《我有一盒彩筆》北師大版二年級上教學設計
《我有一盒彩筆》北師大版二年級上教學設計
教學目標：
1.知識與技能：
(1)運用已經(jīng)學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。
(2)正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。
2.過程與方法：
在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。
3.情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學生心中美好的理想和愿望。
教學重點：
課文第二小節(jié)(自主識字的能力、朗讀能力和想象能力)
教學準備：
字卡、詞卡、課件
教學過程：
一、謎語導課
1. 小朋友喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來。
身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，
美術課上帶著它，畫出什么都美麗!
2. 揭示謎底：彩筆
多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫過許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么?(學生紛紛舉手要求發(fā)言,教師用謎語導入新課，學生興趣很濃。讓學生談自己的畫，貼近了學生的生活，縮短了課文與生活的距離，學生有感受，自然有話可說。)
二、初讀課文
1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩呢!請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學生聽錄音，看課件，了解課文內(nèi)容)
2.課文錄音是本班學生自己錄制的，聽到自己的或同學的聲音從電腦中播放出來，學生感到很親切，起到了很好的示范作用，也可以激勵大家用這種方法來讀書，這對提高學生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象，符合學生的認知規(guī)律，同時對學生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。
3. 說說丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?
(丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內(nèi)容。第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內(nèi)容)
丁丁不僅畫畫得好，詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學習這首好聽的詩——我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)
三、品析詞句，隨文識字：
(一)學習第一節(jié)：
1. 請小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學習生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。匯報自學情況。(品析句子可以不按照書上的順序)
a.畫一條藍色的直線，那是小河流過的稻田。
2.學生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評議補充。
結合課件說理由：藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動，聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長，明年一定是個豐收年!
3.指導朗讀。(讓朗讀好的學生談自己朗讀的處理)
在這一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班交流匯報學習成果的形式進行學習，收到了較好的效果。
出示生字：線
(1)說說你是怎樣記住“線”的?
(學生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關。
(2)丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線”
(出示生字：曲線)你會畫直線和曲線嗎?
(指名畫)
(在熟讀課文的基礎上再學習生字，
并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線，孩子們喜歡。)
b.畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。理解：連綿起伏(讀準字音，記住字形，結合簡筆畫理解詞義)
1. 請喜歡這句的同學談談喜歡的理由。
2. 感情朗讀課文
(看課件)抬眼望去，遠處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。
(語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的。學生對語文材料的反應也是多元的。教師再次放權給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，同時充分尊重學生在學習過程中的獨特體驗。)
c.畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。
d.畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天。
c句引導：
1.你們見過中秋節(jié)的月亮嗎?(學生結合生活談談自己見到的中秋明月的樣子。)
2.(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎?
3.結合自己的理解朗讀課文。
d句指導朗讀：
突出：細細、直立、插入云天
讓學生結合自己的生活談自己對課文的獨特的感受，尊重了學生的個性，肯定了孩子們的感悟，他們學習的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發(fā)了。學生們根據(jù)自己的理解朗讀課文，真正成為學習的主人。
一節(jié)小結：
丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!(課間活動)丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。
(二)學習第二節(jié)：
1.四人小組合作學習課文的第二節(jié)，你覺得丁丁的哪個理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。
2.生反復朗讀課文，體會每個理想之神奇。
3.匯報學習情況：你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇?
a.我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。
1.重點理解“透明”：清澈，沒被污染。
2.理解“寶藏”：
(1)指名讀。
“藏”是多音字，它還讀cánɡ(板書)捉迷藏的藏。讀準這兩個音。
(2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說)
看“海底世界”課件。(知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟愐侠淼亻_發(fā)和利用，不能盲目地濫用。)
3.感情朗讀。
b.我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。
c.我畫結滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒。
1.生說理由。
2.學習詞語：
(1)(出示：永遠)女生讀。
(出示：饑荒)男生讀。
(2)老師出個字謎，答案就在這三個字里：一點壓彎水籠頭。
(3)你是怎樣記住饑和荒的?
饑：人饑餓的時候要吃食物，所以用“饣”。
荒：莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個“亡”。
理解：饑荒(可以根據(jù)字形來猜猜詞義，也可以結合自己的閱歷理解)
3.引導：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。(出示相關圖片)
讓學生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應該養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。看到這些畫面你想說什么?如果有結滿面包的大樹呢?你能讀好這句話嗎?(指導朗讀)
(書讀百遍，其義自現(xiàn)。以讀來體會、理解課文中的關鍵詞：透明、饑荒、)
d.我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。
1. 生說理由。
2. 想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會去做什么?(指名)相信假如你有一雙翅膀，你一定會：飛進森林里和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。
3.(出示：飛翔)指名讀、齊讀。
丁丁的理想多么美好!讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。
(丁丁給小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學生插上了想象的翅膀，使他們在自己的世界翱翔。)四、配樂朗讀全文。
四、擴展
每個人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會畫什么，你能仿照課文說一句(一段)話嗎?
(此舉以學生為主體，做到了由課內(nèi)延伸到課外，實現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實踐中運用、完善語言的轉變。)
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