人教版小學一年級美術下冊《有趣的漢字》教學設計
人教版小學一年級美術下冊《有趣的漢字》教學設計
教材分析：
將象形文字納入美術教學中，是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學期的語文課上學生已經初步、淺顯的了解了象形文字了。美術課上設立這一課，更應該從培養學生對想象、創新的熱情方面入手。
教學目標：
１、指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發愛國熱情。
２、引導學生用圖畫形式表現一段話。
教學重、難點：
１、引導學生對象形文字的內容和學習過程產生興趣。
２、引導學生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。
３、培養學生對想象、創新的熱情。
教學準備：
學生：回去搜集有關象形文字的資料。帶繪畫工具。
教師：光盤《文字國》、電腦多媒體設備、有關中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。
教學活動過程：
第一節
活動一：
展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這是什么意思。
學生討論、爭辯。
教師公布答案，告訴學生這是象形文字。
教師講解象形文字的產生和發展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創造、運用象形文字的情景，激發學生的模仿興趣和表現欲望。
活動二：
教師播放光盤《文字國》，向學生展示象形文字的演化軌跡使學生得到啟示。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節的。
活動三：
學寫象形文字。
教師通過實際操作示范，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫上漂亮的邊框。
活動四：
試著自己造一個象形文字，指導學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現。力爭表現出詞語的意思。
作業完成后又學生來向大家進行介紹。
第二節：
活動一：
教師運用象形文字在黑板上寫一段祝福的話給學生，請學生根據每個字表現對象的最主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。
出示幾段學生運用自造象形文字寫的話，請學生欣賞、評述。
活動二：
想象自己是原始人，要用象形文字來記日記。
老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學生選擇一句用自造象形文字來表現。
１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。
２、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。
３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。
４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。
在作業過程中激勵學生自由的創造表現，通過多次實踐，力爭表現出詞語的意義。
活動三：
引導學生用圖畫形式表現一段話，內容不限。
告訴學生象形文字能用容易、準確的表現實際的具體形象，但對抽象的概念很難準確的表達，提醒學生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業，增加成功的機會。
活動四：
將做好的作業展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。
課后拓展：
讓學生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統文化的情感。
教學評價：
1學生對象形文字的內容和學習過程是否產生興趣。
2學生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。
3是否激發出學生對想象、創新的熱情。
札記：
我布置學生做課前預習時并沒有想到學生能找到那么多的資料，一年級三班的同學拿來的這張《文字國》的光盤對我這節課的幫助很大。鼠標經過光盤上的每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變為現在的文字，還配有這個字的實物原型，非常的形象。這張光盤幫了我的大忙。憑借老師一個人的力量是找不到那么多的資料的，而借助于學生的力量不僅渠道豐富，還促進了學生的自主學習，值得提倡。
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