是用白話寫(xiě)的，卻有著中國(guó)古典詩(shī)詞的意境和韻味。他具有深厚的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，重視對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的回歸。他說(shuō)：“藍(lán)墨水的上游是汨羅江，我認(rèn)為中國(guó)人的情操都是從屈原來(lái)的，從《離騷》來(lái)的。” 他說(shuō)，“我慶幸自己在離開(kāi)大陸時(shí)已經(jīng)21歲。我受過(guò)傳統(tǒng)《四書(shū)》、《五經(jīng)》的教育，也受到了五四新文學(xué)的熏陶，中華文化已植根于心中。”“如果鄉(xiāng)愁只有純粹的距離而沒(méi)有滄桑，這種鄉(xiāng)愁是單薄的。”
在岳麓書(shū)院世紀(jì)論壇上，當(dāng)余光中被問(wèn)及對(duì)現(xiàn)在的.年輕人有何建議時(shí)，他說(shuō)，我寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)散文或搞翻譯用了不少文言。文言用得好，可以使白話文多樣化，如同平面中出現(xiàn)了浮雕，引我們產(chǎn)生美妙的回味，有一種追憶、回憶的情感。所以要注意多讀古、詩(shī)、詞、曲。有人說(shuō)都什么時(shí)代了，你還讀蘇東坡的詩(shī)?我說(shuō)為什么不可以讀?你知不知道你的日常用語(yǔ)里面都缺不了蘇東坡。你會(huì)說(shuō)，哎，某人啊，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的廬山真面目，這就是蘇東坡的詩(shī)啦。你說(shuō)人生漂流不定，雪泥鴻爪，那不是蘇東坡教你的嗎?你說(shuō)這位女子啊，絕色佳人，淡妝濃抹總相宜，這些都是蘇東坡留給我們的遺產(chǎn)。《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》的優(yōu)美的詩(shī)句都已經(jīng)進(jìn)入了我們?nèi)粘５某烧Z(yǔ)。這就是民族的遺產(chǎn)。沒(méi)有這些成語(yǔ)，沒(méi)有這些名句，我們的生活會(huì)暗淡得多。
余光中《鄉(xiāng)愁》6
一、風(fēng)趣聽(tīng)背，體會(huì)詩(shī)題內(nèi)含
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎?
生：不認(rèn)識(shí)。
師：我就是今天要給你們講課、和你們一起學(xué)習(xí)的老師。既然今天要講課，昨天咱們是不是應(yīng)該見(jiàn)上一面、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)啊?
生：是。
師：可是咱們昨天沒(méi)見(jiàn)著，那今天現(xiàn)認(rèn)識(shí)你們覺(jué)得來(lái)得及嗎?
生：來(lái)得及。
師：好，那我來(lái)自我介紹一下：我姓趙，你們應(yīng)該怎么稱呼我啊?
生：趙老師。
師：對(duì)，真聰明!我姓什么來(lái)著?
生：趙!
師：記憶力不錯(cuò)嘛!現(xiàn)在我就想考一考你們的記憶力，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
生：敢!
師：那好，我現(xiàn)在考考大家：我來(lái)說(shuō)一首詩(shī)，這首詩(shī)共有兩節(jié)，每節(jié)有四句話，我每次說(shuō)兩句，而且只說(shuō)一次。大家聽(tīng)清要求了嗎?
生：聽(tīng)清了!
師：詩(shī)人說(shuō)：
花朵把春天的門推開(kāi)了，
綠蔭把夏天的門推開(kāi)了。
(教師指定一名學(xué)生背誦，學(xué)生背誦得十分準(zhǔn)確)
師：鼓掌!你真行，老師只說(shuō)了一遍，你就把這樣復(fù)雜的兩句詩(shī)背下來(lái)了，你覺(jué)得你行不行?
生：還行吧!
師：挺謙虛的，看來(lái)你還有很大的進(jìn)步空間。
師：果實(shí)把秋天的門推開(kāi)了，飛雪把冬天的門推開(kāi)了……
生：(背誦)
師：精彩!這么長(zhǎng)的詩(shī)你們只聽(tīng)了一次就背了出來(lái)，老師真佩服你驚人的記憶力。
師：
師：我們?cè)賮?lái)背首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背李白寫(xiě)的《靜夜思》。
師：《靜夜思》表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
生：思念故鄉(xiāng)的思想感情。
師：同學(xué)們，你們說(shuō)李白思念故鄉(xiāng)時(shí)的心情是怎樣的`?
生：憂愁的。
師：同學(xué)們看看老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字?
生：6個(gè)字。
師：你能從中去掉一個(gè)字而不改變?cè)瓉?lái)的意思嗎?
(學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，分別去掉了“的”、“憂”、“故”、“思”)
師：現(xiàn)在就剩下了兩個(gè)字“鄉(xiāng)愁”，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)愁是什么意思?
生：思念故鄉(xiāng)的憂愁。
師：那思念故鄉(xiāng)的憂愁就是……
生：鄉(xiāng)愁。
師：《鄉(xiāng)愁》就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。它也是一首通俗易懂的小詩(shī)，我們?nèi)匀挥靡贿吢?tīng)、一邊學(xué)、一邊背的方法來(lái)學(xué)習(xí)，你們同意嗎?
生：同意!
師：那好!就這么決定了。
師：這首詩(shī)的作者叫余光中。有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)人?
師：現(xiàn)在我來(lái)介紹作者余光中。我說(shuō)三句話，這三句話里蘊(yùn)含著我將要提出的問(wèn)題的答案。同學(xué)們要注意聽(tīng)，認(rèn)真想。
師：余光中是我國(guó)臺(tái)灣省最著名的詩(shī)人之一，他1928年出生于南京，現(xiàn)在是臺(tái)灣省高雄市中山大學(xué)文學(xué)院的院長(zhǎng)。
師：余光中還活著嗎?還在世嗎?
生：在世。
師：你怎么知道的?
生：他現(xiàn)在是臺(tái)灣省高雄市中山大學(xué)文學(xué)院的院長(zhǎng)。
師：他今天多大歲數(shù)了?
生：81歲，因?yàn)樗?928年出生，用20xx-1928就得到了他今年的年齡。
余光中《鄉(xiāng)愁》7
讀完余光中先生的《鄉(xiāng)愁》我首先想到的是那片綠濤，是那片群山。余光中先生用精短的文字寫(xiě)出了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的懷念，而我只是對(duì)故鄉(xiāng)太多的思念，卻也是這支拙筆所能承受的。
家鄉(xiāng)的山，不知從何時(shí)起牽動(dòng)著我的心……
小時(shí)候，山是普通的，永遠(yuǎn)披著那件墨綠的紗衣。
我的家鄉(xiāng)在高原，到處是山的海洋，像一座天然的屏障，默默地守護(hù)著這片寧?kù)o的土地。小時(shí)候，見(jiàn)得最多的是山，可能就是因?yàn)樘Ｒ?jiàn)，就覺(jué)得普通、太熟悉，便不懂得珍惜。每天在城市中穿梭，卻沒(méi)有答應(yīng)她的挽留，匆忙離去，只留下她那黯淡的墨色背影，像一件紗衣……
長(zhǎng)大后，山是神秘的，綿延而來(lái)卻不知要走往何處。
我已不再是那個(gè)無(wú)知的女孩，各方面的壓力重重壓上來(lái)。終有一天我疲憊的坐在長(zhǎng)椅上，看著那熟悉而又陌生的山。眼前的墨綠已不再普通，像那一位身著青衫的.小姐，讓人不由想起“窈窕淑女，君子好逑”的詩(shī)句來(lái)，怪不得許多畫(huà)家喜歡畫(huà)山。作家喜歡寫(xiě)山，因?yàn)樗l(fā)著國(guó)最古老的氣息，庇護(hù)了我們一代又一代。
爸爸曾說(shuō)過(guò)，祖先們是被人陷害貶到這大山里的，可能就是其中的某一座吧！山撫固化了他們的憤恨，平靜了那顆爭(zhēng)斗的心，吸引著祖先們而忘記世俗的隱憂。他們也為我們留下生存的印記，可能是眼前的這棵大樹(shù)，也可能是腳下的青石板，透明的明月記下了這一切，飽滿深邃。山給了流浪之人一個(gè)安寧的處所，給了后人一個(gè)神秘的身影。
而現(xiàn)在，山是神圣的，卻不知從何時(shí)漸漸模糊了。
即將離開(kāi)家鄉(xiāng)，站在人來(lái)人往的月臺(tái)上。這是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是開(kāi)始也是結(jié)束，人們不停地走著，來(lái)的腳步聲掩蓋了去的腳步，而去的腳步也掩蓋了來(lái)的腳步，今夜的我已是它送走的第幾批游子呢？月臺(tái)是流動(dòng)的浮土，我不知道自己的腳步顯示出了什么，或許是浮土焉能扎根……
踏上遠(yuǎn)行的火車，夜里隱約看見(jiàn)山在向我揮手，是挽留還是告別。再醒來(lái)已是午后，窗外是一末末綠影閃過(guò)，是山，正如我當(dāng)初不肯為她停留一樣，只是匆匆而過(guò)，而我，只是呆呆地望著。時(shí)間漸漸從山肩爬過(guò)，染紅了那件綠衣，卻又多了幾分妖嬈，最終仍被黑夜吞噬了。
再次醒來(lái)時(shí)，習(xí)慣向窗外看，山呢？我呼，竟像走丟的孩子一樣手足無(wú)措。就這樣，連最后的告別也沒(méi)有對(duì)我說(shuō)。就匆匆離開(kāi)了。有時(shí)望著天出神時(shí)，仿佛會(huì)看到那模糊的身影，仍是綿延伸長(zhǎng)，是伸向故鄉(xiāng)的吧！
歸巢的鳥(niǎo)兒到底是倦了，清叫了幾聲，便消失在山中，因?yàn)樯剑枪枢l(xiāng)！
余光中《鄉(xiāng)愁》8
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票
我在/這頭
母親/在那頭
“小”上聲，前半上，音調(diào)不要太高，接“時(shí)”，陽(yáng)平，輕柔舒展，“候”去聲，讀輕聲收尾。“鄉(xiāng)愁”陰平平起，首次出現(xiàn)，情緒還不是特別強(qiáng)烈。“是一枚小小的郵票”，連讀帶過(guò)，對(duì)應(yīng)少年時(shí)期的`動(dòng)作、體態(tài)，“郵票”是兒時(shí)母親來(lái)信的期待，稍重讀，中重格式，“郵”輕些，“票”重些。“我在”表示詩(shī)人少年?duì)睿B讀，“這頭”去聲起，音調(diào)要高一些為“揚(yáng)”，“那頭”順勢(shì)而下，低沉持重為“抑”，似結(jié)句又下行，中道而止。此時(shí)，母親還是中年婦女，“鄉(xiāng)愁”是自然距離之隔，故不可沉重收束。
余光中《鄉(xiāng)愁》9
有人說(shuō)：“祖國(guó)是我們的母親”這話很有道理，你看余光中“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海灣/我在這頭/大陸在那頭”悠悠的赤子之心，吟出了對(duì)祖國(guó)母親的無(wú)限思念。祖國(guó)是慈愛(ài)的母親。2008年的5月12日，永遠(yuǎn)讓人悲哀，四川汶川發(fā)生了7.8級(jí)的大地震，許多人失去了親人，失去了家園，失去了生活中的一切。是祖國(guó)派人員去解救他們，是他們重新?lián)碛幸粋�(gè)家園，重新燃起了生活的信念。祖國(guó)是無(wú)私奉獻(xiàn)的.母親。我們這個(gè)地方，是江蘇最窮的一個(gè)地區(qū)，南方的領(lǐng)導(dǎo)到我們這里來(lái)，捐錢捐物給我們，讓上不起學(xué)的孩子，也能在一間潔白干凈的教室里聽(tīng)老師講課。祖國(guó)是歷經(jīng)滄桑的母親。甲五戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍的侵略、21條不平等條約……現(xiàn)在我們每天吃著可口而香噴噴的飯菜，品嘗著成功舉辦29奧運(yùn)會(huì)的喜悅，神州七號(hào)載人飛船航行的成功……雖然祖國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)很好了，可是，我還要好好學(xué)習(xí)，建設(shè)更加輝煌的祖國(guó)。
余光中《鄉(xiāng)愁》10
原文
鄉(xiāng)愁 余光中
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(zhǎng)大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來(lái)啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭
母親在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
《鄉(xiāng)愁》賞析
一連串充溢著生活性的意象，一連串樸素?zé)o華的傾訴，一連串平淡中透露出深沉情感的喻體......綴成了一連串凄美絕倫的鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁是作者成長(zhǎng)的足跡，是游子思鄉(xiāng)的行吟，是一段心靈的歷程，是一曲經(jīng)典而質(zhì)樸的古箏，是一部沉重的歷史，是風(fēng)雨滄桑中歷史車輪碾過(guò)時(shí)留下的一聲呻吟。
鄉(xiāng)愁在作者筆下不只是“月是故鄉(xiāng)明”的清淡，不只是“低頭思故鄉(xiāng)”的憂郁，不只是“夢(mèng)里不知身是客”的無(wú)奈，不只是“鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”的嗟傷......鄉(xiāng)愁是一只老船，裝載著傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思，也裝載著歷史的血淚，裝載著望夫崖上的沉重和悲壯，也裝載著海峽兩岸的滄桑和風(fēng)霜。從“郵票”、“船票”到“墳?zāi)埂笔巧畛恋那楦校痢昂{”則是主題的升華！鄉(xiāng)愁不再是個(gè)人情感的宣泄，而成了群體內(nèi)心的感思；鄉(xiāng)愁不再是純粹的個(gè)體感嘆，而成了民族之情的化身。對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的熱望，對(duì)民族團(tuán)結(jié)的期盼，有形無(wú)形地融化在詩(shī)的字里行間，構(gòu)成了民族情感積淀下來(lái)的厚重和深邃。
于是，鄉(xiāng)愁這個(gè)古老的話題在詩(shī)人筆下又多了一層內(nèi)涵，這源于作者明睿的眼力和新穎的立意，更源于作者那高度的民族責(zé)任心和深厚的.民族情。于是鄉(xiāng)愁那平凡而又傳統(tǒng)的順敘表達(dá)蒙多了一層樸素的光輝，那簡(jiǎn)單的時(shí)間排列披多了一種美妙的靈光，那從“母親”、“新娘”到“大陸”的淺淺訴說(shuō)變得經(jīng)典而莊嚴(yán)起來(lái)。
鄉(xiāng)愁的意境是美的，沒(méi)得憂郁而莊重，仿佛一絲苦苦的芬芳，那芬芳來(lái)自一支殘荷。鄉(xiāng)愁的構(gòu)思是簡(jiǎn)約的，簡(jiǎn)約的就像斷臂維納斯身上的一段白紗。鄉(xiāng)愁的語(yǔ)言是白居易的再現(xiàn)，反復(fù)中的平實(shí)醞釀著深深的情，回旋中的樸厚流淌著深深的愁。鄉(xiāng)愁那沒(méi)有技巧的技巧使鄉(xiāng)情回味無(wú)窮，雋永悠長(zhǎng)，使全詩(shī)既富有流動(dòng)性，又不乏靜止感。眾人皆知，“看不出化過(guò)妝的化妝才是最高妙的”，而詩(shī)人的鄉(xiāng)愁就是這樣，那層次化的意境仿佛純純的“天然去雕飾”，那復(fù)沓中的敘述好像平平的，質(zhì)樸而又真淳。
鄉(xiāng)愁自“小小的郵票”流出，因?yàn)槟青]票載不動(dòng)歷史的傷痕；鄉(xiāng)愁自“窄窄的船票”溢出，因?yàn)槟谴睅Р煌昝褡宓谋В秽l(xiāng)愁自“矮矮的墳?zāi)埂泵俺觯驗(yàn)槟鞘且活w種子，它在發(fā)芽、生根、成長(zhǎng)，直到枝條連起島陸。鄉(xiāng)愁自淺淺的海峽漲出，因?yàn)槟鞘且粋�(gè)泉，它要和源匯成大海，用浪奏鳴《黃河交響樂(lè)》，用濤蕩起長(zhǎng)江奏鳴曲。鄉(xiāng)愁用反復(fù)手法把意象緊密地組合在一起，構(gòu)成了一幅獨(dú)特的歷史畫(huà)卷；鄉(xiāng)愁用豐富的想象表現(xiàn)出來(lái)，層層深入地展現(xiàn)了群體心態(tài)和民族狀態(tài)。于是鄉(xiāng)愁既是鄉(xiāng)愁，也不再只是鄉(xiāng)愁；鄉(xiāng)愁成了一代人甚至幾代人的情結(jié)，鄉(xiāng)愁成了島與陸溝通的紐帶。
鄉(xiāng)愁的情調(diào)是低沉的，因?yàn)橛行纳锨铮秽l(xiāng)愁的節(jié)奏是舒緩的，因?yàn)橛谐钪谐睿秽l(xiāng)愁的傳情達(dá)意是形象而動(dòng)人的，因?yàn)槟且怀龂@是命泉中流出的旋律、心琴上彈奏出的樂(lè)曲，有含蓄中的澄明，更有幽邃中的真實(shí)。鄉(xiāng)愁是抑郁的，因?yàn)槌钐靥珴猓氐猛胁黄穑瑵獾没婚_(kāi)。但鄉(xiāng)愁又是自然的，無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)中還是詩(shī)中。
鄉(xiāng)愁就這么自然而然地由詩(shī)境和神韻中流露出來(lái)，語(yǔ)盡而情未了，讓人在故事中忘我地投入，在歷史中回味，鄉(xiāng)愁的無(wú)限韻味。